浅谈如何建立新型的师生关系
浅谈当代师生关系
浅谈当代师生关系在课改的今天，“以人为本”成了新课改的主旋律。
“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系。
没有师生关系的根本性变化，素质教育就不会有真正意义上的落实。
由此可见，构建新型的师生关系是新课改下教育发展的关键。
本文结合自己教学的实际，就如何构建新型的师生关系谈了自己的几点看法，与大家交流探讨。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
要营造这种新型的师生关系，我认为需要从以下几个方面努力。
一、用“严”和“爱”相结合去构建新型师生关系“严师出高徒”这句话从古至今对人们的影响都很大。
我在刚参加工作时也惟“严师出高徒”而信之。
因此在工作中，我也用一个“严师”的姿态来管理学生，对学生总是扳着个脸，一脸的严肃。
学生上课只要不认真听讲，我就大声训斥；作业做错了不问青红皂白就撕去重做，我认为只有这样，学生才会怕我，认真的学习。
可一段时间下来，我变成了“孤家寡人”，学生见到我就跑，向班干部了解情况，报喜不报忧。
怎么会这样？难道我做错了吗？我可是按流传了很多年的古训来做的。
我深深的反省自己，怎样才能了解学生的心里在想什么？他们有什么意见和要求？于是我找来我的数学课代表询问为什么同学们见到我就跑，对我躲躲闪闪的，有什么话也不和我说。
一开始，数学课代表支支吾吾，后来她说：“老师，我们总是看不到你的笑容，总怕说错或做错了什么，怕你发火。
”我惊呆了，在学生心目中，我就总是“阴天。
”难道“严”错了吗？我该如何做？第二天，我早早来到学校，诚心的找过去那些受过严厉批评的学生谈心，让他们放下包袱。
当天的班会课，我让同学们给我提意见和建议，我老老实实地坐在下面认真地听和记笔记，开始只有偶尔的议论声，慢慢地发言激烈起来。
对于同学们给我提的意见和建议我当面承诺一定虚心接受，并请同学们监督。
在以后的工作中，同学们有什么事情，不再对我躲躲闪闪，也愿意和我商量。
浅谈新型师生关系的建立
浅谈新型师生关系的建立贵州省兴义市第五中学英语组胡忠慧教学活动是教师和学生之间的双边活动，师生关系是维系教学活动的基本关系。
因此，建立新型的师生关系是实施素质教育的中心任务之一，是必须解决好的问题。
一、教师是教育的主导，学生是学习的主体在教育过程中，学生是受教育者，是教育的对象。
教师是教育者，经过专门的训练，他受社会的委托，以培养学生为己任。
他根据一定的教育目的，按照一定的教育计划对学生施加有目的的影响。
教育教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和规定。
因此，教师对学生学习和发展的方向，起着关键的作用。
学生德智体各方面是在教师的指导下发展的，教师要对教育的效果和质量负责。
从这个意义上讲，教师是教育的主体，学生是教育的对象，在教与学之间，教师处于主导的地位。
但是，教师的劳动对象------学生是有着主观能动性的发展着的人，是活生生的人，一切教育影响都要通过学生自身的努力才能有效。
因此，学生是学习和自身发展的主体。
教师的职责就在于充分调动学生的主动性和积极性，使外因通过内因起作用。
可见，学生既不是一种完全消极被动地接受外来影响的客体，也不是一种可以排除外部影响和外部控制的自我发展的主体。
学生是构成教育过程的主要因素之一，教育过程同时也是学生自我教育的过程，是教育与自我教育的统一。
离开了教师的正确指导，学生的学习和发展就会是自发的和盲目的，就可能迷失方向。
离开了学生的主动性，教师的主导作用就失去了它的意义。
二、建立新型的师生关系在经营教育的过程中，建立和发展良好的、协调的师生关系，是顺利进行教育工作的可靠保证。
要改革我们的教育，就必须建立新型的师生关系，教师必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新思想。
（一）尊重学生，帮助学生，影响学生，相信学生（1）尊重学生：树立平等意识。
实施素质教育，要求建立平等的师生关系，师与生都具有平等的独立人格。
浅谈如何建立新型的师生关系
浅谈如何建立新型的师生关系教师作为学生的引路人，应该尊重学生的人格，注重平等。
学生也是一个独立的个体，有自己的思想和情感，应该被认真对待。
教师要从学生的角度出发，理解他们的需求和想法，尽可能地满足他们的需求，让他们感受到被尊重和重视。
在教学中，教师应该采用多种教学方法，让学生感受到自己的能力和价值，激发他们的研究兴趣和积极性。
只有在教师和学生之间建立了平等、尊重的关系，才能够更好地完成教学任务，实现教育教学的目标。
三．关心学生，爱护学生。
教师应该关心学生的成长和发展，了解他们的家庭和生活情况，尽可能地为他们排忧解难。
在教学中，教师要关注学生的研究情况，及时发现问题并给予帮助。
同时，教师也应该爱护学生，保护他们的身心健康，让他们感受到关爱和温暖。
只有在关心和爱护的基础上，才能够更好地建立起良好的师生关系。
四．倾听学生意见，注重民主管理。
在教学过程中，教师应该倾听学生的意见和建议，让学生参与到教学中来。
同时，教师也应该注重民主管理，让学生参与到教学管理中来，让他们感受到自己的能力和价值。
在教学管理中，教师应该注重学生的权利和利益，尊重学生的意见和决定。
只有在民主管理的基础上，才能够更好地建立起良好的师生关系。
五．提高业务素质，加强自身修养，以自己的人格魅力吸引学生。
教师要不断提高自己的业务素质，不断更育教学理念和方法，以更好地完成教学任务。
同时，教师也应该加强自身修养，提高自己的人格魅力，让学生感受到自己的魅力和吸引力。
只有在教师本身具备了足够的魅力和吸引力，才能够更好地建立起良好的师生关系，让学生更加愿意听从教师的教导和引导。
在教育中，人格平等是非常重要的。
教师不应该利用自己的身份优势歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生。
这不仅违反了教师职业道德，更严重的是侮辱了学生的人格。
这会导致师生关系恶化和学生逆反情绪加剧，使学生的行为品格和学业成绩退步。
因此，作为教师，我们首先要从人的角度出发，尊重学生的人格，把他们视为地位平等的人。
浅谈新课程改革下新型的师生关系
浅谈新课程改革下新型的师生关系新课程倡导以学生为中心，要求教师与学生平等地参与到教学活动中，强调教学是教师与学生交往、互动的过程，是师生相互交流、相互启发、相互补充的过程。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
因此，作为一名教师，要不断用先进的教育理念充实自己，不断调整和改变自己的教育行为，准确定位自己在新课程背景下的教师角色职能，塑造新的教师形象，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的。
所以，建立新型的师生关系就成了课程改革能否顺利实施的关键。
本人认为应从以下几个方面建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设自主学习的氛围。
一、互相尊重，创建平等的师生关系尊重是沟通师生情感的桥梁。
近年来，人们大力提倡“尊师重教”、“尊师爱生”，向素质教育迈进了喜人的一步。
可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难得到保障。
初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同的要求，允许他们发表自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
这样他们就会产生向上的动力源泉，才有可能敞开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系宽容学生主要指宽容学生的不足，教师要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。
有一位教育家说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。
批评和耻笑会把事情弄得更糟。
”要正确认识学生的错误，学生的错误是学习过程中必然出现的、不可避免的现象，是正常的、合理的，是符合认知规律的，不出错的学习才是不正常的，没有错误的学习不是真正的学习。
浅谈如何建立新型的师生关系
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新型的师生关系只停留在呼唤上，“平等交往”也仅限于口号。不能平等的对待每一个幼儿，真正和幼儿融为一体，体察和探明他们的兴趣与需要，并及时给予帮助，是幼儿教育工作急需改变的现实，如何建立新型的师生关系呢？
一、建立朋友式的师生关系。
在孩子的眼里，老师是神圣无比的。如果老师能做孩子的朋友，用平等、欣赏的目光去关注他们，教育会收到事半功倍的效果。
1、用平等、公正的态度对待孩子。
素质教育提倡面向全体。用平等、公正的态度对待每一个孩子是面向全体的细化和实际化。孩子们都渴望得到老师的关注、赞赏，老师的一个眼神，一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨，赋予幼苗自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向班上的好孩子，势必挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心。久而久之这些孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师，影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个孩子，给他们表现的机会。如：我班的小朋友都愿意当班长，为了使更多的孩子得到锻炼，我让孩子们自己协商解决，通过讨论，孩子们一致同意一周换一次，且具有以下三个优点的小朋友才有资格当班长：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、为小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，每个小朋友都有参与的机会，极大地提高了幼儿的积极性。对较顽皮的几个孩子，也努力约束自己的行为，争当班长。每个孩子都充满了信心和期待，既增强了孩子自我管理的 “内驱力”，又充分施展了他们的才干，对他们自己选出的班长更是口服心服。用平等、公正的态度对待孩子，是建立平等师生关系的重要方面。
2待每一个孩子，孩子们禀赋品性千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上都得到充分的发展，老师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。如：我班霍可蕊小朋友做事认真仔细，但胆小怕羞，不敢在小朋友面前讲话。一次，我们讨论“身体里的秘密”的问题，她回家查找资料、寻找答案，还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意表扬了她，并请她看着图给小朋友讲身体里的秘密。开始她有点害怕，怯怯地望着我，我用鼓励的眼神看着她，终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞扬声中，她越讲越好，充满了自信。在孩子缺乏自信时，教师不断的用敏锐的眼光去挖掘他们身上微小的闪光点，鼓励其点滴进步，就会帮助他们树立信心，这是建立朋友式师生关系的关键。
浅谈如何构建和谐的师生关系
浅谈如何构建和谐的师生关系引言师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
一、为什么要构建和谐的师生关系与高中时不同，许多学生到了大学后仿佛到了天堂。
失去了父母和班主任的管束，失去了校门保安的阻拦，失去了夜晚宿管的例行查人数，加上高中时一直承担着高考的压力，、学生开始释放天性，肆意地去做自己想做的事却无法认清利害关系和后果。
这就导致了近年来大学生遭受诈骗、传销、失踪甚至被害案频发，作案者就包括了他们所信任的高年级学生。
且他们或多或少都存在着人际关系问题、学习问题、情感问题、行为问题、情绪问题、适应问题、就业问题、压力问题、自信不足、个性偏差等心理问题，这时候就需要高校辅导员去进行引导他们走向正确的人生道路。
但许多学生不愿意主动和老师沟通、反映問题，使得工作难以开展。
此时，和谐的师生关系就显得尤为重要。
古语有云“一日为师，终身为父”，亦或是“人有三尊，君父师是也”等，都无形中在老师和学生之间建起了一级台阶，让学生对教师充满了敬畏，存在高高在上不容侵犯的感觉，在进入大学前，这些观念已经深深烙印在每一位学生心中。
加上许多高校辅导员将谈话变成训话，将解决问题变成解决提出问题的人，这就使得学生不愿意主动与辅导员老师交流、沟通，辅导员作为最应了解他们情况的一线工作者却对自己的学生一无所知。
而这个问题在短期很难被发现，往往等到学生大四时，面临找工作、升学等重大决策时，作为陪伴了三年的辅导员却因为对学生不了解而难以采取正确的措施去帮助他们走出困境，提高成绩。
想谈话却不知道该从何下手，在就业压力、考研压力等多重压力的作用下，学生往往很容易出现心理问题，这时去解决就已经稍微有点晚。
浅谈新型的师生关系_职教论文
浅谈新型的师生关系当前，基础教育课程改革正如火如荼地在中国大地上开展起来，怎样才能把素质教育落实到实处，师生关系起着至关重要的作用。
一、建立新型的师生关系是实施素质教育的需要新课标的颁布、实验教科书的试运行，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。
传统的教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。
课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解，学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。
老师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。
这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。
我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。
因此，今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的儿童了。
教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再只是知道教书的匠人，而是拥有正确的教育理念并付诸实践的研究者。
即，不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。
这样，建立一种新型的——平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。
学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。
二、建立新型的师生关系是每个教师必修的课题新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。
教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。
浅谈如何建立良好师生关系
浅谈如何建立良好师生关系建立良好的师生关系是教育工作的基石，能够促进教育教学的顺利开展和学生的全面发展。
然而，如何建立良好的师生关系却是一件非常复杂的事情。
本文将从师生双方的角度探讨建立良好师生关系的方法和技巧。
一、师者父母之责作为一位教师，要想建立良好的师生关系，首先就要有"师者父母之责"的意识。
教师既要承担起传授知识的责任，也必须兼顾学生发展的需要，关注学生的生活和成长。
要在课堂上关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，在教学外更重要的是和学生建立良好的情感联系，积极参与到学生的生活中，引导学生增强自信，培养他们的价值观和健康心态。
其次，在与学生沟通时教师需要具备一定的审慎和耐心，尊重学生的个性和思想，持开放的态度，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的创造性和批判性思维。
同时，教师还要给学生提供学习经验和方法，教会学生做事情的方法和技巧，以便帮助学生快速掌握知识，形成良好的学习习惯。
最后，教师还应该在工作中注重数据和真实性，关注学生的实际情况，共同解决学生面临的问题。
对于学生的错误，教师既要及时指出，也要了解错误产生的原因，和学生一起寻找解决的办法，帮助学生从错误中成长。
二、以身作则，树立师威学校中，教师作为权威人物，直接参与到学生的教育、教学和生活中去，所以对教师的素质、业务能力、领导风范和师德等方面有很高的要求。
教师要以身作则，成为学生的典范，让学生效仿，从而形成一种良好的社会风尚。
具体而言，教师要注重在日常生活中的言行举止上，体现出端正的仪态和优秀的品质；要在学科学习和教学活动上，体现出专业知识的卓越和授课技巧的娴熟；要在公共事务中，体现出充满激情、踏实肯干的态度和对学校的忠诚。
同时，教师还要注重对待学生的态度，不使用不恰当言行，对学生要有爱，有尊重，有耐心，从而高效地进行教育教学工作，明确自己的职责和使命，成为学生追寻的榜样。
三、合理管理，细心关怀为了建立良好的师生关系，教师还应该把感情融入到教育、教学、管理中去。
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浅谈如何建立新型的师生关系
内容提要：
建立良好的师生关系，这是教育教学的内在必需，也是教学任务顺利完成的客观要求。
建立新型的师生关系，教师要树立正确的教师观、学生观；尊重学生，注重学生人格的平等；关心学生，爱护学生；倾听学生意见，注重民主管理；提高业务素质，加强自身修养，以自己的人格魅力吸引学生。
从而促进教学任务的顺利完成。
关键词：建立新型师生关系
“师者，所以传道，授业，解惑也。
”韩愈的古训为我们道明了历来人们观念中教师的角色和任务。
然而教师的任务又决不仅限于此，除了教书外，还应育人，这样新形势下的教师还得学会一招：与学生建立良好的师生关系，这是教育教学的内在必需，也是教学任务顺利完成的客观要求。
何为良好的师生关系？笔者认为：尊师重教，乃为人生者必备；爱生垂范，此为人生者必具。
如此这般，教者得心应手，学者如鱼得水。
双方在一种民主、平等、和谐的环境中实现教学相长，它对于教学的积极作用是不言而喻的。
教师“教”的积极性，学生“学”的主动性在一种新型的环境下被发掘了出来。
所以，良好师生关系的建立对于每位教育工作者来说势在必行。
那么，如何培养和建立这种关系呢？
一．树立正确的教师观、学生观。
“教师为主导，学生为主体”，这是教育教学中的双方的地位；教书育人，是教师的根本任务，成人成材是学生受教育的根本目的。
于是我们在自己的教学过程中就应时刻注意，以育人为目地，开发学生的智力，塑造学生个性，规范学生行为品德，以身作则，言传身教，让学生从教师身上不仅学到知识，而且学会做人。
我们知道，学生是祖国的栋梁，是明天的建设者，学生素质的高低直接影响到未来建设者素质的高下，所以我们教育工作者肩负着伟大而艰巨的任务，在完成这一任务时应积极主动地去了解学生，了解他们的需要，从学生的实际出发，根据学生的认知规律来发挥教师的主导作用。
这样观念正确了，行为的有效性也
就很快的体现出来了，学生就会积极主动地配合，于是良好的师生关系就自然的在过程中确立了。
二．尊重学生，注重学生人格的平等。
在人格这一层面上人人是平等的，教师不应当利用自己的身份优势歧视学生。
更不能体罚和变相体罚学生。
这样不仅有违教师职业道德，更重要的是对学生人格的侮辱。
他只能导致师生间矛盾的激化和学生逆反心理的加重，导致学生行为品格和学业成绩的倒退。
所以，我们为人师者，首先应该从人的角度。
在人格的方面充分尊重学生。
把他们作为和自己的地位平等的人看待，保护他们的自尊心，当他们犯错误时从培养他们的自信和自尊出发批评教育。
既要让他们认识到自己的错误，又让他们感觉到老师对他们的尊重和爱。
这样，学生会从心底里感受到一种被重视被关注的愉悦。
他也就会从心里和老师拉近距离。
自然他去尊重和爱戴老师。
这样，良好的师生关系就在无形中形成了，它将吸引着学生自发主动地靠近教师的要求，实现教师的愿望,教学自然能顺利进行。
三．关心学生，爱护学生。
有位名人说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”一个教师，他在天真烂漫的孩子心目中，永远是崇高而神圣的。
如果我们的教学过程中，在与学生的关系中永保这种魅力，那么我们的教学过程亦将是风行水上，挥洒自如的。
而要达到这种境界，我们必须不断的修炼自身品行，主动关爱学生。
古人云：“一日为师，终生为父。
”何者？师恩为父！我们对于学生同样应该有父母之恩之爱。
以父母之心去接近他们，了解他们。
从生活、思想、身体各个方面关心他们,做他们的贴心人。
让他们真正感觉到师恩师爱的温暖。
这样，再差的学生，他也不会无动于衷，学生的热情象一团火。
如果用关爱的火种点燃了它,那将是多大得力量啊。
四．倾听学生意见，注重民主管理。
学生随着自声知识的增长和阅历的丰富，其自我意识，独立意识也在不断增强，他们迫切希望自己的意见能得到肯定和重视。
这是很正当的也是很客观的一种心理需求，因而从心理学角度，我们作为教师就应该保护并积极鼓励他们这种思想，让他们从受重视中品尝到成功的愉悦，这就更激发了他们的主人翁意识。
当然这里所说的尊重学生意见并非对于学生任何意见和要求都言听计从，而是虚
心听取，认真分析，该听则受，不合适的则给予耐心分析，从而让学生在这过程中也学会明辨是非、提高分析、解决问题能力。
这种民主的管理方式，既可以密切师生关系，又可以有效的促进教学。
五．提高业务素质，加强自身修养，以自己的人格魅力吸引学生。
教师的天职，教给学生知识。
社会的、书本的，无论哪一方面，它都需要教师首先“有一桶水”然后才能给学生“一碗水”，这“一桶”与“一碗”的关系说明，教师自身专业知识、业务知识的丰富程度这直接关系到学生的学业成绩。
而教师自身的修养又直接关系到学生良好品格的形成。
所以鉴于这两个方面的欲求，教师应首先从自身做起，同时，在“给予”学生的过程中深入了解学生实际，因材施教，因学科内容施教，充分收集教学中的反馈信息，善于总结不断改进，真正让学生学有所得，学的愉快、学的扎实，教师的威信才会在学生中形成，良好的师生关系才能建立。
正如苏联教育家马卡连科所言：“假如你的工作，学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，学生全会站在你这边，决不会背弃你。
”而有了这种关系，教学也就走上了良性循环的轨道。
由此可见，良好的师生关系直接关系到教育教学的成效。
在素质教育走上正轨、新课程改革全面实施的今天，教师应切实更新教育理念，定位好自己的角色，树立民主、平等、和谐的新型师生关系，并不断提高自身素质，才能有效地促进教育教学任务的顺利完成。