新型的师生关系如何构建
建立新型的师生关系
研修日志二一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发,开阔学生的思路,加深对相关知识的理解。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、学生应成为课堂学习的主人在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系新型的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是真善美的统一体。
作为教师，应清醒的认识到“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。
那么，怎样建立这种新型师生关系呢？一、与学生民主相处，是新型师生关系的思想基础建立新型的师生关系，首先要求教师转变思想，不能认为高学生一等而居高临下。
教师要树立民主思想，相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；同时，更新管理观念，树立以人为本的管理思想。
今天的学生周围环境发生了很大变化，加之绝大多数又是独生子女，他们可以说是普遍娇气重，心理脆弱好冲动。
教师要根据学生的心理变化，既要会当学生的老师又要会做学生的朋友。
调查表明，学生认为比较理想的师生关系应当是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”，“教师应该不仅在课堂上，在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁。
”苏霍姆林斯基也说“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”只有这样，才可能缩小师生之间物理和心理间的差距。
也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。
师生间达到对父母不敢讲的话还敢跟老师讲、甚至是无话不说的地步时，就足以证明师生关系的亲密无间。
二、关爱学生，是新型师生关系的感情基础爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”没有爱，就没有真正的教育。
关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。
对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
浅谈如何建立新型的师生关系
浅谈如何建立新型的师生关系教师作为学生的引路人，应该尊重学生的人格，注重平等。
学生也是一个独立的个体，有自己的思想和情感，应该被认真对待。
教师要从学生的角度出发，理解他们的需求和想法，尽可能地满足他们的需求，让他们感受到被尊重和重视。
在教学中，教师应该采用多种教学方法，让学生感受到自己的能力和价值，激发他们的研究兴趣和积极性。
只有在教师和学生之间建立了平等、尊重的关系，才能够更好地完成教学任务，实现教育教学的目标。
三．关心学生，爱护学生。
教师应该关心学生的成长和发展，了解他们的家庭和生活情况，尽可能地为他们排忧解难。
在教学中，教师要关注学生的研究情况，及时发现问题并给予帮助。
同时，教师也应该爱护学生，保护他们的身心健康，让他们感受到关爱和温暖。
只有在关心和爱护的基础上，才能够更好地建立起良好的师生关系。
四．倾听学生意见，注重民主管理。
在教学过程中，教师应该倾听学生的意见和建议，让学生参与到教学中来。
同时，教师也应该注重民主管理，让学生参与到教学管理中来，让他们感受到自己的能力和价值。
在教学管理中，教师应该注重学生的权利和利益，尊重学生的意见和决定。
只有在民主管理的基础上，才能够更好地建立起良好的师生关系。
五．提高业务素质，加强自身修养，以自己的人格魅力吸引学生。
教师要不断提高自己的业务素质，不断更育教学理念和方法，以更好地完成教学任务。
同时，教师也应该加强自身修养，提高自己的人格魅力，让学生感受到自己的魅力和吸引力。
只有在教师本身具备了足够的魅力和吸引力，才能够更好地建立起良好的师生关系，让学生更加愿意听从教师的教导和引导。
在教育中，人格平等是非常重要的。
教师不应该利用自己的身份优势歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生。
这不仅违反了教师职业道德，更严重的是侮辱了学生的人格。
这会导致师生关系恶化和学生逆反情绪加剧，使学生的行为品格和学业成绩退步。
因此，作为教师，我们首先要从人的角度出发，尊重学生的人格，把他们视为地位平等的人。
建新型师生关系,创和谐班级
建新型师生关系，创和谐班级师生关系是教育中非常重要的一环，它对学生的成长和发展有着深远的影响。
为了创造和谐的班级氛围，建立新型的师生关系，我们可以从以下几个方面入手：建立师生平等的关系。
传统的师生关系中，老师往往被视为权威的代表，学生则是处于被动接受的地位。
而在新型的师生关系中，老师应该以平等的心态对待学生，尊重学生的独立思考能力和个人需求。
也要尊重学生的意见和建议，给予他们表达自己的机会。
通过建立平等的师生关系，可以促进学生的自主学习和发展。
建立师生互信的关系。
在新型的师生关系中，师生之间应该建立互信的基础。
老师应该以宽容和理解的态度对待学生，尊重他们的人格和差异。
老师也应该与学生进行心灵沟通，关心他们的成长和需求，与他们建立起相互倾诉的关系。
只有建立了互信的关系，学生才会真正敞开心扉，愿意接受老师的教导和帮助。
建立师生友善的关系。
友善是打造和谐班级的重要因素之一。
老师应该以友善的态度与学生交流互动，关心他们的生活和情感需求。
老师还可以与学生共同参与一些有趣的活动，拉近师生之间的距离，增强彼此的感情。
在友善的氛围中，学生会感到温暖和放松，更容易集中注意力，提高学习效果。
建立师生合作的关系。
合作是新型师生关系的核心之一。
老师应该积极与学生合作，共同制定学习目标和计划，并提供必要的指导和支持。
在教学过程中，老师可以与学生进行小组活动，促进师生之间的互动和合作。
通过合作学习，学生能够培养自主学习的能力，形成自己的学习方法和思维方式。
建立新型的师生关系需要老师以平等、互信、友善和合作为基础，与学生建立良好的师生关系。
只有在这样的关系中，学生才会真正愿意学习和成长。
一个和谐的班级氛围也需要学生的共同努力和参与。
只有师生共同合作，才能创造出一个和谐、积极向上的学习环境。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧初中课堂是学生学习、成长和发展的重要环境，师生关系对学生成绩和个性发展有着重要的影响。
传统的师生关系主要以权威和竖立为主，但随着时代的变迁，人们对师生关系的理解和希望也发生了变化。
新型师生关系的构建需要师生之间相互尊重、平等协商和共同成长。
下面是一些构建新型师生关系的策略和技巧。
1. 建立良好的沟通机制：教师要和学生保持良好的沟通，让他们敢于表达自己的意见和需求。
课堂上，可以采用讨论、问答等方式，主动征求学生的意见和想法。
教师还可以开展班级会议或者二人谈话等形式，与学生面对面交流，了解他们的需求和困惑。
2. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己独特的性格、需求和优势，教师要重视每个学生的个体差异，给予他们个性化的教育和关怀。
如果有学生学习困难，可以提供额外的辅导和帮助；如果有学生有特长或兴趣，可以给予更多的鼓励和机会展示。
3. 建立良好的师生关系：教师要以身作则，展示对学生的尊重和关心。
给学生提供一个友善和安全的学习环境，使学生敢于表达自己的想法和意见。
教师还可以关注学生的生活状况、家庭背景等，了解他们的需求和困境，并提供适当的帮助和支持。
4. 培养学生的自主学习能力：教师要鼓励学生主动学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
可以通过让学生参与课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和责任感。
还可以引导学生制定学习计划和目标，培养他们的自我管理能力。
5. 尊重学生的意见和决策：教师可以鼓励学生参与学校和班级的管理与决策。
在教学过程中，可以给学生一定的决策权，让他们能够在合理范围内自主选择学习的方式和方法。
教师还可以定期组织学生评价教学和学习效果，倾听学生的意见和建议，在可能的情况下，采纳学生的建议和改进自己的教学方式。
6. 通过赞扬和鼓励激发学生的主动学习意愿：教师要及时给学生提供积极的反馈和鼓励，通过赞美学生的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
新型师生关系
如何建立新型师生关系?应从教师努力,学生努力和师生共同努力三个方面下功夫。
教师方面应努力做到如下几点:第一，树立教育民主,以人为本旳思想。
师生之间民主平等，教师要承认学生作为“人”旳价值，尊重学生旳人格和尊严，维护学生旳权利。
千万不要觉得孩子小，而要像看待成人同样尊重他。
千万不要觉得孩子大,而要像看待婴儿那样爱惜他。
学生还不是一种成熟旳人，需要在教育中成长。
同步，每个学生都具有自身旳独特性，正所谓“人心不同,各如其面”,教师应尊重学生旳差别，珍视学生旳独特性,悦纳学生独特个性和行为，努力创设良好旳环境和条件，使自己旳教育和教学适应学生们旳状况、条件、规定和思想结识旳发展规律。
德国海纳特专家在《发明力》一书中说：“教师尽量关怀学生旳学习,努力使自己返回学生阶段，也就是一种倒回旳过程，这样他才有也许把自己与学生当作是一致旳，并使学生把他视为同一。
”教师要学会赏识学生，赏识是沟通,是平等,是生命之间交往旳桥梁。
赏识可以维护学生旳自尊，建立良好旳师生关系，保护学生旳学习积极性；赏识能挖掘学生旳潜能，使其得到充足旳发挥；赏识能培养学生旳独立性和耐挫力。
教师不能把自己旳意志和知识强加给学生，以致挫伤学生旳积极性积极性,扼杀学生旳学习爱好，窒息学生旳思想。
要让学生全面发现自己,体验尊严感和幸福感。
第二，提高法制意识,保护学生旳合法权利。
教学活动中，某些教师旳法制意识淡薄，以致侵犯学生权利旳现象屡见不鲜。
例如侮辱学生、体罚或变相体罚学生、侵犯学生旳隐私等。
近来网上披露:某校“管教”对违纪学生进行强制性“教育”，以暴制暴，相信“棍棒才是硬道理”，导致某些学生重伤住院,更有甚者精神失常。
如果只从某个角度看,这些行为仿佛都是教育过程中旳紧要措施,然而，这些行为却大大侵犯了学生旳人身权利。
每个学生在教育过程中享有一定旳法律权利，也承当一定旳法律责任,是一种责任主权或主体，教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对别人、对社会负责,承当责任。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧在初中课堂中，构建良好的师生关系对于教学工作的顺利进行至关重要。
新型师生关系的构建需要着重关注以下几个方面的策略与技巧。
建立平等、尊重的师生关系。
教师应该摒弃传统的“权威教师”角色，而是与学生建立平等的沟通与交流。
在课堂上，教师应该尊重学生的主体地位，在问题解答和讨论中，给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的意见和想法。
教师还应倾听学生的心声，关注他们的需要和兴趣，尊重每个学生的个性差异。
注重与学生的情感互动。
教师应该尽可能多地了解学生，关心他们的身心发展。
在课堂上，教师可以通过开展小组活动、课堂互动等方式，让学生之间建立起互信和友谊。
教师要善于表达自己的关怀和关心，给予学生鼓励和肯定，增强学生的学习信心和自我意识。
倡导合作学习和共建共享的教学模式。
新型师生关系强调教师与学生之间的合作与共建，而非单向的传授与学习。
教师应该鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队协作能力和社会交往能力。
教师还可以将学生的兴趣和专长纳入课堂教学内容，让学生在共建共享的环境中实现个人与群体的双赢。
营造积极向上的课堂氛围。
新型师生关系强调的是积极的教学氛围，让学生对学习充满热情。
教师可以通过设计多样化的教学活动，增强学生的学习动力和兴趣。
教师还应该重视学习过程中的乐趣和创造力，让学生喜欢学习的同时也培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
构建新型师生关系需要教师注重与学生平等、尊重的沟通与交流，关心学生的情感发展，倡导合作学习和共建共享的教学模式，以及营造积极向上的课堂氛围等。
只有通过这些策略与技巧的运用，才能促进师生之间的良好互动，提高教学效果，培养学生的全面素质发展。
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新型的师生关系如何构建
◎张春花
影响教学质量的一个较为重要的因素，就是如何正确处理和解决好教师与学生之间的关系问题。
教师与学生之间的关系融洽、协调、密切，对于教师全面传授知识，顺利开展教学工作并取得良好的教学效果是极为重要的。
如何处理好师生关系一直是师生普遍关注的问题。
教师与学生是教学过程中两个最主要的方面。
现代教学论特别强调师生之间的人际关系，建立起良好的师生关系，有助于提高课堂教学的效率和效果，也助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
建立起良好的师生关系，其中教师是主要的、起决定作用的因素，我体会应从以下几方面来构建新型的师生关系。
一、关心和爱护学生
教师不仅仅是在教学中向学生传授知识，完成教学任务，还应该在长期的教学过程中与学生建立起深厚的师生感情，要对学生的思想、学习、身体、生活等各方面给予关心和照顾。
我在这方面的做法一是关注学生的思想进步，找他们谈心，帮助克服自身的不足之外，还赠送有关方面的书籍和资料。
二是关心学生们生活上存在的各种困难，通过课下与学生们谈心，问寒问暖，了解家庭情况，知道学生的困难后，像对待自己的孩子一样给予关心和问候，使学生感受到温暖。
三是对学习好与成绩差的学生一视同仁，尤其对后进的学生要给予更多的关心爱护而不是歧视。
四是与学生交朋友，不仅仅局限于任教期间。
许多学生毕业后仍与我是好朋友。
只有这样，教师才能赢得学生的信赖和支持，收到良好的教学效果。
二、尊重学生的人格
良好的师生关系要求教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格，激发他们的学习兴趣，唤起他们成功的欲望。
教师是教育者，学生是被教育者。
但这并不意味着教师的工作都是正确的，学生必须服从。
在人格上，教师和学生是平等的，教师也要尊重和信任学生，要尊重学生的人格，不能用简单的“家长式”方式对待学生。
对于学生应有的权利教师无权干涉，更不能事事处处越俎代庖。
对于学生的志趣和爱好应给予爱护、鼓励和支持，应充分发挥学生的特长，而不得以影响学生学习成绩为名粗暴地反对，横加指责，阻止和扼杀学生特长的发挥；即便学生与教师有不同意见、观点和看法，也应该与学生平心静气地交换意见，相互理解；对于确实是学生的错误和不足，教师应当在适当的场合给予耐心地说服，正确地指导和诚恳地帮助，切忌在学生面前劈头盖脸地批评，伤害学生的自尊心。
教师特别要注意的是
千万不能将自己的情绪波动变化在课堂上流露出来，更不能喜怒无常。
三、教师知识的广博
教师必须不断地丰富自己的科学文化知识，提高自己的理论和思想品德修养，渊博的知识是吸引学生的磁石，是密切师生关系的法宝。
教师是人类灵魂的工程师，事事以教书育人为本，首先就应该事事处处做出表率，真正具备一个教师应有的素质。
按照一般的教学规律，学生们都希望受益于知识广博、教学严谨的教师。
这客观地要求教师必须不断地提高自己的综合素质，即不仅要拥有广博的科学文化知识，还要具有较高的理论和思想品德修养。
在当前科学文化高度发展的时代，教师与学生一样，同样需要发奋读书，广收博采，更新和丰富自己的知识，跟上时代的发展。
另一方面，教师不能仅局限于精通自己所传授的专业知识，还应有多个方面的知识，在与学生的交谈中，使学生感到“老师知道的真多”。
教学中要责任心强，具有敬业精神，胸怀坦荡，平易近人，为人师表。
这样才会受到学生的尊重敬佩，博得学生的好感，也必然会密切师生之间的关系。
四、真成相待
古人说得好：“精诚所至，金石为开”。
教师要真心诚意地爱每一位学生，尊重每位学生，对每一个学生都要负责，这是教师的天职。
一些教师只关心少数有升学希望的学生，而对多数学生，特别是对学困生则很少关照，甚至讽刺、体罚、打骂，这是不对的。
在我任课的十二班中有个叫王为的同学，对学习突然失去兴趣，上课不是看闲书就是睡觉，找他谈话改变不大，看他爱看闲书，我就借给他《哈佛女孩》等能鼓舞他上进的书，并且一有进步就及时鼓励。
慢慢被我的真诚打动，由学发展到爱学。
五、自制
教师在平时的工作中碰到学生顶撞，甚至恶言谩骂、无理取闹也是常见的，但教师不可以使用骂、打、罚等恶劣手段以牙还牙，应遇事冷静、沉着，寻求契机，“化干戈为玉帛”。
有一次刚上课，一个学生踢门而入，我问他：“为什么迟到了还这么无礼？”他没有说话径直走向水龙头去洗手，然后甩过一句：“我不迟到，你也说我迟到。
”当时我很生气，真想给他两拳。
最后还是忍住了。
“同学们想一想，你们已是高三的学生，能分辨出对错，到底是老师错，还是他错。
”平静了一下情绪，开始上课。
等下课时，该同学给我深深鞠了一躬，“老师对不起”，“没什么，每个人都可能犯错误，只要知错改了就好”。
并给我一封信，看信后，我才知道是因为跟别人生气，才转嫁到我身上，事后不久，开家长会，他又和他母亲去我家再一次道歉。
他母亲说：“孩子回去跟我说，妈我可做了个‘没的’，由于自己一肚子气，就冲张老师发火了，你要不跟我去跟老师道歉，我心里总是不舒服。
”
六、走近学生
我说的走近学生，不是像一些老师和学生打成一片，不分你我，一会儿哥哥，一会儿姐姐，或者没大没小地用“哎”称呼。
我认为老师就是老师，可以和学生亲近，而不是过分的随便。
我说的走近学生，是指在学生做题时，老师不要站在或坐在讲台上等结果，而是走下去，看看学生是做对了还是做错了。
做对了及时鼓励，做错了给讲解一下，尽量关照多位学生，而每次不要只是关注那几个学生。
学生会感到老师负责任，且关心自己，从而亲近老师，关系也就融洽了，好多事情就好办了。
综上所述，新型师生关系的确立更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。