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《梁皇宝忏第一卷》寺院版

简述

梁皇宝忏就是梁皇忏法亦即是慈悲道场忏法，为笃信佛教的梁武帝请宝志禅师与高僧

等十人所集，故俗称梁皇宝忏，梁武帝建寺设法会，一生精研佛教教理，固持戒律，所以

有“皇帝菩萨”之称。

《梁皇宝忏第二卷》寺院版

“梁皇忏”的名称开始出现于唐代。日僧圆珍入唐携回日本的经典目录中就有此名。

南宋末年,"梁皇忏"被收录于高丽大藏经中。但从其内容和行忏的对象看,我们相信早在梁朝,就已经有此忏法存在了。镰田茂雄在《中国佛教史》第三册中说,后世称为《梁皇忏》

的佛教礼仪原型书籍,可能就是梁天监四年(505)所编辑。印顺法师说是元代所编,伪托为

梁的作品。学者有认为"梁皇忏"与梁时文宣王萧子良所制"净住子净行法门"相似。至于唐

玄宗末年已出现的道教忏法"九幽忏"极有可能是道教方面模仿"梁皇忏"。

《梁皇宝忏第三卷》寺院版

《梁皇宝忏》之缘起

《梁皇宝忏》是梁武帝为了超度皇后郗氏而制的《慈悲道场忏法》，后来就简称为

《梁皇宝忏》。梁武帝，姓萧，名衍，字叔达。心中乐善，爱好修行，拜一代高僧志公和

尚为国师。在位四十六年，寿八十有六。梁武帝的元配夫人郗氏生性嫉妒，对六宫动念出

口犹如毒蛇。她还妒忌梁武帝学佛修行，曾扯破佛教经书《妙法莲华经》；她轻欺三宝，

曾将葱，蒜，韭等几种污菜以及腥膻之肉外边用面包裹，假意供佛斋僧，破僧净戒，坏佛

清规。幸好僧人皆有智慧，自造斋饭，巧妙换掉郗氏的污斋。她见僧人吃斋，以为自己的

恶行得逞，便掩口窃笑。

郗氏生活在宫中不懂惜福，更不知因果报应的厉害，天天在造轮回之恶业。于是在她

三十岁时突然死亡。因生前心怀嗔毒，死后堕落为蟒蛇。数月之后，武帝忽闻寝殿外有窸

窣之声，视之猛然见一蟒盘踞殿上，武帝大惊失色。此时蟒蛇说人语道:我主不要心惊，

蟒乃宫中郗氏遭贬。妾因不信佛法，堕落畜道得此苦报。至今尚无穴藏身，肚中饥饿，遍

身鳞甲多诸毒虫，恒抱痛苦，无有休息，只得奔投乞赖我王，悯念昔日夫妻之情，施恩救拔。吾若得脱此苦，衔环当报，不负主恩。梁武帝闻听此言已是魂飞魄散，良久方才苏醒。于是急忙拜请志公禅师，问：郗氏因何故堕落蟒蛇。?

志公禅师说：因她心不信佛，嫉妒六宫，不敬三宝，不修片善。郗氏娘娘把王宫当作

了天堂，只享福，不造福；不信因果，不怕报应。武帝问，怎样才能超度郗氏。?

志公禅师说：如果超度，需我主发心，大办斋供，请高僧，建道场，称扬佛法。我皇

需亲自礼拜，检录藏典，诵经忏悔。武帝依师之言行事。遂请志公禅师等依经律忏罪要义，制忏文三十卷，为郗氏忏悔。众僧建坛行道礼拜方毕，见一容仪端严的天人对梁武帝说:

我蒙佛力，得脱蟒身，将生天上，故来礼谢。

此忏能够灾消吉至，罪灭福生。蒙弥勒菩萨梦中赐名为慈悲道场。此忏法因始于梁武帝，故称为《梁皇宝忏》。拜忏时，由法师带领大众按照皈依，断疑，忏悔，解冤，礼佛，报恩，回向等忏仪形式，藉由共修，以提起大众虔诚忏悔的正念，并时时返观自照，让身

心在忏悔中破除心碍，获得清凉。后世高僧去繁取要，改集为十卷。

《梁皇宝忏》这部由梁武帝发起的忏悔文，因为超度郗氏皇后效果明显，历代拜忏的

感应更是层出不穷，度化了无量众生而流传至今，所以被称为宝忏。《宝忏》突出的是忏字，因为若没有真正的忏悔就不是慈悲道场，不能称其为宝。

《梁皇宝忏》恩惠大千，德被千秋，忏悔功德，赞不能尽。

梁皇宝忏不但可以在念经中知道自己的过错，还可以和非常多佛菩萨结缘，加上身体

力行的大礼拜，有空一起去梁皇宝忏消灾增福慧吧。冥冥中皆有鬼神，愿你道心坚固逢凶

化吉一起勇猛精进，愿一切所求皆得圆满，愿一切灾难退散，南无阿弥陀佛！！！

遮罩层与遮罩动画的练习导学案

遮罩层与遮罩动画的制作课堂导学案【学习目的】 1）进一步理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。【学习重点】 1）遮罩概念的理解； 2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。【学习难点】遮罩概念的理解。【学习方法】让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。从生活中寻找遮罩“原型”并重现，通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。一、概念复习除了普通图层、引导层外，还有一种特殊的图层——遮罩层。利用遮罩功能，可以设定显示图像的哪一部分，不显示哪一部分，以便进行一些特殊处理。由此形成的动画，就是遮罩动画。 1．遮罩动画的概念（1）什么是遮罩遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建

一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。（2）遮罩有什么用在Flash动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在某个图层上单击右键，在弹出菜单中选择【遮罩层】，使命令的左边出现一个小勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”，在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了。（2）构成遮罩和被遮罩层的元素遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。

(整理)Flash 8 遮罩动画详解及实例.

Flash 8 遮罩动画详解及实例在Flash8.0的作品中，我们常常看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用最简单的“遮罩”完成的，如水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜……等等。那么，“遮罩”如何能产生这些效果呢？在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”的基本知识，还结合我们的实际经验介绍一些“遮罩”的应用技巧，最后，提供二个很实用的范例，以加深对“遮罩”原理的理解。在Flash8.0中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用actions指令的方法，在本节中，我们只介绍第一种做法。 1．遮罩动画的概念（1）什么是遮罩 “遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash8.0中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。（2）遮罩有什么用在Flash8.0动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash8.0中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层精品文档

图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图3-5-1所示。图3-5-1 多层遮罩动画（2）构成遮罩和被遮罩层的元素遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。（3）遮罩中可以使用的动画形式可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。 3．应用遮罩时的技巧遮罩层的基本原理是：能够透过该图层中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性（包括它们的变形效果），但是遮罩层中的对象中的许多属性如渐变色、透明度、颜色和线条样式等却是被忽略的。比如，我们不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层的渐变色变化。要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。可以用“AS”动作语句建立遮罩，但这种情况下只能有一个“被遮罩层”，同时，不能设置_alpha属性。不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。遮罩可以应用在gif动画上。在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视线，无法编辑，可以按下遮罩层时间轴面板的显示图层轮廓按钮，使之变成，使遮罩层只显示边框形状，在种情况下，你还可以拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。在被遮罩层中不能放置动态文本。实例：红星闪闪精品文档

flash制作遮罩动画

第五课制作遮罩动画 Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。一、探照灯效果【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。【操作步骤】第一步：新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。第二步：单击菜单【修改】【文档】，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。见图2-5.1。图2-5.1 文字层第三步：新建图形元件“圆”。见图2-5.2。

图2-5.2 图形元件“圆” 第四步：新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。图2-5.3 “灯”图层动作补间动画第五步：在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”，如图2-5.4所示。图2-5.4 遮罩层

测试影片，效果如何？【试一试】制作一个广告字幕效果的动画，要求文字从左到右逐步显示出来。提示：遮罩层静止，对文字层中的文字元件作“动作补间动画”。二、望远镜效果【例2-5.2】运用遮罩层制作一个具有望远镜效果的Flash动画。见图2-5.5。图2-5.5 遮罩效果【操作步骤】第一步：新建“风景”图形元件，导入风景图片；新建“望远镜”图形元件，画两个相交圆作为望远镜。第二步：将元件“风景”拖入图层1的第1帧，调整到和舞台一样大小，与舞台对齐，插入静止帧至第45帧。见图2-5.6 第三步：将元件“望远镜”拖入图层2的第1帧；在第25帧插入关键帧，移动望远镜的位置。在第1帧创建“运功动画补间”。第四步：将图层2设置为“遮罩层”。

《Flash中遮罩层的应用》教案

《Flash中的遮罩层的应用》教案授课题目遮罩动画教学目标 1．通过实例教学使学生理解Flash中遮罩的含义及原理； 2．通过实例教学使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法； 3．学会分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧 4．利用遮罩图层实现文字特效，独立完成一个动画制作。教学内容 1．FLASH中遮罩动画效果； 2．FLASH中遮罩动画的原理； 3．遮罩层的定义； 4．遮罩动画的实现过程。教学重点及难点 1．遮罩原理； 2．遮罩动画的制作步骤。教学方法 1．利用多媒体课件教学； 2．以实例演示为设计思想； 3．通过实例教学，使学生掌握设计方法。课时安排：2课时教学过程一、教学引入：展示遮罩动画作品。1、探照灯效果。2、电影文字。3、MTV字幕。4、百叶窗效果。二、教学内容：（一）“探照灯效果”的实现 1．“探照灯效果”的实现步骤步骤一：先启动FLASH cs3，在启动界面中选择“创建新项目”→“FLASH文档”；步骤二：点击“修改”→“文档”（或CTRL+J），设置文档属性如图1所示；

图1 步骤三：选择文字工具，并在属性面板，设置文字的属性，如图2所示；图 2 步骤四：新建一个层，在这一层用画圆工具绘制一个不带边线的圆形做为遮罩，颜色可任选；并将绘制好的圆转换成“图形类图符”；步骤五：设置新建层的属性为“遮罩层”，并改图层名称为“遮罩层”；注：在此处注意观察遮罩效果，解释遮罩原理。步骤六：把实例圆拖到文字的左面，如图3所示；

图 3 步骤七：在文字层的第25帧单击鼠标右键插入帧（或按F5键），如图4所示；图 4 步骤八：在遮罩层的第25帧单击鼠标右键插入关键帧（或按F6键），并将圆拖至文字的右端；步骤九：“遮罩层”设置补间动画（动作动画），如图5所示；图 5 步骤十：保存FLASH文档，测试、导出影片。 2．遮罩的原理：（1）遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。（2）遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。（3）遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定，即可通过辩别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。 3．提出问题：（1）在刚才的动画中，如果改变两层的顺序，再利用“遮罩”效果，制作出的动画会有什么改变？ 4．给出5 分钟时间由学生动手仿照老师完成探照灯效果。

flash遮罩动画教学设计

FLASH遮罩动画教学设计安康育英中等职业学校周开波课型：新授课授课年级：中职二年级课时安排：1课时教学目标：（1）理解遮罩动画的实现原理；（2）掌握Flash遮罩动画的制作方法；（3）掌握遮罩动画的制作要点（4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。（5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。教学重点：（1）遮罩动画的实现原理；（2）遮罩动画的制作过程；教学难点：遮罩动画的实现原理；教学对象分析学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。教学方法与教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法。教学准备：硬件：多媒体计算机、投影仪；软件：教学课件。教学过程：

板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。教学后记：本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。

遮罩动画-教案

遮罩动画一、教学内容分析遮罩动画是高中选修教材《多媒体技术应用》（教育科学出版社）第四章第三节“计算机动画制作”的一部分。教材只是对遮罩动画做了简单的介绍，在学业水平考试中也并不涉及遮罩动画，但遮罩动画却是Flash中一个很重要的动画类型。很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。因此，我单独安排一课时来介绍遮罩动画，让学生们感受它的魅力。二、学情分析本节课的教学对象是高二的学生，在初中阶段，学生对Flash的基础知识及补间动画已有初步接触。再加上前几节课对补间动画、引导动画的学习，学生已经可以制作简单的Flash动画，并对简单的Flash动画具备分析能力。三、教学目标 1、知识与技能：理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。理解遮罩层与被遮罩层的关系。 2、过程与方法：能够通过分析动画实例，获取制作思路。 3、情感态度与价值观：激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生交流意识。四、教学重、难点 (1)教学重点：遮罩原理、遮罩效果的制作方法 (2)教学难点：遮罩效果的制作方法、动画实例的分析五、教学方法 1、启发式教学法：主要用在遮罩原理的讲解环节。引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩原理。 2、合作交流学习法：主要用在遮罩效果分析、作品制作环节。教师也要积极参与到合作交流过程中，不能只做观察者。设计意图：强化学生主体地位，让学生主动建构知识结构。优化教师主导地位，发挥教师组织、引导作用。六、课前准备纸质导学案，内容包括学习目标、知识回顾（补间动画）、学习向导、自主评价量规。

七、教学过程环节一：欣赏动画，激发学习动机【展示一个遮罩动画作品：以宫崎骏动漫为主题的动感相框。】观看效果动感相框效果结合动漫大师宫崎骏先生的动画作品，吸引学生的注意力，激发学生参与、创作的热情。教师要注意引导学生建立形象直观的感受：该动画是透过“窗口”看下一层的内容，引出遮罩概念。环节二：初识遮罩动画——探照灯效果（此案例来自网络）观看效果【探照灯效果是最常见的遮罩效果，操作起来也非常简单，通过这一实例的练习，使学生们对抽象的“遮罩”有一个具体、清晰的认识。】学习过程： 1、静态遮罩效果：引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩层与被遮罩

flash遮罩层动画说课稿

各位评委，大家好。今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，作业和拓展：一、说教材，看学情（一）教材分析首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。（二）学情分析学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。（三）教学目标通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。 ?1、知识与技能目标：学生通过学习初步掌握FLASH遮罩层的功能。掌握制作遮罩层动画的基本方法。 ?2、过程与方法目标：通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。 ?3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。（四）教学重点和难点 ?教学重点：遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。教学难点：遮罩层功能的理解。关于重点和难点的处理，我通过案例教学法，来攻克重点，弱化难点二、说教法如何使用使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。 Flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用多媒体教室进行教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。三、说学法 (一)学情分析本课的教学对象是计算机专业二年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，缺点是对知识缺乏理性的认识。在上本节课之前，学生对Flash软件界面有了全面的了解，进行过简单的动画制作，也了解动画制作的一般原理，具有一定的动画制作和欣赏水平，所以对本节课进一

flash遮罩动画的教案

教材分析本节课以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 1.知识与技能 (1)掌握遮罩动画的基本原理; (2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系; (3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作; 2.过程与方法 (1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解; (2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力; 3.情感态度与价值观 (1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力; 教学重点与难点 1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学准备多媒体网络教室,遮罩动画案例课时安排安排1课时。教学过程一、实例导入展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节课的内容:flash遮罩动画。学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节课目标设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。二、探究新知 1.实例分析以“探照灯效果”为例,通过网络教学软件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。提问: a.有几个图层? 两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆) b.“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画) 学生仔细观察、积极思考并回答问题设计意图:通过提问,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点)

Flash教程(七) 遮罩层动画

遮罩动画在Flash作品中，常常可以看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用“遮罩”动画完成的，如水波、万花筒、百叶窗、放大镜等动画效果。那么，“遮罩”动画如何能产生这些特效呢？在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”动画的基本知识外，还要结合实际范例讲解“遮罩”动画的制作方法和技巧。遮罩动画的制作方法遮罩动画的原理是，在舞台前增加一个类似于电影镜头的对象。这个对象不仅仅局限于圆形，可以是任意形状。将来导出的影片，只显示电影镜头“拍摄”出来的对象，其他不在电影镜头区域内的舞台对象不再显示。遮罩效果的获得一般需要两个图层，这两个图层是被遮罩的图层和指定遮罩区域的遮罩图层。实际上，遮罩图层是可以应用于多个图层的。遮罩图层和被遮罩图层只有在锁定状态下，才能够在工作区中显示出遮罩效果。解除锁定后的图层在工作区中是看不到遮罩效果的。下面通过具体的操作来讲解遮罩动画的制作方法。（1）新建一个Flash CS3影片文档，保持文档属性的默认设置。（2）导入一个外部图像（草原.jpg）到舞台上。（3）新建一个图层，在这个图层上用“椭圆工具”绘制一个五角星（无边框，任意色）。我们计划将这个圆当做遮罩动画中的电影镜头对象来用。现在，影片有两个图层，“图层1”上放置的是导入的图像，“图层2”上放置的是五角星（计划用做电影镜头对象）。如图1所示。图1 舞台效果（4）下面来定义遮罩动画效果。右击“图层2”，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令。图层结构发生了变化。如2所示。 2 遮罩图层结构我们注意观察一下图层和舞台的变化。 “图层1”：图层的图标改变了，从普通图层变成了被遮罩层（被拍摄图层）。并且图层缩进，图层被自动加锁。 “图层2”：图层的图标改变了，从普通图层变成了遮罩层（放置拍摄镜头的图层）。并且图

Flash CS3 遮罩动画

《Flash CS3 遮罩动画》教学设计一、学习目的 1、了解遮罩图层的含义及遮罩的制作过程。 2、掌握遮罩动画的制作方法及其动画分类、综合应用。二、实训任务 1、制作彩色移动文字效果。 2、制作卡拉OK文字效果。 3、制作扫光字效果。 4、制作背景移动文字效果。 5、制作画卷效果。 6、制作开门式切换效果。 7、制作水波效果。 8、线性图片切换效果。三、知识理论基础在Flash CS3中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用Actions（简称AS）指令的方法，在此仅介绍第一种做法。 1、遮罩动画的概念（1）什么是遮罩：“遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash CS3中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个，如图1所示。图1 图层五为遮罩层图层1-图层4均为被遮罩层（2）遮罩有什么用：在Flash CS3动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2、创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash CS3中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为

“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图2（1）（2）所示，把红色圆形层设为遮罩层，学校图片层设为被遮罩层有前后效果对照。（1）红色圆层和学校图片层设置遮罩与被遮罩前的效果（2）红色圆层和学校图片层设置遮罩与被遮罩后的效果图2 从图2可看出，通过创建遮罩与被遮罩后，最终的效果是只能看到被遮罩形状的效果（即是红色圆形内的内容，其它区域就无法看到了。创建遮罩的方法有：（以图2（1）为例）

《FLASH遮罩动画》教学设计与反思

《FLASH遮罩动画》教学设计与反思 ■教材分析本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 ■学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 2.过程与方法（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力； 3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 4.行为与创新通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。 ■教学方法与手段讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 ■课前准备多媒体网络教室，网页学件 ■教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图实例导入【新课导入】展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1）展示几个遮罩动画效果的实例，导入本节课的内容：flash遮罩学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。

Flash引导层、遮罩动画制作

Flash引导层、遮罩动画制作黔东南州一、背景分析本节内容是教材中第四章动画制作的第四课。引导层动画与遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而引导层动画与遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。在这节课之前已经用了三个课时，分别对形状、动作补间以及元件作了相应的学习，但整体感觉学生动手热情不高，能及时完成学习任务的不到全班的1/3。但是在这之前学生已经学过图处理工具Photoshop就多媒体软件的迁移能力来讲，学生也应该上手好快，但事实让人差强人意。因而本节课课例还是考虑尽量小一点，争取能让学生当堂完成，以激发学习兴趣。二、案例呈现（一）教学目标： 1、知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点及其图标的认识，掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点，掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法，掌握利用引导线制作动画的方法与过程，掌握遮罩动画的产生原理及其制作方法与过程 2、过程与方法：通过flash遮罩动画制作过程学会这种动画制作方法。 3、情感态度与价值观：体验两种动画的不同表现效果，感受动画媒体在表达主题思想上呈现信息的作用以激发学生的学习欲望（二）教材分析 1、重点：掌握引导层、遮罩动画制作要点 2、难点：引导路径的设置，引导层动画调整到路径，遮罩层和被遮罩层的关系，如何在遮罩层和被遮罩中设置动画，遮罩层和被遮罩层中应分别放置什么对象（三）教学策略采用任务驱动、问题解决、合作探究（四）教学准备

网络多媒体教室，分发《学生素材》文件夹到学生计算机五、设计思想考虑到学生的接受程度以及学习的兴趣着力点并不在本门学科故本课课例选择本着由易到难，创新运用的原则。学习课件设计尽量不让学生绕弯路，以节省上课时间，提高学习效率，整节课以学生自我完成学习任务以提高动画制作技能为主要目标。、教学过程

FLASH中遮罩层的应用

《FLASH中遮罩层的应用》教案扎佐中学吴永刚课题：FLASH中遮罩层的应用学科领域：信息技术课时：1课时（40分钟）教学目标： 1、认知目标：理解遮罩的概念，掌握遮罩层的应用。 2、能力目标：培养学生举一反三，分析解决问题的能力。 3、情感目标：提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱。教学重、难点：重点：遮罩效果的制作方法难点：遮罩概念的理解，遮罩层的应用教学方法： 1、采用案例、情境、启发式教学法，引导学生学以所用。 2、采用分析比较法：让学生在分析比较中获得设计的思路 3、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，让学生清晰地了解每个步骤的实质。教具：自制的遮罩演示教具、多媒体机房、电子教室平台教学过程：

《遮罩层动画制作》说课稿扎佐中学吴永刚一、说教材：教材的地位和作用：遮罩是Flash图层中的一个重要概念，这一技巧在动画制作过程中的应用也是相当广泛的，对学生而言，学好这一技巧，对他今后的动画设计道路起到了非常重要的作用。通过这一小节的学习能让学生进一步巩固图层、补间动画等知识点，在理解和掌握遮罩应用技巧的基础上，逐步建立起动画的综合处理能力，以便适应将来的创作需要。教学目标：在Flash教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我把教材中的重点难点及关键点进行分解。通过实例，贯彻学生自主探究学习的学法，采用启发式教学，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。认知目标：通过实例教学使学生理解Flash中遮罩的含义及原理。能力目标：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧。情感目标：通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。教学重、难点：重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的