瑜伽概述(理论教案)
瑜伽课上课教案模板范文

一、课程名称:瑜伽初级入门课程二、课程目标:1. 了解瑜伽的基本概念和起源;2. 掌握基本的瑜伽体位法和呼吸技巧;3. 增强身体的柔韧性、平衡性和力量;4. 缓解压力,提高生活质量。
三、课程时长:90分钟四、课程对象:瑜伽初学者五、课程内容:一、热身环节(10分钟)1. 静态拉伸:全身各部位肌肉的静态拉伸,包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
2. 呼吸练习:腹式呼吸和鼻吸鼻呼练习,帮助学员放松身心。
二、瑜伽体位法(60分钟)1. 山式站立(Tadasana):练习身体平衡,培养专注力。
2. 侧角伸展式(Utthita Parsvakonasana):增强腿部肌肉,提高平衡能力。
3. 蝴蝶式(Baddha Konasana):缓解腿部压力,增加髋关节的灵活性。
4. 仰卧束角式(Supta Baddha Konasana):放松腰部,缓解压力。
5. 腿部扭转式(Jathara Parivartanasana):促进消化,缓解背痛。
6. 仰卧英雄式(Supta Virasana):放松髋关节,增强腿部肌肉。
三、呼吸技巧(10分钟)1. 呼吸控制法(Pranayama):练习喉式呼吸、风箱式呼吸等,提高肺活量。
2. 船式呼吸(Navasana):增强腹部力量,提高专注力。
四、放松环节(10分钟)1. 仰卧放松功(Savasana):全身放松,缓解压力,恢复体力。
2. 深层肌肉放松:通过渐进性肌肉放松法,放松全身肌肉。
五、课程总结(5分钟)1. 回顾本次课程所学内容;2. 鼓励学员在日常生活中坚持练习瑜伽;3. 提供课后练习建议和注意事项。
六、教学注意事项:1. 教师应具备专业的瑜伽知识,确保学员在练习过程中安全、舒适。
2. 注意观察学员的练习情况,及时给予指导和纠正。
3. 教学过程中,保持耐心、细心,关注学员的感受。
4. 营造轻松、愉快的课堂氛围,让学员充分放松身心。
七、课后作业:1. 每天坚持练习瑜伽,至少30分钟;2. 注意饮食,保持良好的作息;3. 记录自己的练习心得,分享给老师和同学。
瑜伽理论课教案

(1)依动物的姿势模仿得来。(如:蛇式) (2)依该动作的功效命名。(如:固肩式) (3)依动作发明者名字命名。(如:巴拉瓦伽式) (4)依动作架构来命名。(如:背部伸展式)
2018/12/25
上海对外贸易学院体育部
文海燕
1、体式(Asanas)
体式和呼吸配合的一般规律:
(1)顺应地心引力为呼气 。如:弯曲向前,落下手,落下脚。 (2)对抗地心引力为吸气 。如:抬起上身,抬起手,抬起脚。
斯瓦特玛拉玛认为呼吸控制法的学习可以让练习者学会控制缓慢深长的 呼吸,充分扩张肺部,让空气进入。而且呼吸控制法练习过程中发出的声音 可以使得大脑平静。还可以让体内三大能量得到平衡。
2018/12/25
上海对外贸易学院体育部
文海燕
《哈他之光》
在《哈他之光》中,斯瓦特玛拉玛论述 了契合法和收束法。收束法是指通过收缩 和放松不同肌肉来影响体内能量的流动与 运行,从现代医学和生理学的角度看,是 影响我拉的血管和腺体。 印度传统的瑜伽体系和流派几个世纪以来都在教授通过各个经脉,轮穴 将生命能量输送到全身各个部分的理论。此理论认为人体内共有72个轮穴 ,其中7个轮穴系统中的22个轮穴可以由我们的内在控制。七轮是指: (1)根轮 (2)腹轮 (3)脐轮 (4)心轮 (5)喉轮 (6)眉心轮 (7)顶轮
2018/12/25
上海对外贸易学院体育部
文海燕
《哈他之光》
《哈他之光》认为有利于瑜伽练习成功的 因素主要有以下几种:
(1)热诚 (2)决心 (3)辨别力 (4)信念 (5)勇气 (6)避免干扰修炼的伙伴
2018/12/25
上海对外贸易学院体育部
文海燕
《哈他之光》
《哈他之光》首次解释了体式的功效,根 据本书的观点,没有体式就没有瑜伽。如果 掌握了体式,就意味着身体协调平衡,能进 行更高阶段的练习。体式练习不仅可以打下 一个坚实的基础,还可以顺利的进行其他高 级练习。 瑜伽的体式共有840万种,代表着不同的 生物。这840万种体式主要分成三类: (1)放松类:如挺尸式 (2)冥想类:如莲花坐 (3)治疗类:如蛇式
瑜伽课思政教案

瑜伽课思政教案教案标题:瑜伽课思政教案教学目标:1. 了解瑜伽的起源、发展和基本原理,培养学生对瑜伽的兴趣和认识。
2. 培养学生的身心健康意识和自我调节能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界,培养积极向上的人生态度。
4. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
教学内容:1. 瑜伽的起源和发展a. 介绍瑜伽的起源和发展历程,包括其在印度古代文化中的地位。
b. 分享瑜伽的基本原理和核心理念,如身心合一、呼吸控制、冥想等。
2. 瑜伽动作和体式a. 指导学生进行简单的瑜伽动作和体式,如山式、树式、太阳礼拜等。
b. 强调正确的体式和呼吸方法,并让学生体验到瑜伽的放松和舒适感。
3. 瑜伽与身心健康a. 探讨瑜伽对身心健康的积极影响,如增强体质、提高专注力、缓解压力等。
b. 分享一些瑜伽实践案例,让学生了解瑜伽在实际生活中的应用。
4. 瑜伽与思想道德修养a. 引导学生思考瑜伽对个人思想道德修养的作用,如培养自律、坚持信念等。
b. 分享一些与瑜伽相关的思想家和哲学家的名言警句,激发学生的思考和探索。
教学步骤:1. 导入:通过展示瑜伽的图片或视频,激发学生对瑜伽的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解:简要介绍瑜伽的起源、发展和基本原理,让学生对瑜伽有一个初步的了解。
3. 实践体验:指导学生进行简单的瑜伽动作和体式,让他们亲身感受瑜伽的效果。
4. 讨论与分享:组织学生进行小组讨论,探讨瑜伽对身心健康和思想道德修养的作用。
5. 总结归纳:总结瑜伽的核心理念和对个人发展的积极影响,强调瑜伽与思政教育的联系。
6. 拓展延伸:鼓励学生在课后继续实践瑜伽,培养良好的身心健康习惯。
教学评估:1. 观察学生在实践过程中的参与程度和动作的准确性,给予及时的指导和鼓励。
2. 组织学生进行小组讨论,评估他们对瑜伽与身心健康、思想道德修养的理解和思考。
3. 布置作业:要求学生写一篇关于瑜伽对个人发展的感悟和体会的作文,评估他们对课程内容的理解和应用能力。
瑜伽教学教案[五篇模版]
![瑜伽教学教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/12017824df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d29.png)
瑜伽教学教案[五篇模版]第一篇:瑜伽教学教案刘泰石吴兵骆彪唐庭勋1瑜伽体位:摩天式自然站立,两脚开立与肩宽,两眼视体前一物体,双臂举过头顶,手掌朝上,眼看自己的双手,提起两脚跟,好像有人在头上拉你的双手,完全伸展身体,脚跟慢慢落地。
注意事项:每次练习时手臂尽量伸直,手臂上举最好能夹注耳朵,脚跟尽量抬起,以脚趾头着地支撑身体为好,走动时也尽量身体向上伸展,保持立腰,自然呼吸。
妇女经期应停止练习。
主要功效:祛除便秘,同时增强腹直肌的力量。
2瑜伽体位:三角伸展式要领:1、按基本三角式站立。
2、呼气,将右髋部赂右方挺出,同时上体向左倾斜,伸直的两手臂与地面成90度,左手指尽量触到左脚尖,右手指向天空,上身躯干转向右,眼望右指尖。
保持此姿式约30称。
3、吸气,身体缓缓回复到中间位置。
4、呼气,髋部向左方挺出,在右侧做同样练习。
5、吸气,回到中间。
健身效果:减少腰两侧多余脂肪,柔韧并延伸脊柱,伸展两臂、两腿韧带。
3瑜伽体位:腹部按摩功(1)跪坐在双脚的脚跟上,抬左腿,向前推送左脚放于右膝旁,小腿同地面垂直,双手置于双膝上。
(2)深深地吸气,呼气时,以腰为轴,头慢慢地向左后方转动,双手始终按压着双膝,保持膝盖向前,不要移动。
眼睛看向左后侧,正常地呼吸。
(3)吸气身体回到正中,呼气,回到起始姿势。
【功效】这个姿势使所有腹内脏器得到按摩,使它们获得活力,充满动力。
可有效地缓解便秘,排除腹胀气,并对脊柱和颈肩区域的紧张有明显改善。
在主要的变体磨豆功练习中,练习者的腰背和腹肌也得到了强化。
4瑜伽体位:蝴蝶式练习功效:促进骨盆区域的血液循环,有助于打开髋部,对于前列腺疾病的康复和治疗有一定的作用,同时也可以纠正月经期不规则的现象。
蝴蝶式的做法:1、坐在地上,让两个脚心相对保持上体直立。
2、让双手十指交叉放在放在脚趾的前方,尽可能的让脚跟往会阴的地方内收。
3、将你的身体尽可能的向上立起来,然后将你的双手手掌放置双侧膝盖的上方,随着你的匀速呼吸慢慢的压动双侧膝盖,保持这个动作30致把你的前面骨盆向你的膝盖方向牵拉,并且引起你的腹部和下腰部的绷紧。
瑜伽班公开课教案模板范文

课时:1课时年级:青少年教学目标:1. 让学生了解瑜伽的基本概念和益处。
2. 通过瑜伽体式练习,纠正青少年不良体态,提高身体柔韧性。
3. 培养学生的专注力,缓解压力,增强自信心。
4. 引导学生认识自我,学会身心平衡。
教学内容:1. 瑜伽基本概念及益处介绍2. 瑜伽呼吸法3. 瑜伽体式练习4. 瑜伽冥想教学过程:一、热身活动(5分钟)1. 课堂导入:介绍瑜伽的基本概念和益处,激发学生学习兴趣。
2. 热身运动:全身关节活动,如头部、颈部、肩部、腰部、髋部等。
二、瑜伽呼吸法(10分钟)1. 讲解瑜伽呼吸法的要领,如腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 学生跟随教练进行呼吸练习,感受呼吸与身体的关系。
三、瑜伽体式练习(30分钟)1. 体式一:山式(Tadasana)2. 体式二:树式(Vrikshasana)3. 体式三:猫牛式(Marjaryasana-Bitilasana)4. 体式四:半月式(Ardha Chandrasana)5. 体式五:船式(Navasana)6. 体式六:犁式(Halasana)7. 体式七:仰卧英雄式(Supta Virasana)8. 体式八:仰卧扭转式(Supta Matsyendrasana)四、瑜伽冥想(10分钟)1. 学生静坐,放松身心。
2. 教练引导进行呼吸冥想,让学生感受内心的宁静。
五、总结与放松(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,总结瑜伽对青少年的益处。
2. 学生进行全身放松,感受瑜伽带来的身心愉悦。
教学评价:1. 学生对瑜伽的基本概念和益处的了解程度。
2. 学生在瑜伽体式练习中的表现,如体式掌握程度、专注力等。
3. 学生在瑜伽冥想中的放松程度,如情绪稳定、身心平衡等。
教学反思:1. 教师根据学生的实际情况调整教学内容,确保教学效果。
2. 关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。
3. 注重课堂氛围的营造,让学生在轻松愉快的氛围中学习瑜伽。
瑜伽理论课教案

瑜伽理论课教案瑜伽简介瑜伽起源于印度,距今有五千多年的历史文化被人们称为“世界的瑰宝”,瑜伽发源于印度北部的喜马拉雅山麓地带。
瑜伽行者在森林中冥想、静坐时,无意中发现各种动物与植物天生具有治疗、放松、睡眠、或保持清醒的方法,于是古印度瑜伽修行者根据动物的姿势观察、模仿并亲自体验,创立出一系列有益身心的锻炼系统,也就是瑜伽里的体位法。
几千年的钻研归纳下来,逐步衍化出一套理论完整、确切实用的养身健身体系这就是瑜伽。
我们现在所学的瑜伽主要有瑜伽呼吸术和瑜伽体位两部分组成。
呼吸术有意识的延长吸气、屏气、呼气的时间。
吸气是接受宇宙能量的动作,屏气是使宇宙能量活化,呼气是去除一切思考和情感,同时排除体内废气、浊气,使身心得到安定。
瑜伽的呼吸分为以下几种:胸式呼吸;腹式呼吸;完全呼吸;(部位)单鼻孔呼吸术;左右鼻孔呼吸术;(功用)胸式呼吸:(坐姿,用莲花坐,或者半莲花坐坐好,挺直你的背部,双手搭放于你的双膝上,打开秦手印,掌心朝上食指和拇指相扣,其它三指自然的放松,轻轻的闭上你的双眼)胸式呼吸又称为逆呼吸,吸气时有意识的将你的肚子向内收,打开你的胸腔,两肋,肩膀。
呼气时放松你的胸腔,肩膀,两肋,气沉丹田,丹田在你肚脐下方。
吸气吸满,呼气呼尽,尽可能的做到你的呼气时间比吸气时间要长。
腹式呼吸:(平躺,双腿并拢伸直,双手搭放于腹部上,闭上你心灵的窗户)腹式呼吸称为顺呼吸,正好和胸式呼吸是相反的,也是我们婴儿时期的一种呼吸法。
吸气时感觉气体通过鼻腔直接到达你的腹腔,你的肚子有意识的向外鼓起,就像是气球在被冲气,越鼓越大。
呼气时放松你的肚子,肚子向着你背部的方向缩去,就像气球一点一点的在被放气,吸气吸满,呼气呼尽,用你的手板心去感觉你肚子的突起与落下。
让你的呼吸变得均匀,缓慢,深长。
完全呼吸:肺的上、中、下三部分都参与呼吸的运动。
腹部、胸部乃至感觉全身都在起伏张缩。
唯有第三种呼吸才是瑜伽的呼吸要求。
单鼻孔呼吸术:(坐姿)伸出你的右手,用你的大姆指按住你的右鼻孔食指和中指放于鼻梁上方,用你的左鼻孔吸气和呼气,然后交换体位练习。
瑜伽理论授课教案模板范文

课时安排:1课时教学对象:瑜伽爱好者或初学者教学目标:1. 了解瑜伽的基本概念和发展历程。
2. 掌握瑜伽的五大原则和八大体质类型。
3. 学习瑜伽的呼吸技巧和冥想方法。
4. 提高学员对瑜伽的实践运用能力。
教学内容:一、瑜伽概述1. 瑜伽的基本概念2. 瑜伽的发展历程3. 瑜伽的流派及特点二、瑜伽的五大原则1. 遵守纪律(Yama)a. 非暴力(Ahimsa)b. 真实(Satya)c. 不偷盗(Asteya)d. 贞洁(Brahmacharya)e. 非贪婪(Aparigraha)2. 诚实(Niyama)a. 清洁(Svadhyaya)b. 真诚(Santosha)c. 忍耐(Tapas)d. 谦卑(Svadhyaya)e. 自制(Isvara Pranidhana)三、瑜伽的八大体质类型1. 塔力(Vata)2. 皮塔(Pitta)3. 卡法(Kapha)4. 混合体质5. 阴性体质6. 阳性体质7. 稳定性体质8. 动态体质四、瑜伽呼吸技巧1. 呼吸的基本概念2. 呼吸的技巧a. 腹式呼吸b. 胸式呼吸c. 完全呼吸五、瑜伽冥想方法1. 冥想的基本概念2. 冥想的方法a. 观呼吸冥想b. 身体扫描冥想c. 意识冥想教学过程:一、导入1. 通过简短的瑜伽视频或图片,激发学员对瑜伽的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
二、讲解1. 详细讲解瑜伽的基本概念、发展历程、流派及特点。
2. 逐一讲解瑜伽的五大原则和八大体质类型。
3. 介绍瑜伽呼吸技巧和冥想方法。
三、实践1. 指导学员进行腹式呼吸、胸式呼吸和完全呼吸的练习。
2. 引导学员进行观呼吸冥想、身体扫描冥想和意识冥想的练习。
四、总结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 鼓励学员在课后继续练习瑜伽,并将所学知识应用于实际生活中。
教学评价:1. 通过课堂提问、小组讨论等方式,检验学员对瑜伽理论知识的掌握程度。
2. 观察学员在呼吸技巧和冥想方法上的实践效果。
完整版)瑜伽教案

完整版)瑜伽教案XXX课程教案:瑜伽教案(第1课)教学内容:1、介绍瑜伽健身起源与发展一、什么是瑜伽?瑜伽来自梵文YUJ,之后又被翻译成“YOJA”,意思是自我(atma)n或一致,把肉体和精神结合到最完美的状态是瑜伽的最终目的。
二、瑜伽的起源瑜伽科学和瑜伽修方法起源于5000多年前的印度。
瑜伽起源于印度,流行于世界。
2、瑜伽健身运动在全球的开展情况介绍一、瑜伽在西方国家的流行近年来,瑜伽风靡整个全世界,尤其是西方国家。
大多数热爱健身的人们情有独钟,越来越多的健身俱乐部纷纷开设瑜伽课程,这些瑜伽课程也是各种健身课程中最受欢迎的。
二、瑜伽在西方国家的历史早在20世纪80年代初期,西方国家的人们已经十分热衷于练瑜伽。
三、瑜伽在全球的趋势瑜伽又开始呈现“火爆回升”之势。
3、瑜伽健身的意义瑜伽健身强调对呼吸法、体位法、冥想法三合一的训练,达到身心和谐。
这种身心整合的原理是:透过呼吸的调节(调息),让身心保持稳定;模仿动物姿势去调适、强化自身机能(调身),帮助身体伸展、放松。
缓慢的动作过程配合着沉长的呼吸,即可使肢体得到适当的伸展,获得平衡,又能按摩各内脏器官,使体内的各种腺体分泌趋于正常。
又因神经系统得到调和而使生命中潜在的能量得到激发,从而达到全身心健康。
4、介绍瑜伽呼吸瑜伽的呼吸方法是一种特殊的方法,称之为“完全呼吸法”。
它是同时运用腹部、胸部和肩部三合一的呼吸原则,对呼吸重新调整而达到“调息”的呼吸练方法。
瑜伽的呼吸方法大概有10多种,基本的较为简单也容易为初学者所掌握的有“胸式呼吸法、腹式呼吸法、交替呼吸法”等。
教学目的:介绍瑜伽健身的起源、发展和意义,让学生了解瑜伽在全球的开展情况,并研究瑜伽的呼吸方法。
教学时间:15周学时。
结课部分:1、回收器材2、布置下次课内容3、师生问候告别1、让学生了解瑜伽的起源和发展,以及全球开展情况。
2、让学生了解瑜伽健身的意义,有利于更好地研究瑜伽。
3、让学生了解并能体会瑜伽呼吸的作用。
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(二)所有的姿势都要配合呼吸。
呼吸是生命的基础,正确的呼吸可 以加强全身系统功能、增进健康、增强 生命力。瑜伽所有的姿势、冥想都是呼 吸贯穿着始终。只有通过呼吸才能充分 感受到身体的伸拉、挤压、扭转的过程。 通过呼吸可以清洁肺部及加速消除体内 的毒素。同时能让你的心更平静、平和, 人更安静。
(三)瑜伽与健美操是两种截然不同的健身方式。
(六)王瑜伽
如果说哈他瑜伽是打开瑜伽之门的钥匙,那王瑜伽就是通往 精神世界的必由之路。哈他瑜伽重在体式和制气,王瑜伽偏于意 念和调息。通常使用莲花坐等一些体位法日进行冥想,摒弃了大 多数严格的体位法。王瑜伽积极提倡瑜伽的八支分法,即禁制、 尊行、坐法、调息、制感、内醒、静虑、三摩地。瑜伽冥想方法 很多,但体位姿势大都采用莲花坐,练习冥想时通过意念来感受 实体的运动,控制气脉在体内流通,产生不同的神通力。一点凝 视法是瑜伽者常常喜爱的一种冥想练习,这通常是在环境幽静的 地方,或在山林湖海边将注意力集中在某一固定的实体中比如克 里希那神像或是蜡烛、树叶、野花或是瀑布、流水等等;使自己 的精、智瑜伽 二、昆达利尼瑜伽
三、业瑜伽 四、信仰瑜伽
五、哈他瑜伽 六、王瑜伽
(一)智瑜伽
提倡培养知识理念,从无明中解脱出来, 达到神圣知识,以期待与梵合一。智瑜伽认为, 知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅 仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知 识可以通过直接或间接的途径获得。然而智瑜 伽所寻求的的知识,则要求瑜伽者转眼内向, 透过一切外在事物的本质,去体验和理解创造 万物之神 - 梵。通过朗读古老的、被认为是天 启的经典,理解书中那些真正的奥义,获得神 圣的真谛。瑜伽师凭借瑜伽实践提升生命之气, 打开头顶的梵穴轮,让梵进入身体获 得无上智慧。
(二)昆达利尼瑜伽
又称为蛇王瑜伽。昆达利尼证明了人体周身存在 72,000 条气脉,七大梵穴轮,一根主通道和一条尚未唤醒而处在休眠 状态的圣蛇。通过打通气脉,使生命之气唤醒那条蛇,使他穿 过所有的梵穴轮而到达体外,一旦昆达利尼蛇冲出头顶的梵穴 轮,即可获得出神入化的三摩地。现在练习昆达利尼瑜伽的人 是相当少的,因为昆达利尼对人的要求很高,经常练习数十年 至久的瑜伽者并没有获得任何神通力或是三摩地境界。昆达利 尼瑜伽是瑜伽中较为难以练习的方法,只有持之以恒方可获得 力量。 性力派瑜伽原是一种通过提升人体性原力,将以升华而 获得神通的方法,而现在却愈发变得崇拜性力,以增加男女交 欢为目的方法。
五 、 瑜 伽 的 功 能
(一)减压。能消除焦躁和烦杂情 绪,使人保持一种舒畅宁静的状态。 (二)提高身体的柔韧性、培养身 体的自然美的线条。 (三)能改善内脏功能,促进呼吸 及消化系统。 (四)调节体重,维持饮食平衡。 (五)调节身心,改善亚健康状态。
四、瑜伽的特点
• (一)针对性的整体功法,追求身心的和谐。 从古至今,瑜伽健身术注重的是“身心的和 谐”,这是瑜伽健身术的宗旨也是它的目的,因 为这种理念,瑜伽一直坚持非常明确,实际的练 习目标,即使人们从一切精神怨恨以及与之关联 的各种精神、心理和生理疾病中解脱出来,达到 一种最佳的“超脱”与和谐状态,由此构成瑜伽 健身术的独特审美价值。
“瑜伽”一词代表一种哲学体系,一种将宇 宙看作精神与物质的二元论的世界观。同时它 也代表一系列的身体修炼方法和自身发展体系, 是一种精神和肉体结合的运动。现在一般讲瑜 伽,是指练功方法。从广义讲,瑜伽是哲学; 从狭义讲瑜伽是一种精神和身体结合的运动。 现在一般讲瑜伽,是指一种锻炼方法,用来加 强人们的身体、心智和精神的健康。
瑜伽的出现和发展,一直与印度的生活方式 和认识密切相连。然而从实质上讲,它一直 与任何宗教信义或伦理保持分离状态,从不 要求任何信仰系统接受它。瑜伽不是一种宗 教;它是基于一些行为准则的生活礼仪,它 的目的是使身体和精神之间完美平衡的发展, 以使得个体和外部之间完全和谐。它是一种 超世俗的探求,是出于真诚期望对生活及其 联系在一起的所有现象的深入理解。
目录
• • • • • 瑜伽的概念 瑜伽的起源与发展 瑜伽的分类 瑜伽的特点 瑜伽的功能
一、瑜伽的概念
“瑜伽”在梵语中意义为“结合”。斯瓦 米· 韦委卡南达(SwamiVivekananda)把“瑜 伽”解释为“一种把自身的演变压缩为一个肉 体存在的一生,或几个月,甚至几小时。”奥 罗宾(Aurobindo)认为“瑜伽”的意义是努力 通过发展个体存在的潜在能力实现自我完美的 一种方法论。这就是说,瑜伽象征某种进程, 通过这种进程,人们能够学到最契合的生活方 式。达到这一境域后,它就成了需要坚贞警觉 和包罗生活万象的永久进程;自我(atma)和 原始动(Theoriginal cause)的结合(The union) 一致(Oneness)。
(三)业瑜伽
业是行为的意思。业瑜伽认为,行为是 生命的第一表现,比如衣食、起居、言谈、 举止等等。业瑜伽倡导将精力集中于内心的 世界,通过内性的精神活动,引导更加完善 的行为。瑜伽师通常采取极度克制的苦行, 历尽善行,崇神律己,执著苦行,净心寡欲。 他们认为人最好的朋友和最坏的敌人都是他 本身,这全由他自己的行为决定。只有完全 的奉献和皈依,才能使自己的精神、情操、 行为达到与梵合一的最终境界。
瑜伽是属静态的无竞争性的活动而 健美操是动态的。健美操是肌肉处在极 度紧张状态,而瑜伽则恰恰相反,瑜伽 可使新陈代谢低缓,使生命系统放松, 产生增进美容与美体的最大效果。其主 要特征是:集中注意力,缓慢地在自己 的能力范围内伸展,达到身心和谐。
(四)强调顺其自然,适合各个年龄层次的 练习,不会增加心脏的负荷。 因为年龄的不同,所以身体的伸展程 度不同,瑜伽只需要你伸展到舒服的位置, 稍稍保持一会儿就达到了锻炼的目的。瑜 伽的动作舒缓,意境深幽,能非常有针对 性的塑造形体。是一种理想的健身运动。
(四)信仰瑜伽
专注于杜绝愚昧杂念,启发对梵的敬仰之心, 以期与梵同在。信仰瑜伽认为智、业、信仰是相 互联系的。知识是生活的基础,行为是生活的表 现。一个人如果没有知识,会陷入极大的盲目性, 行为也失去了了依托。但无论是知识,还是行为, 都应该受到信仰之心的指导,否则,知识便成了 粗朴无用的知识,行为便成了低劣愚昧的行为。 信仰瑜伽师奉行“以仁爱之心爱人,以虔诚之心 敬神”,出没于山林或身居闹市,终身目的是纯 洁自己的灵魂,杜绝杂念,把精神寄寓于梵中。
(五)哈他瑜伽
一词意思为“日月”、“阴阳”,所以可译 为“日月瑜伽”。哈他瑜伽认为:人体主要包括 了两个重要体系,一为精神、心理的体系;一为 肌体、生理的体系。因此它把人体本身视为修炼 瑜伽的基础和根本。构成哈他瑜伽练习的主要部 分有体位法和调息法,此外还包括净身术、庞达 等。体位法是调节人体各部分的平衡;调息法是 吐纳运气,除去体内污秽和神经系统的滞碍。哈 他瑜伽适合初学者练习。
我国在80年代曾通过电视媒体和书籍推广介绍了瑜伽 大师柏忠言和其弟子张惠兰的瑜伽练功方法。今年来,瑜 伽的内容通过网络、电视、书籍和各种音像媒体进行着传 播和交流;从事体育运动的专业人士不远千里去印度“西 天取经”;各种健身房教授的瑜伽课程倍受青睐……,方 兴未艾的“瑜伽热”正在以北京、广州、上海各个大城市 为中心迅速蔓延开去。
三、瑜伽的分类
瑜伽相对而言可分为智瑜伽、业瑜伽、信仰瑜伽、哈他 (哈达)瑜伽、王瑜伽、昆达里尼瑜伽六大类组成,还 有一些瑜伽体系并不占有主流所以不进行介绍。 按照 瑜伽的真正意义是不可分的,因为不管如何的一种瑜伽, 对于修习者来说都是通往精神世界的工具,使用的工具 不同,方法自然有许多出处;只是现代人总是希望强调 自己的工具特别的好所以不知不觉中就开始排斥其他的 工具,这种思想最后影响了更多的人,我在这里进行区 分,只是希望大家能够更好的明白瑜伽具有的特点,这 些特点使她格外的生动,希望大家不要特别注意某一种 方法而忽视了更为重要的东西 。
二、瑜伽的起源与发展
瑜伽起源于印度,在印度已经流传五千年或 更多,是印度悠久智慧的结晶。瑜伽的起源 最早可以追溯到印度河文明时期,至少可追 溯到公元前三千年以前。五千年来,它一直 是体现印度文化的一个重要组成部分,历史 时代多次变迁,在各阶层流传,甚至于在12 世纪末彻底灭亡。在7世纪开始转入我国西藏 后,自12世纪开始,中国西藏成为瑜伽新的 摇篮。传说古印度高达8000米的圣母山上, 有人修成圣人,亦有人成为修行者,他们将 修炼秘密传授给有意追求者,因而沿传至 今。