比较句-对外汉语
《对外汉语比字句》课件
指比字句的结构成分缺失或多余，导 致句子结构不完整或混乱。
详细描述
常见的结构偏误包括缺少比较词、缺 少比较对象、缺少比较结果等。例如 ，“他比高”这句话就缺少比较对象 ，无法明确“他”与谁相比更高。
语义偏误
总结词
指比字句的语义信息不准确或不明确，导致读者无法理解句子的真正含义。
详细描述
常见的语义偏误包括比较词使用不当、比较对象不匹配、比较结果不合逻辑等。例如， “他比苹果大”这句话中，“苹果”是一个具体的名词，与“大”这个形容词不匹配，
根据比较结果的不同，比字句可以分为平比句和差比句两类。平比句表示两个比 较对象之间程度相同或相似，没有明显的优劣之分；而差比句则表示一个比较对 象在某一方面优越于另一个比较对象，有明显的优劣之分。
02
比字句的句法结构
主语+比+宾语+谓词
总结词
这是比字句最基本的句法结构，用于表示主语和宾语之间的比较关系。
详细描述
在这种结构中，主语和宾语都是名词或名词性短语，谓词是形容词或动词，用于描述主语和宾语之间的比较结果 。例如，“他比小明高。”这句话中，“他”是主语，“比”是比字，“小明”是宾语，“高”是谓词，表示“ 他”比“小明”高。
主语+比+宾语+更+谓词
总结词
这种结构是在比字句的基础上添加了程 度副词“更”，用于强调比较结果的差 异。
比较点
比较点是指比较主体和比较客体之间进行比较的依据或标准。在比字句中，比 较点通常由介词短语或动词短语来表达，如“比……更”、“比……快”等。
语义关系
比较关系
比字句的核心语义关系是比较，即通过比较 主体和比较客体之间的差异来表达某一属性 的高低、大小、快慢等。这种比较关系是双 向的，既可以是比较主体优于比较客体，也 可以是比较客体优于比较主体。
对外汉语常用词对比例释
2.看+时量补语（动作持续的时候）
如：两个孩子看（＊看见）了三四个小时电视。
3.看+动量补语
“看见”后一般不接，如接一般用于过去的事情
如：我看（＊看见）一下这本词典可以吗？ 我看见过他打架，看见过俩次。
4.正\在\正在+看 或 看+着
“看见”不与这些词结合
5.“看”可以重叠使用，“看见”不可以。 6.“看”为自主性的动词，可以用于祈使句，“看见”不能
内
书面语 色彩浓
里
口语色 彩重
用于单音节名词 √ 一般只与“对、 后，也可用来表 如： 由、向”直接 范围。如：厂内 年内 组合，搭配受 限。如：对内 可接“从\向\朝\ 大多用于双音节 × 往\由+名词”构 及多音节名词后。 如：学校里 成的词组后。 如：朝水里
2.“V+到”作补语，表示得到某一结果，达到某一目的，后面可带 事物宾语，也可结句。 如：我今天收到一封朋友的来信。（带事物宾语） 累死我了！好不容易走到了。（直接结句）
了 的
（一）主要用法
形容词后，表动作 或变化已完成实现
的
了
用在句中、句末停 顿处，表变化或出 现新情况
可用在谓语动词后表动作“时”，但 限于过去时间
加“的” 如：这是一件很困 难的事情。 修饰双音 节
来 去 到
（一）意义上的区别
“V+来\去”表示动作方向 处 “V+到”表随动作到达某
（二)结构上的区别
1. V+来\去
可结句：他帮我 把行李搬来了。 不带场所，带其他事物宾 语。 如：他怕你闷，给你带来 几本书。
V+到
表动作到达某处， 带场所词，不带事物性宾 不可结句 语。 如：她走到教室，想看看 发生了什么事。
初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计-教育文档
初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述比较句是汉语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。
比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。
其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）。
比较句的基本格式是“A比B+怎么样”。
可以直接用形容词来表达“怎么样”（例：小张比小明高）。
也可进一步在形容词前加上“更” 、“还”等表示程度的副词（例：小李比小张还高）；或者在形容词后面加上补语（例：小李比小明高得多/ 小李比小明高10公分）。
比较句的否定句式通常有两种：其一是“A 不比B怎么样”，另一种是“A没有B怎么样”。
另外，比较句形式复杂多样，除了“比”字句之外，汉语里常常还用许多非“比”字句来表达比较关系，如“不如”句等。
2 对外汉语教学实际应用2.1 比较句的句型选择据统计，大多教材中比较句一般只出现在初级阶段。
然而，汉语中的比较句形式多样，语义表达也有不同的层次。
因此，针对不同学习层次的第二语言学习者要选择与之学习能力相适应的不同句型来进行教学。
由此可见，在对外汉语比较句的教学中，句型的选择与排序问题尤为重要，这既是重点也是难点。
教师应该根据形式的由简到繁，进行难度切分，分阶段进行比较句的教学，化难为易，循序渐进。
在初级汉语水平阶段，一般教授最为常用的是“比”字句、“不如”句，以及用“跟/和…（不）一样”表示比较的比较句。
另外，“有”字句的比较用法通常在初级阶段教授其否定形式（A没有B怎么样）。
2.2 比较句的具体教学“比”字句：第一，导入语法句型。
通过教师提问，学生回答的方式，复习旧知识，导入新知识，以旧带新。
老师展示教具一一生词卡片（上节课所学），以带读的方式带领学生复习，然后再请学生以游戏“开火车”的方式单独朗读。
生词复习后，老师根据已学生词进行提问：问题一：老师：前两天，我们给A同学过了18岁生日，老师今年是23 岁，那么谁年轻一点呀？学生：A同学。
新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之比较句
比较句是表示比较的句子，有两种基本的形式
一、比较的双方不同时出现。
⑴他长得高。
（形容词用于比较，不加程度副词“很”）
⑵他长得高一些。
（形容词+数量词语）
⑶他长得更高。
（表比较的副词+形容词）
⑷他长得最高。
（表比较的副词+形容词）
二、比较的双方同时出现。
1、A比B+（更/还）+形容词/动词性词语：
⑴他的书比我的多。
⑵妹妹比姐姐还漂亮。
⑶她比小明更喜欢唱歌。
2、A比B+形容词+数量补语：
⑴这个苹果比那个（苹果）大一点儿。
⑵弟弟比哥哥矮五公分。
⑶这个包考试比那个（包）便宜多了。
3、A比B+多（少）/早（晚）+动词+数量词语：
⑴主任上午比我早来十分钟，下午比我晚走一刻钟。
⑵我比他多（少）修一门课程。
4、A没有B+（那么/这么）：
⑴我说得没有你（看得）那么认真。
⑵他观察没有小王这么仔细。
⑶姐姐没有弟弟那么喜欢运动。
5、表示异同的比较句：
⑴ A跟（和）B+（不）一样+（形容词）
①这件衣服的颜色跟那件（不）一样。
②今年跟去年一样冷。
⑵ A+不如+B+谓词性词语
①这本书不如那本书好。
②他跑步不如我跑得快。
⑶ A +（没）有+B+这么/那么+形容词
①那棵树有三层楼那么高。
②我家的客厅没有你家的这么大。
在这类格式中A与B的比较是以B为标准的，说明A达到或没达到B那样的标准。
试论对外汉语比较句教学策略和方法
题 的能 力， 这就 要 求上 课人 数 不能很 多。 以， 统的 单班级 上 所 传 课， 就可以在 这些方 面有效 弥补了合班 级上课 的不足。
五、 学生学 习思 想政 治 课学 生学习方式 的调 查。 对 对思 想政 治课老 师和学 校 的思 考和建 议
些也 都是 思想政 治课 的任务之一。
结 合起 来 ， 行从形 式到意 义和 从意 义 到形 式的双 向教学 ， 进 做到 形式和意 义并重 。 语法 教学 的 目的是 为了指导 学生 正确运 用语法 规 则去表 情 达意 。 把语法 结 构的教 学与语义 、 语用和 功能的 教学 相 结合 ， 利 于训 练 学生 根 据 表 达 的需 要选用 相应 的 句式 去组 有 词造 句 。 比较句 的教 学 中， 在 要加 强教 学 的预 见性 、 针对性 和练 习方 法的 多样 性 ， 当安 排练 习， 恰 像语境 法、 造句法 、 句型转换 法 等等 都可 以配合使 用。 例如 ： １ 请根 据所 给 的情 景用适 当的 比较 句表 达 ：通 过 语境 进 行 ） （ 句 型转换 练习） ’ ① 现在 人们的生活 水平 很高 ， 以前的生 活水平 不太高 。 ② 我 们家乡那儿的 气候很 好， 儿的气 候同样 好。 这 ２ 请根 据 所给 的结 构式 造句 ） Ａ比Ｂ 早／ 多／ Ｖ 数 量 （ 法形式与 语境结 合的 造句 ＋ 晚／ 少＋ 七 句 练习） ③ 他昨 晚 ｌ点睡 的觉 ． 妻 子ｌ点半才睡。 他 １
合 班 上课
课堂 讨论 小课 题 或论文 社 会 实 践
（） １ 要加强 教学 研 究 ， 加强 各 门课程 之 间以及 与中学相 关课 程 之间相 互 关 系的研 究 ， 开展 教 学观 摩 活动 ， 织社 会考察 。 组 组 织 制作 “ 彩一 课 、 精 多媒 体课 件 ， 现立 体化教 学 。２ 要加 强 实 （） 对思 想政 治理 论 课 教 师 的培 训 。 课 程 开设 前 ， 抓 紧组 织 好 新 要 对 所有任 课 教 师 的培 训 。以掌握 教学 大纲 的基 本 要 求 ， 悉 教 熟 材， 了解 教学方 法 ， 手段 为重点 ， 着力 提高教 师的思 想政 治素 质 专业 水平和 教学 能力（） 等学 校 党 委要切 实负起 政 治责 任 ， ３高 把 稳定 教师 队伍 ， 高教 师 素质 作 为 当前加 强和 改 进 思想 政 治理 提 论 课 的一项 基 础性 工作 来 抓 ， 好思 想政 治 理论 课教 师 的思想 做 政 治 工作和 队伍 建设 工作①
浅析对外汉语“比”字句语法教学
浅析对外汉语“比”字句语法教学浅析对外汉语“比”字句语法教学“比”字句是对外汉语教学中一个非常重要的语法点。
现代汉语中关于“比”字句的研究起步早，成果多，但从对外汉语教学角度出发研究“比”字句习得和教学的还很少。
且大都只是对汉语学习者偏误的分析，特别是研究结果与教学的联系还不够紧密。
一、“比”字句本体研究概述“比”字句，其特征是含有形式化的标记“比”，最早可见于朱德熙先生的《关于“比”字句》。
八十年代，明确为“比”字句下定义的是殷志平，他在《“比”字句浅论》一文的开头说：“‘比’字句是由‘比’字短语充当状语的一种比较句，用于比较不同事物的性质、状态、数量或者比较不同的行为、动作的程度。
”吕叔湘（1942）曾指出，两件事情必须同中有异，异中有同，才能有比较关系。
“比”字句就是对两件东西进行同中有异的比较，表示前者胜过后者。
丁声树（1979）在《现代汉语语法讲话》中说：“‘比’字句的说法是程度差别，‘比’字的用法可以分成两小组，一是同类事物的比较，二是程度的差别随时间而变”。
1.句法层面殷志平（1987）指出，“比”字句由比较项、比较点和比较值构成。
被比较的事物是比较项，比较的内容是比较点，比较点的程度量值是比较值。
刘月华（2001）将“比”字句分为两类，（一）A（主语）+比B（状语）+谓语，在这一类中她详细分析了可以充当谓语的词或短语的词性，指出作为比较方面的谓语可以是：（1）形容词充任；（2）“有”+抽象名词；（3）表示心理状态的动词；（4）一般动词，前面带“早”、“晚”、“先”、“后”、“难”、“好(易)”、“多”、“少”等状语；（5）一般动词，后面有形容词充任的情态补语时，形容词之后还可以有“一点儿’，、“一些”、“多”、“得多”等；（6）能愿动词+动词；（7）表示增加或减少，提高或降低之类意义的动词。
（二）主语+A比B(状语)+谓语，这一类“比”字句往往用来表示同一事物在不同时间或不同处所情况有所不同或者表示程度差别的累进。
汉语教程第二册上复习一
语法复习教案语法一：比较句A比B句型1：A比B+adj中国比日本大。
中国的人口比日本的多。
三者比较：A比B+更/还（注意：不能用很、非常、真）+adj苹果比葡萄大。
西瓜比苹果更/还大。
西瓜最大。
葡萄最小。
火车比汽车快。
飞机比火车更/还快。
飞机最快。
汽车最慢。
句型2：比较结果差别大小（1）A比B+adj+具体数字今天的温度比昨天低几度？今天的温度比昨天低5度。
麦克今年18岁玛丽比麦克大1岁。
玛丽今年19岁山本的年纪最大山本今年20岁（2）A比B+adj+一点儿/一些（差别不大）玛丽的头发比田芳的（头发）长一点儿/一些。
衣服200元：裤子190元衣服比裤子贵一点儿/一些。
（3）A比B+adj+得多/多了房子比汽车贵得多/多了。
（4）A比B+V（喜爱）+宾语哥哥比弟弟爱唱歌。
麦克比杰克喜欢唱歌。
句型4：动作的比较小明八点来学校小芳八点一刻来学校山本八点半来学校A比B+[动词+得]+adjA+[动词+得]+比+B+adj小芳比山本来得早。
小芳来得比山本早。
小明比小芳来得更早。
小明来得比小芳更早。
A+（动词+宾语）+比+B+动词+得+adj他（说汉语）比她说得好。
我（跑步）比他跑得快。
A+（动词+宾语）+动词+得+比+B +adj他（说汉语）说得比她好。
我（跑步）跑得比他快。
否定句：A没有B·······左边比右边重。
右边没有左边重。
比较：A没有B····和A不比B·····哥哥没有弟弟高。
（哥哥比弟弟矮）哥哥不比弟弟高。
（哥哥和弟弟差不多高）句型5：A有/没有B+（那么、这么）+adj妹妹有妈妈高吗？妹妹（没）有妈妈那么高。
语法二：A跟B一样/不一样（1）“……跟……一样”“我的书跟你的书一样。
”“这件衣服跟那件衣服一样。
”（2）“……跟……一样＋形容词”老师：现在，谁来说说老师手上的这两支笔哪里一样？学生：一样长。
从构式语法理论看对外汉语教学中比较句
从构式语法理论看对外汉语教学中比较句第一篇：从构式语法理论看对外汉语教学中比较句面向对外汉语中的离合词教学【摘要】：本文主要针对对外汉语离合词的教学，来界定解离合词的一些情况，并针对离合词的语法规范，谈谈在对外汉语中离合词的教学。
【关键词】：离合词对外汉语教学一、离合词的特点离合词一直是对外汉语教学的重点和难点，而要作好这一块教学，则必须对汉语离合词具有深刻的理性认识，然后才有可能对留学生的困惑和错误作出有针对性的指导和说的特殊性。
明。
我们首先要清楚离合词的特点，针对留学生经常出现的偏误，不仅要分析它的内部结构，研究它的外部功能，还要了解离合词除了体现出动词的一些语法特征外，有它自身的特殊性。
（一）离合词的界定及性质汉语中的离合词，因为是特殊的一类，有其特殊的规律，因此，有些人把离合词与短语混淆在一起，因为“离合词”与“短语”之间存在着“剪不断，理还乱”的现象。
但鉴于实际情况，这二者还是有很大的不同。
因此，下面我们将对“离合词”进行清晰地界定。
1、离合词的界定在汉语语法中，词是最小的、能够独立运用、有意义的语言单位；短语是词的组合，是词和词按照一定的方式组合而成的比词高一级的语法单位，能够自由组合、自由拆分。
词不可以再分割成更小的能独特定性和独立运用的语言语言单位，而短语可以。
因此，我们可以得出：词义的特定性结构的不可扩展性；短语的特点是：组成成分的独立性和结构的可扩展性。
汉语意合的特性允许离合词可以出现分离使用，不受语法常和规律的限制，只是在“离”的频率大小、自由度、方式等方面不完全由语法语义支配，主要取决于语用因素，即在一定的语言环境下，人们使用某种语言的目的和功用，有很大的随意性。
离合词兼具词和短语的特性使得离合词出现可离合的现象，这从一个侧面体现了词和短语边界的模糊性。
因此，我们综合扩展法、代替法，参考意义标准，认为：所谓的离合词，“睡觉、洗澡”等，既具有词的语义上的特定性，又具有短语结构的可扩展性，他们界于词和短语之间。
对外汉语_动物和比较句
重点 IMPORTANCE (DIALOGUES)
A:你来自哪里？（Nĭ láizì nălĭ?） B: 我来自……。(Wǒ láizì……) A:你会说汉语吗？（Nĭ huì shuō hànyŭ ma?） B:我会说一点点汉语(Wǒ huìshuō yīdiăndiăn hànyǔ)。 A: 认识你很高兴(Rènshí nǐ hěn gāoxìng)。 B:我也很高兴(Wǒ yě hěn gāoxìng)。
• 亚As(iayà)洲(zhōu)SEVEN CONTINENTS 七(qī)大(dà)洲(zhōu)
欧(ōu)洲(zhōu) 亚(yà)洲(zhōu) 非(fēi)洲
(zhōu)
大(dà)洋(yáng)洲(zhōu)
南(nán)极(jí)洲(zhōu)
北(běi)
Europe Asia Africa Oceania Antarctic a North America South America
小测试 TEST
INVITE YOUR TEACHER TO GO TO THE GYM WITH YOU NEXT WEEKEND
Word you might need to use
• 健(jiàn)身(shēn)房(fáng) GYM
• 下(xià)个(gè)
NEXT
THANK YOU！
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PRACTICE 实战
TRY TO TRANSLATE IT WITH YOUR TEACHER
对外汉语中级 比较句
小芳减肥后与减肥前
多了。
总结：
A比B+形容词adj （冷、热、胖、瘦、大、小、 贵、便宜……)
例句：绿苹果比红苹果多。
A比B+形容词adj.+一点儿 例句：绿色的铅笔比红色的铅笔长一点儿。
A比B+形容词adj.+多了 例句：小芳减肥后比减肥前瘦多了。
谈论天气
tiān qì 天气
英文：weather
课文中写天气的词：
今天是晴天。 今天午后晴转多云，有小雨。
比字句
文中句子： 今天是晴天，比昨天暖和多了。
结构：A比B+形容词adj.+多了
复习句型： A比B+形容词adj.
A比B+形容词adj.
这只狗比那只狗大。 那只狗比这只狗小。
A比B+形容词adj.
布置作业：
1、根据自已国家天气情况，造两个跟天气相关的句子。 2、用今天学习的句型：A比B+形容词adj.+多了/一点儿， 造两个句子。
绿苹果比红苹果多。 红苹果比绿苹果少。
注意：
他比我 高。 他比我很高。 他比我不高。 很、非常、十分，不
A比B+形容词adj.+一点儿
绿色的铅笔比红色的铅笔长一点儿。 红色的铅笔比绿色的铅笔短一点儿。
A比B+形容词adj.+多了
士兵B比士兵A高多了。 士兵A比士兵B矮多了。
士兵A 士兵B
A比B+形容词adj.+多了