第三节_软体动物和节肢动物
软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物教学目的:(1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。
(2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。
(3)通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。
(4)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。
重点难点1.软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。
2.确定软体动物的主要特征是本课难点。
因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。
教学过程(一)、导入师:大家猜个谜语,名字叫做牛,不能拉犁头,说它力气小,背着房子走。
打一动物。
请同学们思考一下看看这个谜语的谜底到底是什么?(然后板书:第三节:软体动物和节肢动物,一、软体动物:)学生回答:(…………)师:对,是蜗牛,蜗牛就是我们本节课要学习的软体动物,什么是软体动物呢?多媒体展示各种软体动物图片,贝壳内的身体非常柔软的动物就叫做软体动物。
师:软体动物的种类很多,目前已经命名的就10万多种,是动物界的第二类群。
由于之类之多,本节课我们把它分成两部分来学习,一类是双壳类软体动物,另一类是其他软体动物。
首先我们来学习双壳内软体动物,所谓双壳类:就是它们的身体表面有两片大小相近的石灰质贝壳,体内有非常柔软的身体的动物。
同学们想一想在我们生活中最常见的双壳类软体动物有哪些呢?(二)、讲授新课师:常见的有河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏等等。
现在我们以縊蛏为代表来认识双壳类软体动物具有哪些形态结构及生理特征。
观察缢蛏的内部结构提出思考问题,供小组讨论:其各结构与生存环境有何关系?1.贝壳的作用是什么?2.靠什么结构运动?3.靠什么结构呼吸?4.缢蛏如何获取食物?(板书:(一)双壳类縊蛏为例:1、贝壳;2、外套膜:包裹着柔软的身体,分泌物形成贝壳;3、运动:用足运动;4、呼吸:用鳃呼吸;5、摄食及排泄:入水管、出水管)同学们来回答一下讨论的第一个问题:贝壳的作用是什么呢?学生回答:保护。
第三节软体动物和节肢动物

B羊、牛
▪ C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
C
A
谢谢观赏!
2020/11/5
18
门户,相当于植物叶
表皮上的
。
体内水分蒸发
Ⅲ 头部 ,以适应陆地生活
④
气门
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
气孔
③
④⑤
① ②
▪ 1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是( )
▪ A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝
▪ 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( )
▪ A鳃
B贝B 壳 C斧足 D腹足
▪ 3、下列动物中,都属于节肢动物的是( )
▪ A螃蟹、苍蝇
观 察 蝗 虫
(雌)产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蜈蚣 蟹
蜘蛛 蝴蝶
、
▪ 4(1)蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分 腹部 Ⅱ 胸部
▪ (2)胸部生有 对足和 对翅。
▪ (3)体表具有 ,能保护和支持3内部柔软的器官,并防2 止 (4) 为 ,是蝗
虫呼吸时气体进出的
外骨骼
第三节软体动物和节肢动 物
一.软体动物
1 常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌,生 活在陆地湿润处的蜗牛,生活在海洋中的 乌贼等。
蜗牛
▪ 头部发达,具有一对触角,一对眼。眼生在触角的顶部(有柄)。口腔内的齿舌极其 发达,用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面,故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
▪ 根据观察可知: ▪ 1、蜗牛的运动器官是_____ ;
▪ 河蚌的运动器官是 ______ ;
腹足 斧足
扇贝
一些软体动物 鲍
牡 蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
第三节 软体动物和节肢动物(ppt)

二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P12P16文字内容,独立思考下列问题,并在课 本上圈划出相关答案。若有疑问,小组内进 行交流讨论解决。
学习任务一 软体动物
②气门:蝗虫中胸、后胸和腹部第1~8节的两 侧,各有1对气门,是气体进出身体的门户, 用于呼吸。
③蝗虫的呼吸:呼吸器官是气管,气门是气 体进出身体的门户,分布在胸腹部。气管 直接与细胞进行气体交换。过程可表示如 下:
四.视野拓展、感悟提升
1.软体动物中许多种类有各种形态的贝壳,少数 种类没有贝壳或者退化。你能对此作出科学的 解释吗?
(3)你能归纳出表格中所有动物的共同特征 吗?
体表较硬;身体分节,不同体节有差异;具有 分节的足
2.观察图5-16蝗虫示意图,并说出蝗虫身体 的结构名称。
3.说出蝗虫靠什么来摄食?其运动器官是什 么?呼吸时用于进出气体的部位是哪儿? 其呼吸器官是什么?
4.昆虫的基本特征有哪些?
5.节肢动物的主要特征有哪些?它与人类的 关系怎样?
提示:河蚌等有贝壳的软体动物,一般运动缓慢, 乌贼等贝壳退化的动物,运动较迅速,这是身体 结构对运动方式的适应。
2.蝗虫危害严重,容易成灾的原因 是什么?
提示:蝗虫有翅和足,运动能力强;以农作 物的茎和叶为食,危害农作物;有咀嚼式口 器,咀嚼能力强。
五.巩固训练、自我检测
选择题 1.“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区,其海鲜很有
二、节肢动物 2.代表动物——蝗虫:
触角 单眼
口器
胸部 复眼
中足
气门
3.生理: (1)摄食:_口__器__。 (2)运动器官:足和翅。 (3)呼吸:_气__门__用于进出气体。呼吸器官是气管。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要:一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文:生物是自然界中不可或缺的一部分,软体动物和节肢动物作为其中的两大类群,具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软,具有外套膜的动物。
它们的特征包括:身体柔软,无骨骼,有外套膜,一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征,软体动物可分为五大纲,分别是:腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括:具有外骨骼,身体分节,有六条腿。
根据生活环境和生理特征,节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质,促进水体中的物质循环,同时,它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性,它们不仅是食物链的重要组成部分,还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史,不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果,还开发了一系列应用技术,如利用昆虫进行生物防治,利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之,软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群,它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
第3节 软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物一.教学目标:(一)知识方面(1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。
(2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。
(二)能力方面通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。
(三)思想情感方面(1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。
(2)通过对课外读物的阅读,使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家,增强其民族自豪感,激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
二.教学重难点1.软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。
2.确定软体动物的主要特征是本课难点。
因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。
三.教具准备河蚌的外形和结构挂图,蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本,饲养在水族箱中的河蚌。
四.教学过程第三节软体动物和节肢动物一、常见的软体动物河蚌:身体柔软,有外套膜,两片贝壳蜗牛:身体柔软,有外套膜,一片外壳乌贼:身体柔软,有外套膜,一片内壳二、软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
三、与人类的关系有益:食用、药用、工艺品达标检测1、下列动物( D )是软体动物。
A.水螅 B.涡虫 C.蚯蚓 D.石鳖2、下列动物中,都属于节肢动物的是( A )A.螃蟹、苍蝇 B.蚯蚓、蜘蛛 C.乌贼、金龟子 D.钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物,具有的共同特征是( B )A.身体柔软、有贝壳 B.身体柔软、有外套膜C.身体由体节构成 D.有消化腔,有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项?( A )A.体内有骨骼 B.身体由许多体节构成C.体外有外骨骼 D.足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是( A )A.嗅觉和触觉 B.嗅觉和听觉 C.视觉和味觉 D.听觉和味觉6.请观察蝗虫的外部形态图,回答问题。
第一章第三节软体动物和节肢动物(人教版生物)

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第三节 软体动物和节肢动物
常考2 能说出环节动物与节肢动物的共同点
【出题角度】综合考查身体由许多体节构成的环节动物和节肢动物。
[典例]沙蚕与家蚕的共同特征是 ( C ) A.都有三对足 B.有蜕皮现象 C.身体分节 D.身体都有外骨骼
第三节 软体动物和节肢动物
[解析]沙蚕属于环节动物,身体由许多彼此类似的环状体节构成,家蚕 属于节肢动物,体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。 因此沙蚕 与家蚕的共同特征是身体分节须掌握昆虫适于陆地生活的结构特点。全身具有 坚韧的外骨骼,能防止体内水分的蒸发、保护和支撑体内柔软的 器官;身体分为头、胸、腹三部分;身体由许多体节构成,每个 体节几乎都有一对分节的附肢,使运动灵活而有力;有特殊的呼 吸器官,能吸入空气中的氧气。
第三节 软体动物和节肢动物
[解析]蝗虫的形态结构特点都是与陆地生活相适应的。外骨骼防止水分 蒸发,适应陆地的干燥环境;胸部有三对足、两对翅,使蝗虫具有较强 的运动能力,取食范围扩大,有利于生存;用气管呼吸,可使氧气直接 送达组织细胞,呼吸能力变强,为蝗虫在陆地上飞行提供了足够的能量; 蝗虫有一对复眼和三个单眼,只能感光和辨认物体的形状和大小,视力 不发达。
第三节 软体动物和节肢动物
[解析]体表有外骨骼是节肢动物的特征;软体动物的身体柔软,身体表面 有外套膜,大多具有贝壳;软体动物的运动器官是足,足的形状各具特色, 如河蚌的斧足、蜗牛的腹足、乌贼的腕足等。
第三节 软体动物和节肢动物
[方法透视] 掌握软体动物的特征是关键。软体动物的种类繁多,形态结构差 异很大,但它们的主要特征是相同的:身体柔软;体表有外套膜; 大多具有贝壳;运动器官是足。足的形状各具特色,如河蚌的斧 足、蜗牛的腹足、乌贼的腕足等。
第三节 软体动物和节肢动物

蜘蛛、蜈蚣、鼠妇属于昆虫吗?为什么?蚂蚁属于 昆虫吗?
答:蜘蛛、蜈蚣、鼠妇不具有三对足、一对触角, 因此不属于昆虫。蚂蚁属于昆虫。
两对翅
蝗 虫
头部
(负责感
一对触角 单眼、复眼
身 觉和摄食) 口器
腹部 胸部 头部
体
分 胸部 三对足
为 (运动 两对翅
三 中心)
部
三对足
分 腹部
蝗虫靠气管呼吸。
7、蝗虫: (1)身体分为头部、胸部、腹部三部分; (2)胸部有三对足、两对翅,是运动中心; (3)靠气管呼吸。
8、节肢动物的外骨骼: (1)起保护作用; (2)防止体内水分蒸发; (3)限制发育和生长。
1、软体动物有河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼等, 是动物界第二大类群。 2、缢蛏:(1)贝壳:外套膜分泌的物质。(2)外套膜:柔软身 体表面的肉质膜。(3)足:运动器官。(4)鳃:呼吸器官; (5)入水管、出水管:食物和气体的进出通道。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节,分 节 ,分 节 ,分 节 ,分 节 ,分 节 ,
不同体节有无 有 差 有 差 有 差 有 差 有 差
差别
异 异异异 异
有 无 触 角 , 触 有 , 有 , 无 有, 有 ,
角是否分节 分节 分节
分节 分节
一、体表有坚韧的外骨骼
保护身体 防止体内水分蒸发 限制发育和生长
二、身体、足、触角都分节
附肢 身体和附肢都分节 节肢动物为什么蜕皮?
1、节肢动物中种类最多的一类动物是昆 虫,如:蝗虫、瓢虫、鸣蝉、蝴蝶、蟋 蟀、蚊、蝇等属于节肢动物中的昆虫。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)

第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论, 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找,哪些 是昆虫呢?
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平,有口无肛门 身体分节,刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节,有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节,体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
(运动中心)
头部
(感觉和摄食)
腹部
(容纳内脏器官)
气管 (气体交换的器官)
气门 (气体出入的门户)
刺吸式口器 (蚊)
咀嚼式口器 (蝗虫)
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中,如下图:
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
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2.其它软体动物
石鳖
蜗牛
是不是所有软体动物都有贝壳? 乌贼的贝壳退化为海螵鞘, 位于体背面皮肤下的壳囊内,具有 重要的药用价值。
乌贼 (墨鱼)
鱿鱼
章鱼 (八爪鱼)
3.软体动物的主要特征:
柔软的身体表面有外套膜 ,大多
具有 贝壳 ; 运动器官为 足
。
4.软体动物与人类生活的关系
①我国水产养殖总量名列世界第一, 其中贝类产量也位居世界首位。
课前练习1
第三节 软体动物和节肢动物 1、 节肢动物 是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上。 2、 软体动物 是动物界的第二大类群,目前已命名的种类有10万种以上。 软体动物 1、软体动物例子:双壳类的有 河蚌 扇贝 文蛤、缢蛏 、 、 , 还有 石鳖 蜗牛 乌贼 、 、 等。 双壳类 。 2、河蚌的身体表面有两片大小相近的 石灰质 贝壳,因而称为 其内贴着一层柔软的膜,此膜称 外套膜 。贝壳就是由 外套膜 分泌的 物质形成的。双壳类动物用 足 缓慢地运动,利用 鳃 与水流 进行气体交换。 柔软的身体表面有外套膜 大多具有贝壳 3、软体动物门的主要特征: ; ; 运动器官是足 。 4、软体动物与人类的关系:软体动物中有很多成为 人工养殖 的对 扇贝 、 鲍 的富含蛋白质和多种维生素,脂肪含量低。 象。牡蛎 、 鲍的壳( 石决明 )、乌贼的壳(海螵蛸 )、 珍珠粉 可入药, 珍珠 和 螺壳 是很好的装饰品。不过,有些种类对人类有一定 危害 。 的
一对________ 触角 两对 翅 ,三对 足
,
7.节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉;
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病
④果蝇是非常经典的实验材料;
⑤但是,有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。
P17练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误 的画“×”。 (1)软体动物都生在贝壳。(×) (2)节肢动物的附肢分节,身体不分节。(× ) 2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中, 正确的是( ) A A.腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获食物; B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内 的养料生存; C.软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的 食物颗粒; D.节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物。
3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平,有口无肛门 身体分节,运动器官为刚毛或疣足 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节,有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节,体表有角质层
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼,对动物生存的意 义有什么相同和不同之处?
双壳类动物——扇贝
文蛤
出水管
入水管
缢蛏
缢蛏的内部结构
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
河蚌
观察河蚌的内部结构。注意观察: 外套膜、入水管、出水管、鳃、足。
思考: 1.贝壳的作用是什么?保护 2.你所观察的动物是靠什么结构运 动的? 足 又是靠什么结构呼吸的呢? 鳃 3.试着想一想,它是如何获取食物 的? 在吸入和排出水的过程中,摄取水 中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
第三节 软体动物和节肢动物
通过本节学习,你将知道:
1、软体动物和节肢动物的主要特征
是什么?
2、它们与人类的生活有什么关系?
பைடு நூலகம்
想一想 议一议
你喜欢图中的贝壳吗?长有这
些贝壳的动物是什么样子的?坚
硬的贝壳会妨碍动物的运动吗?
一、软体动物
软体动物有10万多 种,是动物界的第二大类 群。
1.常见的软体动物
七星瓢虫
1.比较你所观察的动物的形态结构特征,完成下 面的表格。
动物名称 体表是否较硬 身体是否分节, 不同体节有无差别 有无触角,触角是否分节 有无翅 有几对足,足是否分节 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
是 是 有
是 是 有
是 是 有
是 是 有
是 是 有
有 是 有 是 有 是有 是 有 是
有
3 是
有
身体和附肢都分节 ; ; 。
二、节肢动物
——节肢动物是最大的动物类群, 目前已命名的种类有120万种以上,占 所有已知动物种类的80%以上。
1.常见的节肢动物
鼠妇
蝉
蟋蟀
蝴蝶
蜻蜓
虾
蟹
蚊
蝇
观察与思考
观察蝗虫(或蝉)、七星瓢虫(或蜻蜓)、 蜘蛛、蜈蚣、虾(或蟹)等动物,若无活体也 可观察标本或下面的图片。回答课本P15讨论。
B
C
C
B
5.河蚌是如何完成呼吸作用的(A ) A.当水流经鳃时,水与鳃中毛细血管进行气体交换 B.河蚌总有一部分身体露出水面,便于鳃在空气中 进行气体交换 C.河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D.河蚌的肺需要与空气进行气体交换 6.节肢动物和环节动物的共同特征是( ) A A.身体由许多体节构成 B.身体由许多体节构成 且分部 C.变态发育 D.具有外骨骼
鱿鱼
食用
鲍(石决明)
扇贝
牡蛎
海螵鞘
②药用
③装饰品
钉螺 ④有一定的危害,如_______是日本血 吸虫 的中间寄主,与血吸虫的传播有 关。
课前练习2
节肢动物 1、 昆虫 是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为 头 、 胸 和 腹 。蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ,感觉器官有一 对 触角 ,三个 单眼 和一对 复眼 ,口器用于 摄食 。 胸部是运动中心 ,有三对 足 ,善于 跳跃 :有两对 翅 ,适 于 飞行 。 2、昆虫体表包着坚韧的 外骨骼 ,能保护 自己 ,还能防 止 水分散失 。 有一对触角、三对足,一般有两对翅 3、昆虫的基本特征:____________________________________________。 4、节肢动物的主要特征: 体表有坚韧的外骨骼
3 是
无
无
无
是
4 是 很多 是 5
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似?试着说 说它们的共同特征。
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征。
体表有坚韧的 外骨骼 ;
身体 ______和 附肢 都分节;
昆虫纲:蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊 蛛形纲:蜘蛛、蝎 节肢动物 甲壳纲:虾、蟹
多足纲:蜈蚣、马陆
动物150万种,昆虫 100 万种,昆虫 占动物的2/3是动物界中最大的纲。生 物圈中到处都有它们的踪迹,这云他 们运动能力强是分不开的。
3
头 二胸 三 腹 保护 飞行
2
出水管 摄食和呼吸——通过 入水管和_____ 吸 水和排出水,过程中摄取水中的食物颗 粒并排出未消化的残渣,同时利用____ 鳃 和 水流 进行 气体 交换。
身体——身体柔软,表面有 外套膜 , 贝壳 它的分泌物形成_______。外套膜 分泌的 珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了 珍珠 _______。珍珠与贝壳内表面的成分相同, 主要成分为碳酸钙。
二.下图为河蚌结构示意图,据图回答: (1)河蚌的运动器官是[ ]_____。 (2)贝壳是图中的[ ],它的最内层是____由图中 [ ]的分泌物形成。 (3)河蚌的呼吸器官是图中[ ]____。
③
① 斧足 外套膜 ④ ② 鳃
2.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答: (1)它的身体分为[ ] 、[ ] 、[ ] 。 一 (2)体表的外骨骼的作用有 。 (4)蝗虫共有_ _对足, (5)蝗虫的翅共 对,是它的 器官。
7.蝗虫和虾的呼吸器官分别是(C) A.肺和鳃 B.气管和皮肤 C.气管和鳃 D.皮肤和肺 8.蜘蛛结网的主要作用是( C ) A.栖身休息 B.防御敌害 C.捕捉昆虫 D.繁殖后代 9.蟹脐实际上是蟹的( D) A.肚脐 B.腹部 C.游泳足 D.鳃 10.园蛛取食的方式是( A) A.吸食体内汁液 B.全部吞食 C.吃 掉一部分 D.分多次吃掉
相同点:均能保护动物内部柔软的器官。 不同点:软体动物的贝壳在保护动物的同时, 也限制了动物的运动能力;昆虫身体和附肢 的外骨骼分节,可使动物的运动更加灵活, 外骨骼还可减少体内水分的散失。
5.在所有的动物类群中,节肢动物的种类和数量是最 多的,想一想这与它们的哪些特征有关呢?
繁殖能力强;体表具有保护功能的外骨骼;身体和附 肢分节,运动更加灵活;感官器官发达;昆虫的呼吸
(1)在空中生活:蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、
牛虻、蝴蝶等。
(2)在地表生活:步行虫、蟑螂等 (3)在土壤中生活:蝼蛄、地老虎(夜蛾的幼虫)、
蝉的幼虫等。
(4)在水中生活:负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等,鞘翅
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。
(5)寄生生活:
跳蚤、虱子等。
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
头 、 胸 、 腹 三部 1.身体分为 分; 2.有一对 触角 、三对 足 、两 对 翅 ,触角和足(附肢) 分节 ; 3. 腹部集中容纳内脏器官。
蝗虫的呼吸器官是气管 ,通过气门与外界 相通。气门位于 胸部和腹部 ,一共有 10对。
4.呼吸
外骨骼 水分蒸发
蜕皮
6.昆虫的基本的特征
系统完善,适应陆地生活;体形较小,对空间和食物
的需求较小,利于在有限的空间内容纳更多的个体; 等等。
1.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是( ) A.都有贝壳 B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食 2.河蚌的运动器官是( ) A.腹足 B.腕足 C.斧足 D.纤毛 3.能形成珍珠的结构是( )。 A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.斧足 4.采集蜗牛的正确地点是( )。 A.干燥的,阳光充足的草地 B.阴湿的树木丛,墙角 C.潮湿的地面 D.松软的土壤中