信度估计方法
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信度的估计方法
X1 20 19 18 18 17 16 14 12 12 10 X2 20 20 19 16 16 17 12 11 13 9
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
在重测信度和复本信度原理的基础上，
把这两种方法加以综合应用就可以产 生另外一种信度估计方法，得到再测复本信度，或者称为稳定-等值信度 (stability and equivalent reliability)如果 两个复本测验是相距较长一段时间分
W 1 2K2N2N K n3n/12
重测信度
各种信度系数相应误差变异的来源:
复本信度
内部一致性信度
信度
误差变异来源
评分者信度
重测信度
时间取样
复本信度(连续施测) 内容取样
复本信度(间隔施测) 时间与内容取样
分半信度
内容取样
同质性信度 评分者信度
内容取样和内容的异 质性
评分者间的差异
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
3. 利用公式校正
把测验分成两半的方法除了奇偶法之外，还有随机安置法、内容 匹配法、难度奇偶排序法等等；每一种划分方法产生的分半信度 估计值都有差别。即分半信度估计不具备惟一性。
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
库德(Kuder)-理查逊(Richardson)方法。
K-R20公式(仅适用于以1、0记分)
Ri2
2
Ri N
K2 N3 N
如有A、B、C三位专家给6位应聘者的面试评分，结 果如下，试求评分者信度。
A BC 1 75 66 45 2 90 72 60 3 81 63 54 4 60 60 42 5 84 75 63 6 96 90 66
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
在重测信度和复本信度原理的基础上，
把这两种方法加以综合应用就可以产 生另外一种信度估计方法，得到再测复本信度，或者称为稳定-等值信度 (stability and equivalent reliability)如果 两个复本测验是相距较长一段时间分
W 1 2K2N2N K n3n/12
重测信度
各种信度系数相应误差变异的来源:
复本信度
内部一致性信度
信度
误差变异来源
评分者信度
重测信度
时间取样
复本信度(连续施测) 内容取样
复本信度(间隔施测) 时间与内容取样
分半信度
内容取样
同质性信度 评分者信度
内容取样和内容的异 质性
评分者间的差异
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
3. 利用公式校正
把测验分成两半的方法除了奇偶法之外，还有随机安置法、内容 匹配法、难度奇偶排序法等等；每一种划分方法产生的分半信度 估计值都有差别。即分半信度估计不具备惟一性。
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
库德(Kuder)-理查逊(Richardson)方法。
K-R20公式(仅适用于以1、0记分)
Ri2
2
Ri N
K2 N3 N
如有A、B、C三位专家给6位应聘者的面试评分，结 果如下，试求评分者信度。
A BC 1 75 66 45 2 90 72 60 3 81 63 54 4 60 60 42 5 84 75 63 6 96 90 66
简述信度的估计方法
简述信度的估计方法信度的估计方法是指评估信息的可信程度或可靠性的过程。
在信息时代，大量的信息充斥在我们的生活中，我们需要判断哪些信息是可信的，哪些是不可信的。
因此，信度的估计方法非常重要。
本文将介绍几种常见的信度估计方法。
一、来源可信度评估法来源可信度评估法是一种常见的信度估计方法。
我们可以通过评估信息的来源来判断其可信度。
一般来说，权威机构、学术期刊、专业网站等可靠的信息来源具有较高的可信度。
而个人博客、社交媒体等非专业的信息来源则可信度较低。
二、内容真实性评估法内容真实性评估法是另一种常见的信度估计方法。
我们可以通过核实信息的真实性来判断其可信度。
比如，查证信息的准确性、是否有证据支持、是否与其他可信信息相符等。
如果信息经过多次核实均为真实可靠的，则其可信度较高。
三、专家评审法专家评审法是一种较为客观的信度估计方法。
通过请相关领域的专家对信息进行评审，可以获得较为可靠的评估结果。
专家可以根据自身的专业知识和经验，对信息的可信度进行判断和评估。
四、用户评价法用户评价法是一种主观的信度估计方法。
我们可以通过查看其他用户对该信息的评价和反馈，来判断其可信度。
如果大多数用户对该信息持肯定态度，那么其可信度较高；反之，如果多数用户对该信息持否定态度，那么其可信度较低。
五、时间效度评估法时间效度评估法是一种基于时间的信度估计方法。
我们可以通过信息的发布时间来判断其可信度。
一般来说，新近发布的信息更具有可信度，因为它们更能反映当前的情况。
而过时的信息则可信度较低，因为它们可能已经不再适用或失去了参考价值。
六、结合多种方法评估为了更准确地评估信息的信度，我们可以结合多种方法进行评估。
比如，我们可以同时考虑来源可信度、内容真实性、专家评审、用户评价和时间效度等多个因素，综合判断信息的可信度。
总结起来，信度的估计方法有来源可信度评估法、内容真实性评估法、专家评审法、用户评价法和时间效度评估法等。
通过结合多种方法进行评估，我们可以更准确地判断信息的可信度，避免受到虚假信息的误导。
第六章-信度
rKK
（三）测验难度
难度对信度的影响，只存在于某些测验中。
如智力测验、成就测验、能力倾向测验等；
对于人格测验、兴趣测验、态度量表等不存在难
度问题，因为这些测验的题目没有正确或错误答
案之分。
就难度与信度的关系而言，并没有简单的对应关
系。
从理论上说，只有平均难度水平为50%时，才能使
4
5 6
6
3 1
6
3 1
6
2 1
18
8 3
R
i
=14+7+13+18+8+3=63
2 R i =142+72+132+182+82+32=811
由题意知 K=3, N=6, 将上述值代入公式有:
2 12 811 63 / 6 =0.95 W= 32 63 6
•
如在评定中有相同的等级时，用下式校正。其中n
Ｋ－Ｒ20公式（仅适用于以1、0记分）
rKK K ( K 1
2 SX pi qi 2 X
S
)
公式K-R20中：K为构成测验的题目数；Pi为通过
第i题的人数比例；qi为未通过第i题的人数比
例；SX为测验总分的标准差。
Ｋ－Ｒ21公式（适用于以1、0记分，各题难度近似）
rKK
KS X ( K X ) 2 ( K 1) S X
1.两次测验的时间间隔要适当
时间太短，第一次的测验记忆犹新，夸大了稳定性;时间 太长，受学习、成熟等影响，从而降低了稳定性。 2.再测法适用于速度测验或人格测验，而不适用于难度测 验。 因为速度测验和人格测验项目多，被试无法记住测验内 容，所以受第一次测验影响小。
教育测量与评价——测量指标
教育测量与评价
——测量的质量指标
教育测量的质量指标
衡量教育测量的质量，可采用四个指标： • 信度 主要对整个测量而言。 • 效度 • 难度 主要对测量的项目而言。 • 区分度
一、信度概述
（一）什么是信度 信度是指测量结果的稳定性或可靠性程度。 一般地说，一个好的测量必须具有较高的信度， 也就是说，一个好的测量工具，只要遵守操作 规则，其结果就不应随工具的使用者或使用时 间等方面的变化而发生较大的变化。 必须从以下两个方面去理解测量的信度： 信度指实测值（X）和真值（T）相差的程度； 信度指两次重复测量或等值测量之间的关联程度。
（2）建立结构效度的步骤
A、提出理论假设； B、根据假定结构拟定测题，编制测验； C、以测验结果为根据来验证假设结构中 的各种因素是否成立。
（3）结构效度的估计
A、因素分析法 其目的是把一些具有错综复杂关系的因素归结为 数量较少的几个综合因素或称共同因素，并以 此测验所测之特质对测验分数作出解释。 B、多元特质多重方法矩阵法 是由肯贝尔和菲斯克1959年提出的最受欢迎的一 种结构效度的评估方法。 这种方法的设想：若采用两种方法以上的方法去 测量两种以上的特质，那么这些测量结果之间 可以形成一个多元特质多重方法矩阵。
（三）提高信度的方法
1、影响测量信度的主要因素 （1）被试方面 （2）主试方面 （3）施测情境方面 （4）测量工具方面 （5）两次施测的间隔时间方面
2、提高测量信度的常用方法
（1）适当增加测验的长度 （2）测验的难度要适中 （3）测验的内容应尽量同质 （4）测验的程序应统一 （5）测验的时间要充分 （6）测验的评分要尽量做到客观化，减少 评分误差
效标关联效度的估计方法
（1）相关法 由于测验分数和效标分数这两个变量的类型不同， 二者相关系数的计算方法也就不同。 A、积差相关法：适用于两个变量为连续变量 进行显著性检验： 自由度df=N-2，检验的是两个变量，都减去2； 置信度取0.05，查相关系数界值表，寻找临界值； 结论：r>临界值，说明显著相关，效度高；r<临 界值，说明无相关，效度低。
——测量的质量指标
教育测量的质量指标
衡量教育测量的质量，可采用四个指标： • 信度 主要对整个测量而言。 • 效度 • 难度 主要对测量的项目而言。 • 区分度
一、信度概述
（一）什么是信度 信度是指测量结果的稳定性或可靠性程度。 一般地说，一个好的测量必须具有较高的信度， 也就是说，一个好的测量工具，只要遵守操作 规则，其结果就不应随工具的使用者或使用时 间等方面的变化而发生较大的变化。 必须从以下两个方面去理解测量的信度： 信度指实测值（X）和真值（T）相差的程度； 信度指两次重复测量或等值测量之间的关联程度。
（2）建立结构效度的步骤
A、提出理论假设； B、根据假定结构拟定测题，编制测验； C、以测验结果为根据来验证假设结构中 的各种因素是否成立。
（3）结构效度的估计
A、因素分析法 其目的是把一些具有错综复杂关系的因素归结为 数量较少的几个综合因素或称共同因素，并以 此测验所测之特质对测验分数作出解释。 B、多元特质多重方法矩阵法 是由肯贝尔和菲斯克1959年提出的最受欢迎的一 种结构效度的评估方法。 这种方法的设想：若采用两种方法以上的方法去 测量两种以上的特质，那么这些测量结果之间 可以形成一个多元特质多重方法矩阵。
（三）提高信度的方法
1、影响测量信度的主要因素 （1）被试方面 （2）主试方面 （3）施测情境方面 （4）测量工具方面 （5）两次施测的间隔时间方面
2、提高测量信度的常用方法
（1）适当增加测验的长度 （2）测验的难度要适中 （3）测验的内容应尽量同质 （4）测验的程序应统一 （5）测验的时间要充分 （6）测验的评分要尽量做到客观化，减少 评分误差
效标关联效度的估计方法
（1）相关法 由于测验分数和效标分数这两个变量的类型不同， 二者相关系数的计算方法也就不同。 A、积差相关法：适用于两个变量为连续变量 进行显著性检验： 自由度df=N-2，检验的是两个变量，都减去2； 置信度取0.05，查相关系数界值表，寻找临界值； 结论：r>临界值，说明显著相关，效度高；r<临 界值，说明无相关，效度低。
信度的主要估计方法
信度的主要估计方法信度是指信息的可靠性和准确性程度，是评价信息质量的重要指标。
在信息时代，我们面临着海量的信息，如何判断信息的信度成为了一个重要的问题。
本文将介绍一些主要的估计方法来评估信息的信度。
我们可以通过查证信息的来源来评估其信度。
一个信息的来源通常可以反映其可信程度。
例如，一家知名的媒体机构或学术机构发布的信息相对来说更加可信，因为他们有一定的审核和筛选机制，确保信息的准确性。
相反，一些不知名的网站或个人发布的信息则需要谨慎对待。
我们可以通过检查信息的发布时间来评估其信度。
一些信息可能会随着时间的推移而失去其准确性。
因此，我们应该尽量选择最新的信息，以保证其信度。
当然，并不是所有的信息都会随着时间的推移而失去准确性，例如一些基础的科学知识是相对稳定的。
第三，我们可以通过比较不同信息源之间的一致性来评估其信度。
如果多个独立的信息源都提供了相同的信息，那么这个信息的可信度就会更高。
因为不同的信息源之间往往会有一定的差异，如果多个信息源都给出了相同的结论，那么这个结论更有可能是准确的。
我们还可以通过检查信息的完整性和详细程度来评估其信度。
准确的信息通常会提供足够的细节和背景知识，使读者能够全面理解。
相反，一些缺乏细节或含糊不清的信息可能是不可靠的。
我们可以通过查阅相关的专家或权威机构的意见来评估信息的信度。
专家和权威机构通常具有丰富的经验和专业知识，他们的意见往往是可信的。
因此，如果他们对某个信息表示支持或认可，那么这个信息的信度就会更高。
评估信息的信度是一个复杂而重要的任务。
通过查证信息的来源、检查信息的发布时间、比较不同信息源之间的一致性、检查信息的完整性和详细程度以及查阅专家或权威机构的意见，我们可以相对准确地评估信息的信度。
在信息时代，我们应该提高自己的信息素养，学会正确判断和利用信息，以提高我们的决策能力和生活质量。
5心理测量 第五章 经典测验理论——信度
Spearman-Brown公式要求：两半测验的 方差齐性。(方差F检验，方差齐性检验)
二、估算信度系数的方法
在数据达不到这一要求时(方差不齐性） 卢仑/卢龙Rulon公式：
rXX ＝1－Sd2/ Sx2
弗朗那根Flanagan公式：
rXX ＝2[1－（Sa2+ Sb2） ] / Sx2
如果该测验的标准差是15，信度系数是 0.84，那么他智商的真实得分范围是多少？
四、信度系数的作用
3、比较不同测验分数的差异 测量标准误和测验信度在评价两个测验
分数是否有明显差异时也非常重要。 通过差别分数的标准误，可以比较两个
人不同分数的差别和一个被试在两个同 类测验上的差别
四、信度系数的作用
多个测验分数加总的合并分数
分数合成后，信度倾向于提高
测验间的相关越高，合成信度越高
rss
1
k
k (krii ) (k 2 k )rij
rii 平均测验信度 rij 平均测验相关
k 测验数目
三、特殊的信度问题
4、分量表的信度 有些量表是测量单一心理特质、心理内
容的，可计算全量表的信度系数 有些量表由多种分量表构成，应计算各
典型信度系数 0.95 0.90 0.85
0.80
0.75 0.70 0.65 0.60 0.55 0.50
信度系数的意义
测验类型
解释
测量误差几响乎没有影
能力、智力、成就
高到中等的信度
人格测验和态度、兴 趣等一些等级量表
课堂测验
中到低的信度
投射测验
低信度 真分数和误差对测验
四、信度系数的作用
2、解释个人分数 信度系数可以更加精确的解释个人分数，根据
二、估算信度系数的方法
在数据达不到这一要求时(方差不齐性） 卢仑/卢龙Rulon公式：
rXX ＝1－Sd2/ Sx2
弗朗那根Flanagan公式：
rXX ＝2[1－（Sa2+ Sb2） ] / Sx2
如果该测验的标准差是15，信度系数是 0.84，那么他智商的真实得分范围是多少？
四、信度系数的作用
3、比较不同测验分数的差异 测量标准误和测验信度在评价两个测验
分数是否有明显差异时也非常重要。 通过差别分数的标准误，可以比较两个
人不同分数的差别和一个被试在两个同 类测验上的差别
四、信度系数的作用
多个测验分数加总的合并分数
分数合成后，信度倾向于提高
测验间的相关越高，合成信度越高
rss
1
k
k (krii ) (k 2 k )rij
rii 平均测验信度 rij 平均测验相关
k 测验数目
三、特殊的信度问题
4、分量表的信度 有些量表是测量单一心理特质、心理内
容的，可计算全量表的信度系数 有些量表由多种分量表构成，应计算各
典型信度系数 0.95 0.90 0.85
0.80
0.75 0.70 0.65 0.60 0.55 0.50
信度系数的意义
测验类型
解释
测量误差几响乎没有影
能力、智力、成就
高到中等的信度
人格测验和态度、兴 趣等一些等级量表
课堂测验
中到低的信度
投射测验
低信度 真分数和误差对测验
四、信度系数的作用
2、解释个人分数 信度系数可以更加精确的解释个人分数，根据
4 信度
信 度
LOGO
一、信度的概念 二、信度的统计方法 三、影响信度的因素
一、信度的概念
信度（reliability）指的是测量结果的稳定性程度。换句 话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一心理特质， 则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度。有时也叫测 量的可靠性。 例如：比较钢尺与具有弹性的皮尺测量长度的信度。
其计算公式为：
W=
式中，W为肯德尔和谐系数；K为评价者的人数；N为被评价
的试卷(或作品)个数；S为每一个评价对象的K个等级之和
的离均差平方和，即S= ，Ri为第
i个被评价对象的K个等级之和。严格地讲，W值是否达到显
著性水平，需要做统计假设检验。
确定信度可以接受的水平
一般能力测验和成就测验的信度系数都在0.90以上。人 格测验、兴趣、态度、价值观等测验的信度一般都在0.800.85。 一般原则是： ☆当rXX＜0.70时，测验不能用于对个人作出评价或预测， 而且也不能做团体比较； ☆当0.70≤rXX＜0.85时，可用于团体比较； ☆当rXX≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或行为。 另一原则是：新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似 测验。
（二）复本信度
1、定义 复本信度，又称等值系数，指的是两个平行测验测量同 一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在 两个复本测验上所得分数的相关系数。 实施复本测验，有两种方式：一种是在同一个时间连续 施测，另一种是间隔一段时间后施测。前者主要可以反映出 测验内容造成的误差的多少，也就是说可以反映出两个测验 是否是真正的平行测验，所以这种复本信度称作等值性系数。 而后者所得到的复本信度，不仅反映出测验内容的抽样误差， 而且也反映了被试本身状况的改变，这种同时兼顾试题抽样 与时间影响的信度，称作等值稳定性系数。
LOGO
一、信度的概念 二、信度的统计方法 三、影响信度的因素
一、信度的概念
信度（reliability）指的是测量结果的稳定性程度。换句 话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一心理特质， 则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度。有时也叫测 量的可靠性。 例如：比较钢尺与具有弹性的皮尺测量长度的信度。
其计算公式为：
W=
式中，W为肯德尔和谐系数；K为评价者的人数；N为被评价
的试卷(或作品)个数；S为每一个评价对象的K个等级之和
的离均差平方和，即S= ，Ri为第
i个被评价对象的K个等级之和。严格地讲，W值是否达到显
著性水平，需要做统计假设检验。
确定信度可以接受的水平
一般能力测验和成就测验的信度系数都在0.90以上。人 格测验、兴趣、态度、价值观等测验的信度一般都在0.800.85。 一般原则是： ☆当rXX＜0.70时，测验不能用于对个人作出评价或预测， 而且也不能做团体比较； ☆当0.70≤rXX＜0.85时，可用于团体比较； ☆当rXX≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或行为。 另一原则是：新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似 测验。
（二）复本信度
1、定义 复本信度，又称等值系数，指的是两个平行测验测量同 一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在 两个复本测验上所得分数的相关系数。 实施复本测验，有两种方式：一种是在同一个时间连续 施测，另一种是间隔一段时间后施测。前者主要可以反映出 测验内容造成的误差的多少，也就是说可以反映出两个测验 是否是真正的平行测验，所以这种复本信度称作等值性系数。 而后者所得到的复本信度，不仅反映出测验内容的抽样误差， 而且也反映了被试本身状况的改变，这种同时兼顾试题抽样 与时间影响的信度，称作等值稳定性系数。
4. 信度
在测量理论中，信度被定义为：一组测验分数的真变异 数与总变异数（实得变异数）的比率。
rxx=ST2 / Sx2 式中，rxx代表测量的信度，ST2代表真分数的变异数， Sx2
代表是实得分数的变异数，即总变异数。
该定义有两点需要注意：
第一、信度指的是一组测验分数或一列测量的 特性，而不是个人分数的特性；
2. 假设用A、B两型创造力复本测验对初中一年 级10个学生施测。结果如表所示，X1 ，X2 分别代表A、 B两型测验。求该测验的复本信度。
测
被试
验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X1 20 19 19 18 17 16 14 13 12 10 X2 20 20 18 16 15 17 12 11 13 9
（一）定义与计算
１．定义 用同一种测验，对同一组受试者，前后施测两次， 再根据受试者两次测验分数计算其相关系数，即得重 测信度。
即 测验 时距（几分－几年） 再测验
此种信度能表示两次测验结果有无变动，反映测 验分数的稳定程度，故又称稳定性系数。
２．计算方法
计算使用皮尔逊积差相关公式的变式： ∑ Ｘ１Ｘ２－ ∑Ｘ１ ∑Ｘ２ ／Ｎ
2. 两次测验的时间间隔要适当，若太短，由于测 验太相似被试可能厌倦，若太长可能又会因新的学习 而产生干扰。
（五）使用复本信度的局限
1. 只能减少但不能完全消除练习和记忆的影响； 2. 由于第二个测验只改变了题目的具体内容， 已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。 3. 对许多测验来说，建立复本是十分困难的。
rxx NＳ１Ｓ２
式中Ｘ１、Ｘ２为同一被试的两个分数，Ｓ１ 、Ｓ２为 两次测验的标准差，Ｎ为被试人数。
（二）误差来源
1. 测验本身：测验所测的特性本身就不稳定，例 如情绪。
rxx=ST2 / Sx2 式中，rxx代表测量的信度，ST2代表真分数的变异数， Sx2
代表是实得分数的变异数，即总变异数。
该定义有两点需要注意：
第一、信度指的是一组测验分数或一列测量的 特性，而不是个人分数的特性；
2. 假设用A、B两型创造力复本测验对初中一年 级10个学生施测。结果如表所示，X1 ，X2 分别代表A、 B两型测验。求该测验的复本信度。
测
被试
验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X1 20 19 19 18 17 16 14 13 12 10 X2 20 20 18 16 15 17 12 11 13 9
（一）定义与计算
１．定义 用同一种测验，对同一组受试者，前后施测两次， 再根据受试者两次测验分数计算其相关系数，即得重 测信度。
即 测验 时距（几分－几年） 再测验
此种信度能表示两次测验结果有无变动，反映测 验分数的稳定程度，故又称稳定性系数。
２．计算方法
计算使用皮尔逊积差相关公式的变式： ∑ Ｘ１Ｘ２－ ∑Ｘ１ ∑Ｘ２ ／Ｎ
2. 两次测验的时间间隔要适当，若太短，由于测 验太相似被试可能厌倦，若太长可能又会因新的学习 而产生干扰。
（五）使用复本信度的局限
1. 只能减少但不能完全消除练习和记忆的影响； 2. 由于第二个测验只改变了题目的具体内容， 已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。 3. 对许多测验来说，建立复本是十分困难的。
rxx NＳ１Ｓ２
式中Ｘ１、Ｘ２为同一被试的两个分数，Ｓ１ 、Ｓ２为 两次测验的标准差，Ｎ为被试人数。
（二）误差来源
1. 测验本身：测验所测的特性本身就不稳定，例 如情绪。
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Alternate-form reliability—— 同 一被试样本在同一测验的两种形 式上得分的一致性程度。又称等 值性信度。代表能够将测验分数 概况到不同测验形式的程度。
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的误差取决于两种测验形式是 不是严格平行测验，或者说是不是严格 的等值：测题取样是否匹配？格式是否 相同？内容、题数、难度、平均数、标 准差是否一致？另外，被试方面情绪波 动、动机变化，以及测验情景的变动， 偶发因素的干扰都会引起测验误差；
信度的种类和估计方法
信度估计方法
学习目标：
1. 理解重测信度、复本信度、内部一 致性信度以及评分者信度的含义及 使用条件；
2. 了解各种信度指数的计算公式；
信度估计方法
如上一节所述：一个测验的两个平行形式之间的相 关系数就是该测验的信度。实践中我们可以通过构 建平行测验来计算测验的信度。 从这一结论出发，人们找到了平行测验的各种替代 形式，相应地也推导出计算信度系数的替代性方法， 与这些替代形式相应的信度分别有：
重测信度、复本信度、估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
test-retest reliability——对同一被 试样本在一定时间间隔里用同一 量表施测两次所得结果的一致性 程度。代表能够将测验分数概括 到不同时间的程度。
重测信度的使用条件：
2. 测量中不能有练习效应和遗忘效应， 或者练习和遗忘效应基本可以互相抵 消；
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的使用条件：
3. 不能存在差别学习的效果，即两次 施测期间被试的学习效果没有差别；
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
在重测信度和复本信度原理的基础上， 把这两种方法加以综合应用就可以产 生另外一种信度估计方法，得到再测复本信度，或者称为稳定-等值信度 (stability and equivalent reliability)如果 两个复本测验是相距较长一段时间分 两次施测的，同一组被试施测结果的 一致性程度 。
当被试在测验中表现出跨项目的一致 性时，就称测验具有项目同质性。即 各个测题得分为正相关时，即为同质， 相关为零时则为异质；
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
注意：
1. 适用于同质性测验，而不适用于异 质性测验;
2. 不适用速度测验;
3. 估计内在一致性系数的方法通常有 两类：一类是分半法，另外一类方法 需要对项目反应的方差或协方差进行 分析。
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
分半信度(split-half reliability)是指将一 个测验分成对等的两半后，所有被试 在这两半上所得分数的一致性程度。
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度虽然最为直接地代表了信度 的内涵，但并非所有的心理测验都适 合计算重测信度。重测信度的误差来 源包括：测验本身所测的特性不稳定； 被试的成熟、学习、练习和遗忘的效 果并非人人等量增长；某次施测时偶 发因素，如计时错误、情绪波动、健 康状况、动机变化等；
重测信度的计算公式：
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1X2
X12
(
X1)2 n
X1 X2 n
X22
(
X2)2 n
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的计算公式：
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1 X 2 n
X1 X 2
S S X1 X2
信度估计方法
重测信度的计算
复本信度的使用条件： 2. 被试要有条件接受两个测验;
注意:
(1) 排除施测顺序的影响;
(2) 在报告结果时，应报告两次施测的间 隔、及在此间隔内被试的有关经历;
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的计算公式：
皮尔逊积差相关系数
rtt
X1X2
X12
(
X1)2 n
复本信度的使用条件：
1. 施测所用的两个复份必须是真正平行 的测验(即A、B卷) ;
2. 被试要有条件接受两个测验;
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
复本信度的使用条件：
1. 施测所用的两个复份必须是真正平行 的测验(即A、B卷) ;
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的使用条件：
1. 所测量的心理特质必须是相对稳定 的；
2. 测量中不能有练习效应和遗忘效应；
3. 不能存在差别学习的效果；
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
重测信度的使用条件：
1. 所测量的心理特质必须是相对 稳定的；
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
10名学生幸福感调查的两次施测分数
ABCDE FGH I J X1 16 15 13 13 11 10 10 9 8 7 X2 16 16 14 12 11 9 11 8 6 7
X1X21324
X1 112
X2 110
X12 1334
X22 1324
信度估计方法
rtt 0.97
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
信度估计方法
课前提问：
何谓重测信度，要满足那些条件时，使用重测信度才 是有意义的？ 何谓复本信度，使用复本信度的前提有哪些？
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
Internal consistency reliability— —指的是测验内容的一致性或测 验内部所有题目的一致性(项目 同质性)程度。又称同质性 (homogeneity)信度。主要反映测 验或分测验的单维性。
X1 X2 n
X22
(
X2)2 n
信度估计方法
复本信度的计算
10名学生创造力的复本测验结果 ABCDE FGH I J
X1 20 19 18 18 17 16 14 12 12 10 X2 20 20 19 16 16 17 12 11 13 9
信度估计方法
重测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度