人教版三年级上册语文26灰雀教案
《灰雀》三年级上册语文教案(优秀8篇)
《灰雀》三年级上册语文教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》教学设计（精选15篇）
《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，希望对大家有所帮助。
《灰雀》教学设计1学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
２、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学过程一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
⑴、学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
⑵、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？板书：爱。
３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？⑴、各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
⑵、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？⑶、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。
三、烘托高潮，深入体会１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
三年级上册语文教案 灰雀
三年级上册语文教案《灰雀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生观察自然、关爱动物的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）学会关爱他人，懂得分享与交流。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解灰雀的外形特征和生活习性。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解与拓展。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 学生分组合作的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分段朗读课文，引导学生感受灰雀的美丽和可爱。
3. 理解课文：（1）学生讨论灰雀的外形特征和生活习性。
（2）小组合作，展示对课文内容的理解。
（3）教师点评并总结。
4. 拓展延伸：（1）学生分享他们了解的其他鸟类。
（2）讨论如何保护鸟类，关爱自然。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调关爱灰雀和保护自然的重要性。
6. 作业布置：（1）正确书写生字词。
（2）家庭作业：观察一种鸟类，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的学习和运用情况，以及对课文内容的理解和拓展。
要关注学生在关爱动物、保护环境等方面的情感态度和价值观的培养，为下一节课的教学做好充分准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计
三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计，欢迎参考~【《灰雀》教案设计】一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
四、教学重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的`交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
三年级语文上册第八单元26《灰雀》教案新人教版
教学重点是让学生理解课文内容，体会文章所表达的关爱和善良的情感。教学难点是引导学生深入理解课文中的语言表达，提高他们的朗读和理解能力。
教学过程分为三个环节：导入新课、学习课文、总结拓展。在导入环节，可以让学生谈谈他们对灰雀的了解，激发学生的学习兴趣。学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。总结拓展环节，可以让学生谈谈自己的感受，培养他们的爱心和责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。
（2）语言表达分析：学生需要分析课文中的语言表达，包括词汇、句子结构和修辞手法等。通过朗读和讨论，学生能够体会课文中美的语言表达，提高自己的朗读和理解能力。
（3）价值观培养：本节课的重点还包括培养学生的价值观。学生需要理解并体会到关爱自然、关爱他人是一种美德，培养他们的爱心和责任感。
2.教学难点
（1）课文内容理解：对于一些三年级的students来说，理解课文中的情感和人物关系可能存在一定的困难。在教学中，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。
3.语言表达评价：通过学生的朗读、复述和讨论等，评价他们的语言表达和理解能力。
4.价值观实践评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们的价值观理解和实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物情感，帮助学生深入理解课文内容。
小学语文人教版(部编)三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D048
小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理。
3、向学生进行保护鸟类、爱护小动物的教育。
教学重点：透过列宁与小男孩的对话、神态描写，体悟他们的心理
活动。
教学难点：理解列宁用爱鸟这情感染孩子，教育孩子，体会列宁爱
鸟更爱孩子的情感。
教学过程：
一、谈话导入：
1、这节课我们继续学习课文灰雀，举起右手和我一起写一写课题。
（板书课题）
2、课件出示词语闯关题目，复习词语。
小学语文人教版(部编)三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、文本解读
《灰雀》是统编教材三年级上册中的一篇精读课文。
课文语言朴素，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，
让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。
本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的主要意思。
学习带着问题默读，在学习活动中抓住人物语言中的标点、关键词
和提示语体会人物的心理，感受人物形象，借助课堂作业本上的习题，读好人物对话的语气是本课的教学重点。
二、学情分析
经过前面的学习，孩子们都已经学会了默读，但是带着问题去默读、去思考还缺少练习。
三年级孩子对名人对儿童关心、爱护的故事了
解不多，理解列宁的循循善诱、对小男孩宽容的品质理解不够，更
是对怎样如何通过一件事表现人物品质有较大难度。
三、教学目标。
小学《灰雀》语文教案
小学《灰雀》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，拓展相关知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会尊重他人，学会合作与分享。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的生态知识。
（3）对课文情感的深入体会。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力。
4. 情感教学法：引导学生深入体会课文中的情感，培养学生的情感素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、音频、视频等资料。
4. 学生字典、词典等工具书。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）简介灰雀的特点和生活习性，引入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知内容。
（2）学生通过工具书查找生字词，学习并巩固。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解释难懂的地方。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
4. 互动环节：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师提问，引导学生深入思考，拓展知识。
（2）布置课后作业，如写作、绘画等，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。
人教部编版三年级上册语文第26课《灰雀》教案
26灰雀《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。
故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。
全文共13个自然段。
第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。
第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。
本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。
从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。
从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。
从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。
大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。
课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。
比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。
2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学重点1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
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精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！
26 灰雀
【教学目标】
1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）
（2）令人惋惜。
（）
（3）抬着头向上看。
（）
（4）自己一个人低声嘀咕。
（）
2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案
1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语
2.灰雀养谷粒男
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）
胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）
2.看拼音写字组词语。
（）格（）定
yán jiān
( )热 ( )苦
3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）
寒冷（）幸福（）喜爱（）
4.帮助词语找到自己的家。
果然居然仍然
（1）谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！
（2）第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。
”
参考答案
1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜
效果检查城市淘气河底蜡烛
2.严炎坚艰
3.虚伪懦弱矮小
炎热悲惨讨厌
4.（1）居然（2）果然（3）仍然
【板书设计】
26．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”
可惜果然
【课后反思】
成功之处：
教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文
本，感悟真爱。
1.感情朗读，感悟爱心。
课文中“列宁对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“列宁对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。
教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行动，引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。
2.读对话：“列宁对灰雀的爱”
在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜爱的程度。
让学生自由练习朗读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气来读。
学生们归纳出“焦急”“担忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这种心情。
这样多次练读，让学生们深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。
然后，范读引导学生感悟。
这样，在朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。
这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫。
不足之处：
抓住关键词理解课文，效果会更好。
备课素材
【教材分析】
这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
【作者介绍】
阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。
生于圣彼得堡一个职员家庭。
1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。
长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。
曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。
阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。
阿列克谢耶夫一生译著甚丰。
有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》(论文集)、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。
他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。
【与文章相关的资料介绍】
灰雀简介
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。
一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。
这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
【其他资料】
诚信名言
1.您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。
——奥斯特洛夫斯基
2.世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来
3.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备
5.要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
——德谟克利特
6.坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。
——克雷洛夫
课后作业
XX 学校--部编版三年级语文上册教案
用心用情 服务社会 11 基础积累大巩固
一、看拼音，写汉字。
hu ī qu è hu ò zh ě ch én ɡ sh í ɡǔ l ì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先辨字，再组词。
养 惜 冷 粒
羊 猎 铃 拉 阅读能力大提升
三、重点段落品析。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常．．
（ ）惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常．．
（ ）给它们带来面包渣和谷粒。
1.给文中带点词换上一个意思相近的词。
2.写出文中的数量词：
3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀? 思维创新大拓展
四、你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢 ，因为它很 。
参考答案
一、灰雀 或者 诚实 谷粒
二、 养鱼 可惜 寒冷 米粒
山羊 猎人 铃声 拉住
三、1.特别 常常 2.一棵 三只 两只 一只
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
四、小白兔 温顺。