质量检测分析报告新
快速检测质量分析报告
快速检测质量分析报告质量分析报告是对某项产品或服务的质量进行评估的详细报告。
其目的是帮助组织了解产品或服务的质量状况，发现潜在的问题，并提出改进建议。
下面是一个快速检测质量分析报告的示例，总字数为1200字。
一、引言本质量分析报告旨在对公司A的产品质量进行评估，以确定是否符合相关标准和客户要求。
通过对产品的检测和分析，我们将提供详细的质量状况报告，并根据需要提出改进建议。
二、产品检测1.样本采集：为了保证检测结果的代表性，我们从公司A的生产线上随机选取了100个产品样本作为被测对象。
2.外观检测：通过对样本的外观进行检测，我们发现其中5%的产品存在一定程度的瑕疵，如划痕、凹陷等。
这些问题可能对产品的整体质量感受造成一定影响，建议公司A在生产过程中加强质量控制，确保产品外观无瑕疵。
3.功能性检测：我们对所有样本进行了功能性检测，其中90%的产品通过了测试，具备正常的功能表现。
然而，仍有10%的产品在功能性方面存在问题，如功能不完整、反应迟缓等。
这些问题可能会导致产品性能下降，影响客户的使用体验。
因此，建议公司A加强对产品的功能检测，确保所有产品的功能正常。
4.耐久性检测：我们模拟了产品的正常使用环境，对样本进行了耐久性测试。
结果显示，80%的产品在测试中表现出良好的耐久性，完全符合相关标准。
然而，仍有20%的产品在测试中出现了耐久性不足的问题，如易损耗、易断裂等。
这些问题可能会缩短产品的寿命，增加客户的使用成本。
建议公司A调整相关工艺和材料，提高产品的耐久性。
三、质量控制建议1.强化生产线质量控制：公司A可以在生产线上引入更严格的质量控制措施，如增加抽样检测频率、加强工艺控制等，以确保产品的一致性和稳定性。
2.加强供应链管理：产品质量的问题可能首先源于供应链的质量问题。
公司A可以加强对供应商的质量管理，对供应材料进行严格的检验和审核，以降低产品质量问题的发生率。
3.完善售后服务：对于已经销售出去的产品，公司A应建立健全的售后服务体系，及时解决客户遇到的问题，提高客户满意度，同时也可以从用户反馈中获得对产品质量的有益信息。
公司产品质量检测报告
公司产品质量检测报告公司产品质量检测报告报告摘要：本报告是基于最新一期产品质量检测数据，对公司产品的质量状况进行评估和分析。
通过对产品的各项指标进行综合评价，我们得出以下结论和建议，以供公司决策参考。
1. 质量总体评估：根据检测结果，公司产品整体质量表现良好。
大部分产品指标符合或超过行业标准，展现出较高的品质水平。
然而，仍有少数产品存在一些质量问题，需要进一步改进。
2. 产品指标分析：我们对产品的关键指标进行了详细分析，包括外观质量、功能性能、耐久性等方面。
结果显示，大部分产品在这些指标上表现出色，但仍有少数产品存在一些缺陷，需要加强监控和改进。
3. 品质改进建议：为了进一步提升产品质量，我们提出以下建议：- 加强原材料采购和供应商管理，确保原材料的质量稳定性和可靠性。
- 强化生产工艺控制，确保产品在生产过程中的各个环节都符合质量要求。
- 加强产品质量检测流程，提高产品的合格率和抽样检测的准确性。
- 完善售后服务体系，及时解决客户反馈的质量问题，提高客户满意度。
4. 人力资源策略：为了支持产品质量的持续改进，我们建议人力资源部门采取以下措施：- 招聘和培养具备质量管理专业知识和技能的人才，提高质量管理团队的专业素质。
- 设立奖励机制，激励员工积极参与质量改进活动，并提高质量意识。
- 加强内部沟通和协作，促进跨部门合作，共同推动产品质量的提升。
结论：本次产品质量检测报告显示，公司产品整体质量良好，但仍存在一些改进的空间。
通过采取相应的改进措施和人力资源策略，公司将能够进一步提升产品的质量水平，增强市场竞争力，实现可持续发展。
新产品检测报告
新产品检测报告1. 背景介绍本文档为新产品的检测报告，旨在评估新产品的质量和安全性，为客户提供相关的数据和信息。
2. 检测目的检测旨在确定新产品是否符合市场标准和相关法规要求，以保证产品的质量和安全性。
3. 检测方法本次检测采用了以下方法和工具：•可视检查：对产品外观、尺寸、颜色和工艺进行检查。
•功能性测试：测试产品的各项功能是否正常运行。
•材料分析：对产品的用材进行材料组成分析，以确保不包含有害物质。
•压力测试：测试产品的耐压性能。
•电气性能测试：测试产品的电气安全性。
•耐久性测试：模拟产品长时间使用，测试产品的耐久性和寿命。
4. 检测结果4.1 可视检查经过可视检查，产品外观整洁、无明显缺陷或破损。
4.2 功能性测试产品的各项功能正常，并且符合设计要求。
4.3 材料分析经过材料分析，产品所使用的材料均符合安全标准，不含有害物质。
4.4 压力测试产品在经受标准压力测试时表现良好，无漏水或爆炸等安全问题。
4.5 电气性能测试产品在经过电气性能测试后，各项指标符合安全标准，没有出现电击等安全隐患。
4.6 耐久性测试经过长时间的耐久性测试，产品表现良好，寿命预计达到设计要求。
5. 结论根据上述检测结果，本次新产品的检测结果良好。
产品在外观、功能性、材料、压力、电气性能和耐久性等方面均符合相关要求和标准。
产品的质量和安全性得到了有效保障。
6. 建议为了进一步提升产品的竞争力和市场认可度，建议产品制造商： - 持续改进和优化产品设计，以满足市场需求和客户的期望。
- 加强供应链管理，确保原材料的质量和可追溯性。
- 增加产品的品类和规格，以满足不同消费者的需求。
7. 备注本次的检测报告仅为样品批次的检测结果，不代表所有产品的质量情况。
在日常生产中，制造商应保证每个产品的符合性和品质一致性。
以上为本次新产品的检测报告，希望能对您提供有用的信息。
如有任何疑问或需要进一步了解，欢迎随时联系我们。
期中质量分析检测报告
期中质量分析检测报告【标题】期中质量分析检测报告【导言】本期中质量分析检测报告旨在对产品的质量进行全面分析，发现问题并提出改进措施，以确保产品的质量和安全性。
【一、产品概况】描述产品的基本情况，包括名称、分类、主要特点等。
【二、质量分析】1. 产品外观质量：描述产品外观的整体情况，是否存在瑕疵或损坏现象。
2. 产品材质质量：对产品的材质进行检测，是否符合相关规定，是否具有足够的强度和耐用性。
3. 产品功能质量：对产品的功能进行测评，是否符合设计要求，是否存在使用上的问题。
4. 产品安全性：对产品的安全性进行评估，是否存在安全隐患，是否符合相关安全标准。
【三、质量问题分析】根据前述质量分析结果，对存在的问题进行分析。
1. 问题描述：具体描述问题的性质、范围和影响。
2. 问题原因：分析问题产生的原因，可能涉及到材料、工艺、设计等方面。
3. 问题频次：对问题发生的频次进行统计分析，了解问题的严重程度。
【四、改进措施】根据质量问题分析结果，提出改进措施来解决问题。
1. 技术改进：对产品的技术细节进行改进，如改进材料的选用、提升工艺流程等。
2. 设计改进：对产品的设计方案进行改进，提高产品的性能和可靠性。
3. 品质管理改进：强化品质管理措施，提高产品质量控制的效果。
4. 安全措施加强：对存在的安全隐患采取相应的措施进行改进和消除。
【五、改进成效评估】对改进措施实施后的效果进行评估，包括问题是否得到解决、产品质量是否有所改善等。
【六、结语】总结期中质量分析检测报告的主要内容，强调改进质量的重要性，并提出下一步的工作计划。
【附录】可根据需要添加数据分析、图表、实验数据等。
以上是一份期中质量分析检测报告的基本框架，具体内容可以根据产品的特点和需求进行调整。
质量分析检测报告的核心是对产品质量的全面评估和问题分析，通过合理的改进措施来提升产品质量和市场竞争力。
期末检测质量分析报告
期末检测质量分析报告(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中质量检测质量分析报告
高中质量检测质量分析报告高中质量检测质量分析报告引言：随着社会的发展和进步，教育的质量成为社会关注的一个重要方面。
高中质量检测是对学生学习质量进行全面、客观、准确评价的一种手段。
本报告通过对一所高中质量检测结果进行分析，旨在了解学校的教学质量状况，为学校提供进一步改进和提高教育质量的建议。
一、检测目标和方法：该次质量检测的目标是评估学校学生实际掌握的知识和能力，以及学校的教学质量。
主要方法包括：考试成绩的统计分析、问卷调查和教师访谈。
二、考试成绩分析：1. 整体情况：本次质量检测共有800名学生参加考试，其中优秀人数占比15%，良好占比35%，中等占比30%，差占比20%。
整体来看，学生的考试成绩在中等水平上。
2. 各科目成绩分析：考察了语文、数学、英语和综合四个科目的成绩。
（1）语文：优秀率10%，良好率30%，中等率35%，差率25%。
学生对语言表达和作文能力的掌握较好，但对于古诗文理解和阅读理解方面有待提高。
（2）数学：优秀率20%，良好率25%，中等率40%，差率15%。
学生对基本的数学概念和计算能力掌握较好，但对于实际问题的应用还有一定的困难。
（3）英语：优秀率15%，良好率30%，中等率35%，差率20%。
学生的英语基础较好，但在听力和口语表达方面还有待提高。
（4）综合：优秀率10%，良好率30%，中等率40%，差率20%。
学生的综合能力整体表现一般，需要加强实践和应用能力的培养。
三、问卷调查和教师访谈分析：1. 问卷调查结果显示，学生对教学内容和方式普遍较满意，但在教材难易程度、作业负担和课外活动等方面提出了一些问题。
学生普遍认为教师教学态度和技能还有提升空间。
2. 教师访谈结果显示，教师普遍认为学生学习态度良好，但在学习压力和学习质量的平衡上存在一定问题。
教师也反映了一些课堂教学上的难题，如教学资源不足、教学方法单一等。
四、评价与建议：1. 教育质量评价：总体来看，学校的教育质量处于中等水平，存在一定的改进空间。
期末检测质量分析报告
期末检测质量分析报告总结是指对其中一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下内容是牛牛范文为您带来的3篇期末检测质量分析报告，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
学校期末考试质量分析总结篇一一、学生考查情况我班应考人数33人，实考32人，孔祥龙因病没参加考试，优秀人数14人，优秀率某某%，及格人数33人，及格率100%。
二、试题分析本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、卷面的具体分析第一部分、基础知识第一题：看拼音写词语，主要考查学生的拼读、写字能力。
此题学生答得比较好，除邓力帆同学把“魄”写错外其他同学全部正确。
第二题：选正确读音，主要考查学生对一些易读错的字的读音的掌握情况。
大部分学生做得较好，秦恒、孔亚宁、邓力帆三个学生把“闷雷”的“闷”读音选成了四声，应该是一声。
这是由于平时普通话不过关造成的，以后要多训练学生说普通话，以纠正不该出现的错误。
第三题：改正广告词中的错别字，主要考查学生平时积累词语的情况。
本题中，有百分之十的学生把“随心所欲”的“欲”没改对，主要原因是基础差，学过的知识忘得快。
第二部分、积累运用第一题：写同音字，本题在整份试卷中，失分较多。
主要原因是学生对“毫不泄气”“大义灭亲”“形势不好”等词语较生疏，平时又少训练到，以至于把“泄”“义”“势”没填对，导致了失分。
第二题：按要求写句子，“把反问句改成陈述句”、“把原句改成比喻句”这两个小题学生都能准确无误地答出，修改病句“山地车的时速是三十公里每小时”有一小部分学生不理解时速就是每小时的速度，所以没改对。
期末检测质量分析报告美篇
期末检测质量分析报告美篇期末检测质量分析报告一、引言：期末检测对于学校和教师来说，是对学生学习成绩的一次总结和评估。
一个有效的期末检测可以检验学生对知识的掌握情况，同时也可以评估教学的有效性。
本文对我校期末检测的质量进行深入分析，从试卷设计、命题水平、考试执行等方面进行综合评价和建议。
二、试卷设计：1.试卷结构合理：试卷的结构应该符合教学大纲和知识点的要求，涵盖全面。
通过分析本次期末试卷，试卷结构相对合理，难易程度适度。
但在部分科目的试卷中，题型设置可能较为单一，缺乏多样性，这对学生的能力综合评价可能不够准确。
2.分值设置合理：试卷中各个题目的分值应该与该题目的重要性和难度相匹配。
通过计算本次试卷各个题目的难度系数与分值，我发现高分难度较大，与考试总分相对不太匹配。
建议试卷设置更多的综合应用题，灵活运用题目的分值，能够更全面地评估学生的知识掌握情况和能力。
三、命题水平：1.偏易题过多：本次期末试卷中存在一部分偏易题目，这些题目对于学生来说可能太过简单或者只是简单的记忆运用题，难以真正反映学生对知识的理解与运用能力。
建议在命题过程中加大难度，引导学生深度思考和分析。
2.综合应用题不够：综合应用题能够评估学生的综合素养和能力，是真实世界情境中知识的应用。
本次试卷中综合应用题设置不够充分，建议在命题过程中增加综合应用题的数量与难度，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
四、考试执行：1.考场纪律有待加强：考试过程中应严格要求学生遵守考场纪律，防止作弊和舞弊行为。
但在本次考试中，发现有学生互相交流信息的情况发生，这对于保持考场公平和考试结果的准确性有一定的影响。
学校和教师在考试过程中应加强考场纪律的教育和管理，确保考场的公平性。
2.考试时间过长：本次期末考试时间安排相对较长，超过了学生的注意力持久时间。
考试时间过长可能会导致学生注意力不集中，影响考试结果的准确性。
建议在今后的考试中，根据学科和题目的难度合理安排考试时间，以确保学生在最佳状态下完成考试。
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质量检测分析报告新集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#黄石小学期末质量检测分析报告（2011—2012学年度第二学期）2012年7月10日黄石小学期末质量检测分析报告（2011—2012学年度第二学期）为了进一步了解我校新课改以来学校的教育教学情况，在区教育局和学区统一组织下和安排下，对语文、数学，英语等课程进行了质量检测。
这次检测在一定程度上反映出我校教学状况。
透过学生的试卷，并结合有关的统计数据进行分析，现将我校本次质量检测情况进行如下的深入分析和反思：一、成绩统计及分析1、语文分数段统计表2、数学分数段统计表3、英语分数段统计表二、考试实施方式及执行情况本次测试严格遵照区教育局的统一安排，单人独坐。
依照区教育局要求制定了更细致的评分标准，流水阅卷，反复核查后在领导的监督下启卷。
因此，考试成绩是真实、可信的。
三、各科试卷分析（一）、语文1、试卷结构、特点及试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但字写得不规范。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，拼音识字、词语盘点、句子沙龙这几道题答的还算可以。
而快乐阅读虽然做答了，但不贴切；有的学生直接不做答。
反映出教师对学生阅读习惯培养欠功夫。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而失分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
（1）、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。
小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。
我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
（2）、题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。
因此，试卷的题型多样化，利用图片组词等形式的出现，不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
（3）、增加试题弹性，给学生选择空间。
2、本次命题的宗旨及命题情况分析本次语文试卷秉承了往年考试的一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。
在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。
对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且考学生身边的语文。
句子沙龙、快乐阅读、说话些话都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
（1）、语文基础知识的比重大，充分考察双基掌握情况本次试题牢牢把握住教材，考察教材中应知应会的知识比重加大了。
如：读拼音写词语、补充成语、记忆乐园等题考察了学生对基础知识的掌握情况。
（2）、关注积累，形式灵活。
考查了学生平时的积累量学习语文是学生语言的积累过程，在平时的教学中注重对经典佳作、词语的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会使学生的语文水平厚积薄发。
本次测试中相关的考察点占了17%。
试题的考察形式适合学生的年龄特点。
（3）、关注阅读理解，考查学生的语言理解能力语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。
例如：四年级语文阅读《鱼游到了纸上》，问：描写青年画鱼的句子；《害怕当中说话怎么办》中读了故事的感想是什么，既考查了课内阅读的知识，有让学生有了思考的余地。
（4）、口语习作以实际应用为考察重点。
本次习作给了材料让学生根据生活实际遇到的问题对学生的口语和写作水平进行发挥，习作达到了考察的目的。
3、取得的成绩（1）、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
从卷面看，学生对本册教材语文基础知识的积累和运用情况较期中有很大进步。
学生对抄写、拼音写汉字、把成语补充完整、补充诗句等题掌握得较好，能基本达到《课标》要求。
本学期教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练更扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外、生活中的一些现象、问题的观察与积淀。
因此学生的记忆、理解及应用能力呈现出上升趋势。
已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
（2）、学生的口语习作水平有明显提高。
本次口语习作给了材料和插图，学生在习作中有话可说，口语和写作水平得到了充分发挥，在发展语言能力的同时发展思维能力，让习作不再成为学生的负担，真正提高学生的习作水平，习作达到了考察的目的。
4、存在的问题（1）、基础知识的掌握还不够扎实。
从这次考试中可以看出教师们的观念已经转变了，注重了语文基础知识的教学和运用。
但教法是否实用，学生是否受益呢从学生的卷面上就可一目了然。
①学生都基本能规范的抄写。
②题中考察的都是本册书中的生字，是应知应会的内容，但仍有极个别学生写错别字。
学生现在普遍出现类似问题，原因何在呢作为教师不是讲过了就算完成任务，如何让学生真正理解掌握并能灵活使用才是更重要的对此，教师应加强平时新授课时对生字的处理，不光让学生掌握字形，还应让学生了解字义。
教师还应有意识的将学过的生字放在一起组合成新词，这样学生才会正确的使用这些字，丰富词汇量。
③成语积累错误多出现在学生对描写描写河水气势宏大的成语积累不够。
其实本学期我对成语的归类积累下了很大的功夫，但却忽视了对此类成语的积累，对此很遗憾。
④改错字一题中部分学生找出来了，但又改错了，失误较多。
⑤补充诗句学生回答较好，个别学生关键字却写错。
（2）、学生中普遍存在的共性----审题不认真。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
例如：第5题要求写出近义词，有学生填的却是反义词；第8题要求写反义词却写成近义词。
（3）、学生的语文素养还有待提高本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的，但学生的思维还不够广，个性化的理解还不够理想。
这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
避免全班千篇一律，鼓励个性化的感悟、见解。
另外，教师的指导、检查要细致到位。
教学中教师对目标达成的程度应更多的关注。
5、原因分析（1）、教材北师大版的教材重视学生的理解感悟，尊重学生独特的体验，鼓励学生广泛阅读，培养学生的语感。
但教材容量大，知识点不很明确。
因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。
与旧教材相比，表面上看课后问题少了，简单了。
其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。
考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。
导致教师们只能通过加大作业量，大量做与教材配套的试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。
造成教师疲惫不堪，学生负担加重。
（2）、自身目前教学思想还比较落后，表面上接受了新课程，其实并未真正认识。
课前对教学内容缺乏深入细致的研究，作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。
学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。
因此，教师的教学能力和自身的语文素养都有待提高。
6、改进及提高的措施（1）、不断提高教师自身素质。
教师要加强学习，认真反思，要有充足的知识、能力储备。
（2）、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。
教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。
课前要准确全面的理解教材内容，了解学生的学习需要，真正提高课堂的实效性。
（3）、充分利用教研等活动加强教师之间的交流，教学上取长补短，尽快缩短班级间的差距。
（4）、加强课上的师生互动、生生互动。
教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。
让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。
（5）、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
（6）、提高学生的阅读能力。
从基础的讲读课文入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。
在引导学生正确理解文本的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。
这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。
充分利用读书笔记、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量，同时培养学生的理解、分析、概括、表达能力。
（7）、对学生作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。
尤其多照顾中差学生。
（8）、随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。
教学中，教师应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。
（二）、数学1、命题情况命题时，主要以教材为题目来源，且大部分题目都能从教材中找到原型。
从卷面看，大致可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是应用，主要是通过操作、应用实践等形式检测。
试题中基础题、较易题、稍难题比例适中。
2、试题及学生答题分析（1）填空题：主要是考查基础知识，学生失分不是太大，大部分学生能够正确作答，有极少题学生做起来有难度。
（2）判断题：这道题主要是对重要问题、学生平时容易混淆的知识的检测。
从答题来看，学生对有关概念性的知识没有深层次的理解，只有一些表面粗浅的认识，因而造成知识模棱两可，判断不准。