初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解
初中语文阅读练习分析人物形象
初中语文阅读练习分析人物形象
初中语文阅读练中，分析人物形象是一项非常重要的能力。
通
过分析人物形象，可以更好地理解故事情节和作者想要表达的思想。
以下是分析人物形象的几个方面：
人物的外貌和性格特征
首先，我们应该关注人物的外貌和性格特征。
通过描述人物的
外貌特征，我们可以更好地想象出这个人物的形象，进而更好地理
解他的内心世界。
在初中语文阅读中，经常给出人物的外貌特征，
读者可以根据这些特征来推测人物的性格特征。
依据人物的性格特征，我们可以更好地理解他的行为和想法。
人物的言行举止
除了外貌和性格特征，我们还可以通过人物的言行举止来分析
他的形象。
人物的言行举止往往可以从侧面体现出他的性格和想法，帮助读者更好地理解他的内心世界。
有的人物言行举止很奇特，或
者出现了与其性格特征相反的说话方式，这些都需要我们特别关注
和分析。
人物的命运和思想变化
最后，我们还需要关注人物的命运和思想变化。
通过分析人物
的命运和思想变化，我们可以更好地理解他的成长历程和故事情节。
如果一个人物的命运有着巨大的变化，那么他的性格和想法就可能
发生重大变化，这些都需要我们分析。
总之，初中语文阅读中分析人物形象是一项非常重要的能力。
除了关注人物的外貌和性格特征之外，我们还需要关注人物的言行
举止、命运和思想变化，才能更好地理解故事情节和作者想要表达
的思想。
中考语文复习技巧如何分析文学作品中的人物形象
中考语文复习技巧如何分析文学作品中的人物形象在中考语文考试中，文学作品的阅读和分析是重点内容之一。
而文学作品中的人物形象是其中的重要组成部分。
正确的分析人物形象能够帮助我们更好地理解和把握作品的主题和意义。
下面将介绍一些中考语文复习技巧，帮助我们更好地分析文学作品中的人物形象。
一、细读描写细节揭示人物性格特点文学作品中的人物形象通过作者的描写来展现。
我们可以通过细读描写细节来揭示人物的性格特点。
例如，作品中对人物的外貌、言谈举止、行为举措等方面的描写，都能给我们一些线索用来理解人物的性格。
同时，还需要注意透过人物的对话、行动、心理活动等来推断人物的性格特征。
只有准确把握人物性格特点，才能更好地理解和解读文学作品。
二、分析人物的内心变化和成长文学作品往往通过人物的内心变化和成长来展现主题和意义。
因此，在分析人物形象时，我们需要关注人物的内心变化过程。
通过人物的经历、思考和冲突等，可以看到人物在不同时间和环境下的内心变化。
例如，有的人物在故事开始时是懦弱无主见的，但在一系列事件的激励下，逐渐成长为坚强勇敢的人。
这样的变化和成长能够帮助我们更好地理解人物和作品的含义。
三、分析人物与其他人物的互动关系人物在文学作品中往往通过与其他人物的互动来展现自己的性格和特点。
因此，在分析人物形象时，我们需要关注人物与其他人物之间的互动关系。
通过分析人物之间的对话、争斗、合作等，可以准确把握人物的性格、思想和价值观等。
例如，在小说《红楼梦》中，宝玉与黛玉的亲密关系、盘亘的爱慕之情以及两人经历的种种波折都给人留下了深刻的印象，从而更好地揭示了两位主要人物的性格特点。
四、分析人物形象与作品主题的关联文学作品的人物形象与作品主题有着密切的关联。
因此，在分析人物形象时，我们需要关注人物形象与作品主题的关联性。
通过分析人物的性格特点、行为举止以及内心变化等方面，我们可以发现人物形象与作品主题之间存在的内在联系。
这样的分析能够帮助我们更好地理解和解读文学作品的主题意义。
初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解
初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解（一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。
记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。
1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来；2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。
常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
描写也有正面描写和侧面描写之分；3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。
4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。
包括直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。
5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。
以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。
叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。
议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。
抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。
1.指出下列各句所用表达方式。
（1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（）（2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（）（3）炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（）（4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）（5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。
概括、分析人物形象方法 初中阅读专题考点
初中阅读专题：概括、分析人物形象方法一、答题方法及步骤1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。
②简要概括××这个人物形象。
③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。
⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。
②内在形象：性格、品质。
③思想感情：喜欢……、对……的爱等。
(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。
②人物做了什么事。
③作者对人物的评价和态度。
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。
反面人物则换成相应的反义词语即可，常用词语有：不拘小节、做事马虎、见风使舵、唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、尖酸刻薄、媚上欺下、阴险狡诈、凶狠残暴、斤斤计较、鼠目寸光、好高骛远、心口不一、奢侈浪费、贪图享乐、心胸狭窄、好吃懒做、放荡不羁、桀骜不驯、卑躬屈膝、不学无术、落后保守、自私自利、自命清高等等。
初中语文小说阅读 专题一 分析小说的人物形象
专题一分析小说的人物形象专题精讲知识要点一、概述：人物形象，是指作者在小说中给出的对人的描写，在读者脑中形成的人的印象。
是小说的主要组成部分。
小说正是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作者在人物形象上积淀了自己的爱憎之情。
二、作用：1、故事的线索，用人物的经历推动故事发展；2、主题的揭示，用人物的命运遭遇揭示小说主题。
三、描写人物的方法：①肖像描写：肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。
如《孔乙己》中对孔乙己出场时的描写:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”这个极富特征性的描写将孔乙己不伦不类的特点生动地表现了出来。
②行动描写：行动描写，指对人物的行为、动作的描写。
描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。
人物的所作所为实际上是其思想面貌和性格特征的反映。
如《最后一课》,作者在小说结尾时着力描写韩麦尔先生的行动,“他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘散学了,你们走吧。
’”这里作者正是通过对韩麦尔先生的动作描写来表现其崇高的爱国主义精神，从而帮助读者加深对人物形象的理解。
③语言描写：指对人物对话和独白的描写。
描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，特别是应有个性化的语言来反映他的思想感情。
如契诃夫的《变色龙》这篇小说除开头和结尾使用了一些描述性的语言外,主要部分都是人物对话。
透过这些对话,我们可以清楚地看到警官奥楚蔑洛夫卑劣的灵魂。
④心理描写：心理描写是对人物在一定情境中所产生的内心的想法、感触、情绪和意识等心理活动的描写。
它是展示人物的内在精神和思想情感的重要方法,也是刻画人物性格特征的重要手段。
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
初中语文现代文阅读考点——概括分析人物形象
七年级语文现代文阅读高频考点（一）概括/分析人物形象第一部分：知识梳理文学类文本中，分析人物形象往往是解读作品的核心。
分析（概括）人物形象也是中学阶段常考题型之一。
一、常见提问方式1.文中的XXX是一个怎样的人？2.请简要说说文中的XXX身上有怎样的特点。
3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括XXX的形象。
4.文中塑造了XXX怎样的形象？请简要分析。
二、梳理解题思路1.认真审题，明确题目要求。
（1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。
如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。
（2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。
如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。
注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。
示例：问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。
(4 分)（欧·亨利《汽车等着的时候》）答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。
说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持)。
假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。
一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。
另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。
2.掌握分析/概括人物形象的方法。
（1）梳理文本中人物所做的事俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。
反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。
（2）分析文本中对人物进行的描写文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。
2021年中考语文现代文阅读---分析作品人物形象考点解读
2021年中考语文现代文阅读---分析作品人物形象考点解读1.考点解读人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
阅读文学作品，只有把握了人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
2.命题形式（1）结合全文，简要分析文中××的形象。
(或：你认为××是一个怎样的人？)（2）结合文章内容，分析××有哪些优秀的品质。
(或：××具有怎样的性格特点？)3.解题思路分析作品中的人物形象，可以从以下几方面入手：（1）理清故事情节。
分析作品中的人物形象，一般来说，首先要理清故事情节。
因为文学作品是通过一系列的故事情节来塑造栩栩如生的人物形象的，抓住了故事情节的特点就抓住了人物形象分析的突破点。
（2）对作品中人物的言行举止及内心世界进行分析。
分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物的性格特点。
（3）分析作品中人物活动的环境。
环境包括自然环境和社会环境，前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要方法。
（4）分析作品中各类人物之间的联系。
一个人离不开与社会上的人的交往，人在社会里需要与各种各样的人交往。
因此，文学作品中的人物也不例外，作者常常会将一些反面人物放到作品里，以更加突出主要人物的形象。
（5）注意作者对人物的介绍和评价。
文中作者或者借作品中其他人物对人物的议论、评价性的语句，是分析人物形象最直接、最可靠的依据，可根据这些议论和评价性的语句概括分析人物的形象特点。
解答这类题目可分四步走：（1）总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
（2）画出文章中关于人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价性的语句。