美术教育案例
小学美术教学案例【11篇】
小学美术教学案例【11篇】【范文大全】教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是小编整理的小学美术教学案例【11篇】，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 小学美术教学案例一、教学目标1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2、过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。
3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学重难点1、重点：设计新颖独特的杯子。
2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。
三、教学过程1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。
2、新授：（1）、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？（2）、欣赏不同材质的杯子。
（陶瓷、玻璃和塑料）（3）、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。
（杯底、杯身、杯盖、杯把手）（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。
（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子图片），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。
（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。
（边示范边讲解）3、设计要求：实用，美观4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）5、作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。
第二篇: 小学美术教学案例教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
小学美术教学案例范文五篇
小学美术教学案例范文五篇小学美术教学案例范文五篇【篇一】一、案例主题：本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。
因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
二、案例背景：帽子的起源可以追溯到远古时代。
帽子的种类和用途很多。
除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。
古今中外的帽子文化更是值得探究的。
而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。
但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。
同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、三维目标：（一）知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
（二）过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。
能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
（三）情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作各种纸制帽子。
重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
五、教学准备：在我们新的教育观的具体体现中，有了老师的理解和鼓励，孩子的智力才能得到充分发挥，转变教育观念就得从这类小事做起，素质教育就是在这样点点滴滴的捕捉中开始萌生和发展的。
“捕捉”在教师和幼儿之间是很重要，作为教师，我们不仅担负着教育好幼儿的责任，同时还担负着做好家长工作的责任，不断提升家长的素质，共同达到家园教育的一致协调。
幼儿园美术教学案例六篇-幼儿园教育案例美术
幼儿园美术教学案例六篇-幼儿园教育案
例美术
本文收集了六个幼儿园美术教学案例，旨在为幼儿园美术教学
提供实例和借鉴：
1. 《生活美学——创意环保袋》：通过让幼儿了解废弃物的利
用价值，引导幼儿们创作环保袋，让幼儿了解环保知识的同时培养
幼儿的创意能力和审美意识。
2. 《多彩世界——指尖绘画》：通过让幼儿运用指尖作画，培
养幼儿的精细运动能力和艺术表现能力，让幼儿感受艺术之美。
3. 《小小画家——手绘鱼缸》：通过让幼儿亲手制作鱼缸和画鱼，培养幼儿的细心和耐心，让幼儿感受自己动手的快乐和成就感。
4. 《纸上魔法——剪纸艺术》：通过让幼儿研究剪纸艺术，培
养幼儿的艺术审美和手工技能，让幼儿发挥自己的想象力。
5. 《花样年华——花艺课》：通过让幼儿研究花艺技能，培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿感受花艺之美。
6. 《小手工坊——立体画》：通过让幼儿手工制作立体画，培养幼儿的手工能力和创意能力，让幼儿感受手工艺术之美。
这些案例既具有实用性，又具有艺术性，希望能够给幼儿园美术教学提供一些启示和参考。
美术教案（通用6篇）
美术教案（通⽤6篇） 作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编收集整理的美术教案（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
美术教案篇1 【教学⽬的】 知识与技能：1、知道我国有56个民族，民族娃娃都各有不同的服饰特点；2、能妙⽤材料和剪、撕纸⽅法粘贴成“民族娃娃”。
过程与⽅法：1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风⼟⼈情民族娃娃；2、在对⽐欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；3、在尝试中了解撕纸⽅法和粘贴⽅法民族娃娃； 情感、态度、价值观：1、增强民族团结意识；2、欣赏各民族的审美趣味；3、能与同学合作。
【教学重点】 能⽤纸材和剪、民族娃娃撕纸贴画的⽅法，创作有民族特点的民族娃娃。
【教学难点】 妙⽤纸材和抓住不同民族特⾊，表现⾊彩对⽐鲜明、动态⽣动的民族娃娃。
【教学时间】 第12周 【教学准备】 范作 【教学内容】 民族娃娃 【教学过程】 ⼀、探究活动1：为什么课⽂中“56个民族，56朵花”？交流： 1、⾃⼰收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？ 2、你认为服饰美在哪⾥？（造型独特、⾊彩强烈、装饰性强） ⼆、探究活动2：撕纸的⽅法和拼贴的⽅法。
游戏：1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？2、尝试⽤⼒撕，轻柔地撕，感受不同⼒度撕出的效果。
3、试⼀试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成⼀个可爱的娃娃。
1、把刚才⼤家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、⾯”的纸材形状，组合拼成⼀个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进⾏块⾯剪贴”还是“进⾏撕点粘贴”？3、试⼀试，把点拼成娃娃的形状。
4、说⼀说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特⾊的民族娃娃。
动脑：1、在图⽚中选⼀个服饰风格明显的少数民族图⽚作参考。
2、思考什么动作才⽣动、有趣？3、选择⾊彩底板纸。
（冷暖对⽐、明暗对⽐）4、选择块⾯纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动⼿：1、⼩组分⼯，如分⼯负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状⾊彩分类放好。
美术课教育学生案例
美术课教育学生案例
案例一：引导学生发现生活中的美
在美术课上，老师通过引导学生观察生活中的美，培养他们的审美能力和创造力。
活动一：欣赏艺术品
老师带领学生去博物馆欣赏名画，讲解艺术品的特点和艺术家的创作技巧。
学生们通过观察、思考和讨论，理解和发掘艺术中的美。
活动二：线条感知
老师带领学生观察周围环境中的线条，在户外进行素描练习。
通过绘画线条的变化和感知线条的美，培养学生对线条的敏感性和表现力。
活动三：塑造艺术品
老师给学生提供一些纸板、剪刀、胶水等材料，引导他们利用这些材料制作美术品。
学生们可以根据自己的想法进行创作，培养他们的动手能力、审美能力和创造力。
通过以上活动，学生能够在观察和思考中发现生活中的美，并通过创作来表达自己的想法和感受。
案例二：培养学生艺术技能
在美术课上，老师通过系统的教学和练习，培养学生的艺术技
能和专业素养。
活动一：基础绘画训练
老师通过教授素描、水彩、油画等基础画法的使用和技巧，引导学生进行绘画练习。
学生们通过多次的练习，逐渐掌握各种绘画技巧。
活动二：色彩运用
老师教授学生关于色彩的基本知识和运用方法，引导学生进行色彩的实验和创造。
通过实际操作，学生们学会用色彩表达自己的情感和观点。
活动三：立体造型
老师引导学生学习雕塑和陶艺的基本技巧，让他们亲自动手进行立体造型的实践。
学生们通过雕塑和陶艺的制作过程，培养他们的动手能力和艺术表达能力。
通过以上活动，学生能够系统地学习和掌握绘画、色彩和立体造型等艺术技能，培养他们的艺术表达能力和专业素养。
中班美术案例分析3篇
中班美术案例分析3篇随着幼儿园教育的不断发展，美术在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿可以培养审美情趣，发展创造力，提高空间认知等。
本文将分析三个中班（3-4岁）的美术案例，探讨美术在幼儿园教育中的应用。
案例一：用色彩诱发情绪表达在这个案例中，教师为幼儿提供了一张空白的画纸和一组水彩颜料。
教师要求幼儿利用色彩表达他们内心的情感和情绪。
在教师指导下，幼儿们用不同的颜色和不同的笔触，在画纸上表达自己的情感状态。
通过这个案例，幼儿得到了情绪的宣泄和表达的机会。
他们可以用色彩去表达自己的喜怒哀乐，通过绘画来传达他们的情绪状态。
这样的活动有助于培养幼儿对情感的意识和情绪的表达能力。
案例二：用故事激发创造力在这个案例中，教师选择了一本寓言故事《小乌龟和兔子比赛》。
教师为幼儿播放了故事动画，然后要求他们在一张纸上画出故事中的某一场景。
幼儿们可以自由发挥，选择自己感兴趣的角色和场景进行绘画。
通过这个案例，幼儿不仅可以发展创造力，还可以培养他们对故事情节的理解和表达能力。
他们可以通过绘画来表达自己对故事的理解和想象，同时也提高了他们对绘画材料的运用能力。
案例三：用立体造型增加空间认知在这个案例中，教师给幼儿提供了一些纸张、剪刀和胶水。
教师要求幼儿根据自己的兴趣和想象，用纸张剪切、折叠和粘贴，制作出立体造型。
通过这个活动，幼儿可以提高自己的空间认知能力。
在制作立体造型的过程中，幼儿需要考虑形状、大小和位置的关系，他们需要运用空间思维和想象力来完成作品。
这样的活动有助于促进幼儿的空间感知和手眼协调能力的发展。
通过以上三个案例的分析，可以看出美术在幼儿园教育中起到了积极的作用。
通过美术教育，幼儿可以培养审美情趣、发展创造力、提高空间认知等能力。
同时，美术活动也为幼儿提供了表达自己情感和情绪的机会，促进了他们的综合发展。
在开展美术教育时，教师应当注重培养幼儿的创造力和想象力，提供多样化的创作材料和活动内容。
同时，教师要关注每个幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣和创作方式。
幼儿园手工创意：自然材料美术教学案例五则
幼儿园手工创意：自然材料美术教学案例五则幼儿园手工创意：自然材料美术教学案例五则随着教育观念的不断更新和幼儿园教育的重视，越来越多的幼儿园开始注重手工创意教育，尤其是自然材料美术教学。
自然材料美术教学能够帮助幼儿更好地认识大自然，激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术情趣。
在这篇文章中，我将为您介绍五则幼儿园手工创意的自然材料美术教学案例，希望能够给您带来一些灵感和启发。
案例一：用树叶做画在美术课上，老师给每个孩子发放一些不同形状和大小的树叶，然后鼓励他们利用这些树叶创作画作。
孩子们可以选择自己喜欢的树叶，用颜料在纸上涂抹后，将树叶盖在上面，轻轻按压，然后再把树叶拿开，就会留下树叶的形状。
这样的活动既锻炼了孩子们的观察力和创造力，又让他们亲近大自然，感受自然的美好。
案例二：利用植物制作手工品在手工课上，老师带领孩子们到校园或者野外采集一些不同种类的植物，如树叶、花朵、树枝等，然后鼓励他们利用这些植物制作手工品，比如花环、树叶贴画、植物拓片等。
这样的活动既锻炼了孩子们的动手能力，又让他们从小就懂得珍惜自然资源，培养了他们的环保意识。
案例三：利用自然材料进行团体创作在美术课或手工课上，老师将孩子们分成若干个小组，每个小组分配一些不同的自然材料，比如树叶、小石子、花瓣等，然后鼓励他们一起合作，利用这些自然材料进行团体创作。
这样的活动培养了孩子们的团队合作精神，同时也锻炼了他们的想象力和创造力。
案例四：感知自然材料的质感和色彩在美术课上，老师鼓励孩子们在观察和利用自然材料的去感知自然材料的质感和色彩。
孩子们可以用手指触摸树叶的纹理，用眼睛观察花朵的颜色，用耳朵聆听树叶在风中的声音，这样的活动不仅让孩子们更加亲近大自然，也提高了他们对自然美的感知能力。
案例五：自然材料与儿歌结合在音乐课上，老师可以利用自然材料与儿歌结合，比如给孩子们发放一些小小的树叶，然后教他们唱《小燕子》这首儿歌，让他们在唱歌的用树叶轻轻拍打出鸟儿飞翔的声音。
幼儿园美术天地：视觉艺术教育案例汇总
幼儿园美术天地：视觉艺术教育案例汇总幼儿园是孩子们接触艺术和美的最早的地方之一。
在这个特殊的阶段，美术教育不仅是培养孩子们对美的感知能力，更是扩展他们的想象力、激发创造力的重要途径。
今天，我们将对幼儿园美术教育的案例进行汇总，以期为大家呈现一幅幅美丽而丰富的视觉艺术天地。
一、绘画1. 草地上的小花在某幼儿园的美术课上，老师引导孩子们用多种颜色的油画棒和颜料，在画纸上勾勒出一个个小花朵，并在底部绘制一片绿色的草地。
孩子们在老师的指导下，通过绘画体验到了大自然中的美好和生机，同时也锻炼了他们的手部协调能力和色彩感知。
2. 快乐的小猫另一所幼儿园的美术课上，老师以“小猫”为主题，引导孩子们用不同形状的纸张和颜料，剪贴出一只小猫的形象。
孩子们在这个过程中，不仅学会了动手能力，还在创作中感受到了快乐和成就感。
二、手工1. 彩色泥塑在某幼儿园的手工课上，老师给孩子们准备了彩色的泥土，引导他们用手按揉、搓揉，将泥土塑造成各种小动物的形象，比如小鸟、小狗等。
孩子们从中感受到了泥土的质感和形状的变化，同时培养了他们的观察力和动手能力。
2. 折纸艺术另一所幼儿园的手工课上，老师教孩子们进行折纸艺术创作，例如通过将方形纸张折叠成飞机、动物等形象，让孩子们在小小的纸张上展开无限的想象和创造。
三、环境艺术1. 墙面绘画某幼儿园的环境布置中，墙面上绘制了一幅幅生动的图画，比如蓝天白云、绿树小鸟等。
这些图画不仅美化了环境，还给孩子们带来了美的享受，激发了他们对大自然的好奇心和向往。
2. 美术角落另一所幼儿园设置了专门的美术角落，提供丰富的美术工具和材料，比如颜料、画笔、纸张等，让孩子们在这里自由地进行创作。
这样的环境设计为孩子们提供了展现自己的机会，同时也激发了他们的创造力和想象力。
总结回顾通过以上的幼儿园美术教育案例汇总，我们不难发现，幼儿园的美术教育既注重培养孩子们对美的感知能力，更在实践中激发了他们的创造力和想象力。
在绘画、手工和环境艺术等方面，幼儿园都在为孩子们营造一个充满艺术氛围和乐趣的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术教育案例
顾捍东
作为一名美术教师，我深深的知道“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本;教师大计，德育为本。
”师德师风对于一个教师特别重要，因为教师是学生的标杆。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
在从事美术教育教学的十几年里，也有过一些浅显的教育经历的案例。
在我教过的某班上有一个学生，平时上课的时候不注意听讲，材料经常不带，画图也不认真。
家里大人忙于工作，不关心孩子的学习也不给他买涂色工具，孩子学习兴趣不高，经常不能及时完成作业，有时候是根本不画。
有一天上课时候，他又没有带美术用具，我让他把他家长电话给我，但他怎么也不说。
我说不带东西就不要来上美术课了。
他意识到自己的错误，低垂着自己的头，眼泪直往下掉。
嘴里含着几个字:“爸爸妈妈不给买。
”我意识到自己的教育出现了偏差。
1、我没有意识到这个孩子的家庭情况，一味地把错误归结到孩子身上，没有好好地跟家长进行沟通。
措施:我给这个学生一些美术材料，并通过班主任主动的联系家长，跟家长就孩子的学习等问题进行了沟通，孩子期望得到家长的关心和关注，有了家长的期望值，孩子更能好好的学习了。
家长也赞同，表示会在家里给予孩子更多的关爱。
一段时间下来，我发现孩子的作业能按时完成了，有时候孩子也会很高兴地主动跟我来说今天的作业情况。
2、不尊重学生，使学生自尊心受损。
作业分数等级只是评价学生的一种手段，不是学生的全部，一两次等级差点差不是孩子单方面的错误，那是由多方面的原因造成的，应该让孩子在愉快的情景中学习美术。
教育要充分尊重学生的教育主体地位，教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据，真正做到以学生为本，以学习为本。
措施:我进行了反思，假如我换一种方法，用冷处理的方式，私下抽空交流，效果会好得多，他毕竟还是一个天真的孩子。
我这样粗暴的教育只会伤害孩子的心灵，让孩子觉得学习美术没有乐趣可言，失去了学习美术的兴趣。
于是，我找机会跟孩子进行了诚恳地交流。
多找些他能够看的懂、学得会的范画。
他的兴趣就逐渐有所提高。
3、忽视了学生存在着个体差异。
美术教育的目的是提高同学的审美质,学习一定的美术知识与技能，每个孩子的起点和学习的接受能力都不一样，存在着个性差异，不能一味地要求一样。
因此对待调皮的同学，应看到其差异，扬其所长，避其所短，给他们更多的尊重、信任、理解和自信，帮助他们扬起远航的风帆。
措施:针对他的特点，适时是地给孩子布置一些简单的任务，让孩子在没有教师的帮助下能独立完成，孩子完成后给予鼓励和一定的奖励，提高孩子的自信心和学习美术的兴趣。
经过一段时间的努力，孩子在课堂上能积极举手发言，听得也更认真了，能更主动的跟老师进行交流了，孩子的脸上也出现了更多的笑容。
通过不断思考，使我认识到教育要得法，教育要讲究技巧和艺术。
要用辨正的眼光看待孩子的发展。
要为孩子创造学习灭鼠的快乐情境，让孩子提高学习美术的乐趣，同时要给孩子有一定的期望值，并且要用激励性的语言提高孩子的自信心。
这样孩子才能在快乐的环境里学会快乐的学习，从而在美术的天地里也能自由翱翔，得到不同的发展。