校本教材建设管理办法
学院教材建设管理办法
学院教材建设管理办法第一章总则第一条教材建设是学校教学改革与建设的重要组成部分。
为了不断提高我校教材建设水平，建立科学化、规范化的教材编写和出版机制，使之适应学科建设、课程建设的需要，适应创新型应用人才培养的需要，根据教育部和教育厅的相关文件精神，结合我校教材建设的实际，特制定本办法。
第二章组织机构第二条学校设立教材建设委员会。
教材建设委员会是我校教材建设的规划、咨询机构。
其主要任务是在主管院领导的领导下，对教材建设工作进行研究、指导、规划和评审。
其职责及构成如下：（一）调查研究，指导学校教材建设工作。
教材建设委员会要经常调查研究国内外有关教材的编写、出版、使用情况，掌握教材建设工作的方针政策和发展动向。
在此基础上，对我校教材建设的方向、任务、措施提出建议，指导各学科专业的教材建设工作。
（二）制定规划。
教材建设委员会与各二级学院讨论制定学校教材建设五年规划，制定促进教材建设的措施，检查督促各项有关教材建设政策的落实情况。
（三）评选、审查学校拟资助出版的教材。
教材建设委员会每年召开一次资助出版教材选题评审会，审查教材编写和出版计划，并定期组织对我校教师公开出版和自编教材进行评价。
（四）教材建设委员会设主任1人，副主任1人，委员若干人。
下设办公室（挂靠教务处），办公室设主任一人。
每年召开1-2次全委会，会议内容由主任、副主任提出建议，教材建设办公室发出通知并负责会务工作。
（五）教材建设委员会委员应是学科领域内的学术骨干，有较丰富的教学经验和教材编写、制作经验，有较强事业心的教师、二级学院有关领导和主管教材建设工作的同志。
（六）教材建设委员会委员实行聘任制，每届任期四年。
第三条各二级学院设立教材建设小组。
负责本单位教材建设与管理，组长由院长担任。
其任务是：（一）制定本单位教材建设五年规划，并组织实施。
（二）审核本单位开课选用教材计划，强化优秀、重点教材和新版教材选用比例。
（三）组织本单位编写教材的评价和专家审稿，审查并确定课程是否选用自编教材。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言随着教育体制改革的不断推进，学校校本教材的建设和管理成为了关键问题。
本文将探讨学校校本教材建设管理规定的重要性，及其对教育质量的影响。
二、学校校本教材的定义学校校本教材是指由学校组织编写或选用的、适用于学校教学的教材。
校本教材可以更好地符合学校的教学目标和特点，满足学生的学习需求。
三、学校校本教材建设的重要性1. 个性化教学：校本教材可以根据学校的实际情况进行编写，体现个性化教学的需求，更好地适应学生的学习进程和能力。
2. 培养学生创新能力：校本教材可以融入更多创新的教学方法和内容，引导学生主动探索和创造，培养其创新思维和实践能力。
3. 提高教育质量：校本教材的建设可以精心设计教学内容和目标，符合学科核心素养的培养要求，提高学生综合素质。
4. 强化学校特色：校本教材可以突出学校的办学特点和教学优势，推动学校在教育领域的特色发展。
四、学校校本教材建设管理规定的内容1. 教材选用原则：学校应遵循科学、合理、适用的原则选择校本教材，确保教学内容和方法与学生发展需求相匹配。
2. 教材审查机制：学校设立教材审查组，负责对编写或选用的校本教材进行审核，确保内容合法、科学、全面。
3. 教材编写规范：学校应制定教材编写规范，明确编写的流程、标准和要求，确保教材的质量和准确性。
4. 教材更新机制：学校应定期评估和更新教材内容，确保教学内容与时俱进，适应学科知识的更新和发展。
5. 教材购买和分发：学校应建立教材购买和分发机制，确保教材向学生免费提供，减轻家庭经济负担。
五、学校校本教材建设管理规定的实施措施1. 加强师资培训：学校应加强对教师的培训，提高教师的教学水平和校本教材编写能力。
2. 建立校本教材编写团队：学校应成立校本教材编写团队，由专业教师和相关教育专家组成，确保教材的质量和科学性。
3. 加强与社会资源的合作：学校可以与科研机构、出版社、企业等合作，获取更多的教材编写和研发资源，提高校本教材的质量和适用性。
学校教材建设管理制度规定范文
学校教材建设管理制度规定范文学校教材建设管理制度规定范第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，提高教材质量，推动素质教育的有效进行，制订本制度。
第二条学校教材建设管理应坚持公平、公正、公开的原则，同时遵循科学性、规范性、创新性的要求。
第三条本制度适用于学校所有教材的编写、审定、评估、出版、发行等工作。
第四条学校教材建设管理以学校教育教学工作的需求为导向，以提高教育教学质量为目标，以培养学生综合素质为出发点。
第二章教材编写第五条教材编写工作应符合以下原则：1.需要依据教学大纲、教学内容和学生学习需求，因材施教，体现循序渐进的原则。
2.注重理论与实践相结合，突出实用性和操作性。
3.强调学生参与，注重培养学生的主动学习能力。
4.注意知识与能力的融合，重视学生的创新思维和实践能力。
第六条教材编写的过程应遵循以下程序：1.确定编写内容和目标，明确教学导向和教学重点。
2.明确编写任务和责任分工，确定编写小组成员。
3.收集相关资料，进行研究和评估。
4.按照教学大纲和编写要求进行教材编写。
5.分阶段进行评估和修改，不断提高教材的质量。
6.最终确定教材内容和版本。
第七条教材编写应注意以下事项：1.严格按照规定的出版格式进行编写，确保版面整洁、内容清晰、知识系统。
2.遵循学校教学大纲，不得违背国家法律法规和教育政策。
3.尊重学科特点，合理安排知识点和学习顺序。
4.注意教材的语言文字表达，表述准确、简明、易懂。
5.编写教材时充分考虑学生的认知水平和学习能力。
第三章教材审定第八条教材审定是保证教材质量的重要环节，应符合以下原则：1.审定过程应公开、公正、公平，杜绝人情、人情、人事、关系的干扰。
2.审定结果应及时公布，接受各方评价和监督。
3.审定评价应综合考虑教学大纲、教学内容、学生需求等因素。
第九条教材审定应遵循以下程序：1.成立教材审定委员会，负责具体审定工作。
2.对编写完成的教材进行初步评审，确保内容和质量符合要求。
校本教材建设管理办法
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料校本教材建设管理办法校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。
第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求第五条内容科学。
教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。
1第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
学校教材建设管理制度规定
学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。
第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。
第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。
第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。
第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。
第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。
第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。
第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。
第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。
第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。
第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。
第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。
第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。
第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。
第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。
第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。
第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。
学校校本教材建设与使用管理规划
学校校本教材建设与使用管理规划一、引言教科书是学校教学的重要工具，学校校本教材的建设与使用管理规划对于提高教学质量和培养学生成长发挥着至关重要的作用。
本文将从校本教材建设、使用管理以及规划编制三个方面展开论述。
二、校本教材建设1. 校本教材的定义校本教材是指由学校或者学校教师根据学生实际情况和教学需要编写的教材。
2. 校本教材建设的重要性校本教材可以更好地贴近学生的实际生活，更好地满足学生的学习需求，促进学生的主动学习与思考能力的培养。
3. 校本教材建设的原则校本教材建设应该基于科学的教育理论，注重融入现代化教学手段，并通过广泛的师生参与来保证教材的权威性与实用性。
三、校本教材使用管理1. 校本教材使用的对象校本教材使用的主要对象是学生和教师，学生通过使用校本教材可以获得更好的学习效果，教师有助于更好地进行教学。
2. 校本教材使用的方法校本教材使用可以通过开展课堂讲解、小组讨论、实验探究等多种形式进行，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
3. 校本教材使用管理的策略学校应该建立健全的教材使用管理制度，包括教材选用、教师培训、教材更新等环节，确保教材的合理使用和教学质量的提高。
四、校本教材建设与使用的现状分析1. 现有的校本教材编写情况目前，一些学校已经开展了一些校本教材的编写工作，但是总体来说还存在一些问题，如教材质量不高、更新速度较慢等。
2. 校本教材使用的现状部分学校积极推动校本教材的使用，但仍有学校未能充分发挥校本教材的潜力，存在使用不足的问题。
五、校本教材建设与使用的挑战与问题1. 缺乏专业人才支持校本教材的编写需要教师具备一定的教育教学知识和专业能力，目前缺乏相关人才的学校存在较多问题。
2. 教材更新周期较长由于校本教材编写工作周期较长，导致一些新知识和教育理念无法及时融入到教材中，使得教材滞后性问题突出。
六、校本教材建设与使用的对策与建议1. 加强教师培训学校应加大对教师的培训力度，提高教师编写校本教材的专业能力，以确保教材质量和学生的学习效果。
学校校本教材建设与使用管理方案
学校校本教材建设与使用管理方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，校本教材的建设与使用管理成为学校教育质量提升的重要环节。
本文旨在探讨学校校本教材的建设与使用管理方案，以期为学校提供有针对性的指导。
二、校本教材的概念与作用校本教材是指学校根据自身特点和实际需求，独立开发的适应本校教学内容和教学目标的教材。
校本教材的使用可以提高教学的针对性和实用性，促进学生的主动学习和创造性思维。
三、校本教材的建设过程1.教学需求分析：学校应通过调研和需求分析，了解教师和学生的实际需求，确定校本教材的建设方向和内容。
2.教材编写与审核：由学校教学设计团队或教研组组织编写校本教材，并邀请相关专家进行审核，确保教材质量。
3.教材修订与更新：学校应定期对校本教材进行修订和更新，以适应教育改革和教学发展的需要。
四、校本教材的使用原则1.导入与贯通：校本教材应与国家课程标准和教材体系相衔接，保持教学的连贯性和科学性。
2.因材施教：校本教材应根据学生的实际情况和学习特点，灵活选择和调整教学内容和方法。
3.启发与引导：校本教材应促进学生的主动学习和创造性思维，通过情景设置和问题导向等方式激发学生的学习兴趣。
五、校本教材的使用管理1.教师培训与评估：学校应组织教师参加校本教材的培训，提高他们的教学能力和应对突发情况的能力。
2.教材阅读与研讨：学校应建立教师教材阅读研讨制度，鼓励教师对校本教材进行深入研究，提高教学质量。
3.教材使用效果评估：学校应制定科学的评估指标，定期评估校本教材的使用效果，并根据评估结果进行调整和优化。
六、校本教材的优势与挑战1.优势：校本教材具有灵活性和特色性，能满足学校的实际需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。
2.挑战：校本教材的建设和使用需要大量的时间和人力投入，同时也需要保证教材质量和教学效果。
七、国内外校本教材建设与使用的经验1.国内经验：一些学校通过与企业合作、引入外部资源等方式，创新校本教材的建设与使用模式，取得了显著的教学效果。
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校本教材建设管理办法
第一章总则
第一条工学结合校本教材建设是学校教学建设的重要组成部分，对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，也是树立学校形象，扩大学校影响，提高学校知名度的有效途径。
为此，学校鼓励广大教师积极编写适合各专业人才培养要求的、结合学校和本地区实际的、具有专业特色的、能体现行业发展且与行业技术标准相接轨的工学结合校本教材。
为做好该工作，结合学校具体情况，特制定《校本教材建设管理办法》。
第二章组织领导
第二条学校和各系部的专业教学指导委员会，负责对校本教材建设管理工作，其职责主要是：提出校本教材建设的原则性意见，评审校本教材编写立项申报表，组织校本教材的验收和评选，代表学校联系校本教材出版事宜等。
第三章立项申报审批程序
第三条立项要求
1．体现课程体系和教学内容改革成果；体现专业优势、专业特色和课程特色。
2．解决专业教学急需，填补教材空白。
3．教材类型可包括文字教材、实物教材和声像视听教材等。
4．基础理论课教材以“必需、够用”为度，以强化应用为重点；专业课教材要加强针对性和实用性，以提高学生职业技能为目的。
第四条立项条件
1.拟申报立项的教材应有相应的课程标准或教学大纲，原则上应具有较完整的课程讲义。
2．教材参编人员应具备编写教材所必需的教学经验、业务能力、研究能力、实践能力和健康条件，年龄、知识结构合理，能处理好本职工作和教材编写的关系。
编写组成员中必须有行业企业专家，体现校企合作共建。
3.项目申请人应同时具备以下条件：具有中级以上（含中级）专业技术职称；具有5年以上（含5年）高职教学经验；主讲其编写教材所相应的课程。
4．各级重点建设专业主干课程和精品课程的教材优先立项。
第五条立项程序
校本教材的编写实行立项申报制度，具体审批程序如下（见附图1）：
1.教师（教材编写者）填写《校本教材编写立项申报表》（见附表1），报所在系部，系部专业教学指导委员会对申报者的资格、编写大纲、字数、提交时间等进行初审同意后，报学校教研室。
2.教研室组织学校教学指导委员会进行复审，复审过程中可根据需要听取申报立项教师的陈述。
复审通过后，报校长办公会讨论。
3.校长办公会讨论通过后，立项者即可实施教材编写工作。
4.校本教材的申报时间为每年末，与校内教科研课题、课程建设、专业建设等立项内容一并申报。
第四章建设经费支持和管理办法
第六条校本教材主要指通用教材的替代或补充，是学校根据自身实际情况，组织编写开发的各门课程的理论与实训教材，区别于课程建设的内容（教学大纲、课程设计指导书、单个或单项的实验指导书）。
第七条凡已有国家规划教材，且教材适合专业课程教学的课程，原则上应该使用国家规划教材。
第八条获得学校校本教材建设立项的，学校可预支1000元的建设费用，用于与教材建设有关的差旅费、调研费、资料费等。
第九条学校支付校本教材的稿酬标准为15元/千字。
第十条校本教材建设实行主编负责制
1.文责自负，编者应保证无知识产权争议。
2.所得稿酬由主编负责再次分配。
原则上留取15%的主审和主编统稿费，剩余部分按各位编写人员完成的工作数量
及质量，比例分配。
第十一条通过《校本教材建设管理办法》出版的校本教材，其著作权归学校所有。
第十二条对于获得各级奖励的优秀校本教材，学校将视具体情况给予配套奖励。
第五章校本教材的验收与评选
第十三条立项者完成校本教材编写后，填写《校本教材编写结项验收申请表》（见附表2），与校本教材编写稿一并交所在系部。
系部主任组织专家对校本教材编写稿进行初审，负责在内容、体例、文字、适用性、知识产权等方面把关，并在《校本教材编写结项验收申请表》“系部意见”栏内签署意见。
如出现通篇抄袭、侵犯他人知识产权、所编教材不适合教学需要等问题，教材编审人员及所在系部应承担相应责任，并且该立项者三年内不允许申请编写校本教材。
第十四条经过系部验收后的校本教材，在交付印刷前，需经学校教学指导委员会对项目作最后的验收。
立项者应准备PPT演示稿，并根据结项要求作15分钟现场陈述。
通过验收后的校本教材，由学校教研室统一付印。
未通过验收的校本教材，教研室应负责将不足之处和修改意见反馈给编者。
第十五条对已使用的校本教材，根据使用情况，各系部每年组织专家进行评选。
对于评选出的优秀校本教材，推荐到学校，并由学校教研室定期组织学校教学指导委员会进
行复评，最终评选出的优秀校本教材，由教研室代表学校联系正式出版事宜。
校本教材编写立项申报流程图
校本教材编写立项申报表
教材名称：
主编姓名：
所在单位：
申请日期：
附表2
校本教材编写结项验收申请表
教材名称：
主编姓名：
所在单位：
申请日期：。