《彩色的非洲》教学案例
2024年《彩色的非洲》教学教案
2024年《彩色的非洲》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解非洲的自然地理、历史文化、民俗风情等方面的知识。
培养学生对非洲多元文化的认识和尊重，提高跨文化交际能力。
激发学生对非洲的兴趣和好奇心，培养他们的地理学科核心素养。
1.2 教学内容非洲的自然地理特点：地理位置、气候类型、自然资源等。
非洲的历史文化：古代文明、殖民历史、独立运动等。
非洲的民俗风情：音乐舞蹈、宗教信仰、节日庆典等。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教科书《彩色的非洲》。
教学课件、图片、视频等辅助材料。
网络资源：非洲相关的人文、自然景观图片和视频等。
2.2 教学准备提前准备好教学课件和相关材料。
安排学生预习教科书，了解非洲的基本情况。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课通过展示非洲的地图和图片，引导学生关注非洲的自然地理特点。
提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。
3.2 课堂讲解利用教科书和课件，讲解非洲的自然地理特点、历史文化和民俗风情。
通过图片和视频，生动展示非洲的自然景观和人文风情。
3.3 课堂讨论组织学生分组讨论，分享对非洲文化的认识和体会。
引导学生从多角度、多维度去理解和尊重非洲的文化多样性。
3.4 实践活动学生分组进行非洲文化主题的展示活动，如非洲音乐舞蹈表演、非洲手工艺品制作等。
邀请非洲留学生到课堂分享他们的文化和生活经验。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对非洲知识的掌握和对非洲文化的理解。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，分享学习成果和经验。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果进行评价。
第五章：教学拓展与建议5.1 教学拓展组织学生参观非洲文化展览或相关主题的活动。
开展非洲主题的课外阅读，推荐相关的书籍和文章。
5.2 教学建议鼓励学生主动参与课堂，积极提问和分享自己的观点。
教师要注重课堂氛围的营造，营造轻松、愉快的学习环境。
人教版语文《彩色的非洲》教案
教案设计：《彩色的非洲》课程目标1.知识与技能：学生能够理解文章描绘的非洲多彩的自然风光、人文景观和文化特色，掌握描述非洲色彩的关键词汇和句型，提升阅读理解和信息提取能力。
2.过程与方法：通过图片展示、视频导入、文本细读、小组讨论和创意表达等方法，引导学生深入文本，感受非洲的多元色彩和独特魅力，同时培养学生的观察、分析和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对非洲文化的兴趣，培养对多元文化的尊重和包容；引导学生理解色彩在文化表达中的重要作用，培养审美意识和跨文化理解。
教学内容•文本材料：《彩色的非洲》是一篇描绘非洲多彩风光的散文，通过生动的描写和细腻的笔触，展现了非洲大自然的壮丽景色、人民的热情好客和文化的丰富多彩。
•关键词汇：非洲、色彩斑斓、炽热、蔚蓝、茂盛、磅礴、粗犷、绚丽、热情等。
•核心句型：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！……无论是乡村、城市，还是大漠、海滩，到处都溢满着鲜艳的色彩……教学准备•多媒体教学资源：非洲自然风光、人文景观、文化活动的图片和视频资料。
•教学PPT，包含关键词汇、文章结构、讨论问题等。
•小组讨论任务卡。
•创意写作模板和绘画材料。
教学过程一、导入新课（约5分钟）•视频导入：播放一段非洲自然风光和人文景观的视频，引导学生观察非洲的多样色彩和独特风情，激发学生的兴趣和好奇心。
•引入主题：提问学生：“视频中的非洲给你留下了怎样的印象？你觉得非洲的色彩有哪些特点？”随后，引出课题《彩色的非洲》，激发学生的阅读欲望。
•自主阅读：学生自由朗读课文，要求标注生词和不懂的句子，初步感受文章的语言风格和非洲的多彩风情。
•词汇讲解：教师利用PPT展示关键词汇，讲解词义，并通过例句帮助学生理解词汇在文本中的用法。
•概括大意：请学生尝试用自己的话概括文章大意，教师适时引导，确保学生准确理解文章主题。
三、深度解读（约20分钟）•文本细读：分段阅读，教师引导学生关注非洲的自然风光、人文景观和文化特色，以及色彩在其中的重要作用。
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩色的非洲》教案范文
《彩色的非洲》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《彩色的非洲》，了解非洲的自然风光、风土人情，以及作者对非洲的深厚感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对非洲这片神秘大陆的兴趣和向往，培养学生尊重文化差异的观念。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解文章大意。
2. 学习作者观察和描写事物的方法。
三、教学难点：1. 感受作者对非洲的情感表达。
2. 培养学生对文化差异的包容心态。
四、教学准备：1. 教材《彩色的非洲》。
2. 多媒体设备。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示非洲的自然风光和风土人情的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《彩色的非洲》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题。
3. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达。
4. 合作探究：（1）学生分组，探讨课文中的生字词和难句。
（2）各组汇报成果，教师点评。
5. 拓展延伸：（1）学生展示他们对非洲文化的了解，如非洲舞蹈、音乐、绘画等。
（2）教师引导学生尊重文化差异，培养包容心态。
6. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于非洲的作文。
（3）预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作意识。
2. 阅读理解评价：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读感悟评价：评价学生在朗读时的情感投入和对作者情感的理解。
4. 拓展延伸评价：评估学生在展示非洲文化时的创意和表达能力，以及他们对文化差异的尊重和包容。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学目标的达成情况。
《彩色的非洲教案》
教案名称：《彩色的非洲》课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 让学生通过阅读了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
教学难点：1. 让学生能够理解并描述非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教材：《彩色的非洲》2. 图片：非洲的自然风光、动物和风土人情的图片3. 视频：非洲的自然风光、动物和风土人情的视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲的图片，让学生说一说非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 播放非洲的自然风光、动物和风土人情的视频，让学生更加直观地了解非洲。
二、阅读理解（10分钟）1. 让学生阅读《彩色的非洲》教材，了解非洲的自然风光、动物和风土人情。
2. 针对教材内容，设计一些问题，让学生进行思考和回答。
三、讨论与分享（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个非洲的自然风光、动物或风土人情，进行讨论和分享。
2. 每组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
四、创作与展示（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，创作一幅非洲的自然风光、动物或风土人情的画。
2. 让学生将自己的作品展示给大家，并进行讲解和分享。
教学评价：1. 学生对非洲的自然风光、动物和风土人情的理解和描述能力。
2. 学生对非洲文化的兴趣和热爱程度。
六、艺术创作（10分钟）1. 让学生利用彩泥、拼贴材料或其他形式，创作一个自己喜欢的非洲动物形象。
2. 鼓励学生发挥创意，注重细节描绘，展现出非洲动物的特色。
3. 学生创作过程中，教师给予个别指导，帮助学生提高艺术表现力。
七、音乐欣赏（10分钟）1. 播放非洲特色音乐，让学生感受非洲音乐的魅力。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行身体律动，体验非洲舞蹈的热情。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解非洲的自然环境、地理特点和气候类型；（2）使学生掌握非洲的主要动物和植物种类；（3）培养学生对非洲文化的认识和理解。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受非洲的自然景观和生态环境；（2）运用地图和地球仪，让学生了解非洲的地理位置和特点；（3）采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨非洲的文化和传统。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲的兴趣和好奇心，拓宽国际视野；（2）引导学生尊重和欣赏非洲的文化，树立多元文化的观念；（3）教育学生关爱非洲的自然环境和动植物，树立环保意识。
二、教学内容第一课时：非洲的自然环境1. 非洲的地理位置和气候类型2. 非洲的自然景观和生态环境第二课时：非洲的动植物1. 非洲的主要动物种类及特点2. 非洲的主要植物种类及特点第三课时：非洲的文化与传统1. 非洲的饮食习惯和服饰特点2. 非洲的音乐、舞蹈和艺术形式3. 非洲的节日和习俗三、教学资源1. 图片和视频资料：非洲的自然景观、动植物、文化和传统等；2. 地图和地球仪：展示非洲的地理位置和气候类型；3. 参考书籍和资料：关于非洲的自然、文化和人类发展等方面的书籍和论文；4. 网络资源：非洲相关的网站、博客和论坛等。
四、教学评价1. 学生对非洲的自然环境、动植物和文化的了解程度；2. 学生参与课堂讨论、角色扮演等活动的积极性和表现；五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究非洲的自然、文化和人类发展等方面的知识；2. 多种教学手段相结合，如图片、视频、地图、地球仪等，提高课堂教学的趣味性和生动性；3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新能力；4. 组织实践活动，如小组讨论、角色扮演、课后调查等，增强学生对非洲的认知和体验；5. 注重课后延伸，引导学生自主学习，进一步提高学生的综合素养。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示非洲的地图和地球仪，引导学生了解非洲的地理位置和气候类型。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教学内容简介《彩色的非洲》是一本描绘非洲大陆丰富多彩文化和壮丽风景的书籍。
通过学习这本书，可以让学生们了解非洲的地理位置、自然资源、民族文化、民俗风情等方面的知识。
本教案旨在通过多元化的教学活动，激发学生对非洲的兴趣，拓宽他们的视野，促进跨文化交流。
二、教学目标1. 知识目标：了解非洲大陆的地理位置，掌握非洲各国的一些基本情况，认识非洲文化的多样性；2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的跨文化交流能力；3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和包容，增强他们的跨文化意识。
三、教学重点与难点1. 重点：介绍非洲大陆的地理位置和特点，展示非洲的多元文化；2. 难点：帮助学生理解非洲文化的多样性，促使他们树立正确的民族观念。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，深入理解非洲文化；2. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料展示非洲的风土人情，激发学生的兴趣；3. 小组合作：组织学生分小组展开讨论、合作，培养团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于非洲风景的视频，引导学生进入主题，激发他们对非洲的好奇心；2. 学习：教师简要介绍非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况，引导学生了解非洲大陆；3. 分组讨论：组织学生分成小组，讨论非洲的文化特色、民族习俗等，并展示出来；4. 展示与交流：每个小组展示他们的讨论成果，学生们互相交流、学习；5. 总结：教师对整个教学内容进行总结，强调非洲文化的多样性和丰富性。
六、教学评估教师可以根据学生的小组讨论表现、展示内容和交流情况，对学生进行评价。
同时，可以布置一些作业，让学生对所学知识进行巩固和反思。
七、拓展延伸1. 邀请非洲留学生或专家到班级进行文化交流讲座；2. 组织学生外出实地考察非洲文化馆或相关展览。
八、教学反思通过教学《彩色的非洲》这节课，学生们对非洲的认识得到了拓展，增强了他们对世界文化的理解和尊重。
《彩色的非洲》公开课教案
《彩色的非洲》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：准备一幅非洲地图和一些关于非洲的图片。
准备一首非洲风格的歌曲，如《非洲鼓》。
1.2 课堂活动：教师向学生展示非洲地图，引导学生观察非洲的位置和形状。
教师展示一些关于非洲的图片，如野生动物、部落文化、风景等，引导学生观察和描述。
教师播放非洲风格的歌曲，让学生感受非洲的音乐和节奏。
教师引导学生分享他们对非洲的了解和印象。
1.3 教学目标：引导学生了解非洲的位置和形状。
引导学生观察和描述非洲的风光、野生动物和部落文化。
引导学生感受非洲的音乐和节奏。
引导学生分享他们对非洲的了解和印象。
第二章：非洲的野生动物2.1 教师准备：准备一些关于非洲野生动物的图片或视频。
准备一些非洲野生动物的标本或模型。
2.2 课堂活动：教师向学生展示关于非洲野生动物的图片或视频，引导学生观察和描述。
教师展示非洲野生动物的标本或模型，让学生近距离观察和触摸。
教师引导学生了解非洲野生动物的特点和生活习性。
教师引导学生讨论非洲野生动物的保护和生态环境的重要性。
2.3 教学目标：引导学生了解非洲野生动物的特点和生活习性。
引导学生观察和描述非洲野生动物。
引导学生讨论非洲野生动物的保护和生态环境的重要性。
培养学生对动物的关爱和保护意识。
第三章：非洲的部落文化3.1 教师准备：准备一些关于非洲部落文化的图片或视频。
准备一些非洲部落的工艺品或服饰。
3.2 课堂活动：教师向学生展示关于非洲部落文化的图片或视频，引导学生观察和描述。
教师展示非洲部落的工艺品或服饰，让学生触摸和感受。
教师引导学生了解非洲部落的生活方式和文化特点。
教师引导学生讨论非洲部落文化的多样性和独特性。
3.3 教学目标：引导学生了解非洲部落的生活方式和文化特点。
引导学生观察和描述非洲部落文化。
引导学生讨论非洲部落文化的多样性和独特性。
培养学生对文化多样性的尊重和理解。
第四章：非洲的艺术和音乐4.1 教师准备：准备一些关于非洲艺术和音乐的图片或视频。
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随着教育现代化的普及,多媒体辅助教学得到了广泛的运用。
在小学语文课堂教学中，有效地运用多媒体电教手段，能增强课堂教学的直观性、趣味性，使教师讲解的内容形象化，适应学生的认知规律，符合学生的年龄特征，让学生在倍感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑，培养学生自主学习的能力，从而达到素质教育的目的。
下面是笔者在苏教版《我们爱你啊，中国》教学时的案例片段：
教材简析
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念
尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课教育形式设计成学生为中心,老师为引导的模式,利用多媒体网络技术,在老师的引导下,让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
环境分析
学校网络教室，配有10台学生机，能保证两人一台，五年级学生对信息技术课有了一定的知识储备，具备了一定电脑操作技术技能，加之Internet的普及，学生在网上开展学习已经变得轻松自如。
这些都为建构网络环境下的学习模式提供了可能。
平台搭建
教师制作《彩色的非洲》主题网页，（链接到网上相关的非洲网页）整合学习媒体、学习资料和网上资源，形成大容量、开放性、互动性的网上学习平台。
教师在课前将制作好的网页放入学生机，学生只要点击相关链接就可进入学习情境。
三维目标
知识与能力：
1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：
1．充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！
情感态度与价值观：
通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点
使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
教学准备
教学课件，网络教室
教学流程实录
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。
板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。
）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
1.师播放课件：非洲风光视频
2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么？
生：非洲原来如此美丽！
生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。
（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
生：都是感叹句；
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
师：作者在赞叹什么？
生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报
生：那里骄阳蓝天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的动物世界是彩色的
生：那里的艺术是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。
我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓
生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，
生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。
你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
生：……
三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
2.再回文本读文
3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。
对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。
）
师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！
学习小组汇报交流。
生：非洲是世界第二大陆。
黑人约占总人口的三分之二。
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。
非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。
赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。
但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
刚果盆地是世界上最大的盆地。
位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。
非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。
饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。
联合国儿童基金会说，在
5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。
四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽
非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。
同学们，这是一片如此美丽的土地。
但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。
非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。
爱心将让非洲变得更美丽,
五、课后习作：
给非洲小朋友的一封信。