《陈涉世家》复习教学设计
《陈涉世家》教学设计优秀8篇
《陈涉世家》教学设计优秀8篇陈涉世家教案篇一教学目的一、熟悉课文，疏通文意。
二、理解课文的基本内容。
三、培养学生自学习惯和自学能力。
教学设想一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。
主要利用正音、断句(读准句中停顿)、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。
二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。
三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。
四、用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。
第一课时教学四点一、熟读课文，疏通文意。
二、了解作者和《史记》。
教学过程板书课题和作者：陈涉世家司马迁一、简介司马迁和《史记》。
方法：引导学生看教材注解作者司马迁，10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年(公元前1)继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书共一叁0篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，年表12篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇，共526，500字。
在史学和文学史上都有很高的地位。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本课《陈涉世家》就节选自《史记》。
二、初读课文。
1、正音学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。
教师出示卡片(或投影、小黑板)检查卜列字的读音掌握的情况。
闾(lǚ)左谪戌(zhéshù)当行(háng)度已失期(duó)以数谏(shujiàn)罾(zēng)间(jiàn)祠(cí)陈胜王(wàng)忿恚(huì)笞(chī)毋(wù)宁(nìng)有种乎蕲(qí)?(zhì)?(cuó)拓(Zh6)谯(qiáo)会(huì)计事长吏(lì)以应(yìng)陈涉[说明〕本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。
陈涉世家复习教案
《陈涉世家》复习案复习目标： 1、了解作者和作品。
2、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
3、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文4、说出起义的原因和经过。
背诵精彩语段。
重点，难点：结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。
，背诵精彩语段。
从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
课时： 一课时一课时 复习过程：一、自学指导一、自学指导 学生自学（了解作者、作品）（2分钟）分钟）1、知识补充、知识补充司马迁（约前145145—前—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，岁“诵古文”，2020岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇检测 填空填空本文节选自本文节选自 ，作者，作者，作者 ，， 朝人，我国古代著名的朝人，我国古代著名的朝人，我国古代著名的 家、家、 家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部 体通史，全书共体通史，全书共体通史，全书共 篇，鲁迅赞曰“篇，鲁迅赞曰“ 、、 ”。
”。
”。
二、自学指导二、自学指导 字词句子(注音、解释、翻译)（10分钟后检测）分钟后检测）检测1、给下列加点字注音。
阳夏．人 辍．耕 嗟．乎 鸿鹄．之志之志 谪戍．． 戊戌．． 当行． 度．已失期已失期 罾． 篝．火 陈胜王． 鞭笞． 社稷． 2、掌握重点字词的意思、掌握重点字词的意思……者……也 尝尝．与人佣耕，与人佣耕， 辍辍．耕之．垄上，垄上， 怅怅．恨久之．。
《陈涉世家》复习教案一等奖
《陈涉世家》复习教案一等奖《《陈涉世家》复习教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《陈涉世家》复习教案一等奖复习目标：1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的内容、人物的个性化语言。
复习重点、难点：1、掌握常见的实虚词2、陈涉起义的经过。
3、明确人物的个性化语言。
复习步骤：一、5分钟背诵有关段落。
二、5分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查（一）、解释字词尝与人佣耕怅恨久之苟富贵今亡亦死等死邓拦可乎扶苏以数谏故举大计亦死发闾左屯大泽皆次当行念鬼会天大雨度已失期或闻无罪楚人怜之诚以吾众诈自称为天下唱宜多应者吴广以为然丹书帛所罾鱼腹中固已怪之矣间令吴广陈胜王篝火狐鸣指目陈胜忿恚尉令辱之尉果笞广借第令毋斩宁有种乎徇蕲以东比至陈会计事身被坚执锐旧琊ⅹ刑其长吏之皆下之鸿鹄之志辍耕之垄上怅恨久之固以怪之矣二世杀之以扶苏以数谏故祭以尉首诚以吾众（二）、翻译句子1、燕雀安知鸿鹄之志哉2、王侯将相宁有种乎3、又间令吴广之次所旁丛祠中。
4、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕滴天下唱狄硕嘤φ摺5、又间令吴广之次所旁丛祠中6、将尉醉倒愎适言欲亡捣揄Ｎ惊盗钊柚狄约其众。
7、2、借第令勿斩刀戍死者固十六七（三）句子的节奏1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕滴天下唱狄硕嘤φ摺2、又间令吴广之次所旁丛祠中。
五、熟悉课文内容（15分钟）（一）学生自由复习所讲的内容（二）、检查有关问题A、第二自然段“谋划起义涤呗圩急浮豹1、解释加点的字词2、起义的导火线、直接原因和根本原因各是什么(导火线)直接原因——根本原因——3、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么1_________________2確_______________________3____________________4、起义提出的'策略口号是什么5、陈胜、吴广为起义做舆论准备的办法有哪两种?各用四个字概括椽B、阅读第三段“发动起义到立政权”1、陈胜、吴广发动起义有几个步骤掣饔盟母鲎指爬í椽第一步炯其众第二步: 第三步:其中起义最重要步骤是——。
陈涉世家复习教案
陈涉世家复习教案《陈涉世家》复习设计王晓雷【复习目标】1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子）2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
3、分析人物形象并适当拓展延伸。
【复习重点】1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子）2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
【复习难点】归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
【复习方法】归类法、检测法【复习准备】多媒体课件【课时安排】一课时【复习过程】一、导入，出示复习目标。
直接导入，出示复习目标。
大纲要求：“能阅读浅易的文言文，能借助注视和工具书理解基本内容。
”据此，这两课的复习目标是：1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子）2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
3、分析人物形象并适当拓展延伸。
二、基础过关（一）文学常识1、《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》作者（），字（）（）朝（）家（）家。
他用毕生精力著成了我国第一部（）体通史《》，全书共130篇。
鲁迅誉为“。
（二）字音字形阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）度已失期（duó）罾（zēnɡ）间令（jiàn）忿恚（huì）（三）词句释义1.通假字（1）发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发，调发。
）（2）为天下唱（“唱”通“倡”，倡导。
）（3）固以怪之矣（“以”通“已”，已经。
）（4）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。
）2.古今异义例句：楚人怜之（古义：爱戴；今义，怜惜，怜爱。
）3、一词多义广故数言欲亡（shuò），屡次卒数万人(shù)，几4、词类活用例句：会天大雨，道不通，度已失期。
雨：名词用作动词，这里是“下雨”的意思。
5、特殊句式（四）重点句子翻译1、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!2、发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈涉世家复习教案
21 陈涉世家【教学目标】1、理解文中“会”“亡”“怅”“若”“次”等字词的含义，识记作家作品，了解背景。
2、疏通文意，分析人物形象，探究陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史的必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
【教学重难点】1、掌握文中出现的一词多义、通假字以及词类活用。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
【原文及翻译】实词解释句子翻译陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈胜是阳城县人，表字叫涉。
吴广是阳夏县人，表字叫叔。
陈涉少时，尝．与人佣．耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之，尝：佣：辍：之：怅：陈涉年轻的时候，曾跟别人（一道被）雇佣耕地，（有一天，他）停止耕作走到田边高地上（休息），因失望而叹恨了很久。
曰：“苟．富贵，无相忘。
”苟：佣者笑而应．曰：“若．为佣耕，何富贵也？”应：若：同伴们笑着回答道：“你是被雇来给人家耕地的，哪里谈的上富贵啊？”陈涉太息．．曰：“嗟乎，燕雀安．．．知鸿鹄．．之志哉！”太息：燕雀，小鸟，比喻目光短浅的人。
安：鸿鹄：天鹅，比喻有远大抱负的人。
陈涉长叹一声：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？”二世元年七月，发．闾左谪戍．．渔阳，九百人屯．大泽乡。
发：谪戍：屯：秦二世元年七月，征发穷苦百姓去戍守渔阳，九百人临时驻扎在大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行．．．，为屯长。
次：当行：会．天大雨，道不通，度．已失期。
会：度：正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋．曰：失期：谋：误了期限，按秦朝军法都要杀头。
陈胜、吴广于是一起商量说：“今亡．亦死，举．大计亦死，等．死，死国．．可乎？”亡：举：等：死国：陈胜曰：“天下苦秦．．久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
苦秦：陈胜说：“天下百姓苦于秦的统治很久了。
我听说二世是（秦始皇）的小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。
扶苏以数．谏故．，上使．外将．兵。
《陈涉世家》教学设计（精选12篇）
《陈涉世家》教学设计（精选12篇）【教学目标】１、整体感知文意，详细了解陈胜吴广起义这段历史事件。
２、掌握本文一词多义等文言文词语，学会梳理文言文知识。
３、多方面感知陈胜这一历史人物形象。
４、初步了解有关《史记》的简要文学常识。
【教学重点】课文一词多义等的知识梳理和对陈胜这个人物形象的客观认识。
【教学课时】拟三课时。
【教学过程】一、总体设想古文教学一般注重诵读，本文边幅较长，知识点也多，如果一味全篇诵读下去也很枯燥，不如分段一边诵读正音，一边进行知识点的教授来得简洁。
因此，本文分三段，分段落进行教学，最后完成对陈胜这一历史人物形象的`评价。
二、分析课文１、第一段：⑴诵读正音：夏（）辍（）怅（）鸿鹄（）⑵问题分析：文段很短，只描写了陈胜寥寥两句话，有何作用？明确：点出陈胜少有大志，是一个很有抱负的人。
⑶知识梳理：①实词解释：之怅为②翻译句子：苟富贵，无相望燕雀安知鸿鹄之志哉③一词多义：之２、第二段：⑴正音解释：闾谪戍屯度数为唱王间帛罾祠篝⑵问题分析：①陈胜吴广起义的直接原因和根本原因是什么？②起义前他们做了哪些准备？明确：直接原因其实就是起义的导火线：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
准备：a、诈自称扶苏之兵以号召民心。
b、装神弄鬼以加强造势。
⑶知识梳理：一词多义：或王次书为以词类活用：苦目古今异义：当行往往篝火有种通假字：指──旨以──已唱──倡⑶句子翻译：①天下苦秦久矣②今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱。
３、第三段：本段加强诵读后在讲解分析，因为有些字比较难读。
⑴正音解释：籍毋乘会计长吏⑵知识梳理：一词多义：故数等通假字：被──披４、概括文章文段大意和总结人物形象。
⑴文段大意：少时佣耕显大志，失期当斩谋大计。
巧施苦肉称为王，乱世时常造英雄。
⑵陈涉的人物形象总结：少有大志，有洞察力，多谋略，有胆有识，敢于反抗的奇异领导者形象。
５、作业布置：背诵并默写课文第二段。
《陈涉世家》复习教案卷
《陈涉世家》复习教案卷一、教学目标1. 通过复习《陈涉世家》，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 巩固文言文阅读能力，提高对古代历史人物和事件的分析能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古代历史的兴趣。
二、教学内容1. 回顾《陈涉世家》的主要情节和人物形象。
2. 分析陈涉起义的原因和影响。
3. 探讨课文中表现出的民族精神和时代特点。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾《陈涉世家》的主要情节和人物形象，分析陈涉起义的原因和影响。
2. 难点：课文中的一些文言文词汇和句式的理解。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
2. 通过案例分析法，深入剖析陈涉起义的原因和影响。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾《陈涉世家》的主要情节和人物形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主复习课文，注意巩固文言文阅读能力。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和解答。
4. 案例分析：深入剖析陈涉起义的原因和影响，引导学生分析课文中表现出的民族精神和时代特点。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对复习教案的反馈和建议，以便进行教学改进。
七、教学资源1. 教材《陈涉世家》。
2. 相关的历史资料和文献。
3. 网络资源，如历史网站、学术论文等。
八、教学拓展1. 组织学生进行历史人物扮演活动，让学生更深入地理解陈涉的形象和性格。
2. 开展小组研究项目，让学生选择一个与陈涉相关的历史事件进行深入研究。
九、教学反思1. 教师在课后应对复习教案的效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识。
2. 教师应根据学生的反馈和教学实践，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
《陈涉世家》复习教案
①素：向来②比：等到
③亡：消灭、灭亡④亡：逃亡
2.翻译下列句子
②吾闻先即制人，后则为人所制
我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制
3.请用自己的话概括甲、乙两段文字的主要内容
甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。
4.从甲、乙两文所叙的事件中，可以看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？
戍死者固十六七。古：十分之六七，表分数的约数。今：整数的约数，十六或十七。
比至陈。古义：等到。今义：比较，比方。
号令召三老、豪杰来会计事。古义：动词“会”与“计”的连用，聚会商议。
今义：管理财物的人员。
陈胜、吴广皆次当行。古义：编次。今义：次序；品质差等。
5、一词多义
（1）会A.会天大雨（恰逢）B.与皆来会计事（聚集、聚会）
（7）故A.广故数言欲亡问词，故意）B.扶苏以数谏故（名词，缘故）
（8）道A.道不通（道路）B.伐无道（这里指封建社会所认为好的政治
（9）令A.乃令符离人葛婴将兵（派）B.陈守令皆不在（官名，县令）
（10）数A.以数谏放（多次）B.卒数万人（数词．几）
（11）行A陈胜、吴广皆次当行（行列、队伍之列）B乃行卜（去、往）C行收兵（行军）
2、陈涉是一个不仅有着强烈反抗精神和远大政治抱负的人，而且有着敏锐的洞察力和超乎常人的胆略智慧，还有着一个优秀的领导才干和良好的军事指挥才能。
二、阅读课文，概括各段大意。
1、叙述陈涉的出身和青年时代的远大抱负
2、写陈胜、吴广起义的原因和谋划过程
3、写陈胜、吴广杀尉起义和起义军胜利发展的经过四、陈胜、吴广起义之前做了哪些舆论准备？1、丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中2、吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大三语文备课组复习教案
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21.《陈涉世家》复习教学设计【教学目标】1.识记司马迁及《史记》相关的知识。
积累文言实词和虚词。
2.反复诵读课文，能对全文进行翻译，并能默写重点语句。
3.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略。
【教学重难点】1.积累文中“为、当、行、次”等重点实词与虚词“之、以、固”等的用法。
了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
2.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略，培养正确的历史观。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
这节课我们来复习《陈涉世家》。
2.教师板书课题(二)出示学习目标1.识记司马迁及《史记》相关的知识。
积累文言实词和虚词。
2.反复诵读课文，能对全文进行翻译，并能默写重点语句。
3.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导(提示：不动笔墨不读书。
边读边在文中圈点勾画。
)自己梳理文学常识、文言字词句等基础知识。
（可以结合课下注释中的有关内容）（二）自学检测反馈要求：1.自学完成后，自主完成自学检测题。
2.完成后，组长组织对桌交换互相批阅。
3.用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。
自学检测题：1.文学常识填空本文节选自，作者，朝人，我国古代著名的家、家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部体通史，全书共篇，分为本纪、表、书、世家、列传。
鲁迅赞曰“、”。
2.给下列加点字注音。
阳夏．（jiǎ）辍．耕（chuî）鸿鹄．（hú）闾．左（lǘ）適戍．．（zhã shù）当行．（háng）度．已（duï）数谏．．（shuî jiàn）罾．（zēng ）间．令（jiàn ）篝．火（gōu ）忿恚．（hu ì）果笞．（chī）宁．有（nìng ）攻蕲．（qí）铚．、酂．（zhì cuï）柘．、谯．（ｚｈâ qiáo ）千骑．（jì）社稷．（jì）怅．恨（chàng ）嗟．乎（jīē）烹．食（pēng）徇．蕲以东（ｘùｎ）陈胜王．（wàng ）披．坚执锐（pī）六七百乘．（shâng）为．坛（wãi）藉．第（jiâ）3.指出下列句中的通假字并解释。
卜者知其指意：“指”通“旨”，意图，用意固以．怪之矣：“以”通“已”，已经被．坚执锐：“被”通“披”，穿着4.指出古今异义字，并解释。
又间．令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。
今义：中间。
卒中往往．．语往往，古义：到处。
今义：表示某种情况时常存在或经常发生。
号令召三老、豪杰与皆来会．计事古义：聚集今义：会议将军身．被坚执锐古义：亲自今义：身体5.指出下列活用的词，并解释。
乃丹书帛曰：名词作状语，用丹砂陈胜王:名词作动词，称王，当王置人所罾鱼腹中：名词作动词，用网捕固以怪之矣：形容词的意动用法，对……感到奇怪夜篝火：名词作状语，在夜里名词作动词，用笼罩着狐鸣呼曰：名词作状语，像狐狸一样皆指目陈胜：名词作动词，用手指名词用作动词，用眼神示意忿恚尉：形容词的使动用法，使……恼怒尉果笞广：名词作动词，用鞭、杖或竹板打将军身披坚执锐：坚：坚硬的铠甲；锐：锐利的武器6.解释下列多义词应：佣者笑而应曰回答宜多应者响应书：乃丹书帛曰“陈胜王”写，动词得鱼腹中书字条，名词次：陈胜、吴广皆次当行编次吴广之次所旁丛祠中旅行或行军在途中停留故：广故数言欲之故意扶苏以数谏故缘故，原因为：若为佣耕是为天下唱替，向士卒多为用者被为坛而盟筑数：数有功 shuî ,屡次卒数万人几（三）质疑问难你在自学环节中还有什么困惑？学生提问，师生共同解答自学环节遇到的问题。
三、后教环节（15分钟）过渡语：请同学们默读课文，结合学案要求，完成下列学习任务：学习要求：先自主学习，后小组交流，再全班展示。
要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充或评价。
1.本文第一段主要写了，第二段主要写，第三段主要写。
起义的直接原因用文中的话说是，起义的根本原因用文中的话说是。
2.陈胜是本文浓墨重彩的一个人物，请同学们根据你的批注，用下列句式说话：我从课文第段的句子，读出了一个的陈胜。
3.文章详写，略写，原因是。
点拨：1.第一段：陈胜的出身和抱负，第二段：起义的原因和准备，第三段：起义的过程和浩大声势。
起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
起义的根本原因：天下苦秦久矣。
2.“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向；“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟和置生死于不顾而为天下的可贵品质；“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”表现力陈胜非凡的洞察全国时局的能力和敏锐的观察力；“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”显示了陈胜的抱负、反抗的决心和叛逆精神。
总结：陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。
陈胜具有洞察时局的非凡能力。
陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。
（从为起义做舆论准备和发动起义可明显的表现这一点）3.文章详写起义的准备和发动起义的过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立。
文章题目是“陈涉世家”，重点是为陈涉立传，因此文章用了较多的笔墨叙述陈胜的事迹，这样更能突出陈胜的非凡才略。
四、训练环节（13分钟）吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（节选自《陈涉世家》）1.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东2.解释下列加点词的意思。
（1）吴广素爱人素：（2）将军身被坚执锐身：3.用现代汉语翻译下面的句子。
而戍死者固十六七4.这段文字首先叙述了发动起义的情形。
下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（）A.并杀两尉失期当斩攻大泽乡B.激怒其众召令徒属攻大泽乡C.并杀两尉召令徒属为坛而盟D.激怒其众皆已失期为坛而盟5.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
点拨：1.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 2.（1）向来，一向（2）亲自，亲身3.可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
（关键词“十六七”）4.C5.起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。
课堂总结：这是一篇文言文，作为人物传记，不能当成历史事件的记叙来进行解读，让学生通过阅读思考，更多关注人物的形象，对人物的言行进行反复阅读。
文章中对人物的言行进行详尽的描写而对事件的叙述先对比较简单。
附：板书设计陈涉世家司马迁1.司马迁与《史记》：纪传体通史2.文言词语积累3.人物形象、详略得当【教学反思】。