少儿美术培训成功案例解析
幼儿园美术教育的案例分析与借鉴
幼儿园美术教育的案例分析与借鉴引言：美术教育在幼儿园阶段起到了至关重要的作用，不仅培养了孩子们的审美能力和创造力，还促进了他们的认知发展和情感表达。
本文将通过案例分析的方式，探讨几个幼儿园美术教育的成功经验，并提供一些建议和借鉴。
案例一：激发孩子的创造力某幼儿园在美术教育中注重激发孩子的创造力。
他们鼓励孩子们自由绘画，不限制主题和形式，给予他们更多的自主权。
这样的做法使孩子们能够自由表达自己的想法和情感，培养了他们的独立思考和创造力。
同时，幼儿园还组织了一些创意手工活动，如利用废旧材料制作艺术品等，让孩子们在实践中学习创造和变通的能力。
这种激发创造力的方法可以在其他幼儿园中借鉴，通过提供更多的自主权和创意活动，培养孩子们的创造力和想象力。
案例二：培养孩子的艺术欣赏能力另一个成功的案例是某幼儿园注重培养孩子的艺术欣赏能力。
他们定期组织艺术展览和参观，引导孩子们观赏不同类型的艺术作品。
同时，幼儿园还鼓励孩子们参与讨论和分享自己的感受，培养他们的审美能力和表达能力。
此外，幼儿园还邀请了一些专业艺术家来进行讲座和指导，为孩子们提供更深入的艺术教育。
这种注重艺术欣赏的方法可以帮助孩子们更好地理解和欣赏艺术，培养他们的审美情趣。
案例三：融入跨学科教学一些幼儿园在美术教育中融入了跨学科教学的理念，取得了良好的效果。
他们将美术与其他学科相结合，通过绘画、手工制作等活动，帮助孩子们更好地理解和掌握其他学科的知识。
例如，在学习动物科学时，幼儿园可以组织孩子们绘制自己喜欢的动物，通过观察和绘画，加深对动物特征和习性的理解。
这种跨学科教学的方法可以提高孩子们的学习兴趣和动手能力，促进他们的综合发展。
结论：通过以上案例的分析，我们可以得出一些关于幼儿园美术教育的借鉴和建议。
首先，鼓励孩子们的创造力和想象力，提供更多的自主权和创意活动。
其次，注重培养孩子们的艺术欣赏能力，组织艺术展览和参观，引导孩子们观赏和表达。
最后，融入跨学科教学，将美术与其他学科相结合，帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
绘画活动对幼儿创造力培养的实践案例分析与启示
绘画活动对幼儿创造力培养的实践案例分析与启示案例一：小明的色彩世界小明是我们幼儿园的一位小朋友，他喜欢用各种颜色涂抹画纸，但一开始他的作品总是显得杂乱无章。
为了引导他，我们为他提供了丰富的绘画工具和材料，并鼓励他大胆尝试。
【分析】在小明的绘画过程中，我们看到了他对色彩的敏感和对绘画的热情。
通过不断的尝试，他逐渐学会了如何搭配颜色，使作品更具美感。
这个过程中，小明的创造力得到了充分的发挥。
【启示】1.提供丰富的绘画材料，让幼儿自由选择和尝试。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重他们的创作过程。
3.引导幼儿发现色彩的美，培养他们对美的感知能力。
案例二：小红的创意画作小红是一位想象力丰富的孩子，她的画作总是充满创意。
在一次绘画活动中，她用蜡笔在画纸上画出了一片森林，然后用手指涂抹出树叶的纹理，使作品更具立体感。
【分析】小红的创作过程体现了她的观察力和想象力。
她通过不同的绘画工具和手法，使作品呈现出独特的视觉效果。
这种创意画作让其他孩子也受到了启发，纷纷尝试用不同的方式表达自己的想法。
【启示】1.鼓励幼儿观察生活中的事物，培养他们的观察力。
2.引导幼儿尝试不同的绘画工具和手法，激发他们的创造力。
3.创设互动环境，让幼儿在交流中相互启发，共同成长。
案例三：小华的团队合作小华是我们幼儿园的一位团队协作能力很强的孩子。
在一次绘画活动中，他主动与其他孩子合作，共同完成了一幅巨大的画作。
他们互相商量，分工合作，共同创作出了一幅充满想象力的作品。
【分析】小华的团队合作能力在绘画活动中得到了充分的体现。
他们通过交流、合作，共同完成了一幅作品，这个过程不仅锻炼了他们的团队协作能力，还激发了他们的创造力。
【启示】1.培养幼儿的团队协作能力，让他们在合作中成长。
2.创设互动环境，让幼儿在交流中碰撞出创意的火花。
3.引导幼儿学会分享和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
1.创设宽松、自由的环境，让幼儿在绘画活动中充分表达自己。
小学美术案例分析教育案例(精选)
小学美术案例分析教育案例(精选)介绍本文档旨在分析几个小学美术案例的教育价值，探讨其对学生艺术发展的影响。
这些案例精选自实际教学中取得成功的实践经验，并具有积极的教育效果。
案例一：色彩运用背景在这个案例中，小学教师通过引导学生观察自然环境中的色彩变化，启发他们对色彩的理解和运用。
教育价值这个案例通过培养学生对色彩的敏感性和表达能力，促进了他们艺术创造力的发展。
学生通过观察并运用不同色彩来表达情感和主题，提高了艺术品的表现力和沟通能力。
效果评估这个案例得到了学生和家长的积极反馈。
学生在颜色选择和运用方面展现出了较为出色的能力，创作出了令人惊叹的艺术作品。
案例二：艺术材料探索背景在这个案例中，小学老师提供了各种艺术材料，鼓励学生进行探索和实验，培养他们的创造力和想象力。
教育价值这个案例通过给学生提供自由的艺术材料，鼓励他们尝试不同的艺术技巧和表现形式，激发了学生对艺术创作的兴趣和热情。
学生通过实验和探索，培养了解决问题和创新思维的能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了极大的创造力和想象力。
他们的艺术作品多样化、独特而有趣。
案例三：艺术家鉴赏背景在这个案例中，小学教师引领学生欣赏和研究艺术家的作品，探索不同艺术风格和表现手法。
教育价值这个案例通过引导学生研究和欣赏著名艺术家的作品，拓展了他们的艺术视野和美学素养。
学生通过模仿和借鉴艺术家的风格和技巧，提高了自己的艺术表现能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了对不同艺术风格的理解和表达能力。
他们的艺术作品展示了多样化的风格和表现手法。
总结通过这些精选案例的分析，我们可以看到小学美术教育对学生的艺术发展具有重要的影响。
通过培养色彩敏感性、鼓励艺术材料探索和引导艺术家鉴赏，学生的艺术创造力、想象力和表现能力得到了有效发展和提升。
为了更好地推进小学美术教育，我们应当关注这些教育案例的成功经验，并进一步探索提高艺术教育质量的方法和策略。
幼儿园美术案例分析
幼儿园美术案例分析幼儿园美术在儿童教育中的作用举足轻重。
通过美术教育，幼儿可以培养观察力、创造力、想象力、艺术欣赏能力等一系列的艺术素养。
在幼儿园美术案例分析中，我选择了一个创造性的美术课程活动，该活动旨在帮助幼儿了解和欣赏古代中国绘画，并鼓励幼儿创作自己的作品。
本文将对这个案例进行详细的分析和评价。
这个美术活动的主题是“古代中国绘画”。
为了让幼儿更深入地了解中国传统的绘画艺术，教师事先准备了一系列的图片和图书。
教师先通过图片和简单的解说向幼儿介绍中国古代绘画的特点、内容和用途。
然后，教师带领幼儿和他们一起阅读绘画图书，一起观赏和讨论古代中国绘画作品。
通过这样的引入，幼儿对这个美术活动有了一定的背景和了解，同时激发了他们的学习兴趣。
接下来，教师引导幼儿参与实践活动。
教师精心准备了一些绘画材料，如纸、颜料、画笔和毛笔等。
教师向幼儿展示了传统的中国绘画技巧和方法，并给予幼儿一些简单的指导和建议。
然后，每个幼儿都有机会自由地选择自己感兴趣的主题，并在教师的指导下，尝试使用不同的绘画工具和技巧进行创作。
在创作的过程中，教师与幼儿进行了亲密的互动交流，给予幼儿肯定和鼓励。
幼儿们积极参与，兴趣高涨，表现出色。
在美术活动的最后，教师组织了一个小型的画展，幼儿可以展示自己的作品给其他的幼儿和家长们观赏。
同时，教师向幼儿介绍了一些著名的中国绘画家和他们的作品，进一步增加了幼儿的艺术知识。
这个美术活动具有以下几个优点：首先，活动主题与幼儿园教学内容相符合。
幼儿园美术课程是孩子们艺术美学教育的基础。
选择中国古代绘画作为活动的主题，不仅符合幼儿园美术课程的核心内容，还能让幼儿对中国传统艺术有更深入的了解。
其次，活动形式灵活多样。
在这个活动中，幼儿既观看了图片和图书，丰富了他们的知识和视野，又亲自参与了绘画活动，锻炼了他们的动手能力和创造力。
最后还举办了画展，通过展示作品，增加了幼儿们的自信心和成就感。
再次，教师的引导和交流非常重要。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一: 创造性的颜料混合在这个案例中，学生被鼓励尝试不同的颜料混合以创造新的颜色。
例如，他们可以尝试将蓝色和黄色混合在一起制作出绿色。
这个案例鼓励学生发挥想象力和创造力，并且可以帮助他们更好地理解颜色的组成和混合原理。
案例二: 使用自然材料进行艺术创作在这个案例中，学生被要求利用身边的自然材料进行艺术创作。
例如，他们可以使用树叶、花瓣或者小石子制作画作或拼贴艺术品。
通过使用自然材料，学生可以更好地与大自然产生连接，同时也能培养他们的观察和创作能力。
案例三: 绘制静物这个案例要求学生通过观察真实的静物来进行绘画。
静物可以是水果、花朵或其他日常生活中的常见物体。
通过绘制静物，学生可以学会观察和捕捉细节，提高他们的绘画技巧和空间感知能力。
案例四: 利用图形和图案进行艺术创作在这个案例中，学生被要求利用不同的图形和图案进行艺术创作。
他们可以通过绘画、拼贴或者手工制作来实现。
这个案例有助于培养学生的观察力、创造力和手工技巧，并可以让他们对不同的图形和图案有更深入的理解。
案例五: 创造性绘画表达情感这个案例要求学生利用绘画来表达自己的情感和情绪。
学生可以选择一种颜色或一种情绪来作为主题，然后通过绘画来表达这种情感。
这个案例可以帮助学生发展情绪表达能力和创造性思维。
案例六: 研究绘画技巧-水彩画在这个案例中，学生将研究使用水彩画进行绘画。
他们将研究基本的水彩画技巧，如调配颜色、控制水彩画笔等。
通过这个案例，学生可以提高他们的绘画技巧和水彩画的运用能力。
案例七: 利用废旧物品进行艺术创作这个案例要求学生利用废旧物品进行艺术创作。
学生可以使用废纸板、瓶盖、纸筒等废旧物品来创作立体艺术品或拼贴画。
这个案例有助于培养学生的环保意识和创造力，并让他们意识到废旧物品也可以变成艺术材料。
案例八: 探索不同的绘画媒材这个案例鼓励学生使用不同的绘画媒材进行艺术创作。
例如，学生可以尝试使用铅笔、彩铅、粉笔、油画颜料等不同的绘画工具。
少儿美术培训机构国外案例
少儿美术培训机构国外案例一、美国：KidzArt。
1. 独特的教学理念。
KidzArt的理念超酷的，他们觉得每个孩子都是天生的艺术家。
他们不太强调那种规规矩矩的绘画技巧，而是更注重激发孩子的创造力和想象力。
比如说，在教孩子画动物的时候，不是直接说“来，咱们画只猫，猫有圆圆的脑袋，尖尖的耳朵”这种。
而是先给孩子们讲一个关于魔法森林的故事，森林里有各种神奇的动物，可能有的猫会飞，有的猫是透明的。
然后让孩子们根据自己想象中的这个魔法森林里的猫去画。
2. 多样化的课程内容。
他们的课程丰富得就像一个装满宝藏的盒子。
除了传统的绘画，像油画棒画、水彩画之类的，还有雕塑课呢。
小朋友们可以用黏土捏出自己心中的超级英雄或者童话里的城堡。
而且还有综合材料创作课，孩子们能把树叶、树枝、废旧的小珠子等东西组合在一起，创造出独一无二的艺术品。
这就像一场创意大冒险，孩子们每次上课都不知道会做出什么新奇的东西。
3. 师资力量。
这里的老师都很有两把刷子。
他们很多都有艺术教育的专业背景，而且还得经过KidzArt自己的一套严格培训。
老师们不仅要会画画，更要会引导孩子，就像一个超级有耐心的创意导游。
他们会和孩子们平等地交流，尊重每个孩子的想法。
比如说，有个孩子把天空画成了绿色，老师不会说“天空不是绿色的，你画错了”，而是会问“哇，你这个绿色的天空好特别啊，能给我讲讲为什么天空是绿色的吗？”二、法国：L'Atelier des Enfants。
1. 艺术氛围的营造。
这地方的艺术氛围浓得就像刚煮好的咖啡香。
毕竟是在法国嘛，艺术就像空气一样无处不在。
他们的培训机构设在一些很有艺术感的老建筑里，一进去就感觉像是走进了一个艺术的小城堡。
墙壁上挂着孩子们的作品，还有一些著名艺术家的复制品。
孩子们在这种环境里，就像小种子掉进了肥沃的艺术土壤里，不知不觉就受到了熏陶。
2. 基于文化的教学。
法国那可是有深厚的文化底蕴的。
L'Atelier des Enfants就把这种文化融入到美术教学里。
小学美术案例分析
小学美术案例分析
引言
本文将对小学美术案例进行分析，旨在揭示小学美术教育的重
要性和实施案例的有效性。
通过分析不同案例，我们可以了解到美
术教育如何在小学阶段培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
案例一：自然景物画
在这个案例中，学生被要求观察和描绘真实的自然景物。
通过
观察和绘画，学生们对自然界的美感有了更深入的了解。
他们学会
了观察、表达和表达自己的感受。
这个案例不仅培养了学生的审美
能力，还增强了他们对环境的关注和保护意识。
案例二：抽象艺术作品
这个案例鼓励学生将自己的想象力融入到艺术作品中。
学生们
通过线条、颜色和形状来表达他们的情感和想法。
这个案例培养了
学生的创造力和独立思考能力。
他们学会了用抽象的方式表达自己，不受现实的限制。
案例三：文化艺术绘画
通过研究中国传统的文化艺术绘画，学生们了解到中国传统文
化的独特之处。
他们研究了中国传统绘画的技法和意义，通过实践
的方式更好地理解和传承。
这个案例不仅加强了学生对中国传统文
化的认识，还促进了跨文化交流和理解。
结论
小学美术案例的分析表明，美术教育在培养学生的创造力、审
美能力和艺术表达能力方面起着重要作用。
通过观察、描绘和实践，学生们在美术教育中获得了综合的艺术素养和文化认知。
因此，小
学美术教育应该得到更多的重视和推广。
以上为小学美术案例分析的简要内容，希望对读者的研究和实
践有所启发。
小学美术课教学成功案例六篇
小学美术课教学成功案例六篇案例一：用自然景物激发学生创造力教学目标：通过欣赏、分析和模仿自然景物，培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
教学过程：1. 引导学生观察周围的自然景物，如树木、花草、天空等。
2. 分组让学生选择一种自然景物进行欣赏和分析。
3. 教师示范如何用简单的线条和颜色描绘选择的自然景物。
4. 鼓励学生模仿并创造自己的表达方式。
5. 展示学生的作品并进行点评和表扬。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了自己的观察能力和创造力，还加深了对自然景物的认识和理解。
案例二：用艺术图片培养学生的审美意识教学目标：通过欣赏和分析艺术图片，培养学生的审美意识，提高他们的美术鉴赏能力。
教学过程：1. 教师选择一些经典的艺术图片，如名画作品或优秀的摄影作品。
2. 分组让学生仔细观察并分析所选图片的构图、色彩运用等方面。
3. 引导学生分享自己的观察和感受，并进行讨论和交流。
4. 教师提出一些问题，引导学生对图片进行深入思考和理解。
5. 鼓励学生用自己的方式表达对图片的理解和感受。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了对艺术图片的鉴赏能力，还培养了他们的审美意识和表达能力。
案例三：运用多种材料创作立体作品教学目标：通过运用多种材料进行立体作品创作，培养学生的想象力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
教学过程：1. 教师介绍不同的材料，如纸张、黏土、布料等，以及它们的特点和用途。
2. 分组让学生选择一种材料进行创作，如制作动物、植物等立体作品。
3. 提供简单的示范和指导，鼓励学生自由发挥创意。
4. 学生完成作品后，展示并互相欣赏和评价。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了灵活运用不同材料进行美术创作。
案例四：以古代绘画为启发进行创作教学目标：通过研究古代绘画作品，启发学生的创作思路，培养他们的美术表达能力，了解和传承中国传统文化。
教学过程：1. 教师选取一些中国古代绘画作品进行介绍和讲解。
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朱晓瑜和她的“游小鱼·画画家”
在南宁，有位口碑非常好的少儿绘画教师，姓朱，名晓瑜，孩子和家长都喜欢叫她“小鱼老师”。
她把教室选在长湖路中天世纪花园小区幼儿园3楼，似乎，少儿美术教育培训就是她自个心目中“如日中天”的事业。
这不，剖腹产下宝贝女儿后才一个月，“小鱼老师”就上班了，面对大伙的惊讶，斯斯文文的她笑而不答。
“小鱼老师”的母亲姓游，教学点就叫“游小鱼·画画家”——这个“家”，由小鱼老师本人创办，不分地段地招收5—16岁少年儿童，开设有少儿美术班、少儿素描班、少儿卡通班，还有暑假美术兴趣班，一年四季，都有家长带着孩子从各个城区慕名而来。
在“游小鱼·画画家”里，朱晓瑜让一支支小小的画笔都成了找对支点的“杠杆”，把孩子们深藏着的巨大想像力、持久力轻轻地翘起；而手持画笔的“小鱼老师”仿佛手执“指挥棒”的指挥家，面对一个个画架的孩子们好比面对乐谱的小乐手，笔纸摩挲，乐章响起，课余生活的七彩音符优美地从那小小的心湖里，荡漾而出。
但是，“小鱼老师”认为，别看小小兴趣班，要正确看待它还不是一眼两眼就能认识清晰的——
“报名的时候常有家长咨询，学画画要多久能学完？我答：从5岁开始，可以一直学到初中，初三太忙会暂停，但此时孩子已经掌握了基本的素描和色彩技巧，有了审美追求，绘画成为一辈子的爱好，可以自学自娱自乐到老。
家长听完抱怨：那么久，有没有半年学完的班？我答：没有！家长：那我们不报了，没那么多时间。
还有的家长说：我们随便学学就好，不要求学成什么样，涂色太累了，我们就在课堂上画一下好了。
或者说：我们兴趣班太多了，每样都给他试一试，他很忙，就不画作业了。
我要说：你给了孩子一个逃避付出的借口，又怎么能指望他懂得什么叫努力。
凡是抱这样想法的家长，甚至坚持不完一个学期，就退学了。
学任何一门学科，不是一年半载能出效果的，贵在坚持。
我们不是为了让你继续报‘画画家’才这样说，兴趣班在精不在多，蜻蜓点水泛泛而过，最终孩子一无所长。
你是不是给孩子报过很多个兴趣班，但没有一个能坚持下来？因为孩子说，不感兴趣了。
一开始孩子都是感兴趣的，学了几天，为什么没兴趣了呢？因为要掌握某种技巧，不是光玩玩就能做到娴熟的啊。
一旦要付出努力就退缩，你是否纵容了孩子的这种心态。
兴趣并无优劣高贵之分，不论任何兴趣班，游泳、羽毛球、围棋、钢琴，只要能坚持，
不单能学到一门技艺，更是训练了孩子的毅力、耐力、注意力、思维力，拥有这些能力，你还怕孩子将来不能好好念书，不能在社会上好好的生活吗？在学习这个技能的过程中，孩子会经历感兴趣，喜欢，累，想放弃，坚持，想放弃，累，坚持，再坚持，热爱，主动学等等反复的过程,需要家长的支持和鼓励甚至是一点点压力，能克服这些状况坚持下来的孩子，就是强者。
我希望每一个选择画画家的家长，都能先看看我们的网站，看看我们的活动，了解画画家的办学宗旨和理念。
因为你不仅仅是交钱报名了事，更希望你们能理解我们的苦心，支持配合我们去教育孩子。
我们可以只管上画画课，不做写生，不做徒步，不做游戏，不做任何活动，非常地省事省心。
可我想打造的，是一个能真正进行素质教育的‘画画家’，而不仅仅是教画画的地方。
你的孩子在画画家成长的，也不仅仅是绘画技巧”。
这番对一些家长说的话，“小鱼老师”苦口婆心；而对于“游小鱼·画画家”这一汪纯净的泉水，“小鱼老师”正引领一群小小鱼蝶仰蛙自各种泳姿游个遍。
孩子超喜欢“小鱼老师”，超喜欢“游小鱼·画画家”——水至清，则鱼众。
小画童户外写生
孩子们带着小鱼老师的鹦鹉一起徒步
每年5月画室小露台繁花似锦
“小鱼老师”教孩子绘画有14个年头了，她语气肯定地对记者说：“十四年了，很感慨，我认为无论从事哪个行业，只要十年，踏踏实实、将心比心、问心无愧地做足十年，一定能做出成绩。
不一定要成什么家，当什么官，社会上绝大多数是平凡的人，平凡的人把平凡的事儿做到位了，就不平凡！”
记者的一位同事是这次采访的线人，他饶有兴致地“举报”道：“我的女儿和很多小孩一样，从小就跟‘小鱼老师’学画画，很有天赋，也很用功。
现在读初二了，尽管功课紧张，还时不时说要来找‘小鱼老师’玩，谈谈心。
你要知道，孩子往往是喜欢一个老师才喜欢一门功课的。
搞不懂小孩为什么那样喜欢‘小鱼老师’，她好像特别有魔力。
我和很多家长一样，都喜欢上百度看‘游小鱼·画画家’的网站，欣赏孩子的画，看小鱼老师写的课堂趣事和各种活动”。
“小鱼老师”说：“是啊，孩子都把这里当成他们另一个‘家’了，画画写字、分享美食、唱歌听故事、捉虫淋花、聚餐郊游，哥哥姐姐弟弟妹妹哄在一起，哪有什么独生子女的感觉呀。
也许和别人上课有些不一样，我会用一半的时间和孩子们交流，这种交流是心交心的。
千万不要低估小朋友的理解力，他们有时比我们大人还要宽容，还要大度。
我很珍惜孩子们对我的信任和喜爱，有人说我，没见过剖腹产后才几天就跑来上班的，那是因为这里也是我另一个‘家’啊！真的放不下。
为了这个‘家’，我老公长年累月只管默默无闻地帮我宠我，从无怨言。
大事小事，我一个电话他就会飞过来。
像我们女人对电器没感觉，有时我弄不好投影机，一打手机他就咚咚咚跑过来，在他来的路上我又一个电话过去说刚刚又弄好了，不好意思，辛苦您老人家跑一趟啦。
”
“小鱼老师”对记者说：“想不到吧，我小学三年级就立志长大后要做老师了，在我看来，这是人间一份十分美好的职业。
也许我这个人很单纯，经不起社会复杂的折腾，只好做孩子王啰。
孩子们是天生的创造家，但是创造也不能没有基础，生活是画画素材的最好来源，有空的时候，多带孩子出去走走，多接触大自然，会动的生物，不动的植物，蓝天白云，江海湖泊，都可以成为孩子画画的素材。
孩子们画画随心所欲，只是为了让自己的心声得到表达，所以，孩子的画不能用大人的眼光来欣赏，要从小孩的角度来赏析。
我们要花心思去理解孩子的语言，帮助孩子们创造更多的画画条件。
孩子会在感受你的爱的同时，和你变得更加亲近，也更加听你话，对画画自然也有了浓厚的兴趣。
外出活动能让孩子们得到的锻炼，远不止在画技上。
青山徒步
记得2011年寒假时，我决定要搞个青秀山徒步活动，时间从上午10点到下午4点，开始想让人数控制在10人之内，没敢在全画室宣传，只在群里说说，没料到哗啦一下报满，没报上的软磨硬泡。
有位家长主动请缨来做领队，有人帮忙，我才敢松口，人数加到20。
我们的队伍中，最大的13岁，最小的6岁。
我对孩子们说，记住，不管‘小鱼老师’组织什么活动，一定是风雨无阻！另外，不允许家长陪同，不得带零食和零用钱。
在我的设想中，活动很简单，徒步，走到娃们哭爹喊娘，饿得两眼昏花时，上一碗白粥，体验人间最淳朴的美味。
结果，在气温6度的毛毛雨天气里6个小时走下来，大汗淋漓的孩子们一个都没哭也没喊，倒是个个饥肠辘辘，腐乳和榨菜送了一大锅白粥，最多的吃了6碗。
正所谓‘兴趣是最好的老师，而饥饿是最好的厨师’。
6个钟头的活动，没有趴下的，连6岁的娃都能挺过来，走得还飞快。
我想，拓展是孩子们的大爱，能有更多的时间玩就好了，下次举办点有奖励的竞赛。
我对孩子们说，奇怪我一直觉得青山好大，走完要累死，这次走下来，没有想像中那么大啊，也许这就是所谓的困难在面前时，觉得难以跨越，一旦跨越，渺小得不值一提。
这堂不用画笔的青秀山徒步“课”，却在孩子们的心中描绘出最难忘的励志“写生”。
“游小鱼·画画家”的画童们不仅经常集体出外郊游，甚至还组团出国旅游。
在人生地不熟的异国他乡，孩子王“小鱼老师”称自己变身“巫婆”，少见的严厉，使孩子们在这样亦不带画笔的国外“写生”中，为自己的成熟版图增添了减少成长烦恼的风景。
“小鱼老师”写过这么一段肺腑之言：“你们当中，有第一次独自出远门的，也有之前和我去过印尼的。
出门的欣喜、好奇、茫然、懵懂、不成熟、丢三落四、不敢交流，都是必然的经历，不用羞怯，反而是应该庆幸（尽管在当时小鱼老师批评了你，你仍旧应该庆幸）。
你在那么小的年龄就能够去经历这些，那么恭喜你，你逐渐学会了思维缜密、考虑周全，学会独立和应变。
而不是到了成年，还不敢独自离开家门去大学报道”。
家长们反映，孩子们在“游小鱼·画画家”学到手的，是童趣横生的五彩丹青；学到脑的，是感恩律己的做人道理。
一条条有叛逆倾向的“鲶鱼”在“小鱼”的教诲下，慢慢变得懂事多了。
可以说，毕业于广西艺术学院美术教育系本科的“小鱼老师”一直从事少儿美术兴趣班的教学研究，经历上千个案，总结出一套独特的教学方法。
她把德育与美育有机结合，赏识孩子，挖掘孩子的闪光点，非常有效地树立孩子的自信心。
这样的长期而系统、针对个性培养的审美素质教育，区别于其它短期应试的美术教育，同时，她很注重发散性思维和创造性思维培养，使5岁到16岁的孩子能够系统地学习美术知识和绘画技巧；而大量写生训练，又让“游小鱼·画画家”的孩子成为同龄孩子中的佼佼者。
在T恤上作画
在金花茶的长廊写生
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