罗斯福新政说课教案
第13课罗斯福新政教案
第13课罗斯福新政教案教案标题：第13课罗斯福新政教案教案目标：1. 了解美国历史上的罗斯福新政及其对美国社会和经济的影响。
2. 理解罗斯福新政推动了美国从大萧条中恢复的重要性。
3. 探索罗斯福新政的各项政策和措施，并分析其长期影响。
教学重点：1. 罗斯福新政的背景和目标。
2. 罗斯福新政的主要政策和措施。
3. 罗斯福新政对美国经济和社会的影响。
教学资源：1. 教科书、课件和其他相关阅读材料。
2. 视频或音频资料，如罗斯福新政演讲片段或历史纪录片。
3. 活动材料，如小组讨论问题或角色扮演任务。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频片段展示美国大萧条时期的贫困和经济崩溃情景，激发学生对该时期的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考：在这样的困境下，政府应该采取什么样的政策来帮助人们渡过难关？知识讲解：1. 通过课堂讲解和讨论，介绍罗斯福新政的背景和目标，包括大萧条的原因、美国经济的崩溃以及人们对政府干预的呼声。
2. 详细解释罗斯福新政的主要政策和措施，如银行改革、就业计划、社会保障制度等。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组负责研究罗斯福新政的一项具体政策或措施。
2. 要求学生在小组内讨论并准备一份简短的报告，介绍他们所研究的政策或措施的目的、实施方式和影响。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果。
角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如罗斯福、政府官员、工人、农民等。
2. 要求学生在角色扮演中讨论罗斯福新政的利弊，以及各个群体对政府干预的态度。
3. 引导学生思考罗斯福新政对不同社会群体的影响，并就其长期影响展开讨论。
总结和评价：1. 简要总结罗斯福新政的主要内容和影响。
2. 提出问题，让学生思考：罗斯福新政在当时是否成功？对现代美国社会和政治有何影响？3. 鼓励学生就这些问题发表自己的观点，并展开讨论。
作业：要求学生撰写一篇短文，分析罗斯福新政的成功与失败，并对其长期影响进行评价。
罗斯福新政说课稿
罗斯福新政说课稿一、说教材本文所选内容为“罗斯福新政”，该内容在历史课程中占据着重要的地位。
它不仅是美国历史上的一个重要转折点，而且对世界历史产生了深远的影响。
本文主要讲述了在经济大萧条时期，美国总统罗斯福采取一系列政策措施，旨在恢复国家经济，改善民生，巩固民主制度的过程。
（1）作用与地位“罗斯福新政”作为历史课程的重要组成部分，其作用与地位主要体现在以下几个方面：1. 了解美国历史的发展，特别是20世纪30年代的经济大萧条时期；2. 学习罗斯福新政的政策措施，理解其对美国乃至世界历史的贡献；3. 分析罗斯福新政成功的原因，探讨其在我国改革开放过程中的借鉴意义。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 经济大萧条的背景及原因；2. 罗斯福新政的三大政策：金融改革、经济恢复和社会保障；3. 罗斯福新政的实施过程及成效；4. 罗斯福新政对美国历史及世界历史的影响。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解经济大萧条的背景及原因；2. 掌握罗斯福新政的主要政策措施；3. 分析罗斯福新政成功的原因，理解其对美国历史及世界历史的贡献；4. 借鉴罗斯福新政的经验，为我国改革开放提供启示。
三、说教学重难点（1）重点1. 罗斯福新政的政策措施；2. 罗斯福新政对美国历史及世界历史的影响。
（2）难点1. 罗斯福新政的成功原因；2. 罗斯福新政在我国改革开放过程中的借鉴意义。
四、说教法采用启发法、问答法等教学方法，引导学生深入探讨罗斯福新政的政策措施及影响。
同时，通过与其他教师教法的对比，突出本课的独特之处，如板书设计等。
五、说学法分析学生特点，结合阅读法、练习法等学习方法，帮助学生更好地理解罗斯福新政的相关内容。
六、说教学过程详细说明教学过程中的各个环节，如导入、新课内容讲解、案例分析、总结等。
七、我为什么要这样设置此课突出本课的亮点，如：注重培养学生的分析能力、思考能力，引导学生从历史事件中汲取经验，为我国改革开放提供启示等。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高1历史必修二第六单元第18课罗斯福新政说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：罗斯福新政
2.经济大危机背景
3.罗斯福新政的三大政策
-金融改革
-工业复兴
-社会保障
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示经济大危机时期的社会状况，引发学生的关注和思考。
2.设定探究性问题，引导学生通过小组合作、讨论等形式，深入分析罗斯福新政的政策措施及其影响。
3.结合现实生活，让学生举例说明罗斯福新政对现代社会的启示，提高学生的历史使命感。
4.定期组织课堂分享会，鼓励学生分享学习心得和感悟，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究法、讨论法和案例分析法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系，对罗斯福新政有一个全面的认识。
2.探究法：鼓励学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.教师针对学生的总结进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.组织学生互相评价，鼓励学生从同伴身上学习，共同提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于罗斯福新政的课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于罗斯福新政影响的小论文，培养学生的独立思考和写作能力。
3.收集与罗斯福新政相关的历史资料，为下一节课的课堂分享做准备。
四、教学过程设计
《罗斯福新政》说课稿6篇
《罗斯福新政》说课稿6篇导读：《罗斯福新政》说课稿篇1今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。
首先，来谈谈我对教材的理解。
1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。
根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。
根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。
为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。
下面重点谈谈我的教学过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。
罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(说课稿)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第13课的主题是“罗斯福新政”，这部分内容主要介绍了美国历史上一个重要的转折点。
在20世纪30年代，美国经历了严重的经济危机，罗斯福新政在这个时候应运而生，它为美国经济的恢复和社会的稳定做出了巨大贡献。
本节课的主要内容有：罗斯福新政的背景、新政的主要措施、新政的特点和影响。
通过学习本节课，学生可以了解到美国历史的一个重要阶段，认识到罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政的背景、措施和影响等方面的内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解罗斯福新政的相关内容。
同时，九年级的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作探究等方式，掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识到改革是推动社会进步的重要动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在我国历史教育中的重要意义和现实意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频等教学手段，生动形象地展示罗斯福新政的相关内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放罗斯福新政时期的视频资料，引导学生回顾上节课所学的美国经济危机知识，为新课的讲解营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点和影响。
罗斯福新政说课教案稿6篇
《罗斯福新政》授课稿 6 篇今天我授课的课题是《罗斯福新政》( 此处应有板书 ) 。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说授课过程、说板书等几个方面加以张开。
第一，来谈谈我对教材的理解。
1929 年到 1933 年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，坠入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说了然罗斯福登台的历史背景，第二个子目“推行新政”表达了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要表达了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在办理教材时将格外注意知识的系统化表现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”授课活动是围绕学生张开的，因此要对学情进行解析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了必然的历史学习方法，他们思想活跃，求知欲旺盛，参加积极性高，但思想的深度和广度还不够，需要老师在授课中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的解析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响； 2、过程与方法目标：经过创立情境和合作研究，初步形成论从史出的史学意识； 3、感神态度与价值观目标：辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福信心改革的勇气和胆识。
依照我的授课目的，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，概括解析罗斯福新政的“新”。
为了实现授课目的、打破重难点，达到优秀的课堂收效，本节课我采用的是情境授课法、史料授课法以及小组谈论法。
下面重点谈谈我的授课过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统任职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和战胜危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思想和想象力。
在演讲激情汹涌的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：若是你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采用什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组谈论，并请学生依照大屏幕上表现的四个情境分别进行谈论：情境一：据统计，到 1933 年初，美国银行破产事件已经上升到 5500 家，有 900 万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统立誓任职的前一天，全国 32 个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
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名师精编优秀教案
《罗斯福新政》说课教案
哈云山
一、教材分析
1、教材地位：本课选自高中历史人教版必修二，它上承十七课资本主义经济危机，下启第十九课战后资本主义的新变化，是整个单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。
2、教材内容：本课共分为三目，分别讲述了三部分的内容。
第一目承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。
第二目是罗斯福新政的主要内容。
第三目是罗斯福新政的影响。
二、教学目标
1、知识与能力：
①、了解罗斯福新政实施的背景，掌握罗斯福新政的主要内容、性质和特点。
②、重点分析罗斯福新政的作用和影响，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的意识；培养学生运用唯物史观分析历史的能力。
2、过程与方法：
①、引导学生通过教材和相关史料，导出问题，并进行推理、分析和探究问题。
②、通过讲解、演示、讨论等方式，进行师生互动、生生互动，培养学生的合作意识。
3、情感态度与价值观：
①、通过本课的教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展产生了深远影响，另一方面又使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的改革，它不能从根本上消除危机，从而培养学生实事求是，辩证地看待历史事件的科学态度；培养学生关心国家命运，关注社会发展，展望未来的历史情怀。
②、通过本课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇气与胆识，培养学生乐观豁达、自强不息的进取精神。
三、学情分析
1、高一的学生具备了一定的历史知识和独立思考的能力，他们思维比较活跃，且具有较强求知欲，因此教师可以通过创设教学情境引导学生积极探究问题，从而建立完备的知识体系。
2、高一的学生在思维的独立性、批判性方面不够成熟，思考问题时容易简单化
和固定化，高一的历史应体现历史唯物主义观的基本观点，因此应帮助学生树立正确的评价方法并加以引导。
四、重点难点．
名师精编优秀教案
1、重点：罗斯福新政的内容、特点。
〖突破：通过创设情境、分组讨论、材料分析、图片展示、设问导思、师生对话等方式共同探究，注重学与思的相结合，并充分发挥传统讲述法的效用〗
2、难点:（1）、分析罗斯福新政的“新”体现在哪些方面？
〖突破：在事先通过分析、研读材料和图片的基础上，通过合作学习、设问引导、归纳总结，教师补充讲述等方式探究新政的“新”体现的方面。
〗
（2）对罗斯福新政的评价。
〖突破：在研读材料的基础上，通过设问导向、创设情境、分组讨论、自我展
示等方式探究对罗斯福评价的全方位的理解。
〗
五、教学过程
（一）、情境导入：通过展示图片和设问形式
你知道历史上有两个罗斯福总统吗？
（二）、讲授新课
通过上面的图片的展示引出本节课的课题《罗斯福新政》，
讲解新课的第一部分：临危受命
1、通过展示图片和相关资料让学生了解经济危机对美国造成的巨大危机。
材料一: 绝望像阴云一样笼罩了整个美国。
一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。
当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是“恐惧”。
——《大国崛起》解说词
的确，正如前总统柯立芝哀叹的那样“举目四望，看不到任何希望。
”
而前总统胡佛送给罗斯福政府的一句话“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。
”
2、让学生研读教材和材料，回答罗斯福为什么当选总统。
材料二: 1928年当选为美国总统的胡佛是一位自由市场经济的坚定支持者，他在竞选时的口号十分鼓舞人心。
他说：“如果我当选，将使美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”。
然而面对这样一场空前的危机他是如何化解的呢？信奉自由主义经济模式的胡佛政府认为，坚持了一百多年的自由市场既然能带来空前的繁荣，那么它也会在自我调节中克服这场危机。
然而，胡佛政府的期待落空了，大萧条还在一天天地延续，国家徘徊在动荡的边缘，1700多万人失业，
近200万人流浪在全国各地。
——《大国崛起》解说词
材料三: 到1933年初，经济危机使半数银行倒闭，14万家企业破产，
全国有四分之一的人失业，社会也因此更加动荡不安，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。
——《大国崛起》解说词
3、基于以上的学习，我将通过情境设置，过渡到第二部分新政的实施：
（提出问题，如你是罗斯福，面对此种情景，将怎样领导人们度过灾难？）
名师精编优秀教案
第二部分：实施新政
对第二部分新政的实施我将采用分组讨论的形式进行展开：
①、将学生分为四组，分别为：金融、农业、工业、社会福利和就业等四个小组，并指导学生从政策措施、核心内容、提出方案的目的、作用等方面进行讨论、总结和归纳。
②、每组选一个代表上讲台阐述本组的观点。
③、讨论结束后让学生填写下列表格：
（目的有两点：其一、总结刚才的讨论。
其二、巩固和梳理所学的知识）
教师：将从三个内容，两个阶段方面进行补充讲解：
三个方面：复兴（Recover）——是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；
救济（Relief）——指救助急需帮助的大批失业者和贫民
改革（Reform）——是指采取长远措施改善全国总体经济状况.
两个阶段：
第一阶段：1933---1935年，着重于医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划。
第二阶段：1935---1939年，着重于政治、经济和社会改革。
* 提醒学生注意：救济措施贯穿始终。
经过上面的学习，要求学生通过自己的总结、归纳，以及教师有意识的引导，解决本课的第一个难点问题，罗斯福新政的“新”主要变现在哪些方面？（学生会得出结果）
新的模式：
国家对经济的全面干预开创了资本主义现代化的新模式——国家垄断资本主义。
新的转变：
国家职能的新转变——国家要保持经济的平稳运行，同时负有援助贫困公
名师精编优秀教案
民的责任。
这种转变以法律的形式固定下来。
第三部分：摆脱危机困境
首先,罗斯福新政对资本主义政治、经济、社会产生了怎样的影响？
其次，罗斯福新政对当时的美国产生了怎样的直接和间接影响？
最后，罗斯福新政对世界各国产生了怎样的影响？
通过设问引导和分组讨论解决本课的最后一个难点，怎样正确的评价罗斯福新政？
1、史学界对“新政”作用的评价基本上有以下两种观点：①功大于过论；②过大于功论
2、将学生分成若干组，围绕以上两个观点进行讨论，并派代表上台进行阐述。
3、讨论结束后，进行补充说明。
对罗斯福新政进行一分为二的评价，它一方面缓解了危机，另一方面没有克服资本主义的固有矛盾，资本主义经济危机不可避免。
（三）、课堂小结
小结将通过填空题的形式对学生所学的知识进过梳理和巩固，以加强学生的记忆深度。
罗斯福新政使美国摆脱了（经济危机），缓和了（社会矛盾），挽救了（民主制度），是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，（干预经济）的一个成功案例，这种在不触动（资本主义制度）前提下加强对经济的全面干预，形成了（国家垄断资本主义），这对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。
第二次世界大战成为美国历史新的转折点。
独一无二的综合实力，使美国摆脱了第一次世界大战后企图安排世界秩序却无果而终的尴尬，开始按照有利于自己的方式主导国际秩序，并最终在20世纪后期，成为一个超级大国。
（四）、拓展延伸
（作业布置）
有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现
代社会主义。
他们是谁？你同意上面的观点吗？为什么？他们身上有哪些共同的地方?
答案提示：
罗斯福通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；
邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，取得了翻天覆地的变化。
共同之处：
敢于直面困难，愈挫愈坚，有坚韧不拔的意志；
勇于创新，善于借鉴，大胆尝试；
以国家的前途、人民的幸福为己任
名师精编优秀教案
六、板书设计
整顿财政金融体系
新政背景：临危受命
农业方面
主要内容工业方面
社会福利和就业
实施“新政”政府干预经济
罗突出特点斯多以立法形式解决问题福新
政
摆脱危机困难，缓和社会矛盾
国美开创了国家干预
经济发展的新
模式：国家垄断资本主义开始新政影响
出现
迎来国家垄断资本主义时期资本主义世界：。