汉语比字句比较基准的句法类型

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比较句

比较句

他心里越紧张,越说不清楚。 书越多越好。
(6)“比”字句 比字句的两种基本结构式:
① A+比B+形容词/动词性结构 这个苹果比那个苹果大。 他虽然没有挣很多钱,但是精神 上比很多人富有。 马克比我爱吃辣的。
②A+比B+形容词/动词+表示数量意 义词语
她比以前成熟多了。
这家商店的东西比别处的贵了不少。
第六节 比较句 一、比较句的定义 二、比较句的类型 三、比较句的否定形式 四、比较句的偏误分析
比较句的定义
现代汉语比较句是指谓语中含有比 较词语或比较格式的句子,在结构上由 比较主体、比较客体、比较词、比较点、 比较值等成分构成。
现代汉语比较句从语义上可分为: 等比句、差比句、限比句,它们都有鲜 明的句法特征和语义特征。
我不如姐姐漂亮。 *我不如姐姐难看。 她不如她同屋刻苦。 *她不如她同屋马虎。
(3)“有”字句:A有B[这么/那么] C C1:形容词。 她有你这么高吗? 天有一个井那么大。
C2:动词性。如了解、喜欢、明 白等。
他有那么了解你吗?
(4)越来越+adj/V心:是用来比较人或 事物的数量或程度随着时间的推移而 不断的发展变化,是同一事物不同时 期或不同条件的比较。 A.句中表示性质的形容词已经含有程 度的意义,是肯定以前的程度高,现 在更高,所以不再接受表示程度词语 的修饰。 他的汉语越来越好了。
例如,中国的国土面积比美国大。
在上述例子中,“中国”为比较主体, “美国”为比较客体,“比”为比较词, “国土面积”为比较点,而比较值是跟/和/同/与B+一样/不一样+adj. 我和他一样高。
(2)A不如B / A不如B+adj 句中形容词一般是积极意义的,消极意 义的不可。

《对外汉语比字句》课件

《对外汉语比字句》课件

代词比较
人称代词
物主代词
比较汉语和英语的人称代词用法, 解析两种语言的差异和特点。
对比汉语和英语的物主代词,学 习正确使用物主代词的方法。
反身代词
了解汉语和英语的反身代词,掌 握正确运用反身代词的技巧。
音调在汉语中的作用
探讨汉语音调的重要性和影响,学会正确运用汉语的四个声调。
时态使用比较
对比汉语和英语各种时态的运用情况,掌握正确使用时态的技巧。
汉英语法差异
虚词的差异
比较汉语和英语的虚词用法,理解两种语言在 表达方式上的不同。
名词复数和冠词的差异
学习汉语和英语名词复数形式和冠词的使用方 法,避免语法错误。
动词时态的差异
探讨汉语和英语动词时态的区别,帮助学生正 确运用各种时态。
句子结构的差异
比较汉语和英语句子结构,分析两种语言的逻 辑顺序和表达方式。
利用技利用在线学习平台提升汉语能力的方法和资源。
2
语言学习 App
推荐几款优秀的语言学习 App,提供便捷的汉语学习工具。
3
网络社区和论坛
参与汉语学习社区和论坛,与他人交流学习心得和经验。
汉字学习方法
分享学习汉字的技巧和方法, 提高识字能力。
口语表达技巧
掌握汉语口语的表达技巧, 提升语言交流能力。
阅读和写作策略
给出阅读和写作的建议和策 略,帮助学生提高汉语水平。
常见的混淆词
1 近义词和反义词
辨析汉语中常见的近义词和反义词,避免使 用错误的词语。
2 汉语拼音的同音词
比较汉语拼音中的同音词,学习正确区分和 使用。
3 英语简写词和汉语缩略语
对比汉语和英语中的简写词和缩略语,了解 两种语言的不同规范。

《对外汉语比字句》课件

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总结词
指比字句的结构成分缺失或多余,导 致句子结构不完整或混乱。
详细描述
常见的结构偏误包括缺少比较词、缺 少比较对象、缺少比较结果等。例如 ,“他比高”这句话就缺少比较对象 ,无法明确“他”与谁相比更高。
语义偏误

总结词
指比字句的语义信息不准确或不明确,导致读者无法理解句子的真正含义。
详细描述
常见的语义偏误包括比较词使用不当、比较对象不匹配、比较结果不合逻辑等。例如, “他比苹果大”这句话中,“苹果”是一个具体的名词,与“大”这个形容词不匹配,
根据比较结果的不同,比字句可以分为平比句和差比句两类。平比句表示两个比 较对象之间程度相同或相似,没有明显的优劣之分;而差比句则表示一个比较对 象在某一方面优越于另一个比较对象,有明显的优劣之分。
02
比字句的句法结构
主语+比+宾语+谓词
总结词
这是比字句最基本的句法结构,用于表示主语和宾语之间的比较关系。
详细描述
在这种结构中,主语和宾语都是名词或名词性短语,谓词是形容词或动词,用于描述主语和宾语之间的比较结果 。例如,“他比小明高。”这句话中,“他”是主语,“比”是比字,“小明”是宾语,“高”是谓词,表示“ 他”比“小明”高。
主语+比+宾语+更+谓词
总结词
这种结构是在比字句的基础上添加了程 度副词“更”,用于强调比较结果的差 异。
比较点
比较点是指比较主体和比较客体之间进行比较的依据或标准。在比字句中,比 较点通常由介词短语或动词短语来表达,如“比……更”、“比……快”等。
语义关系
比较关系
比字句的核心语义关系是比较,即通过比较 主体和比较客体之间的差异来表达某一属性 的高低、大小、快慢等。这种比较关系是双 向的,既可以是比较主体优于比较客体,也 可以是比较客体优于比较主体。

东汉至宋代汉语形比句比较点的句法位置及其发展

东汉至宋代汉语形比句比较点的句法位置及其发展

作者简介 : 陈明富( 93 ) 男, 17 一 , 南京._ 大学政 治教育 学院副教授 , 士, Yq -k 博 从事汉语 史g.l 学研 究。 tl  ̄诂
形 比句是比较句的一个类别 , 指谓语是形容词及 形 容词性成分 的比较句 。 冯春 田: 比字差 比句的 比较语 是 “ 形容 词的 , 可称 为 ‘ 比句 ” 。不 过 , 形 ’ 本文所说 的 “ 比 形 句 ” 于一 种广义 的形 比句 , 仅仅包括冯 春 田所指 的 属 不 比较成分完整 的形 比句 , 还应包括 比较成分 虽然不够完 整 ( 尤其缺乏 比较 词 )但 表明显的 比较义的形 比句 。 同 时, 本文所 说的 “ 比句 ” 不仅仅指 比字差 比旬 , 形 也 还包 括所有其 他谓语是形容词及形容词性成分的 比较句。形 比句 由于其谓语是形容词及形容词性成分 , 与谓语是 它
东汉至宋代 汉语 形比句中, 比较点的 句法位置主要有 四种 , 即比较主项后 、 小句句首 、 比较客 项后 、 别 分
位 于比较主客项后 , 中前两种 句法位置 的使 用最为频繁 。在用量和使 用比例上 。 其 这些句法位 置的比较
点相对周秦 至西汉有一定 的变化。东汉至宋代 汉语 形比句比较点 句法位置 的情况基本保持 到 了 明清 元
l9 2
5 %
58 .%
5 %
53 44 . % l%
比较 主项后
2 7
29 .% 4
4 6
2 0
14 5
6 % l 5
7 5
4 % 8
1 .% 72 1 6 .% 0 0
42 .% 7
比较 客项 后
O4 .%


比较句

比较句

注意: 1、如果只有一个主语,自然放在“越…越…”之前, 如:她越说越生气。 他越想越烦 2、如果有两个主语,分别放在两“越”之前。 如:老师越说,学生越紧张。 3、不能再受程度副词的修饰。 偏误: *阳光照射越很多,地面就越很热。×
*妈妈越反对,越她要参加。×
*越老师讲,她越不明白。 × *越她忙,越妈妈不放心。 × *汉语越学越很难。 ×
我的房间比你的大一点儿 我的房间比你的一点儿大 × 你比我高多了。 你比我多高了 × ③ A (名/代词) +比 B (名/代词) + adj +得多 例:他比我高得多。 他高得多比我 × ④ A (名/代词) +比 B (名/代词) + adj +一点儿 例:他比我大一点儿。 他比我一点儿大 × ⑤ A (名/代词) +比 B (名/代词) + adj +多了 例:他比我高多了。 他比我高多了×
偏误:留学生在使用比较句时经常把该用等比 句“A跟/和/同/与B+一样/不一样/相同/不同/ 差不多”的地方用成了差比句“比”字句。 如 如:1.姐姐和我一样高 姐姐比我一样高 。× 2.他的衣服和我的相同。 他的衣服比我的相同。 × 3.他的汉语水平和以前差不多 他的汉语水平比以前差不多。×
②A(名/代词)+跟/和/同/与+B(名/代词)+V+得 +一样+adj A(名/代词)+动词+得+跟/和/同/与+B(名/代 词) +一样+adj 他的画和老师的画得一样好。 他的画画得和老师的一样好。 小王跟小李跑得一样快。 小王跑得跟小李一样快。 弟弟和哥哥长得一样高。 弟弟长得和哥哥一样高。

比较句分析(“比”字句除外)

比较句分析(“比”字句除外)
你有我喜欢 他吗 ? *小李有你喜欢热闹了!
三、“没有、不比、不如”句
“没有、不比、不如”用来表示一个人或一种事物比不上另一个人 或另一种事物。 “不如”多用于能力差别上。它们都不能用于祈使句。如果是形容 词作谓语,也不能投射出补语,因为它比较的程度已由“没有/不 如/不比”体现出来了。
(1) 这本书不如那本书 在学习上,我不如你 A+不如+B
(3)“越来越……” 的后面一定不能再用其它的程度副词
例:天气越来越很热了* 天气越来越热了
五、“像”字句
“像”字句表示比项和被比项很近似。 A(名词/代词)+像+B(名词/代词)+一样+(形容词)
例:这里像我的家一样 你儿子像你一样能干
注:如果要进一步指示性状或程度,则要在形容词前加上“这样”或 “那样”。这类比较句常作主谓谓语句的主语或假设复句的前一分句
他的头跟篮球一样。 这花开得有碗口那么大。
比较(异同) 比拟(相似和修辞)
比较句的偏误类型
(一)词语误用 *妹妹有姐姐那么丑。 *他下棋不如我下得那么不好。 *我的学习时间没有玛丽的学习时间少。
能充当“有”字句、“没有”句以及“不如”句比较 值的词语一般要具有积极义,这里的“积极义”是指说 话人赞同、向往、希望和喜欢的意义;具有消极义的词 语一般不能充当这三种比较句的比较值,这里的“消极” 是指说话人否定、不希望、不喜欢的意义。
(二)成分错位
*我们小组讨论得热烈不如他们的小组。 *我参加工作比他不晚。 *他这么有我喜欢运动吗? *风越来越刮得大了。
(三)成分缺失或多余
*玛丽我高一点。 *跟一个人工作不如跟一群人工作。 *他没有我高一点儿。 *女人也可以跟男人在经济上独立。

对外汉语比字句教案.

对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第6册第7课,主要教学内容为“比”字句的用法和结构。

详细内容包括“比”字句的构成、用法、意义及常见句型,如:“A比B+形容词”、“A比B+动词/动词短语”、“A比B+数量词”等。

二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的基本结构和用法,并能正确运用到实际语境中。

2. 培养学生运用“比”字句进行描述、比较和表达观点的能力。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力,增强汉语交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生正确运用“比”字句进行各种比较。

2. 教学重点:“比”字句的结构、用法和意义。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT、实物(如水果、玩具等)。

2. 学具:笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一组实物(如苹果、橙子、香蕉等),引导学生用“比”字句进行描述和比较。

2. 例题讲解:教师通过PPT展示例句,讲解“比”字句的结构和用法,并进行板书。

3. 随堂练习:学生根据教师给出的句子,运用“比”字句进行描述和比较。

4. 小组讨论:学生分组,讨论生活中可以用“比”字句进行比较的事物,并进行展示。

六、板书设计1. “比”字句的结构:A比B+形容词/动词/动词短语/数量词2. 例句:我比你高。

→ 我比他高。

这本书比那本书厚。

→ 这本书比那本书薄。

七、作业设计1. 作业题目:(1)运用“比”字句,描述下列事物:a. 妈妈的裙子和小丽的裙子。

b. 这座楼和那座楼。

(2)根据下面的句子,用“比”字句改写:a. 小明跑得快,小华跑得慢。

b. 这个苹果大,那个苹果小。

2. 答案:(1)a. 妈妈的裙子比小丽的裙子长。

b. 这座楼比那座楼高。

(2)a. 小明比小华跑得快。

b. 这个苹果比那个苹果大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式,让学生掌握了“比”字句的结构和用法。

中文教学课件分享比字句语法教学


问题原因分析
母语负迁移
学习者受到母语语法规则的影响学习者对比较句的结构和用法掌握 不足,导致使用时出现偏误。
学习策略不当
学习者在学习过程中,可能采用简 化的学习策略,从而回避使用复杂 的比较句结构。
解决方法与建议
明确比较对象
在教授比字句时,强调比较对象 的明确性,通过上下文或指代消 解等方法帮助学习者理解。
学生作品展示与点评
作品一
学生的作文《我的家乡》中运用 了比字句进行描写,如“家乡的
山比城市里的更高更绿”。
作品二
学生的口语表达中使用了比字句 进行比较,如“我觉得这部电影
比那部更好看”。
点评
学生在作品中能够正确运用比字 句进行表达,但在某些情况下需 要注意比较对象的可比性和语境
的合理性。
教学反思与改进方向
比字句通常由“A比B+形容词/动词”构成, 结构明确,易于理解。
语义丰富
语境依赖
比字句可以表达各种比较关系,如相似、差 异、优劣等。
比字句的理解需要结合具体语境,注意比较 对象和比较点的选择。
比字句在中文中的地位
01
02
03
普遍性
比字句在中文日常交流和 书面表达中广泛使用,是 人们表达比较关系的主要 句式之一。
情感目标
培养学生对中文语言美的欣赏和热爱,提高语言运用能力和 文化素养。
教学要求
注重理论与实践相结合,通过大量实例和练习帮助学生掌握 比字句的用法;鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,提 高语言交际能力。
02
比字句基本结构
典型比字句结构
1 2
A比B+形容词 表示A和B在某一方面的比较,如“他比我高。”
适用于需要对事物进行评价、判断的 场合。

比字句[概论]

“比”字句一、什么是比较句汉语里用来表示比较的方式,从大的方面来看,可以分为两大类:一类是比较事物、性状的异同;一类是比较性质或程度的差别、高低,每一大类中又包含一些不同的比较格式。

凡是用来作比较的句子都称作为比较句。

比较常用的比较句有“比字句”、“不如”句、“跟/和/同/与/像......一样”句、介词“有”字句、“越来越”、“越......越......”句、“更”字句、“最”字句等等。

二、汉语中表示不同比较方法的比较句(一)“比”字句指有“比”字介词短语作状语的句子。

如“甲比乙好”。

其中心语是谓词或谓词短语,用来表示甲乙两物或两事在数量,性质,程度的差别,又叫差比句。

例如,甲山比乙山高一些。

|甲比乙有经验得多。

|阿哥的心比蜜还甜。

|你比我睡得晚得多。

|他比我会说话。

|有文化比无文化好。

|短一点比长一点好。

上面例子中,相比的甲乙两事物不是等值的。

好多“比”字句隐去了部分词语,例如:他的身体比我(的身体)好。

|他学日语的时间比(他)学英语(的时间)短。

|今年来我国学汉语的人比去年(来我国学汉语的)多一倍多。

还有一种特殊“比”字句,例如:①他的生活一天比一天好。

②他的身体现在比以前好。

“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度的差别或高低(也可以用于同一事物的不同时期的比较)的一种格式,用介词“比”引出比较的对象,用谓语表示比较的结果,“比”与其宾语在句中作状语。

例如:1她比我大三岁。

2他比我高。

3我身体比以前好得多了。

“比......”可以放在补语之前,也可以放在动词之前。

例如:4他做生意做得比我好。

5他做生意比我做得好。

1.结构方式(1)基本格式:A+“比”+B+差别1这棵树比那棵树高。

2这个班的学生比那个班的学生多。

(2)由“比+被比较的人和事物”构成介词词组,放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前,有三种基本结构。

3他比我高。

(比字词组+谓词性词语)4杰克汉语说得比我流利。

(比字词组+形容词(+得)+形容词)5他的房间比我的大一点儿。

“比”字句研究综述

2017.11语“比”字句研究综述○李 楠摘 要:“比”字句是现代汉语常用句式,学界较为关注。

笔者从句法、语义、语用及汉语作为第二语言教学等角度对“比”字句近40年的研究进行了回顾与梳理,并总结了“比”字句的研究特点及问题。

关键词:“比”字句 句法 语义 语用“比”字句通常是由“比”字短语充当状语的一类比较句,是现代汉语常用句式。

20世纪80年代,学者多从语义层面研究“比”字句;90年代,语义和语用研究有了初步的发展。

进入21世纪,“比”字句的研究涉及到句法、语义、语用、汉语作为第二语言教学等多个层面,取得了较为丰硕的成果。

一、“比”字句研究概况(一)20世纪80年代的研究概况比字句的研究全面展开始于20世纪80年代,这一时期研究集中探讨了“比”字句的句法结构,在语义等层面也有初步的探索。

句法研究层面,主要是对“比”字句进行定性研究。

如刘月华等(1983)将“比”字句的句式分成两类:1.主语+A比B(状语)+谓语,往往表示同一事物在不同时间或不同处所情况有所不同。

2.A(主语)+比B(状语)+谓语,表示同类事物的比较,谓语可由形容词等多种成分充当。

[1]同时,一些学者如李临定(1986)、任海波(1987)、殷志平(1987)等开始关注“比”字句中某一具体成分如结论项、比较项等的研究;也有一些学者如刘月华(1983),陆俭明、马真(1985)等还对“比”字句中“还”“更”等成分进行了探讨。

除了句法研究之外,语义层面也有初步的探索,代表性论文是马真《“比”字句比较项Y的替换规律试探》(1986)。

另外,这一时期,有学者关注到了“比”字句的生成条件,揭示“比”字句的生成和转化等规律,如邓文彬《“比”字句生成过程中的条件与制约》(1987)。

(二)20世纪90年代的研究概况进入90年代,“比”字句的研究呈现横向与纵向同步发展的局面。

横向上,在不断深入句法研究的基础上,语义和语用研究也有一定的发展。

纵向上,“比”字句探源、“比”字句产生和发展原因的分析也成为学者逐步关注的焦点。

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束 条 件 有 甲 (condition A)、 乙 (condition B)、 丙 (condition C)三 种。其中乙种条件(condition B)与 人称代词 (pronoun) 相关:“代 词 在 所 在 句 域 内 (即 管 辖 域 ( governing category)) 是 自 由 的”。如:
(4)张三i说他i/j明天去北京。 (5)李四i觉得他i/j可以信赖。 (6)张三i劝他*i/j别耍小聪明。 (7)李四i被他*i/j狠狠地甩了两 个耳光。 以上句子中人称代词“他” 同先行词 (此即句子主语) 的共 标 (co-indexed) 情况并不完全一 样。“他”在(4)-(5)中可以和主语 共指,是自由的,依据约束乙种 条件,证明“他”和主语不在同 一句域之中,(4)、(5)两句在结构 上应该是带宾语从句的句子,结 构为:[IP张三i说[IP他i/j明天去北 京 ]], [IP 李 四 i 觉 得 [IP 他 i/j 可 以 信 赖]];而“他”在(6)-(7)中则不能 与主语共指,说明受到先行词的 约束,所以(6)-(7)整体上就是一个 单句IP,没有内嵌的小句。 现在来看普通话的比字句。 以下句子中,人称代词“他”和 先行语“张三”的共指 co-reference) 情况如下: (8)张三i比他*i/j快。 (9)张三i吃饭比他*i/j快。 (10)张三i比他*i/j吃饭快。 (11)吃饭张三i比他*i/j快。
关键词:比字句 比较基准 小句比较 短语比较
1.引言 根据比较基准的句法性质, 英 语 比 较 句 “ than” 句 式 有 小 句 (clause) 比 较 (如 (1)) 和 短 语 (phrase) 比较 (如(2)) 两种类型。 以上两句语义解释一致,句法结 构上是否相关呢?Bresnan(1973)认 为 短 语 比 较 句 (phrasal comparatives)是小句比较句 (phrasal comparatives) 经 删 略 推 导 而 来 的 , 即 (1) 由 (2) 删 略 而 来 : John is happier than [IP Bill is]。 因 此,两种句子的语义推导也保持 一 致 。 尽 管 不 少 学 者 (如 Fu (1977), Tsao (1989), Michael (2007) 等) 认为汉语比字句中比较基准 跟英语一样,应该是从句子删略 而来的 (如(3)),但这一结论也饱 受 争 议 , 如 Jo-wang Lin (2009)、 Xiang (2003,2005)等就认为比字 句是短语比较句而不存在句子删 略。那么,比字句的比较基准究 竟是什么类型?本文试着就汉语 的这一问题做一番探讨。 (1)John is happier than [IP Bill is]. 2)John is happier than [DP Bill]. (3) 张 三 比 [IP 李 四 高 ] 高 。 → 张三比[DP李四]高。 2.比字句比较基准的类型 在生成语法中,约束条件 (Binding Conditions) 负责在句法 结 构 中 解 释 NP 间 的 指 称 关 系 。 约
(12)张三i吃饭比他i/j吃面快。 句子(8)-(11)中人称代词“他” 受到先行词“张三”的约束,不 能同“张三”共标,只能指向 “张三”以外的人。根据约束乙种 条件,说明主语“张三”和人称 代词“他”在同一句域内,即整 个 句 子 IP 的 比 较 基 准 不 是 小 句 , 而是名词性短语DP“他”。但是在 (12)中,人称代词“他”却能和先 行词“张三”共标,受其约束, 说明二者不在同一句域内,即代 词“他”的管辖域不是整个句子 IP, 而 是 内 层 结 构 IP“ 他 吃 面 ”, 即比较基准为一个小句。所以, (8)-(11)句属于短语比较句,而(12) 句是小句比较句。例句(8)- (12) 结构可以表示如下: (13)[IP张三i比他*i/j快]。 (14)[IP张三i吃饭比他*i/j快]。 (15)[IP张三i比他*i/j吃饭快]。 (16)[IP吃饭张三i比他*i/j快]。 (17)[IP张三 i吃 饭 比 [IP他 i/j吃 面]快]。 通过约束乙种条件很容易区 分比较基准的类型,如果充任比 较主体和比较基准的是动词结构 VP, 不 含 人 称 代 词 , 就 不 好 用 约 束乙种条件来判断。那这种比字 句的类型是短语比较还是小句比 较呢? 我们假设将做句法成分的动 词结 构 视 为 小 句 IP, 其 结 构 中 存 在 隐 性 的 时 制 成 分 I。 根 据
2013.01 文 学 教 育
淘 研 金 究 者
汉语比字句比较基准的句法类型
覃业位
内容摘要:依据约束乙种条件,文章论证了汉语比字句应该是小句比较与短语比较两种类型并存的比较 句。这两种类型之间并不像英语“than”比较句那样前者可以删略形成后者,汉语比字句的小句比较句与短 语比较句之间没有衍生关系,二者应该是并立关系。
034
淘研 金 究 者
文学教育2013.01
Chomsky (1965), 句 子 的 结 构 为 “ S →NP+Aux+VP”, Aux 包 括 时 、
体、助动词等,而这一形式在 Chomsky (1981) 中 进 一 步 修 正 为 “ S →NP+INFL+VP”, INFL 即 [I+Tense], [+AGR]。 宋 国 明 (1997: 110)认 为 I 包 含 语 气 助 词 (如 can, must 等) 和 时 制 成 分 ; 何 元 建 (2011: 295-304) 也 认 为 汉 语 中 广义的I分为三类,其中包括跟句 子动词有关的范畴 (如时态、体 貌、语态、情态、否定) 和跟句 子的语气有关的范畴 (如陈述语 气、疑问语气、祈使语气以及感 叹 语 气), 而 狭 义 的 I 专 指 跟 动 词 有关的语法范畴。所以,时制和 语气是属于句的。尽管在有的小 句IP 中动词结构无法补出时制成 分 (“着、了、过”等),但我们 认 为 这 些 时 制 成 分 是 隐 形 (covert) 而 不 是 显 性 (overt) 的 。 例 如 : “[CP[IP PRO [VP-I开过]飞机很 了 不 起 ]—— —[CP [IP PRO [VP-I 开]飞机]]容易]”。
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