浅谈朗读在小学语文教学中的重要性之欧阳语创编
浅谈小学语文朗读的重要性
浅谈小学语文朗读的重要性朗读教学是母语教育传统经验的精华，对小学语文教学具有十分重要的地位。
朗读不仅是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法，也是积累词语、训练语感的有效手段。
因此，为了提高朗读质量，必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位，加强朗读指导，搞好朗读评价，努力达到《语文课程标准》中对朗读的要求。
二、朗读在小学语文教学中的地位和作用一）朗读在小学语文教学中的地位朗读是将无声文字转化为有声语言的一种过程，是一种创造性的综合阅读训练。
历史上，朗读一直为众多教育家所青睐，尤其在儿童教育领域，更成为其教育的主要方式。
在古代蒙养教育中，朗读是最重要也是最多的教育形式。
教材内容以韵律自然、易于记诵为主，适合以朗读为主要手段进行教学。
二）朗读在小学语文教学中的作用朗读在小学语文阅读教学中具有重要作用。
通过朗读，可以帮助学生理解课文内容、体会课文思想感情，积累词语、训练语感。
著名特级教师XXX曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。
”因此，为了落实小学语文阅读教学，必须从最根本的朗读上多下工夫。
1、朗读对于理解文意的作用古人说过，“书读百遍，其义自见。
”对于小学生而言，他们的形象思维能力远强于抽象思维能力。
因此，要想深入理解一篇文章，最好的方法就是通过直接感受，而不是理性分析。
而这种直接感受最好的形式就是大声地朗读。
通过反复朗读，可以更深入地理解文章的意义，也更容易被文章所感染。
感染越深，就越能读出文章中的情感。
而当投入情感时，就能更好地理解文章，体验和品味其中的语言材料。
2、朗读对于表达的作用无论是口头表达还是书面表达，都需要使用准确、生动、连贯、具体的语言。
而这些都是建立在语言积累的基础上的。
小学生的语言积累和发展是一个不断从“内化”到“外化”的过程。
正如XXX先生所说：“你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难以得心应手。
反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺手成章。
朗读在小学语文教学中的重要性
朗读在小学语文教学中的重要性语文教学是小学教育的重要组成部分，而朗读作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养等方面都具有重要意义。
在小学语文教学中，如何有效地开展朗读教学，对于培养学生的语言能力和文学修养起着重要的作用。
朗读可以提高学生的语言表达能力。
语言是交流的工具，良好的语言表达能力是学生沟通交流的基础。
通过朗读，学生可以模仿优秀的语言表达，学习正确的语音、语调和语速，提高自己的语言表达能力。
学生在朗读的过程中，不仅可以锻炼口齿清晰、语音准确，而且还可以培养流畅的语言节奏和生动的语言表达能力，从而提高他们的口头表达能力。
朗读可以促进学生的阅读能力的提高。
阅读是语文学习的重要环节，通过阅读可以开阔学生的眼界，增长知识，提高文化素养。
而朗读是阅读的延伸，是对所阅读的文章进行再次诠释和表达。
通过朗读，学生可以进一步理解文章的含义，感受作者的语言韵味，加深对文章的理解和记忆，从而提高阅读能力。
朗读还可以帮助学生理解文章的篇章结构、语言风格和情感表达，从而培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
朗读可以培养学生对文学的热爱和激发学生的学习兴趣。
朗读优秀的文学作品，可以让学生沉浸在作品的情感氛围中，感受文学的魅力，培养对文学的热爱。
学生在朗读中可以体验到文学作品中的生动形象、丰富情感和优美语言，从而激发他们对文学的浓厚兴趣。
通过朗读，学生可以享受到语言带来的快乐，在学习中体验文学的魅力，从而愿意主动去主动学习语文知识。
朗读可以促进学生的情感交流和人文情怀的培养。
在朗读的过程中，学生可以根据文章中的不同情感表达出声音的起伏和情感的变化，从而锻炼他们的情感表达能力。
朗读也可以激发学生的思考，引发学生对文章内容、人物命运和社会现实的感悟和思索。
通过朗读，学生可以感受到作品的人文情怀，体验到人性的美好，培养出关爱他人、关注社会的情感品质。
朗读在小学语文教学中具有重要的地位和作用，不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还可以培养学生对文学的热爱和激发学生的学习兴趣。
小学语文论文：浅谈小学语文朗读教学
小学语文论文：浅谈小学语文朗读教学朗读，是小学语文教学中不可或缺的重要环节。
它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养学生的语感，增强对文字的理解和感悟，激发学生的情感体验。
然而，在当前的小学语文教学中，朗读教学还存在一些问题，需要我们加以重视和改进。
一、小学语文朗读教学的重要性（一）有助于培养语感语感是对语言文字的感受能力，是语文素养的重要组成部分。
通过反复朗读，学生能够感受语言的节奏、韵律和语调，从而逐渐形成敏锐的语感。
当学生具备了良好的语感，他们在阅读和写作时就能更加准确地理解和运用语言。
（二）提高语言表达能力朗读要求学生清晰、准确、流畅地发音，注重语调、重音和停顿的把握。
长期的朗读训练能够使学生的口腔肌肉得到锻炼，发音更加标准，语言表达更加流畅自然。
同时，朗读还能让学生学习到不同的表达方式和语气，丰富自己的语言积累。
（三）增强对文本的理解朗读是一种有声的阅读方式，当学生将文字转化为声音时，他们能够更加深入地理解文本的内涵。
通过朗读时的语气、节奏和情感的表达，学生能够更好地体会作者的思想感情，把握文章的主旨和要点。
（四）激发情感体验优秀的文学作品往往蕴含着丰富的情感，通过朗读，学生能够将自己融入到作品所营造的情境中，与作者产生情感共鸣，从而激发自己的情感体验，培养审美情趣和人文素养。
二、小学语文朗读教学存在的问题（一）重视程度不够在一些小学语文课堂中，教师更注重对字词的讲解、课文内容的分析，而忽视了朗读教学。
朗读往往被当作一种辅助手段，草草了事，没有给予足够的时间和指导。
（二）朗读方法单一部分教师在朗读教学中方法比较单一，通常只是让学生齐声朗读或个别朗读，缺乏多样化的朗读形式，如分角色朗读、配乐朗读、表演朗读等，导致学生对朗读缺乏兴趣。
（三）缺乏有效指导有些教师在学生朗读时，没有给予及时、有效的指导，只是简单地评价“读得好”或“读得不好”，没有指出具体的问题和改进的方向。
这样，学生的朗读水平难以得到实质性的提高。
谈小学语文教学中学生朗读的重要性
谈小学语文教学中学生朗读的重要性小学语文教学中，学生朗读是一个非常重要的环节，它不仅能够帮助学生提高语文水平，提高阅读能力，更能够培养学生的表达能力、自信心和良好的语言习惯。
朗读是语文教育中不可或缺的一环，下面我们来具体谈一下小学语文教学中学生朗读的重要性。
学生朗读可以帮助提高语文水平。
语文教学是培养学生语文能力的重要途径，而朗读是语文教学中的一种非常有效的方法。
通过朗读，学生可以更好地理解文章的内容，领会作者的意图，进而提高自己的语文水平。
在朗读过程中，学生不仅需要做到准确地发音、抑扬顿挫，还需要适时地表达出文章的情感、思想，这对学生的语文能力有着非常大的促进作用。
在朗读过程中，学生会潜移默化地提高自己的语文理解能力，同时也增强了对语文的兴趣，从而促进学生对语文学习的积极参与。
学生朗读可以提高学生的阅读能力。
朗读是阅读过程中的重要环节，通过朗读，学生可以更好地锻炼自己的阅读能力。
在朗读过程中，学生需要准确地理解文章的意思，同时通过朗读可以更好地记忆文章内容，提高对文章的理解和领会能力。
而且，通过朗读不同风格、体裁的文章，学生可以拓宽自己的阅读面，提高阅读广度和深度，从而进一步提高自己的阅读能力。
而一个具有高度阅读能力的学生，不仅可以更好地应对各种考试，还可以更好地吸收知识，提高自己的综合素质。
学生朗读可以培养学生的自信心。
朗读是一种公开表达的过程，通过朗读，学生可以锻炼自己在公开场合表达的能力，同时也可以提高自己的自信心。
朗读过程中，学生需要面对全班同学，需要展现出自己的表达能力，而这可以帮助学生建立自信心，增强自信心。
一个自信的学生在学习和生活中都会更加积极乐观，更加乐观投入。
学生朗读可以培养良好的语言习惯。
通过朗读，学生可以不断地磨练自己的语言技能，逐渐养成良好的语言习惯。
在朗读过程中，学生需要注意自己的语音语调，需要准确地讲出每一个音节，这有助于学生更加规范地使用语言，养成良好的语言习惯。
谈小学语文教学中学生朗读的重要性
谈小学语文教学中学生朗读的重要性语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
而朗读作为语文教学的一种基本手段，对于学生的语言能力、阅读理解能力和表达能力都具有重要的作用。
下面我们将重点探讨小学语文教学中学生朗读的重要性。
朗读可以提高学生的口语表达能力。
在朗读中，学生需要通过正确的语音、语调和语速来表达出文章的意义。
朗读可以让学生在模仿中掌握准确的发音、语调和节奏，培养优美的口语表达能力。
通过不断的朗读练习，学生可以让语言自然流畅，自己的表达能力也会得到很大提高。
朗读可以培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的核心内容之一，而朗读可以让学生更好地理解和感悟文章的意义。
在朗读中，学生可以通过语音语调的变化体会到作者的情感状态，更好地理解作者所表达的思想和观点。
朗读也可以通过反复朗读来加深对语句结构、修辞手法和篇章结构的理解，从而提高学生的阅读理解能力。
朗读可以培养学生的情感表达能力。
朗读的过程中，学生需要通过语音语调的转换来表达出文章的情感。
通过朗读，学生可以更好地体会到作者所表达的情感，学会用正确的语音表达自己的情感。
这不仅有助于学生更好地理解文章，还可以培养学生对文字的感受和表达能力，使他们在表达自己的情感时更加准确而生动。
朗读可以提高学生的自信心和表达能力。
朗读是一种公开表达的方式，通过在课堂上的朗读，学生会得到同学和老师的认可和鼓励，从而增强自信心。
朗读也可以帮助学生积累表达的经验，使他们在说话时更加得心应手，语言更加流利自然。
当学生能够不受拘束地表达自己的观点和思想时，他们的表达能力和沟通能力也会得到极大的提高。
小学语文教学中学生朗读的重要性不可忽视。
朗读可以提高学生的口语表达能力、阅读理解能力、情感表达能力，培养他们的自信心和表达能力。
在小学语文教学过程中，教师应该注重培养学生的朗读能力，创造出更多的朗读机会，引导和鼓励学生进行朗读练习。
学生也需要树立正确的学习态度和自信心，积极参与到朗读中去，利用朗读这个有效的学习方式来提高自己的语文水平。
浅论朗读在小学语文教学中的重要性
浅论朗读在小学语文教学中的重要性摘要朗读作为小学语文教学的重要组成部分，不仅关乎学生语言技能的培养，更是情感教育、文化传承与思维能力提升的有效途径。
本文旨在探讨朗读在小学语文教学中的重要性，分析其在促进学生语言能力发展、增强文本理解能力、激发阅读兴趣与想象力、以及培养良好学习习惯等方面的积极作用，并提出有效实施朗读教学的策略与建议。
引言小学语文是学生学习语言文字的启蒙阶段，也是形成基本语文素养的关键时期。
朗读，作为一种将文字转化为有声语言的活动，不仅能让学生直观地感受到语言的韵律美、节奏感和情感色彩，还能在潜移默化中提升学生的语文素养和综合能力。
因此，深入理解和重视朗读在小学语文教学中的作用，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
一、朗读在促进学生语言能力发展中的作用1.1语音语调的训练朗读要求学生准确发音，掌握语调变化，这有助于纠正学生的语音错误，培养其良好的口语表达能力。
通过反复朗读，学生能够更好地掌握汉语的声韵调系统，为日后的口语交流打下坚实基础。
1.2词汇与句式的积累朗读过程中，学生接触并反复使用大量词汇和句式，有助于扩大词汇量，丰富语言表达方式。
同时，通过模仿优秀文本的语言风格，学生的语言运用能力也能得到显著提升。
二、朗读在增强文本理解能力中的作用2.1深化文本解读朗读使学生更加专注于文本内容，通过声音的高低起伏、快慢变化，能够更好地把握文章的情感脉络和逻辑结构，从而深化对文本的理解和感悟。
2.2促进思维发展朗读过程中，学生需要调动思维对文本进行解码、分析和评价，这一过程促进了学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的发展。
三、朗读在激发阅读兴趣与想象力中的作用3.1激发阅读兴趣生动有趣的朗读能够吸引学生的注意力，激发学生对文学作品的兴趣，进而培养其自主阅读的习惯。
3.2拓展想象空间朗读将文字转化为声音，为学生提供了更加丰富的想象空间。
学生可以在朗读中自由联想，构建属于自己的故事世界，从而培养其想象力和创造力。
浅谈朗读在小学语文教学中的必要性
浅谈朗读在小学语文教学中的必要性小学语文是一门基础课程，小学语文教学重要的是培养学生的识字能力和语感，朗读则是小学语文中不可避免的一种教学形式。
在传统的教育模式中，许多老师只是依据考试需要培养、训练学生，忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性，朗读是小学教学中重要的内容。
探讨一下为什么要进行朗读，怎么样朗读才最有效。
一、小学朗读的重要性（一）朗?x可以加深理解和记忆首先，朗读能力的培养有助于学生的理解和记忆。
对于一篇课文，想要理解它的中心思想和内容，首先要做的就是朗读，通过有感情的朗读，使文章的内容在人的头脑中产生印象，学生对课文有感情的朗读，也能对文章中较深的内容和语句有进一步的了解。
俗话说：“书读百遍，其义自见”，书读得多了，其中的意义也就显现出来了，学生只有经过反复朗读，方能理解其中的韵味，领悟文章的含义和所要表达的主旨。
其次，朗读可以加深学生的记忆，俗语说：“熟能生巧。
”朗读对加深学生的记忆起到了很重要的作用。
例如，小学课文中有一篇《小蝌蚪找妈妈》，老师单纯讲解的话学生很容易忘记，而学生通过朗读，无论是集体朗读还是个人朗读，都可以把学生带入情境，融入情境后对课文的理解也就更容易些。
（二）朗读有助于提高学生的语文素养《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。
”朗读能做到的就是，使学生通过对语言文字的感悟、朗读，在不知不觉中记住课文中比较优美的句子，从而运用到自己的写作或者是平常的语言中，在无形中提高学生的整体素养。
朗读也可以让学生感知作者写作中所运用的技巧，从而运用到学生自己的写作中，提高学生的写作水平。
读得多了，学生自己的语言也会随之发生一定的变化，会把课文中学到的技巧运用到自己平时的语言中。
从这个角度来说，朗读确实可以提高学生的整体语文素养，使学生取得进步。
例如，小学经常会有诗词教学，就拿《咏柳》这篇诗词来讲，学生读得多了，理解了，在遇到描述春天的景色时就可以把这几句诗词运用到写作中，如，柳树的叶子绿了，又细又长，像是被人用剪刀裁出的样子，这样的写作一定会为小学生的写作增加亮点，同时学生在看到柳树时，就会应景地想到这几句诗，这都是朗读带来的效果。
浅谈朗读训练在小学语文教育中得重要作用浅谈朗读在小学语文教学中的重要性
浅谈朗读训练在小学语文教育中得重要作用浅谈朗读在小学语文教学中的重要性浅谈朗读训练在小学语文教育中的重要作用摘要：朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的口头表达能力,也可以帮助学生理解文本内容,既是学生在语文学习中的一项基本功,又是语文教学的一个重要环节。
叶圣陶说“:多读作品,多训练语感,必能驾驭文字。
“在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。
关键词：发展学生语言审美教育思维培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。
但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。
其中朗读的训练是最容易被忽略的。
须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。
而读是学习语言的重要途径之一。
通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。
因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。
学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。
反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。
教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。
在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。
对方言的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
如《草原》一文，老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人。
学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些美丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈朗读在小学语文教学中的重
要性
摘要：朗读训练是语文教学不可缺少的手段，小学语文教育工作者有必要重新认识和审视小学语文朗读教学，要致力于优化语文朗读教学的途径，学大纲，掌握好、利用好各式各样的教学方法，注重朗读评价的作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心指导学生朗读，科学地进行朗读教学。
关键词：小学语文；朗读；教学
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。
”朗读是语文教学的重要任务，是传统教学的法宝，也是我国几千年传统的语文学习的方法。
朗读更是小学语文教学的重要任务，它直接关系到学生识字写字、写作、口头交际等各方面能力的提高。
因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。
现从以下几个方面谈谈朗读在小学语文教学中的重要作用：
一、朗读有助于强化记忆
小学低年级阶段机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。
朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，增加了文章向大脑输送的渠道，这就要求教师给学生留有一定时间进行课文朗读，让学生达到熟读成诵的程度，更有利于增强记忆。
二、朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段
阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。
把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。
但对于小学生，尤其是低年级学生来说，他们注意力的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。
因而教师应首先训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。
所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
三、朗读可以培养学生的语感素质
在现代语文教学中，朗读在所有的言语活动中起关键作用是不容置疑的，是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。
所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，话虽简单，却道出了语文学习的真谛。
在朗读时，对于文中所涉及的语音、词语、文字等的品味与琢磨，更是一种不知不觉
的语感训练。
教师用标准的普通话范读或用远教IP资源中的课件范读，学生在模仿中纠正自己在发音、语气及句读等方面的错误，朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将学生自身的情感融入文章中，大大提高了学生的语感素质。
四、朗读是一种重要的教学方式
文章是作者描写现实、反映生活、抒发感情、寄托理想的物质载体。
作者叙述一件事情，描写一个人物，说明一个问题，论述一个道理，都是被一定的道义和社会责任感所驱使，为一定的道德理想、生存欲望所启动的。
因此，在作者的匠心妙笔之下，无不饱蘸着酣畅淋漓、强烈鲜明的爱憎感情。
朗读作品是一种感化、熏陶，读好一篇文章会心荡神驰，情思横溢，如饮甘露，浑身清爽，给人以无穷无尽的力量。
那么如何才能激发学生的朗读兴趣，感受朗读乐趣呢？现代的教育观，教师是主导，学生是主体，这就要求我们，在阅读教学中，教师要把读书的主动权还给学生，要让学生在自己的阅读实践中学会读书，达到自读自悟，读中见悟的目的。
而最好的办法莫过于激发学生的朗读兴趣，变被动为主动。
首先要营造民主的课堂气氛，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于读书，乐于读书。
所以，学生开始读书时，教师可以微笑着，亲切地说，“请小朋友把
这一句（段）读一读，看谁读得最认真”。
学生读的时候，不督促不打断，耐心听。
学生读得不好，加字丢字或读错字时，不批评，而是用肯定加建议的方式说，“你读得真棒。
能不能再看清楚一点，把这句话（这个字）再读一遍，好吗？老师相信你会读得更好”。
培养学生喜欢读书的兴趣。
要把自己看成是学生读书的伙伴，和学生一起读书。
这样，学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，才会喜欢读书，才会读得生动，读得愉悦。
在语文课堂教学中，要想真正把“以教师为主导、以学生为主体”作为课堂教学的基本指导思想，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围就必须加强教学评价艺术的修养。
通过师评、自评、互评三方面有机结合，真正发挥评价在朗读教学中的作用，切实提高学生的朗读水平，把朗读真正地落到实处。
教师在教学中起主导作用，因此在教学过程中，教师有必要对学生的表现进行反馈、评价，正确、恰当而艺术的评价会收到意想不到的效果。
语文评价应该更多地突出开放性，鼓励学生多角度、多思路地思考和探究，尊重学生的独特体验和个性化理解。
特别是在朗读教学中，尤其如此。
当学生读完书后，不给予评价或只是简单地一概而论地说“好”与“不好”的做法是不可取的。
这样概括性的评价容易挫伤学生的积极性，也无益于朗读水平的提高。
教师在设
计朗读评价语时，还应遵循以下几个原则：激励性原则、指导性原则、启迪性原则、多样性原则。
但是在朗读教学中，光靠教师个人的评价是不能从根本上提高学生的朗读水平的。
从学生的发展看，除教师评价外，还必须注重评价主体的多元化，也就是说，要重视学生的自评和互评。
只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏、和谐婉转的韵律，就能呈现作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界。
（作者单位甘肃省定西市安定区东关小学）。