统编教材二年级上册语文第二单元导学案
国的风景多美呀！ 怎么学会的？可以用 行有重点的、有
看到这么美丽的景 什么办法记住它们？ 针对性的指导，
色，你想说些什么
4.先齐读，再男女 以便对不同的学
呢？
生分句读。
生进行学法的点
拨。
1.发现一个是全包围结
四、观
1.出示“园” 构的字，一个是左右结
察发现，自 “孔”，引导学生仔 主写字(用 细观察这两个字， 时：10 分 看它们有什么特
动卡”集中训练，拓
3.完成“学生活动 师要给予积极的
展提升。
卡”。
评价和鼓励。
2 树之歌 导学案设计
课 题
树之歌
课型
新授课
《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。
设 计说明
《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学 习汉字，有主动识字、写字的愿望。因此，本课教学设计重在识字 方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足
高兴兴地去郊游。
等方法，如：
3.组织学生自
2.先自己读课文，
1.“领”用加
学生字：自由读课 然后在小组内检查读 一加的方法：
文第 4 小节，然后 文情况。
“令”加“页”就
同桌互相说说在这
3.自学后组内交 是 “ 领 ” ；
一小节里认识了几 流：在这一小节里你认
也可以通过
个生字，是怎么记 识了哪几个字？你是 换偏旁的方法：
3.教师指导书
写，重点指导“桥”
“旗”两个字。
1.引导学生仿
1.先独立根据所学
对于二年级
写韵文。
内容仿写韵文，然后在 的孩子，教师要
五、巩
2.组织学生集 小组内练习评比。
注意提高学生合
固提高(用 体展示。
2.以小组为单位展 作学习的热情。
时：4 分钟)
3.出示“学生活 示小组的优秀仿写。 仿写小韵文，教
2.学生往往追 求写，忽视了对例 字的观察，教师要 引导学生多观察老 师的范写，多观察 书上的例字，练写 后还要对照老师展 示姿势。 来。
5.组织学生展
示评价。
第二课时
教学 环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复
1.出示生词卡 片，复习认读词语： 沙滩、军舰、帆船、
1.学生进行开火车 游戏认读词语。
教师应让学
习回顾，导 稻田、花园、翠竹、 入新课(用 队旗、铜号、红领 时：6 分钟) 巾。
2.男女生合作
2.选择第 1、4 小 节，展示朗读，并对别 人的展示进行评价。
教学
2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法
目标 （难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前 准备
1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词 的短语，完成预学案作业。(学生)
2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)
课时 安排
2 课时
教学过程
句。
口有一棵杨树。
6.教师指导学生
6.学生朗读课文，
自由读文，读准字 努力做到读准字音，不
音，读通句子。
断句。
三、 出示生 字，指导 书写(用 时：10 分 钟)
1.课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、 棉、杉、桂”，引导学 生观察字形特点。
2.指导学生观察 生字在田字格中的 位置，交流书写注意 点，并指导临写。
2.重点正音： “杉”是翘舌音， “松”是平舌音， “桦”与“华”的字音 区别开，要读四 声。
3.这 10 个词语 中的生字都是木字 旁的字，可以引导 学生观察生字的特
(3)组长针对同 表中查找音节，拼一 点，利用字族识字
学圈出的生字再次 拼，读一读。
的方法集中识字。
指名读词，要让每个
(3)认读生字，相互 也可以鼓励学生多
运用方法 启发表达。
什么地方？你看到了 的形式，让学生
自学(用
2.组织学生自 什么？(海水轻轻地拍 根据自学提示，
时：11 分 学课文第 1 小节。 打着沙滩，一只海鸥在 进行学习实践，
钟)
(方法提示：借助拼 空中自由飞翔，海面上 自己感受、思考、
音读通课文。我们 驶来一艘军舰和一条 理解和体验，师
第一课时
教 学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、 名句导 入，引出 课题(用 时：3 分 钟)
1.课件出示课后 读一读的三个句子， 引导学生朗读句子， 交流句意。
2.教师组织学生 诵读句子，背诵句 子。
1.学生朗读句子， 要读准字音，然后说一 说这几句话的意思。
2.学生自由朗读句 子，选择喜欢的句子背 诵下来。
第一课时
教学 环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.引导学生观
一、启 发谈话，情 景导入(用 时：4 分钟)
察，启发表达：在我 们的教室里，你都 看到了什么？用上 数量词说一说。
2.课件播放歌 曲《小火车开得快》
1.学生举手表达， 如：一块黑板、一位老 师、四盏电灯等。
2.学生跟唱歌曲 《小火车开得快》。
在学生表达 时，对于量词运 用不恰当的情 况，教师要及时 纠正。
和小火车动画，情
景导入。
二、创 1.师生郊游。
设情境，读 (出示郊游图片)
文学字(用 2.引导学生读
时：15 分 文。
钟)
1.学生观察图片，
学生识字的
交流看到的内容：在嘹 方法有很多，可
亮的铜号声中，一群 以引导学生采用
“红领巾”高举队旗，高 加一加、换偏旁
2.本课重点 是让学生感知数 量词的用法，教 师引导学生表达 时应多使用数量 词。
3.先自由读，然后
展示读。
1.回忆总结：我
1.总结：我们欣赏
们欣赏了哪些景 了海边、乡村、公园三
引导学生带
三、感 物？有什么感受？ 个地方的景色，我们感 着学文后的感受
悟旅途快
2.第 4 小节的 到十分快乐。
去读文，通过朗
去了什么地方？都 帆船。)
生互动，以读代
看到了什么？有什
2.先自己读课文， 讲。
么好办法熟记外形 然后在小组内检查读
2.教师在小
复杂的字？)
韵文的情况。
组合作巡视指导
3.组织学生集
3.自学后组内交 过程中，要在学
体交流。
流：在这一小节里你认 生自主学习的基
4.激情读文：祖 识了哪几个字？你是 础上，对学生进
4.学生读字，说出 “挂”，利用形声字
大 11 个词语中的生 自己识记这个生字的 的规律识记“枫”
字，引导学生交流识 好方法，就可以得到这 “桐”，用编字谜的
字方法。
棵小树(图片)。
方法识记“松”，一
5.引导学生利用
5.学生读出小树上 个老公公靠在树
交流识字方法得到 的字，组词造句。例 上。
的小树练习组词、造 如，杨 杨树 小区门
1.教师范读课 文，引导学生一边倾 听，一边思考课文介 绍了哪些树。
2.教师指导学生 展开小组活动，认 读 11 种树的名字， 检测课前预习情况。
(1)组长发给每 个同学一张带有 11 种树名字的字条，组 织学生自我检测。
(2)小组成员相 互当老师，针对同伴 圈出的字进行范读 和领读。
1.学生听读，思考 并圈出 11 种树的名 字。
乐(用时： 图文同时出现，指 2.先看图总结图意，接 读体会风景的优
10 分钟) 导读文，感悟快乐。 着交流从哪儿可以感 美，感受生活的
3.指导学生朗 受到快乐。
美好。
读。
3.对读、齐读。
四、写 字指导(用 时：10 分 钟)
1.课件出示本 课“桥、群、队、旗、 铜、号、领、巾”等 生字，引导认读，练 习组词。
构的字。 2.学生边看边跟着
书空。观察后交流生字
书写时要注 意笔顺规则。
钟)
点。
在田字格中的位置和
书写的注意点。
2.师范写，引导学 3.在一分钟内认真观察
生说说怎样才能把 这两个字的字形，想办
这两个字写漂亮。 法记住。
3.组织学生一
4.学生写字，并交
分钟记字。
换批改。对的互相夸
4.组织学生写 奖，错的帮助改正过
1 场景歌 导学案设计
课题
场景歌
课型
新授课
本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数
量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景
色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初
步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、
设计 放”的方法。首先，以第 1 小节为例给学生创设情境，让学生在
2.指导学生认 真观察并进行交 流。
1.在教师的组织下 认读汉字，并给生字组 词。
2.学生独自观察田 字格中的字，看清楚字 形，找出关键笔画。 3.观察老师范写，掌握 书写要领，在田字格内 书写。
要求学生写 完后仔细观察， 并与田字格中的 字比较。有意识 地指导学生品味 字的笔画美。 (“桥”的木字旁末 笔捺变点；“旗”左 矮右高。)
3.学生观察交流： 这三句话都与“树”相
对于三个句子 的理解，学生能结 合词语，说出句子 表面的意思即可。 例如：“十年树木， 百年树人”，学生只 要说出“树需要十 年才能长大，教育
3.教师引导学生 关，齐读课题“树之 人需要一百年”即
观察三个句子的特 歌”。
可。
点，引出课题“树之
歌”。
二、 借助预 习，识记 字词(用 时：25 分 钟)
3.教师范写生 字，重点讲解木字旁 的书写要点和左窄 右宽的书写要领。
4.教师指导学生 联系书写，并巡视指 导。
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼导学案第【1】篇〗一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。
3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。
人教部编版二年级上册语文教学设计导学案古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》含教学反思
人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
教学反思：（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。
不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。
改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。
节省时间来拓展其他同类型的古诗。
统编版二年级语文上册导学案(全册)
教学重难点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备
1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
4.指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。
(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？
4.学生一边看教师书写，一边书空。
5.在田字格里描红，再书写。
6.展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。
1.教师指导书写时，要提示学生：“两”是独体字，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。“宽”是上下结构的字，中间部分写得窄些。“皮”是独体字，第二笔长撇斜度要小。
部编版小学二年级上册《语文》导学案
1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。
这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
重点识记“塘”“鼓”两个汉字。
出谜语：“唐朝土地。
”“支援十粒豆。
”（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（）个自然段。
写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感。
1、分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天导学案(推荐2篇)
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。
似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。
学情分析：低年级学生年龄小，认识事物往往是片面的，经常把部分当整体，而且他们在生活中经常犯这样的错误。
因此，进行本课的教学是具有现实的指导意义。
教学中抓住课文对话的特点，让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，进而理解坐井观天的深层含义，感悟寓意。
教学目标：分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
明确小鸟和青蛙争吵的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
速读《狮子和兔子》和《掩耳盗铃》两篇寓言，理解内容，体会寓意。
教学重点：读好小鸟和青蛙的对话：体会故事的寓意。
教学准备：多媒体课件,贴图（一口井，青蛙，小鸟）教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们学习了12课，课文当中的词语你们还记得吗？1.闪读词语井沿观看回答大话坐井观天口渴喝水弄错抬头无边无际无边无际的ABAC式词语扩词2.指导书写：渴，喝（1）形近字比较异同。
（2）记字（3）指导书写3.导言：生字我们都学会了，现在请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事？结合学生回答，板书。
它们是怎样争论的呢？这节课我们继续来学习12课《坐井观天》，齐读课题。
二、角色朗读，理解感悟（一）出示自学提示，指名读。
（1）自由朗读课文的2------7自然段。
（2）用“______”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。
（3）在它们的对话中你知道了什么？和小组同学说一说。
（二）学生按自学提示要求自学，小组交流（三）全班汇报交流学习收获1.理解第一次对话理解“一百多里”说明飞得很远，天很大。
部编版小学二年级上册语文导学案
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。
第2单元导学案《拍手歌》
（4）开火车读。
4.动物分类，部件归类识字。
如果让你给这些动物分分类，你会怎么分？（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找找家。
鸟类：孔雀锦鸡雁群雄鹰黄鹂百灵兽类：猛虎熊猫（2）探讨秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？交流：你从哪里一下子就看出这些是鸟？预设：有鸟字旁。
点拨：可有些字中并没有看到鸟字旁，哪里看出是鸟呢？预设：它们有同样的构成部分“隹”。
◆学习“隹”和“隹字旁”的汉字（雀、鹰、雁）用部首查字法认识“隹”部，了解“隹”在古代表示“短尾巴的鸟”。
逐一出示“隹”字的字形演变，指名说说“隹”哪些地方像鸟？你会怎么记住雀、雁、鹰？交流识字方法。
◆借机梳理发现的部件秘密：发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴的鸟。
◆出示作业本第5题：（3）小结识字方法：看部件猜想字义必做作业：拼一拼，写一写选做作业：板块一：游戏回顾生字，习题巩固识字1.送信游戏：之前，我们去了森林动物园，认识了许多动物朋友，邮递员叔叔想请大家帮忙把信送给森林中的动物们。
（提前板贴儿歌中的动物图片）2.依次出示带有动物姓名的信封，读一读，再指名贴到黑板上对应的动物图片下方。
3.动物们特别感谢你们帮忙送信，回赠了字词大礼包：（出示作业本第2题）（1）自由认读词语。
（2）同桌互读，评评星。
（3）全班齐读，随机正音，关注前后鼻音区分。
板块二：互助朗读儿歌，发现儿歌秘密看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，邀请大家一起读一读儿歌。
1.互助学习：合作拍手读儿歌，了解动物特点。
（1）多种形式读儿歌，体会节奏。
◆分小节读：一人读一小节，发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好，给伙伴提提建议。
◆动物与数字对应着读：前后桌一人读“你拍几，我拍几”，另一人接读后续的对应相关动物的句子。
◆四人小组分工读：选自己喜欢的方式读。
◆师生共读：拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
4 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 5 课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 6 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 7 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。 8 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、你知道下面句子的意思吗？ 课件出示： 1 十年树木，百年树人。据图谈意。 预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多 的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
这句话）
发学生的学习兴趣， 加深学
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
部编版语文二年级上册《树之歌》导学案
6.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
1.听读：思考并圈出11种树的名字。
2.根据老师提出的小组合作提示，展开互助学习活动。
(1)逐一认读识字条上的11个词语，圈出读不准的生字或词语。
(2)如果认识同伴圈出的字词，就大声示范并领读，如果遇到小组同伴都读不准的字词，就到课文中或认字表中查找音节，拼一拼，读一读。
2《树之歌》导学案
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
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课题
树之歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
1.自由朗读，每读完一句想一想：这句话讲的是什么树?有什么特点?
2.朗读第一句。
(1)组内交流，辨认老师展示的各种树叶。
(2)思考并交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树的特点。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。3.朗读第二句。
(1)根据图片上叶子的颜色辨别枫树和松柏，并结合图片背诵对应的句子。
2.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”读四声huà。
3.这11个词语中的生字大部分是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用字理识字法记住“杉”；用对比识字法区别“桂”与“挂”；利用形声字的规律识记“枫”“桐”；用编字谜的方法识记“”——一个老公公靠在树上。
1.认读生字，观察并交流：这些生字都是带木字旁的字，都是左右结构。