新时期大众传媒对学生的影响
大众媒体对小学生的影响分析
大众媒体对小学生的影响分析随着信息技术的不断发展，大众媒体成为影响人们思想、行为和价值观的重要力量。
而对于小学生这个特定群体，大众媒体对其影响更加深刻。
在这篇文章中，将对大众媒体对小学生的影响进行分析，并探讨如何更好的引导儿童健康地接受大众媒体的信息。
首先，大众媒体对小学生的直接影响主要表现在以下几个方面：一、儿童视觉、听觉习惯的培养儿童在成长期的大部分时间会花费在看电视、上网、听音乐等娱乐活动上。
这种媒体环境将直接影响孩子们的视听习惯。
大量的垃圾信息、炫目的广告、缺乏教育意义的节目等将会深刻地影响孩子们的价值观念、世界观和行为习惯。
二、儿童心理健康问题小学生正处于身心发展的敏感期，对外界的各种信息也比较敏感。
但由于网络环境的深刻影响，网络暴力、低俗信息等不利于儿童健康成长的信息也大量存在。
长期暴露于此，极易引发儿童的焦虑、沮丧、抑郁等心理问题，严重影响其身心健康。
三、影响学习和生活大众媒体也常常影响小学生的学习和生活习惯。
过多娱乐、游戏等消遣形式使得孩子们缺乏正常的学习生活习惯，进而影响他们的身心成长和学习成绩。
以上这些影响，让我们不能忽视大众媒体在小学生成长中的重要作用，必须引起我们对于如何更好地引导孩子积极地接受大众媒体的思考。
1. 了解孩子接触到的信息孩子接触到的信息是多种多样的，因此了解孩子接触到的信息是非常重要的。
父母或老师可以通过一定的方式来监控孩子接触的信息内容和时间，以帮助孩子更好地抵御影响。
2. 给孩子建立正确的价值观孩子的价值观来自于家庭和社会的影响，父母和老师可以通过灌输进取、拼搏、学问等正确的价值观念，以及引导孩子接触高质量的作品来提高其思想素质以及审美能力。
3. 指导孩子实现与大众媒体的良好互动大众媒体是一个重要的信息媒介，它可以是一个良好的学习资源，为孩子们提供娱乐、知识以及社交交流的途径。
指导孩子如何正确、合理地使用互联网及其他媒体资源，同时面向全社会营造积极的大众媒体环境，更加有利于孩子们健康地成长。
大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究
大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究引言：当前，随着大众传媒的泛娱乐化发展，大学生群体日益沉浸于电视、电影、网络游戏、社交媒体等娱乐活动中。
这种泛娱乐化现象给大学生的学业、身心健康等方面带来了一系列负面影响。
为此，本文将探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并提出相应对策，以求引起各方的重视与关注。
第一部分：大众传媒泛娱乐化对大学生学业的影响大学生作为电子媒体的主要受众，频繁接触各类娱乐内容对其学业产生着直接的影响。
首先，大学生容易因频繁使用电子媒体而产生学习效率低下、学习时间被浪费的问题。
例如，在临近期末考试时，不少大学生选择通过刷剧追偶像综艺、打游戏等娱乐活动来逃避学习压力。
其次，传媒泛娱乐化还导致大学生阅读兴趣下降、思维能力减弱。
快餐式的娱乐内容往往浅显易懂，缺乏深度和思考性，长期过度接触这类内容会导致大学生思维变得肤浅，思辨能力下降。
此外，大众传媒泛娱乐化也削弱了大学生对文化的热爱与追求，导致他们的文化素养下降，无法领略高尚艺术与人文精神的魅力。
第二部分：大众传媒泛娱乐化对大学生身心健康的影响 1. 体力健康大众传媒泛娱乐化带来的电子产品过度使用，使大学生常常长时间处在室内，缺乏户外锻炼，导致体力下降，抵抗力减弱，容易患上各类疾病。
2. 心理健康与电子媒体的泛娱乐化一同发展的是不良信息的泛滥，大量的暴力、血腥、低俗内容对大学生的心理健康产生了负面影响。
不少大学生容易成为虚拟世界的奴隶，沉迷于网络游戏、社交媒体等中，导致孤僻、厌学、抑郁甚至成瘾的问题。
第三部分：应对大众传媒泛娱乐化对大学生影响的对策研究1. 增加学生的自控能力学校和家庭应加强对大学生自控能力的培养，引导他们正确看待娱乐与学习的关系，帮助他们更好地分配时间与精力，避免沉迷于娱乐活动。
2. 创建良好的学习环境学校应提供良好的学习环境，加强图书馆、自习室等学习场所的建设，鼓励学生利用这些场所进行学习，以提高学习效率。
大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究
大众传媒，互联网对青少年影响及对策研究在当今数字化与信息化快速发展的时代，大众传媒和互联网已经成为人们生活中至关重要的一部分。
然而，青少年作为社会中最脆弱的群体之一，他们对大众传媒和互联网的过度暴露，可能会对他们的心理、生理和行为产生深远的影响。
本文将深入探讨大众传媒和互联网对青少年的影响，并提出相关的对策研究。
一、大众传媒对青少年的影响大众传媒包括电视、电影、广播等媒体形式，在现代社会中被广泛使用和接触。
学者对大众传媒的研究发现，当青少年过度暴露于大众传媒的刺激性内容时，可能会对他们的行为和价值观产生一定的影响。
1.电视在家庭生活中扮演着重要角色。
过多地观看电视可能导致青少年变得缺乏体力活动，导致肥胖和其他健康问题。
此外，电视节目中的暴力和性暗示也可能对青少年的心理产生负面影响。
一项研究发现，青少年过度接触暴力内容的电视节目后，可能会表现出更多的侵犯行为和攻击性行为。
2.电影作为另一种大众传媒形式，也会对青少年的价值观和行为产生影响。
大量的研究表明，电影中的不良行为和违反社会道德的情节会对青少年的道德观念和行为产生负面影响。
此外，一些电影中的不健康的审美价值观也可能使青少年产生身体形象问题和自我认同问题。
3.在广播领域，音乐和广播电台在青少年生活中也扮演重要角色。
青少年常常通过音乐来表达自己的情感、寻求认同感和塑造自我形象。
然而，许多流行音乐中夹杂着不健康的价值观和言辞，可能会对青少年的行为和态度产生消极影响。
二、互联网对青少年的影响互联网的快速普及和发展使青少年能够更广泛地接触到信息和社交媒体。
然而，互联网的使用也带来了一些负面影响。
1.互联网使用可能导致青少年缺乏体力活动和沉迷于虚拟世界。
长时间的电子屏幕暴露可能会对他们的眼睛造成伤害，而长期久坐和缺乏锻炼也可能导致肥胖和其他健康问题。
2.社交媒体的使用可能对青少年的心理健康产生负面影响。
过度使用社交媒体可能使青少年过度关注他人的生活，并导致自我价值感的下降和不满足感的增加。
大众传媒对中学生的影响及对策研究
大众传媒对中学生的影响及对策研究当代中学生已经成为21世纪大众传媒主要的受众人群之一。
伴随着大众传媒手段不断的更新进步，其在中学生成长历程中的作用也越来越广泛和复杂化。
在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，电视、报刊、杂志、广播、书籍以及网络等大众传媒的信息传播活动无处不在，渗透到了社会的每一个方面。
随着中学生认识社会、了解社会的途径越来越多，学习不仅仅拘泥于学校的课堂教学中，他们对审美情趣的选择与坚持，还体现在个人的喜好、动机与目的上，并逐渐成为了社会化的活动。
作为处在青春期有着特殊心理特征的当代中学生，他们的好奇心强、求知欲旺，但身心发展还不够成熟；他们的自我意识迅速发展，但人生观、价值观、世界观尚未最终形成。
这样就使得中学生受大众传媒影响的广泛性和深刻性越来越明显，成为大众传媒受众人群中较为特殊的一个群体。
一、大众传媒对中学生的积极影响快速发展的大众传媒，不断影响和改变着当代中学生在学习和生活中的“旧”习惯、“旧”模式，从而开辟了中学生认知的新渠道，构成了中学生成长的重要环境。
1大众传媒充实了中学生的学习资源，提供了便捷的学习途径大众传媒把信息通过现代化媒介方式迅速传递给了中学生，以便最大限度地满足其对知识的需求与渴望。
这种方式快捷、直观，如网络课堂、电视教学，等等，让中学生足不出户就可以获得新的知识。
2大众传媒拓展了中学生的交往方式，丰富了广阔的生活空间随着人们生活水平的提高和科技水平的發展，现如今手机短信、视频聊天、虚拟网络世界早已成为了学生们的日常交流工具。
通过现代化技术将信息的即时传送，为中学生的人际交往构架起了一个更为直接、立体的平台。
3大众传媒影响了中学生的个性成长，创新了多样的娱乐形式大众传媒以其包罗万象的内容和丰富多彩的形式，很好地满足了中学生对于文化多样性、娱乐性的需求：同时在一定程度上培养了中学生认识社会、参与社会实践的能力，激发了中学生的主动性、参与性和创造性，从而对其意志品质、兴趣爱好产生影响。
浅谈大众传媒环境对当代青少年发展的不同影响及对策研究
浅谈大众传媒环境对当代青少年发展的不同影响及对策研究1. 引言1.1 背景介绍当代社会，大众传媒环境对青少年的影响日益凸显。
随着互联网、手机和社交媒体的普及，青少年已经成为传媒环境中的主要受众群体之一。
他们接触到的信息涵盖了各种各样的内容，包括新闻、娱乐、教育等，这些信息对他们的身心发展产生了深远的影响。
传媒环境的多样性和便捷性给青少年带来了许多便利，但同时也带来了一些负面影响。
青少年容易受到网络暴力、虚假信息、低俗内容等的影响，导致他们的价值观和行为方式出现扭曲。
大众传媒环境也加剧了青少年的学习压力和社交焦虑，影响到他们的身心健康发展。
对于青少年来说，如何在这样复杂的传媒环境下健康成长成为了一个迫切的课题。
了解大众传媒环境对青少年的影响及相应的有效应对策略，对于帮助他们健康成长至关重要。
本研究旨在探讨大众传媒环境对青少年的影响及应对策略，为青少年的成长提供参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨大众传媒环境对当代青少年发展的影响，分析其中的影响因素，找出青少年面临的问题，并提出有效的应对策略。
通过这项研究，我们希望能够更加全面地了解青少年在大众传媒环境下成长的现状，为他们的健康成长提供有益的参考建议。
通过家庭教育的重要性，我们也将探讨家庭在青少年发展中的作用，为未来的研究和实践提供指导。
希望通过这篇文章的研究和分析，可以为改善青少年的发展环境和提升他们的健康成长提供有益的启示和建议。
2. 正文2.1 大众传媒环境对青少年身心发展的影响大众传媒环境对青少年身心发展的影响是多方面的。
大众传媒的信息传播速度快，内容丰富多样，对青少年的认识世界起到了积极作用，拓展了他们的视野。
通过大众传媒，青少年可以接触到不同文化、不同领域的知识，促进他们的全面发展。
大众传媒中也存在着各种负面影响。
青少年长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，导致他们的学习和生活质量下降，身心健康受到影响。
一些不良信息如暴力、色情等也会对青少年的价值观和行为习惯产生不良影响。
大众媒体对小学生的影响分析
大众媒体对小学生的影响分析在如今的社会中，大众媒体无疑已经成为了人们日常生活的一部分。
它不仅在传递新闻事件和娱乐信息方面发挥着重要作用，还能对孩子们的教育产生深远的影响。
对于小学生来说，他们的接触面也在逐渐扩大。
而大众媒体对小学生的影响分析，必须对其长短进行全面探究。
首先，对于小学生来说，大众媒体能够为他们提供更加广阔的视野。
新闻报道和娱乐节目会让他们接触到更多的信息，了解到更多有关其他国家、地区、人种、文化的知识，这有助于扩大他们的思维和认知范围，让他们形成对事物更客观、全面的认识。
此外，儿童专业化频道也能以动漫、教育类节目等方式来满足孩子们的视听需求，提高孩子们的语言、认知、动手能力，对他们的智力成长有着重要的帮助。
其次，大众媒体对于小学生来说，也有一定的文化教育作用。
如历史类节目，既有助于孩子们对于历史的深入了解，也能让他们感受到历史的价值、文化的魅力，对于孩子们的思维发展与文化素养提高都有积极作用。
此外，适宜的电视剧、电影等作品也能在情感上引导孩子，让他们追求正义、渴望成功、珍视友谊、注重家庭等良好品质。
然而，大众媒体的负面影响也需要我们认真对待。
一方面，长时间的电视和网络游戏，可能让小学生沉迷其中，影响他们的学习和身体健康。
另一方面，不合适的电视剧、电影可能会向孩子灌输极端、猎奇、暴力、恐怖等不良思想，导致孩子们形成一些不良习惯，容易走向极端、矛盾，甚至对社会产生不良影响。
此外，大众媒体所传递的知识信息是否真实、准确，也是需要重点关注的问题。
显然，在新闻报道和电视剧等作品中，存在部分虚假信息，这可能会让孩子们形成偏见和错误的观念，甚至误导他们的判断和行为。
为了避免大众媒体对小学生产生负面影响，我们有必要在日常生活中进行一些有益的引导。
比如，让孩子们理性选择适合自己的电视节目和网络游戏，避免沉迷其中；在与孩子共同观看电视方面，也应该关注孩子在其中的表现，与孩子共同讨论有关节目的信息和教育意义；再比如，促进与孩子之间的沟通和交流，能够让家长了解孩子心理的想法和需求，有针对性地引导他们，提高孩子们的人际交往能力和自我保护意识。
大众媒体对小学生的影响分析
大众媒体对小学生的影响分析在现代社会中，大众媒体成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于小学生来说，大众媒体对其的影响更为深刻和长远。
本文将从小学生的心理、教育、社交三个方面，分析大众媒体对其的影响。
一、大众媒体对小学生心理的影响1. 形成消极心理大众媒体中充斥着各种负面信息，例如恐怖事件、犯罪行为、暴力场面等。
这些内容会对小学生的心理产生消极影响，给他们带来恐惧、焦虑等负面情绪。
此外，大众媒体也容易让小学生形成攀比心理，认为只有得到别人的认可才能获得满足感，长期的攀比比竞争也对小学生的心理产生了很大的负面影响。
2. 形成不良行为大众媒体中充斥着低俗、暴力的内容，而小学生的价值观和道德观正在构建中。
对于他们来说，这些内容很容易被误解为值得仿效的行为。
例如，电视剧中的情节、游戏中的暴力场面等。
长期的接触，会让小学生在行为上产生偏差。
3. 培养自闭症患者研究表明，每天看电视超过三个小时的孩子有可能患上自闭症。
这是因为电视、网络游戏等媒体类型，容易让小学生产生沉迷的情绪。
在长时间的媒体暴露下，孩子会与现实世界逐渐脱离，产生自闭症的风险。
二、大众媒体对小学生教育的影响1. 削弱阅读能力大众媒体给小学生形成了对图像、音频的依赖，使得他们无法耐心地去读书。
阅读习惯的缺乏会导致小学生的认知能力和思维能力下降，影响其整个学习过程。
2. 阻碍学习兴趣的进阶对于小学生来说，大众媒体中的教育内容相比于传统教学方式要枯燥许多。
而孩子的好奇心是需要不断被激发的，没有新鲜感的内容只会枯燥，进而导致孩子学习的热情逐渐消磨殆尽。
3. 毁灭知觉能力大众媒体的内容大多是被制作商精心包装的，而这些包装往往会妨碍儿童透彻理解事物的能力。
如果孩子长期接触大众媒体，就会产生被误导的危险，思维灵活性也随之下降。
三、大众媒体对小学生社交能力的影响1. 扰乱家庭关系熟悉了电视、网络和游戏中人物的小学生，会对这些媒体内容产生依赖。
这种依赖会导致小学生在家庭中处于被动状态，与父母沟通变得减少，而这反过来又造成了更大的问题。
大众传播媒介对青少年的心理及行为方式影响的研究
大众传播媒介对青少年的心理及行为方式影响的研究随着大众传播媒介的快速发展，媒介对青少年的影响也越来越显著。
每个人的行为都与心理有关，青少年的心理状态和行为方式受到大众传播媒介的影响也是不容忽视的。
本文将深入探讨大众传播媒介对青少年心理及行为方式的影响，并提出一些应对措施。
一、大众传媒对青少年行为方式的影响1、过度依赖手机：现在每个青少年都有自己的手机，随着手机性能的不断提升，年轻人越来越依赖手机。
这会导致年轻人过于依赖手机，不能独立解决问题，面对困难时，他们会习惯性地使用手机进行娱乐和消遣。
2、贴近荧幕：青少年时常喜欢看电视或者电影，这种行为会让青少年过度接受大众文化和媒体的消费观念，品位、思想等被同化。
3、模仿偶像：现在的年轻人非常喜欢模仿自己的偶像，这会让他们陷入到自己不是自己的感觉中，而且会误导他们的生活方式、价值观、行为等方面，产生了一个让人不敢叫好的结果。
二、大众传媒对青少年心理的影响1、心理脆弱：在网络上，信息过于丰富、泛滥，所以现在的年轻人也越来越没有耐心，很容易被网络上的虚拟事物所吸引,这样被虚拟世界包围过久，会让他们的心理变得脆弱。
2、追求完美：青少年时期正处于生理和心理的变化阶段，这段时间会让他们追求健康、完美的外在，但这个追求也会让他们的身心妥协，导致患上一些疾病，还会引发抑郁症等心理疾病。
3、思想匮乏：现在的大学生的思想越来越匮乏，无论是阅读还是观点，一些青少年孩子，处于这种百无聊赖的状态下，零零散散地看了很多东西，没有学到什么有价值的东西，更是让他们的思想停滞不前。
三、应对措施1、多交流：与孩子沟通是降低手机的依赖和纠正思想的重要手段之一，有时候孩子内心深处可能有一些问题想对家长讲，但一直找不到机会。
因此，家长要加强与孩子的交流，了解孩子、适度引导孩子的行为和想法，分享生活经验，渐渐地让孩子建立正确的人生观。
2、培养阅读而非荧幕：家长可以在孩子生活中创造一些机会,比如去附近的公园散步、参观博物馆、看看展览等等，让孩子多领略生活的美好，培养他们的阅读习惯，导引青少年多用心去发现书籍背后所传递的知识和智慧。
《2024年大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》范文
《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，大众传媒的泛娱乐化现象日益显著，尤其是对大学生这一特殊群体产生了深远的影响。
本文旨在探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并针对这些问题提出相应的对策。
二、大众传媒泛娱乐化的现状大众传媒泛娱乐化是指媒体内容以娱乐为主导，忽视其他社会价值的现象。
在网络、电视、电影、社交媒体等各类媒体平台上，娱乐类内容占据主导地位。
这种趋势在大学生中尤为明显，成为他们生活中不可或缺的一部分。
三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 消极影响（1）价值观扭曲：大学生在泛娱乐化的影响下，容易形成以娱乐为主导的价值观，忽视其他社会价值。
（2）学业受影响：过度沉迷于娱乐内容，导致大学生投入学习和实践的时间减少，影响学业成绩。
（3）人际交往能力下降：过度依赖网络社交，导致现实生活中的人际交往能力下降。
2. 积极影响（1）拓宽视野：通过大众传媒，大学生可以了解更多信息，拓宽视野。
（2）缓解压力：适当的娱乐内容有助于大学生缓解学习压力，保持身心健康。
四、对策研究1. 家庭教育家长应引导孩子正确使用大众传媒，培养孩子的媒介素养，让他们学会辨别媒体内容的真伪和价值。
同时，家长应关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子因过度沉迷娱乐而产生的问题。
2. 学校教育学校应加强媒介素养教育，帮助学生正确认识大众传媒的性质和作用。
同时，学校应提供丰富的课外活动，引导学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养他们的综合素质。
3. 自我调节大学生应提高自我调节能力，合理安排时间，避免过度沉迷于娱乐内容。
同时，他们应培养自己的兴趣爱好，丰富业余生活，提高自身素质。
4. 政府监管政府应加强对大众传媒的监管，制定相关政策法规，规范媒体内容。
对于涉及暴力、色情等有害内容的媒体产品，应予以严厉打击和处罚。
此外，政府还应鼓励媒体发布更多有益于社会发展的内容，引导大众传媒向积极方向发展。
五、结论大众传媒泛娱乐化对大学生产生了深远的影响，既有消极的一面，也有积极的一面。
大众传媒对学生社会化的影响五篇范文
大众传媒对学生社会化的影响五篇范文第一篇：大众传媒对学生社会化的影响大众传媒对学生社会化的影响现代社会是个信息社会, 各种报纸、杂志、广播、电影、电视、国际互联网等形成的现代化大众传播网络作为一种非正规、非正式的社会教育形式对个体社会化的作用越来越大,尤其是对大学生这一特殊的群体, 其影响之深甚至远远超过家庭和学校。
当今的学生就处在由现代化的大众传播网络作为文化信息载体所构成的大文化环境之中。
显然，大众传媒对社会的影响具有信息量大，时效性强，形式丰富多样，选择性大、主动性强等特点。
因此对学生的社会化来说，大众传媒取到了一定的促进作用。
首先，大众传媒的信息量大，可以让学生开阔视野，增长见识。
大众传媒是学生除课堂和朋友亲人外获得信息的主要方式。
特别是学生生活中难以接触到的信息，基本来自大众传媒。
中小学生存在升学压力，课业负担较重，还有家人约束，外出接触社会的机会不多。
因此，中小学生获得外界信息的主要渠道就是大众传媒。
而大学生的生活更为丰富，并非局限于课堂和教科书，因此对网络的需求更为明显。
大众传媒使学生通过报纸杂志、电视、网络等广泛渠道获得课堂和教科书里得不到的知识和体验。
大众传媒为大学生社会化获取社会信息、参与社会互动提供了多样的途径和形式, 丰富了大学生的认识手段,扩大了他们的知识领域。
当今世界科技蓬勃发展, 信息技术及其产业突飞猛进,尤其是互联网,对大学生社会化影响全面介入。
互联网特别是高校校园网的建立实现了校园内部、校际之间、校园与社会的沟通, 使大学生与学校、与老师以及与社会之间的信息交流畅通无阻。
它对大学生的社会意识、社会行为和社会生活, 以及个人技能、素质等的综合发展, 有着深刻的影响。
总之, 大学生通过阅读报纸、杂志, 观看电影、电视, 运用互联网等, 了解、掌握了大量课堂上学不到的知识。
这既扩大了他们的视野, 又有利于他们知识结构的调整和优化。
其次，大众传媒有利于大学生社会角色的适应与履行。
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新时期大众传媒对青少年负面影响
的现状分析与对策思考
随着现代科技的发展,大众传媒的影响已深入到社会生活的各个层面,尤其成为影响青少年思想政治教育的重要因素。
大众传媒对青少年思想政治教育的影响既有积极一面，又有负面影响。
为此,应利用大众传媒做好青少年思想政治教育工作，不断净化校园文化环境，以加强未成年人的思想道德教育。
作为学校,我们应该重视传媒时代青少年教育的研究,尤其是负面影响的分析，以增强学校德育的针对性与有效性。
一、大众传媒话语的语境分析。
大众传媒是一个由符号构筑的话语体系，它是一种特殊的文本系统，通过文字、图像、声音、故事情节等传递话语主体的价值观、情感、反思和意向。
在现代社会，大众传媒已经成为社会成员获取信息和社会生存资源的重要途径，它的主要载体是报纸、电视、电影、杂志和互联网。
人们充分享用着现代传媒的快捷和便利的同时，也不断对大众传媒中的诸多弊端表示忧虑，尤其是对未成年人的负面影响日益显性化。
1、对暴力的崇拜。
影视文艺作品中一种力量暗暗兴起，黑社会、黑势力、流氓、打斗、施暴成为媒体另一卖点。
有学者认为，影视作品中的暴力可以缓解人们内心暴力欲望的冲动，以此来为暴力题材做合理化的美饰。
许多报纸的专栏里，详细描述不同类型犯罪分子作案的详情，其细节足以使人学会类似事件的实施方案，虽然结果总是正义战胜邪恶，但读者却可以寻到避免被警察发现的种种启发。
2、对超自然力量的渲染。
鬼魅、魔幻是当前另一主题，不仅仅是儿童文学中的“哈里·波特”现象，从《指环王》，到《午夜惊魂》，再到各种情节离奇的武侠故事，其间有人鬼与共的毛骨悚然，有悬念跌宕的惊险刺激，据说票房都不菲。
许多成年观众对此能坦然面对，而且可以津津乐道，投资者从青少年那里感受到了巨大的市场商机。
但它们对未成年人的身心健康显然是不利的。
3、对美的另类化。
“酷”是现代社会的新时尚，从英文词源“cool”来看，意味着冷、硬、僵，引申为冰冷、残酷等，显著区别于温暖、温柔为一极的传统美感标准。
大众传媒中的主体是通过演员作为特殊符号展现的，他们的穿着打扮、喜怒哀乐、神情举止无不传递了文本设计者的审美情趣。
二、大众传媒对青少年社会化产生的负面影响。
大众传媒是青少年社会化的重要途径，美国心理学家班杜拉将人的学习行为分为两大类，一类是由本人行为后果所引起的学习，一类是通过他人示范过程引起的学习。
媒介影响就属于后一类。
根据笔者多年来的学校德育经验，当前大众传媒对青少年的负面影响存在如下一些令人担忧的现状：
1、崇拜黑势力。
黑老大是许多中学生向往的形象，原因是觉得传媒中的“这种人有权威”，可以使用暴力，“老大”的表情和举止被模仿，黑话也在校园流行，成为学生时尚的标志。
有些学生中发生的纠纷也与校园外的闲散人员有牵连，甚至校方在处理时都有所顾忌。
2、抗拒权威。
也许现在学生要学的东西太多或自由空间太小的缘故，传媒中的超现实力量迎合了他们反抗的潜意识，尤其是对家长、教师所代表的权威的抗拒和嘲弄题材，特别受青少年欢迎。
传媒还从反面开启了青少年这方面的意识，并成为大多数孩子认可的理念。
3、反抗传统。
刻意标新立异是现在青少年的一个倾向，为了获得新意，与传统不同的标准如“怪、奇、异、丑”成为新的尺度，从喜爱的演员、爱听的歌、爱看的节目和爱玩的玩具等方面的选择上，都有类似倾向，这与近年来某些传媒内容的设计和立意对青少年的误导是有直接关系的。
三、大众传媒时代学校德育的对策思考。
学校德育要改进，既是传媒时代的要求，也是学校德育自身发展的要求。
从传媒对青少年社会化产生的负面影响来看，新时期学校德育应注意如下方面的建设：
１、引导青少年学生正确认识传媒优势，善于利用传媒进行学习。
网络等传媒的兴起，使世界的沟通，信息的交流不再受时空限制，信息时代“地球村”已成为现实。
传媒技术为人类自身的发展提供了技术条件。
随着现代信息技术
的应用和普及，它既能促进了教育观念的更新，改变学校传统的教学模式，同时也能改变学生传统的学习和生活方式，提高学生的学习效率和教育质量，极大地丰富学生的素质。
向传媒学习是不可逆转的大趋势，我们不能因为当前社会传媒中还存在诸多不利因素就否认传媒的巨大优势。
“因噎废食”不是我们提倡的和科学的做法，许多传媒是新生事物，新生事物从来就不是尽善尽美的，我们的态度是积极引导，热情扶持其发展。
而对其中的消极面应采取有效的手段和措施加以防范。
例如为配合网络教育，我们含山二中建立了校园网，学生在校园内就可以上网。
在平时的教育中，我们始终贯彻网络是学习的助手和教师的帮手的观点，鼓励学生为学习上网。
由于把握住“学习”这个角度，就能起到既引导了学生，又不走极端，引起学生逆反，同时消除了学生对现代传媒的过于新奇。
２、发挥学校德育主阵地作用，增强学校传媒德育针对性和超前性。
学校应高度重视传媒德育，把这种德育作为学校德育的一个新领域和重要内容。
《中共中央关于国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》明确指出，“信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势”。
这就要求我们要积极肯定传媒而不是一味否定传媒。
但同时，我们必须清醒的认识到传媒德育的重要性。
学校作为德育的主战场，应能及时捕捉传媒发展态势，要及时洞察传媒对学生的影响，并高度重视，形成自上而下、自下而上的教育风气。
积极主动地开展有针对性的传媒德育教育，把传媒德育作为学校德育的重要内容。
同时，我们还要重视对传媒知识和技术的研究探索，提高德育工作者的综合素质。
在信息和网络飞速发展的时代，学校德育工作者往往在计算机和网络面前感到茫然和束手无策，从总体上表明了对网络等传媒知识缺乏应有的认识。
所以提高德育工作者的传媒综合素质就势在必行，尤为迫切。
3、发挥教职员工和家校合作的两大教育合力。
从广义上说，学校的每位教职员工都是德育工作者，他们的一言一行都会在一定程度上影响着学生，影响着学生的健康成长。
这种影响有时甚至是潜移默化的，是不论时间场合和身份的。
同时，我们积极发挥家校合作的双向引导教育功能。
学校和家长都应主动
自觉地与对方联系，沟通，及时地把握学生的动态，以利于做到教育及时、有效。
在我们含山二中，我们经常有针对性地开家长会、办专题家长培训班，或用信函、电话等形式进行沟通交流。
需要明确的是：学校是保护青少年学生免受传媒负面影响的第一道防线，而且是最重要的一道防线。
所以，学校和家长应当积极与孩子进行平等的交流，加强对孩子的精神关怀，注意用积极措施帮助他们加强自身的心理品质和控制力。
信息传媒时代的到来,对学校传统的德育工作提出了严峻的挑战,产生了强力的冲击;又为新时期的德育工作提供了历史的机遇,因此，作为学校德育工作者，我们要加速大众传媒环境下的德育工作研究,积极应对,充分利用传媒,为学校德育营造一个良好的外部环境,积极净化校园文化环境，让学校德育教学与时俱进,健康发展，不断加强未成年人思想道德教育。