图形图像概述教学设计
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第七课图形图像
3. 行为习惯对课程学习的影响：
学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。在信息技术课程中，学生需要遵守实验室的规则和纪律，如不随意更改计算机设置、不损坏设备等。同时，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。良好的行为习惯能够帮助学生更好地学习和掌握课程知识。
在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括使用Word、PPT等办公软件。他们已经了解了图像的基本概念和常见的图像格式，如JPG、PNG、BMP等。然而，学生对图像编辑软件的使用还不够熟练，对于图像的裁剪、调整亮度和对比度等操作还不够熟悉。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息获取和处理能力。他们能够使用搜索引擎查找信息，使用办公软件进行文档编辑和演示文稿制作。然而，学生在图像编辑和设计方面的能力还有待提高，他们需要通过学习和实践来提高自己的图像处理技能。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《数码摄影入门》
- 《图像处理软件教程》
- 《创意图形设计案例集》
这些材料可以帮助学生深入了解数码摄影的基本技巧、图像处理软件的使用方法以及创意图形设计的相关案例。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以尝试使用数码相机或手机拍摄不同场景的照片，并使用图像编辑软件进行后期处理，如调整亮度、对比度、裁剪等，以增强照片的视觉效果。
4. 对课程学习的影响：
学生的层次、知识、能力、素质方面的特点和行为习惯对课程学习有着重要的影响。在图形图像处理课程中，学生需要具备一定的计算机操作技能和图像处理知识，以便更好地学习和掌握课程内容。同时，学生需要养成良好的学习习惯和行为习惯，以提高学习效果。
《图形图像的概述》教学设计
《图形图像的概述》教学设计
洛阳市第五十八中学张艳萍一、教材分析：
本节课主要讲解多媒体作品中图形、图像的特点及位图和矢量图的特征。
本节课的知识点较多，主要偏重于是理论学习，同时，通过学生亲身体会，使学生了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。
二、学情分析：
由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分，本节课是对多媒体技术的一个延伸，学生学习已有一定的基础，因此，培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
三、教学目标：
知识与技能：
理解和掌握位图图像的特点，并能熟练的对二者进行分类。
过程与方法：
通过实验对比，亲身体验位图图像与矢量图的特征，理解他们之间的区别。
情感态度与价值观：
激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。
四、教学重难点：
重点：全面理解与掌握位图与矢量图的区别
难点：理解位图中像素的概念。
五、教学方法：
启发式、探究式、实验法
六、教学过程。
图形图像制作课程设计
图形图像制作课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握图形图像制作的基本知识和技能，能够熟练使用相关软件进行图形图像的设计和制作。
具体目标如下：知识目标：使学生了解图形图像制作的基本概念和原理，包括图像的分辨率、色彩模式、图层等；掌握常用的图形图像制作软件的基本操作和功能。
技能目标：培养学生能够独立完成图形图像的制作任务，包括设计海报、制作演示文稿、处理照片等；培养学生能够运用图形图像制作软件进行创新设计和制作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对图形图像制作的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力；使学生认识到图形图像制作在日常生活和职业工作中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图形图像制作的基本概念和原理、常用的图形图像制作软件的基本操作和功能、图形图像制作的应用实践等。
具体安排如下：第一章：图形图像制作概述1.1 图形图像制作的基本概念1.2 图形图像制作的基本原理1.3 图形图像制作的常用软件第二章：图形图像制作软件操作2.1 软件的基本操作界面2.2 图像的选择和编辑2.3 图层的应用和管理2.4 色彩和色调的调整第三章：图形图像制作实践3.1 海报设计3.2 演示文稿制作3.3 照片处理三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、操作演示法、实践操作法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握图形图像制作的基本概念和原理、软件的基本操作和功能。
2.操作演示法：通过实际操作演示，使学生掌握图形图像制作软件的操作方法和技巧。
3.实践操作法：通过实际操作练习，使学生掌握图形图像制作的方法和技巧，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供系统、全面的图形图像制作知识。
2.多媒体资料：提供相关的视频教程、演示文稿等，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：提供计算机、图形图像制作软件等，为学生提供实际操作的机会。
初中图形图像概述教学设计
初中图形图像概述教学设计一、教学目标1. 了解图形和图像的概念，并能够准确区分二者之间的差异。
2. 了解不同类型的图形和图像，并能够正确命名和描述它们的特征。
3. 掌握图形和图像的基本操作方法，包括绘制、运算和变换等。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 图形和图像的概念a. 图形和图像的定义2. 常见图形的命名和特征a. 点、线、线段、射线的定义和特征b. 角的定义和分类c. 三角形、四边形、多边形的分类和特征3. 图像的类型和特征a. 平面图形和立体图形的区别b. 简单图像和复杂图像的分类4. 图形和图像的基本操作a. 绘制图形和图像的基本步骤b. 图形和图像的运算：相交、包含、相似等c. 图形和图像的变换：平移、旋转、翻转和放缩等a. 图形与图像在生活中的应用示例b. 图形与图像在艺术设计中的应用案例三、教学方法1. 情境教学法：通过情境创设，引导学生主动观察和发现图形和图像的特征，提高学生的学习兴趣。
2. 探究式学习法：鼓励学生进行自主探索，通过实际操作来理解图形和图像的基本操作方法。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流和合作来深化对图形和图像的理解，培养学生的团队合作精神。
4. 师生互动教学法：在学生自主学习的基础上，教师进行必要的指导和讲解，及时纠正学生的错误，巩固学生的学习成果。
四、教学过程1. 激发兴趣：通过展示一些有趣的图形和图像，引起学生的兴趣，激发他们对主题的好奇心。
2. 导入概念：通过教师简短的讲解，引入图形和图像的概念，让学生了解二者的区别和联系。
3. 学习图形的命名和特征：学生观察和分析给出的图形，介绍它们的命名和特征，并用具体例子加以说明。
4. 学习图像的类型和特征：学生观察和分析给出的图像，了解它们的类型和特征，并用具体例子加以说明。
5. 学习图形和图像的基本操作：学生通过实际操作，掌握图形和图像的绘制、运算和变换等基本操作方法。
初中信息技术教学设计图形图像
第七课：图形图像【教材分析】本课是冀教版信息技术第二单元第七课内容《图形图像》，学生通过本课的学习，初步认识不同类型的图片文件，体会图像表示信息的优点。
本课内容看似简单，实际容量很大，有些知识实现起来不容易，如采集图像，对图像进行加工处理，这部分知识在本课不过多讲解，因为教材在下学期安排了专门的图象处理软件PHOTOSHOP。
【课时】1课时【课型】新授【教学目标】1、知识方面：（1）、掌握图形和图像的含义。
（2）、了解图像分辨率和像素概念。
（3）、了解位图、矢量图的含义和特点。
（4）、了解常见的图片文件格式。
2、技能及思想教育方面：培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力。
体验图像表示信息的优点，感知媒体所蕴含的文化内涵。
【教学重点】图形、图像的相关概念【教学难点】不同类型图片文件的搜集下载【教学方法】讲解法、演示法【教学用具】计算机网络电子教室教学过程一、问题导入同学们，还记得信息由几种表现形式吗？（文字、声音、图像），上节课我们体会了多媒体表现信息的优势，今天我们来学习信息的另外一种表现形式——图形图像。
二、新授（一）图形与图像可能有的同学会问：“图形和图像不是一回事吗？”其实不然。
现实生活中，人们习惯把具体的图形或图像叫做图、画、图片或画面，二者的界限并不明显。
实际严格说来，图形通常指人们用工具在纸或其他平面上画出来的物体的形状。
他们由点、线、面等几何形状及相应色彩为组成元素，组合成表现事物形状的可视画面，表达和储存事物的信息。
如工程示意图、漫画等。
图像通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成德物体的平面形象或影像。
他们以对应原物体的映像点及其色彩和光线为组成元素，反应出表现事物形象和影像的可视画面，再现和记录事物的信息。
如画像、照片、医疗检查影像等。
探究：上网搜索历届奥运会的会徽，体会其内涵。
以2008奥运会会徽为例请学生说出该图形都包含了哪些信息？（二）图形图像的数字化（掌握）图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。
图形图像概述(七年级信息技术下教案)
附件1.2.5
4图形图像的获取方式，
但我常见的图形图像的绘制方式，
1读素材，讨论常见的图形图像的获取方式，
2、练习屏幕拷贝，？
3练习红蜻蜓抓图软件，
4练习从互联网上下载图片，
附件1图形图像处理软件，，
了解常见的图形图像处理软件的特点，
根据阅读材料讨论出
1阅读素材，说出常见的图形图像处理软件有哪些？
2、AC DC主要处理位图还是矢量图？它有哪些主要的功能？
3、Clean the job,主要处理位图还是矢量图，它有哪些功能？
4、Photoshop主要处理位图还是矢量图，它有哪些功能？
附件1.2.1
课堂小结（内容提纲）教学反思
欣赏图形图像，
观看照片及风景片，了解图形图像
（自己学习相关知识）
附件1.2.1
附件1.2.3
2、图形图像的分类，
掌握图形图像的分类
1对比图片素材中的矢量图和位图，
2、比较位图和矢量图有什么不同？
3、操作对比矢量图和位图，
附件1.2.3
附件1.2.4
3、图形图像的格式
了解常见的图形图像的格式，
操作对比看一看的图形格式有什么不同？
1.2图形图像概述
课题
图形图像概述
教学目标
1、了解图形图像的两种类型及特点
2、认识常见的图形格式，能区分图形常见的图形图像格式类型。
3、常见的图形图像获取方法。
4、常见的图形图像处理软件，
课时
2
教案编号
7下1.2
教学重点、难点
图形图像的获取方法，
教学过程
内容
目的
学生活动
使用用文件
1、（导入）图形图像，
大班数学图形图像教案
大班数学图形图像教案教案标题：探索大班数学图形图像教学目标：1. 通过观察和探索不同的数学图形和图像，培养学生的观察力和形象思维能力。
2. 让学生能够辨认和命名常见的数学图形，并能描述其特征。
3. 培养学生对数学图形的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
教学准备：1. 大班教室环境布置：准备一些数学图形的海报、挂图或卡片，以便学生观察和参考。
2. 教具准备：各种数学图形的模型或实物，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
3. PPT或投影仪，用于展示数学图形的图片和动画。
教学过程：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示一些常见的数学图形图片，并引导学生观察和描述它们的特征。
例如，问学生这个图形有几条边？有几个角？它的形状是什么样的？2. 引导学生讨论数学图形在日常生活中的应用，例如，正方形可以用来制作盒子，圆形可以用来制作饼干等。
探索活动：1. 将各种数学图形的模型或实物放在桌子上，让学生自由观察和探索。
鼓励他们用手触摸、感受每个图形的边和角，并描述它们的特征。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个数学图形。
让他们在小组内互相交流，讨论并描述自己手中的图形的特征。
之后，每个小组派一名代表向全班展示并解释他们的图形。
巩固活动：1. 制作数学图形拼贴画：提供各种颜色的纸和剪刀，让学生根据自己的想象和创意，剪下不同形状的图形并拼贴在一张大纸上。
鼓励学生在拼贴画中使用多种图形，并描述每个图形的特征。
2. 数学图形游戏：设计一个游戏，让学生通过观察和辨认数学图形来回答问题。
例如，出示一个图形，学生需要快速说出它的名称和特征。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结所学的数学图形的名称和特征。
2. 鼓励学生分享他们对数学图形的新认识和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的数学图形，并记录下来。
2. 引导学生创造性地运用数学图形，例如，用各种图形拼成一个大的图案或图像。
评估方法：1. 观察学生在探索活动中的参与程度和表现。
教学设计2：图形图像的概述
高中信息技术（选修二）多媒体技术应用
图形图像的概述教学设计
内容摘要：
●图形图像在计算机中的应用。
●计算机中图形的分类。
●计算机中图形的常见类型。
S-DOS下常用的格式，在WINDOWS应用软体尚未普及时，MS-DOS下的绘图，排版软体多用YK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。
YK模式，更能自订颜色数目储存，YK 或灰度）。
●建新层。
●复制图层。
●背景层转化为普通层。
●层刷控制面板弹出菜单：
●层刷控制面设置：
●保留透明区域：
●色彩混合模式：
●不透明度：
●层刷控制面板上的按扭：
5菜单区：简要介绍各个菜单的内容。
重点：hotoho 5系统参数设置：文件--->预设
（标尺、网格线、参考线可从视图菜单中设置，而参考线可用移动工具从标尺中拖出。
）六、应用介绍：
新建文件：大小、分辨率、模式、背景。
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图形图像概述教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
图形图像概述
一、教学分析
1、教材分析
《图形图像概述》是广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》中第四章的第一节内容。
它承接前一章《各种媒体信息在计算机中的表示》，又为后续的《图形图像的采集与加工》的学习奠定了基础，是学生形成合理知识链的一个必要环节。
针对我校的实际情况，这一章节的教学安排一课时，要求学生通过本节课的学习，对以往“图像”这一概念的认识由感性上升到理性，理解计算机图形图像文件的原理和相关概念。
2、学情分析
（1）相对于初中生和小学生来说，高一的学生在认识水平和能力上有很大的提高，学习能力比较强，而且信息技术是比较特殊的学科，许多内容新颖、富有时代特征，实践活动多，操作性较强，大部分学生对本门课程感兴趣，学习积极性高。
但是目前学校计算机教室里的电脑只有41台电脑，而部分班级的学生人数接近48人，这导致部分学生在上课时没有电脑用，而且学校电脑设备比较落后，机器运行速度慢，对学生积极性造成一定负面影响；另外学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
（2）现实生活中，学生对图片并不陌生，但在理解图片在计算机中的表达时可能会出现困难，在授课过程中，应注重采用举例和对比的方式，重点讲解“矢量图形和位图图像”这两个概念。
3、教学重、难点
教学重点：矢量图形和位图图像的区别。
教学难点：色彩模型的概念。
二、教学目标
1、知识与技能目标： 1．了解矢量图形和位图图像的特征及对应的文件格式。
2．认识色彩模式及其主要类型。
2、过程与方法目标：
利用对比的方式来理解位图图像和矢量图形的区别。
具备甄别位图图像和矢量图形的能力。
3、情感态度与价值观目标：
1．激发和保持对图形图像知识的探索欲望；
2．通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。
三、教学策略
四、教学过程
1.创设情境，巧妙导入：
2．新授
我这里有两张老师的同底证件照，一张是1寸
（1）图片信息在计算机当中以矢量图形和位图图像两种形式存在，照片属于位图图像类型图片信息。
（2）矢量图形的概念、特征及相关软件
（3）位图图像的概念、特征及相关软件
（3）颜色模型
3．拓展探究
打开并放大两个图像文件，找
出矢量图形和位图图像的根本区别
4.总结巩固
由学生阐述本节课学到的知
识，学生之间相互补充，最后由教
师进行总结。
在课程结束前，要求学生填写学案中的“这节课我的收获和疑问”，并在课程结束之后收集起来，了解学生的学习情况。
五、教学评价
本节课的学习，基本上达到了预期的效果。
我认为比较成功的地方有：
1、在导入环节，利用现实生活中的实例，充分调动了学生学习积极性，激发了学生的学习兴趣，为本节内容的学习有了一个良好开端。
2、本课作为一节理论很强的课程，要想学生能够很好的接受，必须重视理论联系实际。
根据实际教学反映的情况来看，总体的教学目
标初步达成，90%的学生理解了位图图像和矢量图形的特征和区别。
3、通过学案中的学生自我评价环节，给予学生自评的机会，同时也能更好的了解学生对于知识的掌握情况。
存在的问题：
1、由于现有所学的局限，学生无法预览矢量图的效果，因此对于矢量图形还很陌生。
2、在评价环节，不光要提倡自评，还要鼓励生生互评。
在以后的教学过程中，对评价环节需要加以改进，真正实现评价的功能。