第四节 软体动物
《软体动物》(冀少)(冀教版)
用身体前端的斧足缓慢运动 5、呼吸：鳃 6、摄食与消化
入水管和出水管：位于身体后端，在吸入和排出水的过程中， 摄取水中的食物颗粒，排出残渣
二、其他软体动物
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蜗 牛
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实 等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动，用肺呼吸。
常见的软体动物有活在淡水中的河蚌，生活在 陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。
一、河蚌
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1、身体外有两片大小相近的石灰质贝壳。 2、外套膜贝壳的内面贴着一层柔软的膜，具保护作用；外套膜的 分泌物形成贝壳；
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3、珍珠的形成： 贝壳最里面的一层受到异物刺激时，外套膜分泌物将 异物
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第四章 · 多种多样的动物 · 第四节
软体动物
软体动物贝壳内的身体非常 柔软的动物。
目前已命名的软体动物有 10 万种以上，是动物界第 二大类群。河蚌、扇贝、 文蛤、缢蛏 、石鳖、蜗牛、 乌贼、章鱼等是我们熟悉 的软体动物。
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练习 3、下列有关软体动物的说法中,不正确的是( C)
A.软体动物的身体表面有外套膜 B.软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化 C.软体动物对人类都是有利的 D.软体动物不一定都能产生珍珠
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练习 4、柔软的身体表面有外套膜，大多具 有贝壳：运动器官是足的动物是 ( D) A．节肢动物 B．环节动物 C．爬 行动物 D．软体动物
4.4 软体动物（教案练习视频）
第四节软体动物练习1. 河蚌外套膜的作用是（）A. 保护身体内部柔软部分B. 参与呼吸和形成贝壳C. 能使贝壳开和闭D. 保护内部和形成贝壳2. 我国的人工育珠已有相当长的时间，人工育珠一般采用三角帆蚌、珍珠蚌等。
珍珠形成的原因是（）A. 外套膜自然分泌珍珠质而形成B. 外套膜包被异物而形成C. 外套膜受到沙粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成D. 贝壳受到沙粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成3. 章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它们具有的共同特征是（）A. 身体柔软B. 体表长有质地较硬的甲C. 有消化腔，有口无肛门D. 身体由体节构成4. 乌贼、章鱼、鱿鱼属于软体动物，它们的身体不具有的结构是（）A. 坚硬的贝壳B. 外套膜C. 外套膜包被的内壳D. 柔软的身体5. 下列动物全是软体动物的一组是（）A. 河蚌、蚯蚓、蜗牛B. 田螺、河蚌、乌贼C. 乌贼、水螅、蛔虫D. 河蚌、蚯蚓、田螺6. 下列关于蜗牛的叙述不正确的是（）A. 蜗牛生活在水中，营底栖生活B. 蜗牛对农业生产有害处C. 蜗牛的腹足肌肉发达D. 蜗牛的身体外面有一个贝壳7. 下列对软体动物的描述，不正确的是（）A. 贝壳由外套膜分泌物形成，起保护作用B. 运动器官是足C. 所有的软体动物都有贝壳D. 钉螺是日本血吸虫的中间寄主8. 下列属于软体动物的是( )A. B. C. D.9. 章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是( )A. 身体柔软B. 体表长有外骨骼C. 有消化腔,有口无肛门D. 身体由体节构成10. 下列有关软体动物的说法中,不正确的是( )A. 软体动物的身体表面有外套膜B. 软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化C. 软体动物对人类都是有利的D. 软体动物不一定都能产生珍珠11. 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳：运动器官是足的动物是 ( )A. 节肢动物B. 环节动物C. 爬行动物D. 软体动物12. 下列均属于软体动物的是( )①海月水母②乌贼③涡虫④蚯蚓⑤缢蛏⑥虾⑦海蜇⑧蜗牛A. ①④⑦B. ②⑤⑧C. ③⑥⑦D. ②④⑥13. “五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有名，下列哪组海鲜属于软体动物（）A. 红鱼，牡蛎B. 章鱼，乌贼C. 龙虾，大闸虾D. 鲍鱼，海蜇14. 软体动物的主要特征是：身体________，有________，身体外面有________（或者具有被__________包被的________）。
七级生物上册《第四章 第四节 软体动物》课件
• 由外套膜分泌形成石 灰质贝壳，覆盖在身
体最外面。
软体动物－分部、齿舌结构图 （N.Campbell，1995）
1、体制 • 软体动物体制为左右对称， • 但腹足纲动物在发育过程中发生扭转而变得不对称。 2、分部 2.1 头部 2.2 足 2.3 内脏团 2.4 外膜 2.5 贝壳
排泄器官
• 由中胚层和外胚层共同发生形成的，有2个开口：一个 开口在体腔内，另一个开口于体表。
• 肾脏
• 基本上是一管状的构造，一端以肾口（内肾孔），开 口于围心腔（即真体腔），另一端以肾孔（外肾孔） 开口于外套腔。
• 肾口具纤毛，可以收集体腔中的代谢产物。
• 肾口之后是肾脏的腺体部分，其中有很多血管，血液 中的代谢产物可以通过渗透作用进入肾脏，最后经肾 脏的膨大部分——膀胱，由肾孔排出体外。
卵生 受精、胚胎和幼体发育均在体外水中进行。
腹足类的滨螺(Littorina）、 蛇螺（Vermetus）、黑螺（Melania）、海蜗牛（Janthina）等也为卵胎生。
多数本鳃消失，出现次生性皮肤鳃。
头足纲肛门成内漏斗
呼吸器官
• 软体动物靠鳃、外套膜或外套膜形成的“肺”呼吸。
•鳃
• 外套腔中体壁的突起，里面有血液流动。
• 脑神经节 发出神经连接头部的感觉器官； • 足神经节 发出神经通向足部； • 侧神经节 发出神经通向外套膜和鳃； • 脏神经节 发出神经连接消化道和内脏。 • 头足类神经系统发达，神经节多集中在食道周围形成
脑，并有一个中胚层分化的软骨匣包围，这在无脊椎 动物中是唯一的——对快速运动适应。
乌 贼 － 神 经 系 统 结 构 图 （ 许 崇 任 ， 20 00 ）
《软体动物》教学课件课件PPT
生理机能
软体动物通过摄取不同的食物 来获取营养，如藻类、腐肉等 。
软体动物具有再生能力，部分 器官如触角、足部等受到损伤 后可以再生。
软体动物具有应激反应，能够 感知外界环境的刺激并做出相 应的反应，如逃避天敌或寻找 食物。
03
软体动物的繁殖与发育
软体动物通过摄取食物、消化、排泄等过程参与了物质循 环和能量流动，对维持生态系统的稳定和持续发展具有重 要作用。
环境监测与指示生物
软体动物对环境变化敏感，其种群变化可以作为环境质量 变化的指示生物，对环境监测和生态保护具有重要意义。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞、环境污染等原因，一些软体动物种群数量减少甚至濒临灭绝。 因此，需要采取措施加强保护，如限制捕捞量、加强污染治理等。
幼虫期
部分软体动物在孵化后需要经 过一段时间的幼虫期，以适应 环境并完成进一步的生长发育 。
变态与生长
幼虫期结束后，软体动物会经 历变态过程，从幼虫转变为成 体形态，并继续生长。
生长与发育
生长方式
环境因素对发育的影响
软体动物通过摄取食物获得营养，并 通过细胞分裂和增大体积实现生长。
环境因素如温度、盐度、水质等对软 体动物的生长和发育具有重要影响。
《软体动物》教学课件
目
CONTENCT
录
• 软体动物简介 • 软体动物的生理结构 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与生态作用 • 软体动物与人类的关系 • 软体动物研究展望
1
软体动物简介
软体动物的定义与特征
软体动物
是一类具有柔软肉体的动物，通常具有外壳或内壳，是动物界中 的一大类。
《第四节软体动物》教案新部编本2
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《第四节软体动物》教案教学目标1．通过对河蚌、蜗牛及乌贼形态结构和生活习性的学习，使学生了解软体动物门的主要特征，同时了解软体动物的经济意义。
2．在观察各种软体动物的过程中，继续培养实验能力和观察能力，通过归纳总结软体动物的主要特征，培养分析综合能力。
3．通过了解河蚌等软体动物的形态结构与生活习性，树立生物体与环境相适应的观点。
通过了解软体动物与人类的关系，树立生物科学的价值观和对事物一分为二的观点。
重点、难点分析1．本章重点及分析：软体动物种类很多，约有10 万多种，其形态结构和生活环境亦有很大差别。
那么，它们为什么都是软体动物呢？这就是本章的重点教学内容，即通过具体动物来揭示软体动物类群的共同特征。
河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于海洋中，虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这就是都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。
所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。
2．本章难点及分析：生物的生活环境相似却具有相同的结构特点对于学生来说比较容易理解，但生活环境不同却具有相同结构对于学生来说就不太容易接受了。
教材中列举的三种动物恰恰如此。
淡水中的河蚌，陆地上的蜗牛和海洋中的乌贼是不同环境中生活的软体动物的典型代表，要让学生理解它们是“一家”就是本章的一个难点。
解决这个难点的方法很多，但最根本的是让学生理解外套膜是“一种”结构而不是“一个”结构，这种结构是指包在内脏团外的一层膜，动物的种类不同，这层膜的形状、薄厚会发生差异。
第四节 软体动物PPT课件
软体动物
河蚌
20
软体动物
乌贼
21
软体动物
鲍鱼
22
软体动物
珍 珠 蚌
23
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
17
比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别
比较 项目
动物 名称
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳 足
２片、瓣 １片、螺 状、保护 旋形、保
护
斧足， 用于运 动
腹足， 用于运 动
１片、已退化 为海螵蛸、支 持
腕足，主要 用于捕食
18
软体动物的主要特征
蜗牛、贻贝、乌贼等也是软体动物 ，它们与河蚌有哪些相似的基本特征?
身体柔软；有外套膜；身体外面有 贝壳（或者是被外套膜包被的内壳）。
3、是否都有外壳，数量是否
一样？
15
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
16
海螵蛸 海螵蛸是软体动物门、
头足纲、乌贼科动物的内壳。
“螵蛸”由“飘绡”二字演变而
来。因为乌贼生活在海水中,它的
内壳质地轻飘如绡,所以叫做海螵
蛸。海螵蛸质松,易折断,具有收
敛止血、敛疮等功效,主治溃疡病、
损伤出血和吐血等症。
－－动物界中第二大类群
1
2
“鹬蚌相争，渔 翁得利”是什么意 思？小小的蚌怎能 与鹬相争不下，蚌 属于哪一类动物， 具有哪些特征？
3
一、观察河蚌
《软体动物》ppt实用课件
43、做人也要像蜡烛一样，在有限的 一生中 有一分 热发一 分光， 给人以 光明， 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天，和 平不是 一个理 想，一 个梦， 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
第四节 软体动物
学习目标 1、说出珍珠的形成过程 2、列举常见的软体动物及软体动物的主要特征
河蚌
呼吸器官：
鳃
运动器官：
斧足
章鱼
读 学要求
▪ 1、认真阅读课本87-89页，根据学习目标勾 画知识点。
▪ 2、记忆本节知识点准备展示
任务一、说出外套膜的作用及珍珠 是如何形成的
珍珠层
▪ 1、保护河蚌柔软的身体 ▪ 2、外套膜分泌物形成贝壳
47、我们爱我们的民族，这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ，留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认 真学习 一点东 西，必 须从不 自满开 始。对 自己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲人 不倦”， 我们应 取这种 态度。 ——
任务三、有贝壳的软体动物，一般都运动缓慢，而体 表贝壳退化的乌贼却能在大海里畅 游，谈谈 你对贝壳的认识和看法。
知识归纳
腔肠动物：水螅、海葵、水母、海蜇
（生活在水中，辐射对称，两个胚层，有口无肛门）
《软体动物》教案
第四节软体动物一、教学目标1.了解河蚌的形态结构特点和生理特点。
2．概述软体动物的主要特征。
3．举例说明概述软体动物与人类生活的关系。
4．认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
二、教学重点和难点1．教学重点概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．教学难点举例说明软体动物的结构特征与功能相适应。
三、教学设计思路软体动物种类很多，约有10万多种，其形态结构和生活环境亦有很大差别。
那么，它们为什么都是软体动物呢？这就是本章的重点教学内容，即通过具体动物来揭示软体动物类群的共同特征。
河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于海洋中，虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这就是都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。
所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。
通过资料分析使学生了解软体动物和人类的关系。
四、学情分析：河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于海洋中，它们的生活环境截然不同，这是同学们已有的知识。
虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这一点同学们并不清楚。
第四节软体动物，选择常见的河蚌为代表动物，通过对河蚌外形标本、解剖标本的观察，使学生在认识河蚌的基础上，揭示软体动物类群的共同特征。
软体动物都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。
所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。
五、教学准备1．教师准备有关软体动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。
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“鹬蚌相争，渔 翁得利”是什么意 思？小小的蚌怎能 与鹬相争不下，蚌 属于哪一类动物， 具有哪些特征？
一、观察河蚌
你知道河蚌 生活在什么 样的水域中 吗? 河蚌的生活环境： 江河湖泊、池沼的底部。 主要滤食水中的浮游生物、细菌及 腐屑等
探究河蚌适应水中生活的结构特点
观察河蚌的外形
背
后端 前端
腹
河蚌的贝壳是由外
套膜的分泌物形成的。
贝壳可以随着身体的生
长而长大，逐渐形成了
壳面上的许多环纹。
观察河蚌的运动
斧足（运动器官）
观察河蚌的运动
安静的环境
受惊扰的环境
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。
观察河蚌的内部结构
前闭壳肌 触唇 鳃(呼吸器官) 后闭 壳肌 口 斧足 外套膜
珍珠是怎样形成的?
河蚌适应水生生活的结构特点：
有贝壳保护柔软的身体。
用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水
中食物。
考考你
除了河蚌，你还知道哪些 动物也属于软体动物?
蜗牛
贻贝
乌贼
章鱼
牡蛎
1、这几种动物的身体结构有 什么共同特征？ 2、这几种动物的生活环境有 什么不同？ 3、是否都有外壳，数量是否 一样？
动物 比较 项目 名称
河蚌
蜗牛
乌贼
１片、已退化 为海螵蛸、支 持 腕足，主要 用于捕食
贝壳 足
２片、瓣 １片、螺 状、保护 旋形、保 护 腹足， 斧足， 用于运 用于运 动 动
软体动物的主要特征
蜗牛、贻贝、乌贼等也是软体动物 ，它们与河蚌有哪些相似的基本特征? 身体柔软；有外套膜；身体外面有 贝壳（或者是被外套膜包被的内壳）。
软体动物
河蚌
软体动物
乌贼
软体动物
鲍鱼
软体动物
珍 珠 蚌
软体动物
贝 雕 艺 术
小结
软体动物 1 主要类群：河蚌、蜗牛、螺、贝、章鱼、 乌贼等。 2 主要特征：书88页
思考：
• 1.有人说：“光彩夺目的珍珠是贝类在剧痛中滴落的泪珠 。”这些“泪珠”一直是人类保健品和装饰品中重要的一 B 员。珍珠是贝类的什么结构产生的（ ） • A.贝壳 B.外套膜 C.鳃 D.斧足 • 2.贝壳的功能很多，入药、制作工艺品，甚至帮助软体动 物伪装自己。但这些都不是最关键的，你知道贝壳的主要 作用是什么吗 （ D ） • A装饰作用 B.呼吸器官 C.帮助运动 D.保护功能 • 3.软体动物中许多种类可以食用，而且味道鲜美，营养丰 富。河蚌的肉质肥厚，尤其是身体前端得斧足，肌肉发达 ，口感极佳。斧足会经常从贝壳内伸出，伸入泥沙，此时 它在干什么呢 （ B ） • A.呼吸 B.移动身体 C.观察外界 D.进食
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或足纲、乌贼科动物的内壳。 “螵蛸”由“飘绡”二字演变而 来。因为乌贼生活在海水中,它的 内壳质地轻飘如绡,所以叫做海螵 蛸。海螵蛸质松,易折断,具有收 敛止血、敛疮等功效,主治溃疡病、 损伤出血和吐血等症。
比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别