考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷60
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷60(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：3，分数：6.00)1.下列测验中，属于自陈量表的是（分数：2.00）A.主题统觉测验B.猜人测验C.罗夏克墨迹测验D.明尼苏达多相人格问卷√解析：解析：明尼苏达多相人格问卷属于自陈式测验，而罗夏克墨迹测验、主题统觉测验和猜人测验均属于投射测验。
本题选D。
2.下列测验中，属于投射测验的是（分数：2.00）A.EPQB.16PFC.TAT √D.MMPI解析：解析：题目中EPQ、16PF、MMPI属于自陈式测验，而TAT属于投射测验。
本题选C。
3.下列测验能用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面才能的是（分数：2.00）A.能力测验√B.成就测验C.人格测验D.态度测验解析：解析：能力测验中的特殊能力测验可以对个体在某一方面的特殊能力进行测量。
本题选A。
二、多选题(总题数：15，分数：30.00)4.测验等值需要满足的前提条件包括（分数：2.00）A.公平性√B.对称性√C.样本不变性√D.可加性解析：解析：测验等值的条件主要包括六个方面，分别是：同质性、等信度、公平性、可递推性、对称性和样本不变性。
其中也有学者将前四个条件合称为公平性。
详细解释见简答题第2题。
因此本题选ABC。
5.常模编制中，常用的导出分数有（分数：2.00）A.标准分数√B.百分等级分数√C.T分数√D.变异系数解析：解析：导出分数就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数量表或符号系统。
常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和T 分数。
因此本题选ABC。
6.属于组内常模量表的是（分数：2.00）A.百分等级常模√B.年龄常模C.年级常模D.标准分数常模√解析：解析：测验的常模一般可分为两类：(1)发展常模量表，如年龄常模和年级常模。
(2)组内常模量表，如百分等级常模和标准分数常模。
因此本题选AD。
7.标准参照测验的预测方法包括（分数：2.00）A.前测一后测方法√B.已接受教学组一未接受教学组方法√C.临界组法D.对照组方法√解析：解析：标准参照测验的预测方法有前测一后测方法、已接受教学组一未接受教学组方法和对照组方法。
因此本题选ABD。
8.下列情况中，会使测验成绩提高的因素有（分数：2.00）A.应试技巧√B.练习效应√C.测验焦虑D.反应定势解析：解析：测验焦虑和反应定势都既可能使成绩提高，也可能使成绩下降。
应试技巧和练习效应则会使被试的测验成绩提高。
因此本题选AB。
9.下面选项中，属于最高行为测验的有（分数：2.00）A.学绩测验√B.能力测验√C.焦虑测验D.态度测验解析：解析：最高行为测验是和典型行为测验对应的测验，最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应。
学绩测验和能力测验都属于最高行为测验，而人格测验、焦虑测验、态度测验则属于典型行为测验。
因此本题选AB。
10.关于斯坦福成就测验描述正确的是（分数：2.00）A.属于综合性学绩考查测验√B.属于常模参照测验√C.属于标准参照测验D.属于能力倾向测验解析：解析：斯坦福成就测验属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照测验，出版于1923年，中间经过多次修订，适用于1～9年级的学生，包括11个方面的科目内容。
因此本题选AB。
11.托伦斯创造性思维测验评估个体的创造性思维能力的方面包括（分数：2.00）A.流畅性√B.变通性√C.独特性√D.精确性√解析：解析：托伦斯创谴牲思维测验目的是从流畅性、变通性、独特性和精确性四个方面评估个体的创造性思维能力。
测验共分两套，分别是言语的创造性思维测验、图_形的创造性思维测验，每套都有两个复本。
因此本题选ABCD。
12.人格测验常用的方法有（分数：2.00）A.投射测验√B.他评量表C.访谈法D.自陈量表√解析：解析：人格测验常用的方法有自陈量表和投射测验，其中自陈量表因为记分规则比较客观、实施手续比较简便、测验分数容易获得解释而最常使用。
因此本题选AD。
13.属于投射测验的人格测验有（分数：2.00）A.情境模拟测验B.主题统觉测验√C.MMPID.罗夏墨迹测验√解析：解析：投射测验是通过向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下自由地表现出他的反应，分析反应的结果，推断其人格。
主题统觉测验是由默瑞和摩根于1935年创制的，后经三次修订，它是人格投射测验。
它通过向受测者呈现一系列意义相对模糊的图卡，并鼓励他们按照图卡不假思索的编述故事，以此来窥探受测者的主要需要、动机、情绪、情操和人格特征。
罗夏墨迹测验是由瑞士精神病学家罗夏经过长期的试验和比较研究后创制的一种人格投射测验，通过分析受测者对墨迹图片的反应探查受测者的人格特征。
因此本题选BD。
14.影响智力测验公平性的因素有（分数：2.00）A.智力的性别差异√B.智力的职业差异√C.智力的文化差异√D.智力的教育差异√解析：解析：不同人群的智力特点是不一样的，如果智力测验不考虑到这些差异，会对那些不熟悉测验题目的受测者产生不利的影响，智力在性别、职业、文化和教育方面中存在的差异都会造成这种影响。
因此本题选ABCD。
15.下列导出分数中本质上属于标准分数的是（分数：2.00）A.比率智商B.T分数√C.CEEB分数√D.离差智商√解析：解析：T分数、CEEB分数、离差智商都是由标准分数转换而来，比率智商是利用心理年龄与实际年龄的比值计算得来，不具有标准分数的特点。
故本题选BCD。
16.在选择常模团体时，确定人数需要考虑的因素包括（分数：2.00）A.总体的数目√B.测验的难度C.总体的性质√D.测验结果的精确度√解析：解析：选择常模团体时，确定人数一般要考虑总体的数目、总体的性质和测验结果的精确度等因素。
本题选ACD。
17.高尔顿在心理测量领域较早地应用了（分数：2.00）A.等级评定量表√B.问卷法√C.自由联想法√D.智力测量√解析：解析：高尔顿最早试图由各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。
故本题选ABCD。
18.能反映中国古代心理测量特点的是（分数：2.00）A.描述性√B.定性的√C.定量的D.实践性√解析：解析：我国古代的在理论、实践等方面均对心理测量做出过贡献，但总体上我国古代心理测量具有描述性、定性而非定量的、实践性等特点。
故本题选ABD。
三、简答题(总题数：7，分数：14.00)19.简述测验标准化的含义及其内容。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)测验标准化的含义所谓测验标准化是指测验的编制、施测、评分以及解释测验分数程序的一致性。
(2)测验标准化的内容①测验内容标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目，测验内容不同，所测得的结果就无法进行比较。
②施测过程标准化的第二个条件是对所有受测者必须在相同的条件下施测。
其中包括相同的测验情境、相同的指导语、相同的测验时限。
③测验评分评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。
只有当评分是客观的时候，才能将分数的差异归于受测者本身的差异。
但要做到完全客观(一致)地评分是困难的。
一般来说，不同评分者之间的一致性达到90％以上，便可认为评分是客观的。
④测验分数的解释一个标准化的测验，不仅指测验内容、施测过程和评分程序的标准化，而且指对测验结果的解释的标准化。
如果对同一测验结果(分数)可做出不同的解释，那么测验便失去了客观性。
)解析：解析：要理解测验标准化的含义和明晰测验标准化的内容首先要理解测验标准化的目的，测验标准化就是为了参加同一测验的受测者获得的分数可以比较，因此就需要从施测的内容到测验数据的收集和测验分数的解释都要做到相同一致。
20.简述测验等值的含义及其条件。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)测验等值的含义测验等值就是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式做出测量分数系统的转换，进而使这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
(2)测验等值的条件①同质性。
被等值的不同测验形式所测的必须是同一种心理品质，测验的内容与范围也应该基本相同。
不是测同一种心理品质的测验是不能被等值的。
②等信度。
被等值的不同测验形式必须有相等的测验信度。
不能指望一个低信度的测验通过与一个高信度的测验等值而提高自身的可靠性。
③公平性。
公平性是指考生参加被等值的不同测验形式中的任何一个形式的测试，等值后的结果都是一样的，不能出现参加不同形式的测试经等值后的结果有高有低的现象。
④可递推性。
如果测验x与测验y之间有等值转换关系f(x)=y，测验y与测验z之间有等值转换关系g(y)=z，那么一定有测验x与测验z之间的关系h存在，h(x)=g[f(x)]=z。
这种递推关系还可以推至更多的被等值的测验形式。
⑤对称性。
对两个待等值的测验形式x与y，无论等值转换从哪个测验出发，所获得的等值对应关系是相同的，即如果从形式x出发，获得等值关系f(x)=y；从形式y出发，获得等值关系g(y)=x，则一定有f=g -1，也就是说，f与g一定是互逆的关系。
⑥样本不变性。
测验x与测验y的等值关系是由x与y本身的内在性质决定的，与为寻找这种等值关系而采集数据时所使用的样本没有关系，也与采集数据时测验的情境没有关系。
)解析：解析：不同的研究者在研究相同的心理特征时独自编制了相应的心理测验，并使用这些心理测验获得了大量的数据，如果能够对使用不同的心理测验获得的数据进行分析比较，就能够获得更有价值的信息。
对不同心理测验获得的数据进行比较，就需要测验等值处理。
然而并不是所有测验都能进行测验等值处理，必须符合上述的种种条件。
21.简述标准参照测验的预测方法。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：目标参照测验的预测方法主要有以下三种： (1)前测一后测方法选取一组被试，在其接受与测验目标内容有关的教学过程前后各施测一次，取得前测和后测的结果，前者表示未掌握者在测验中的水平，后者表示已掌握者在测验中的水平。
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有：1.1．人脑神经元的大概数量是A．10亿个以上B．100亿个以上C．1000亿个以上D．10000亿个以上正确答案：B解析：人脑神经元的大概数量在100亿个以上。
故本题选B。
知识模块：普通心理学2．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料为病患确诊，这属于下列哪种思维特性?( )。
A．间接性B．概括性C．预见性D．抽象性正确答案：A解析：思维只有两个特征：概括性和问接性。
概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。
本题的关键词在于题干里“的结论”三个字。
建议大家记住几个关于概括性和间接性的典型例子。
知识模块：心理学导论3．一个不爱上课的学生还能认真听讲，使其做到这一点的注意类型是A．无意注意B．随意后注意C．随意注意D．不随意注意正确答案：C解析：这个学生是在一定的目的的驱使下靠意志努力完成听课活动，涉及的注意类型是随意注意或有意注意。
因此本题选C。
知识模块：普通心理学4．( )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
A．注意的分散B．注意分配C．注意转移D．注意稳定性正确答案：D 涉及知识点：普通心理学5．黄色颜料与蓝色颜料混合后的颜色是A．黑色B．橙色C．紫色D．绿色正确答案：D解析：颜料混合是一种减法过程，即某些波长的光被吸收了。
黄色颜料反射黄光和绿光，吸收红、橙和蓝色光线。
蓝色颜料反射蓝光和绿光，吸收红、橙和黄光。
当两种颜色混合后，黄光和蓝光被对方吸收，只剩下绿色部分被反射回来，因而使混合后的颜色看上去是绿色的。
因此，本题选D。
知识模块：普通心理学6．深度知觉时个体所依赖的单眼非视觉线索是( )。
A．双眼视差B．运动视差C．双眼的视轴辐合D．眼的调节正确答案：D解析：非视觉线索是由其他感觉而不是视觉提供的判断深度、距离的依据，包括眼的调节和双眼视轴的辐合。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷5(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．下列关于假设检验的陈述中，正确的是A．研究中要优先考虑不要犯I类错误B．研究中要优先考虑不要犯Ⅱ类错误C．I类错误和Ⅱ类错误呈互补关系D．在其他条件保持不变的情况下，要减少犯I类错误的概率，就会增加犯Ⅱ类错误的概率正确答案：D解析：假设检验中的两类错误是不可绝对避免的，但在什么情况下更应避免哪类错误，则应根据所解决的实际问题来决定。
两类错误的概率相加并不等于1，所以两者不是互补关系。
选项D的表述是正确的。
知识模块：心理统计与测量2．一个单因素方差分析中，已知F(2，24)=0．90。
则F检验的结果A．不显著B．显著C．查表才能确定D．此结果是不可能的正确答案：A解析：单因素方差分析中，F等于组间均方除以组内均方，在本例中，所计算的F值等于0．90小于1，说明组间变异在总变异中所占比重很小，由此可以推断结果不显著。
知识模块：心理统计与测量3．在上题中，假定自变量是被试间操纵的，则研究样本的容量为A．25B．26C．27D．28正确答案：C解析：在上题中，设组数为尼，样本量为n，则df组间=k一1，df组内=(n 一1)一(k一1)，根据题意，可知df组间=2，df组内=24，因而可求n=27。
知识模块：心理统计与测量4．在一项实验研究中，研究者想要将样本量由30增加到60，下列选项会增大的是A．统计功效B．效应大小C．αD．β正确答案：A解析：研究的样本量增加，会导致样本抽样分布的标准误减小，统计功效增加。
但效应大小是由所研究的问题本身所决定的，不受样本量大小影响。
显著性水平α是由研究者事先决定的，不受样本量影响。
统计功效等于1-β，统计功效增加，β错误会减小。
知识模块：心理统计与测量5．两变量X，Y之间满足方程Y=a+bX，X对Y的回归系数为0．85，已知变量Y的变异中有64％可由X的变异解释，那么回归系数b的值为A．0．75B．0．85C．0．80D．1．33正确答案：A解析：相关系数和回归系数存在如下关系，由题意可知，X对Y的回归系数为0．85，设其为b’，则变量Y的变异中有64％是由X的变异引起，即r2=0．64，则r=0．8。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷50(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷50(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．一项研究调查了学生类型(大学新生和老生)对于体育教学改革的态度，结果如表所示。
那么，学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(函系数)是A．0．265B．0．304C．0．557D．0．530正确答案：A解析：φ系数的公式是，经过计算本题应选A。
2．推论统计中最常用的统计量数是A．标准差B．方差C．算术平均数D．平均差正确答案：B解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。
因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。
3．一位老师用气质类型量表对班上的学生进行测验，根据所测结果，将学生分为四种气质类型，他想用一种统计图来表现不同气质类型的分布，合适的形式是A．直方图B．柱状图C．次数多边形图D．散点图正确答案：B解析：气质类型属分类变量，分类变量的频数分布宜用柱状图来表示。
选项中直方图和次数多边形图都是用来表示连续变量的频次分布的。
散点图主要用于表示双变量分布。
4．一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A．算术平均数B．众数C．几何平均数D．中数正确答案：C解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。
5．下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是A．如Yi=Xi+c，则sY=sXB．如Yi=c×Xi，则sY=sXC．如Yi=c×Xi，则sY=c×sXD．如Yi=cxXi+d，则sY=c×sX正确答案：B解析：A和C选项分别为标准差性质的加法法则和乘法法则，D是这两个法则的自然推论。
B项表述不正确。
6．一位研究者考察被试的简单听觉反应时，经测量得25名被试的反应时平方和(SS)为7350，由此估计听觉反应时的总体方差是A．17．5B．17．15C．306．25D．294正确答案：C解析：此题考查被试对总体方差概念的掌握。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷23.doc
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷23(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.顺序量表的特点是（分数：2.00）A.无绝对零点，无相同单位B.无绝对零点，有相同单位C.有绝对零点，无相同单位D.有绝对零点，有相同单位3.对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是（分数：2.00）A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表4.在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是（分数：2.00）A.OB.XC.TD.C5.根据CTT的模型和假设，可知S X2 =S T2 +S E2，关于这个公式描述正确的是（分数：2.00）A.S E2代表的是随机误差的变异B.S T2代表的是与测验目的有关的变异C.S E2代表的是系统误差的变异D.S E2代表的是随机误差的变异和系统误差的变异6.在经典测量理论模型X=T+E中，关于T的表述，错误的是（分数：2.00）A.真分数(T)是常数B.真分数(T)中包含了系统误差C.真分数(T)中不包含随机误差D.真分数(T)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量7.下面关于信度的定义具有实际意义的是（分数：2.00）A.信度是指测量结果的稳定性程度B.信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比C.信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方D.信度是一个被试团体在两个平行测验中的实得分数的相关系数8.某种智力测验的均值为100分，标准差为15分，信度系数为0．96。
一名受试的分数是120分，那么该受试真实智力水平的95％的置信区间是（分数：2.00）A.[115．06，124．94]B.[112．26，127．74]C.[113．01，126．99]D.[114．12，125．88]9.某测验的信度是0．8，现欲通过增加测验项目的长度的方法将信度提高到0．9，原测验的有20个题目，新测验需增加的题目数是（分数：2.00）A.25B.35C.45D.5510.两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度是（分数：2.00）A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度11.下列信度系数对信度的检验最严格的是（分数：2.00）A.重测信度B.等值性系数C.稳定性与等值性系数D.分半信度12.检验测验题目是否测的是同一种心理特质的信度估计方法是（分数：2.00）A.内部一致性系数B.复本信度C.评分者信度D.重测信度13.使用某个测验对某个群体进行施测，之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分，经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等，被试在两半测验上得分的相关系数为0．60，那么该测验的信度值是（分数：2.00）A.0．60B.0．30C.0．75D.0．9014.同质性信度的主要误差源是（分数：2.00）A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者15.现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷57(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷57(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．鉴定测验不涉及确定测验的A．信度B．效度C．难度与区分度D．测验量表与常模正确答案：C解析：测验编好后，要对测验进行鉴定。
对测验的鉴定，主要是确定其信度系数和效度系数。
同时，还要实现测量结果的数量化，用一定的量表作为标准化的记分制度。
如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是测验的常模表，标准化的心理测验都在测验手册中提供可供解释测验分数的常模表。
难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分析。
因此本题选C。
知识模块：心理统计与测量2．在编制测验时，要使测验结构的各种行为的比例与测验者所认为的比例相当，要实现这一目的通常使用的技术是A．测验内容的标准化B．测验等值技术C．效度分析D．编制命题双向细目表正确答案：D解析：在编制心理测验时，需要确定每一类行为的项目比例。
此时通常使用测验内容分类和目标分类两个维度编制命题双向细目表，明晰各个分类组合的比例。
因此本题选D。
知识模块：心理统计与测量3．甲在A智力测验中获得85分，乙在B智力测验中获得80分，现欲比较两人智力水平的高低，首先需进行A．测验等值转换B．导出分数转换C．独立样本t检验D．相关样本t检验正确答案：A解析：两个或多个不同测验形式分数系统的转化是测验等值转换。
一个测验不同分数系统的转换是导出分数转换。
因此本题选A。
知识模块：心理统计与测量4．在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为A．标准化测验B．效标测验C．锚测验D．等值测验正确答案：C解析：在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。
锚测验在采集等值数据时，必须分别伴同两个待等值的测验形式向不同被试群体施测。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷66(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷66(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．“66一”表示某次数分布表中某一分组区间，其组距为3，则该组的组中值是A．63．5B．64C．64．5D．65正确答案：C解析：xc=FL+，组中值等于组下限加二分之一组距。
知识模块：心理统计与测量2．推论统计中最常用的统计量数是A．方差B．标准差C．平均差D．算术平均数正确答案：A解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。
故方差是推论统计中最常用的统计量数。
知识模块：心理统计与测量3．标准分数是以( )为单位的表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。
A．方差B．标准差C．百分位差D．平均差正确答案：B解析：该题考查的是标准分数的性质，标准分数是一个无实际单位，以平均数为参考点，标准差为单位的一个相对量，故选B。
知识模块：心理统计与测量4．身高和体重的相关系数为0．7，此时可以认为身高解释了体重变异的A．0．5B．0．25C．0．49D．0．6正确答案：C解析：r2为测定系数，代表因变量Y中，可以用X解释的变异占其中的r2。
知识模块：心理统计与测量5．以下哪种分布为离散分布?A．正态分布B．χ2分布C．二项分布D．t分布正确答案：C解析：当随机变量只取孤立数值时叫作离散随机变量，由这种变量组成的概率分布叫作离散分布，二项分布就是典型的离散分布。
知识模块：心理统计与测量6．已知一组数据的分布为卡方分布，那么A．其自由度df=n－2B．这组数据和相同分布的数据相加仍然是卡方分布C．这组数据的平均数为2dfD．这组数据转化成Z分数后就可以变换为正态分布正确答案：B解析：卡方分布自由度为n一1；卡方分布具有可加性，相加后仍然为卡方分布；只有df＞2，这时χ2分布的平均数：μχ2=df；Z分数变化并不会改变原始数据形态。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷59(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷59(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．首创“心理测验”这一术语的学者是A．比内B．詹姆斯.卡特尔C．爱德华.桑代克D．高尔顿正确答案：B解析：美国心理学家詹姆斯.卡特尔，于1890年发表了《心理测验与测量》一文，首次提出了“心理测验”这一术语6故本题选B。
知识模块：心理统计与测量2．对人才进行系统分类的中国思想家是A．孔子B．孟子C．董仲舒D．刘邵正确答案：D解析：三国时期的刘邵在其《人物志》一书中，对人才进行了系统的分类。
故本题选D。
知识模块：心理统计与测量3．第一个正式的心理测验是A．明尼苏达人格测验B．自由联想测验C．比内一西蒙智力测验D．推孟的智力测验正确答案：C解析：比内和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表。
故本题选C。
知识模块：心理统计与测量4．最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想法的学者是A．比内B．卡特尔C．伍德沃斯D．高尔顿正确答案：D解析：首先倡导测验运动的是英国优生学创始人高尔顿，他最早试图用各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。
因此本题选D。
知识模块：心理统计与测量5．最早利用智力测验量表对智力进行科学测量的学者是A．比内B．推C．韦克斯勒D．高尔顿正确答案：A解析：比内和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表。
故本题选A。
知识模块：心理统计与测量6．当被试为年龄很小的儿童时，最好选用A．个别测验B．团体测验C．速度测验D．纸笔测验正确答案：A解析：本题主要考查个别测验与团体测验适用被试群体的问题。
团体测验适用于正常成人群体；个别测验适用于特殊群体，如：文盲、年龄很小的儿童等。
故本题选A。
知识模块：心理统计与测量7．当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用A．个别测验B．团体测验C．操作测验D．投射测验正确答案：B解析：团体测验适用于人数较多的群体，节省测验时间和经费，具有较高效率。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷34.doc
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷34(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.顺序量表的特点是（分数：2.00）A.无绝对零点，无相同单位B.无绝对零点，有相同单位C.有绝对零点，无相同单位D.有绝对零点，有相同单位3.对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是（分数：2.00）A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表4.在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是（分数：2.00）A.0B.XC.TD.C5.根据CTT的模型和假设，可知S X2 =S T2 +S E2，关于这个公式描述正确的是（分数：2.00）A.S E2代表的是随机误差的变异B.S T2代表的是与测验目的有关的变异C.S E2代表的是系统误差的变异D.S E2代表的是随机误差的变异和系统误差的变异6.在经典测量理论模型X=T+E中，关于T的表述，错误的是（分数：2.00）A.真分数(T)是常数B.真分数(T)中包含了系统误差C.真分数(T)中不包含随机误差D.真分数(T)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量7.下面关于信度的定义具有实际意义的是（分数：2.00）A.信度是指测量结果的稳定性程度B.信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比C.信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方D.信度是一个被试团体在两个平行测验中的实得分数的相关系数8.某种智力测验的均值为100分，标准差为15分，信度系数为0．96。
一名受试的分数是120分，那么该受试真实智力水平的95％的置信区间是（分数：2.00）A.[115．06，124．94]B.[112．26，127．74]C.[113．01，126．99]D.[114．12，125．88]9.某测验的信度是0．8，现欲通过增加测验项目的长度的方法将信度提高到0．9，原测验的有20个题目，新测验需增加的题目数是（分数：2.00）A.25B.35C.45D.5510.两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度是（分数：2.00）A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度11.下列信度系数对信度的检验最严格的是（分数：2.00）A.重测信度B.等值性系数C.稳定性与等值性系数D.分半信度12.检验测验题目是否测的是同一种心理特质的信度估计方法是（分数：2.00）A.内部一致性系数B.复本信度C.评分者信度D.重测信度13.使用某个测验对某个群体进行施测，之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分，经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等，被试在两半测验上得分的相关系数为0．60，那么该测验的信度值是（分数：2.00）A.0．60B.0．30C.0．75D.0．9014.同质性信度的主要误差源是（分数：2.00）A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者15.现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷50(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷50(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 3. 简答题单项选择题1．一枚硬币掷三次，出现两次正面在上的概率是A．0．25B．0．375C．0．50D．0．625正确答案：B解析：一枚硬币掷三次，有八种情况，分别是正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反反正，反正反，反反反。
根据概率乘法规则计算，每种情况出现的概率是1／2×1／2×1／2=1／8。
再根据加法法则，两次正面在上的概率为3／8。
因此，本题选B。
知识模块：心理统计与测量2．关于标准正态分布的表述正确的是A．标准正态分布的横轴是标准分数B．标准正态分布的拐点在正负1．96标准差处C．标准正态分布中，y的最大值是1D．标准正态分布通常写作N(1，1)正态分布正确答案：A解析：当正态分布以标准分布记分时，正态分布就被转化为标准正态分布，因此标准正态分布的平均数为0，标准差为1，通常写作N(0，1)正态分布，其横轴为标准差，纵轴为概率密度，最大值为0．3989。
标准正态分布的拐点在正负1个标准差处，曲线从最高点向左右延伸时，在正负1个标准差之内，既向下又向内弯；从正负1个标准差开始，既向下又向外弯。
因此本题选A。
知识模块：心理统计与测量3．某学业成就测验由100道正误题组成，每题1分。
如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是A．59题B．60题C．62题D．63题正确答案：C解析：此题考查的是二项分布的应用。
此题n=100，p=0．5，q=0．5，p=q，np=20＞5，故此二项分布接近正态分布，这时二项分布的X变量(即成功的次数)具有如下性质，μ=np，，经过计算本题中μ=50，σ=5。
也就是说，如果考生随机猜测作答，答对的平均题数是50，标准差为5。
据正态分布概率，当Z=2．33时，该点以下包含了全体的99％(注意这是单侧检验)，如果用原始分数表示，则为x=μ+2．33σ=50+2．33×5=61．65。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是( )。
(2017年)A．差异系数B．四分位差C．平均差D．标准差正确答案：A解析：变异系数又称差异系数，它是一种相对量数。
差异系数适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具，所测的特质相同，但样本间水平差异较大的情况。
四分位数是将一组数据由小到大(或由大到小)排序后，用3个点将全部数据分为4等份，与这3个点位置上相对应的数值称为四分位数。
平均差是总体所有单位与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。
标准差是离均差平方的算术平均数的平方根。
本题需考生理解差异系数的含义并熟记差异系数的公式及其适用范围。
差异系数为考试高频考点，考生需具备简单的计算能力。
知识模块：心理统计与测量2．在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是( )。
(2015年)A．全距B．众数C．平均数D．标准差正确答案：B解析：全距是最大值和最小值的差，必然受极值的影响。
众数，是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。
在分布中属于中间的数据，不受极值的影响。
平均数即算术平均数是原始分数的总和与分数的个数的比值，计算中需用到每个数据，因此受极值的影响。
标准差是描述次数分布离散程度的差异量数，计算也需要用到每个数据，因此受极值的影响。
在一组正态分布的数据中，两端各增加极值一定不会影响众数。
本题为基础题，需考生理解各统计量数的含义及其优缺点。
知识模块：心理统计与测量3．一组数据的分布曲线呈双峰形态，据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
(2012年)A．中数B．众数C．平均数D．几何平均数正确答案：B解析：在分布曲线中，峰状所对应的数值出现的次数最多，因此为众数，本题中双峰代表有两个众数。