规范汉字书写的意义与策略

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规范汉字书写的论文

规范汉字书写的论文

规范汉字书写的意义与策略内容摘要:书法不仅仅是一种高尚的艺术享受,它也是社会交往的工具,文明传播的载体,它可以陶冶情操,修心养性,它也可以立身处世,传承文明。

关键词:规范汉字书写传承文明无论是哪个国家哪个民族的文字无不以美观和实用为目的,都要求书写者务必工整和清晰。

但是,最终将书写当成一种特别的艺术来展示的,除了汉字之外,似乎别无它家。

作为传承华夏文明在载体,可以说每个人心中都有汉字情节,从我们成为中华民族的一员开始汉字就已经根植在我们的灵魂里了,正如余光中所说“一个方块字是一个天地。

太初有字,于是汉族的心灵对祖先的回忆和希望便有了寄托。

”文化的传承要以汉字为载体,而汉字的传承要以书写为依托,从某种程度来讲,写不好汉字就是对祖先的遗忘和对传统文化的背叛。

我们每个人都是文化的传播者,而作为一名高中生更有责任和义务善待我们美丽而可爱的汉字,这其中写好汉字是很关键的一个层面。

一、规范汉字书写的意义(一)书写与考试作为教师,在平时的教学作业批改中,最头疼的就是那些字迹潦草,龙飞凤舞的同学的作业本,对于这些同学的作业只能硬着头皮去改,几本这样的作业改下来,头晕眼花心情烦躁,在学校组织的考试阅卷中,更是经常碰到书写混乱,字迹潦草的试卷,对待这样的试卷,只能是凭感觉给分,因为这样的考卷既难辨认又会影响阅卷的进程。

平时改作业,改卷这样,高考也如此。

现在有许多高考的事实告诉我们,在高考的学生当中,有相当数量的学生汉字书写不规范,甚至写的让人根本不认识。

你的题目做得再好、再对,而你的字却让人一头雾水,并且在炎热的天气里,在封闭的教室内,改卷老师还要在指定的时间里把试题全部改完,字迹潦草,不规范、不美观的字,势必会影响阅卷老师的心理和情绪,因而带来不必要的失分。

所以说在高考中考的好要有两个条件:一个是软件,就是要学习好;还有一个就是硬件,就是要把自己学习的知识,用手中的笔写出来,而且是清清楚楚地展示在人们面前。

(二)书法与性格1、书法这一艺术形式能充分体现人的性格字是人的第二张脸,从字里面可以窥见一个人的性格。

让小学生写好规范字的有效教学策略

让小学生写好规范字的有效教学策略

让小学生写好规范字的有效教学策略小学生是汉字书写的初学者,对于他们来说,书写规范字是一个非常重要的基础。

好的书写习惯不仅能够提高他们的书写速度和质量,更能够培养他们的认真、细致、有条理的思维习惯。

为了让小学生写好规范字,教师需要采取一些有效的教学策略,本文将为您介绍一些实用的方法。

一、建立正确的书写姿势小学生的书写姿势是影响他们书写效果的重要因素。

正确的书写姿势应该是坐直身体,双脚平放在地上,身体与桌面垂直,手臂与桌面平行,笔的握持方式应该是三指握持。

在教学过程中,教师需要对学生进行正确的指导,要求学生养成良好的书写习惯。

二、激发学生的学习兴趣激发学生对书写的兴趣是提高书写效果的重要途径。

在教学中,教师可以通过创设情境、讲解书写的重要性、展示优秀书写作品等方法,激发学生对书写的兴趣。

教师还可以引导学生多接触好书,让他们感受到书写带来的快乐和成就感,从而主动愿意写好规范字。

三、规范字教学的具体方法1. 利用多媒体教学现在的小学生生活在信息化的时代,多媒体设备是他们喜爱的学习工具。

教师可以通过利用多媒体教学,播放书写视频、展示规范字范本等方式,让学生通过视觉和听觉的方式感受规范字的魅力,从而引起学生的学习兴趣。

2. 制定书写规范在教学中,教师要求学生根据规范字书写范本进行模仿、抄写,还可以设计一些有趣的书写任务,让学生通过操作实践的方式来掌握规范字的要求。

教师还可以给学生展示一些规范字作品,让学生了解规范字的应用场景,增加学生对规范字的认同感。

3. 注重练字方法在进行规范字教学时,教师要注重练字方法的指导。

在教学过程中,教师可以通过示范、引导、点评等方式,帮助学生掌握正确的书写技巧,提高书写的准确度和规范度。

教师还可以要求学生进行系统性的练字训练,逐渐提高他们的书写水平。

四、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生学习书写规范字是非常重要的。

在教学中,教师可以布置一些书写作业,让学生在书写中感受到对美的追求,提高他们书写的自觉性。

培养学生规范书写汉字的策略探究

培养学生规范书写汉字的策略探究

培养学生规范书写汉字的策略探究在现代社会,汉字书写是中国人的基本素养之一。

一个人书写汉字是否规范,直接影响到其学习和工作的质量和效率。

培养学生规范书写汉字的能力,是学校教育的重要任务之一。

本文将探讨一些培养学生规范书写汉字的策略。

教师的示范和引导非常重要。

教师应该自觉书写规范汉字,给学生树立一个良好的榜样。

在讲解汉字书写时,教师要注意将正确的笔画顺序和结构告诉学生,并进行书法演示,以便学生能够准确地把握汉字的写法。

在批改学生作业时,教师要认真查找和指正学生的书写错误,帮助他们纠正不规范的写法。

培养学生的观察和模仿能力是非常重要的。

学生应该多观察规范的汉字书写作品,注意其中的笔画顺序和结构,以及字形的大小和比例。

通过观察,学生能够形成正确的书写意识,提高自己书写汉字的准确性和规范性。

学生还应该模仿规范的汉字书写作品,通过反复练习,逐渐掌握正确的书写方法。

创设良好的学习环境也是非常重要的。

学生在书写汉字时,需要一个安静、整洁的学习环境,以免受到其他因素的干扰。

在教室里,可以挂一些规范书写汉字的示范作品,这样能够提醒学生注意书写的规范性。

可以利用多媒体设备播放书法教学视频,通过视觉影像的方式,直观地展示给学生正确的书写方法和技巧。

学生要养成良好的学习习惯和自觉性。

学生应该珍视书写汉字的重要性,养成良好的习惯,做到字迹工整、大方、工整、美观。

学生还应该注重练习,每天抽出一段时间专心练习。

只有通过不断的练习才能提高自己的书写水平。

学生还要自觉检查自己的书写错误,并主动向教师和同学请教,不断改进自己的书写技巧和方法。

培养学生规范书写汉字的策略有很多种,但最重要的是教师的示范和引导、培养学生的观察和模仿能力、创设良好的学习环境以及学生的自觉性和努力。

只有通过全方位的培养,学生的汉字书写才能达到规范、准确、美观的水平。

浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略

浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略

浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略提高小学生规范汉字的书写能力一直是教育工作者和家长们关注的焦点问题。

良好的汉字书写能力不仅对学生学习语文有着重要的影响,更是培养学生认真细致、有条不紊的态度的重要方式。

下面我们就来浅谈一下提高小学生规范汉字书写能力的一些策略。

提高小学生规范汉字书写能力需要从识字开始。

学生对汉字的字形、结构是否准确理解,直接影响到他们的书写水平。

在教学中,老师需要通过详细的解读和引导,让学生正确认识每一个汉字,领会其笔画、结构和字形特点。

引导学生多对照范字和楷书字帖进行观察、模仿、描写,逐渐加深对汉字的理解和认识,使其书写时更加规范、准确。

培养小学生正确的书写姿势和动作。

正确的书写姿势和动作对学生的汉字书写至关重要。

老师和家长应该引导学生保持正确的坐姿姿势,让学生养成正襟危坐、端正身体、握笔稳定的习惯,确定好书写的方向与位置,以保证汉字书写的规范性和美观性。

需要敦促学生培养细心、耐心的品质,一丝不苟地书写每一个笔画,形成良好的书写习惯,提高书写效率和准确度。

进行多角度、多层次的训练。

提高小学生规范汉字书写能力需要多角度、多层次的训练。

教师可以利用各种教学手段,如黑板书写、电子书写板书写、纸笔书写等,组织学生进行书写练习。

家长也可以在家庭教育中,进行多种形式的书写训练,激发孩子学习兴趣,提高书写技巧。

可以利用多种教学资源和辅助工具,如书法教学视频、书法字帖等,提供给学生进行书写练习,丰富学生的书写体验,促进规范书写水平的提高。

激发学生的学习兴趣和情感投入。

激发学生的学习兴趣和情感投入,是提高小学生规范汉字书写能力的重要策略之一。

老师和家长可以通过讲解汉字的起源、结构、造字原理等方面的知识,提升学生对汉字的兴趣和热爱,从而激发他们对规范汉字书写的积极性和主动性。

还可以利用书法教育、组织书法比赛、设置书法作业等形式,让学生体验到书写的乐趣和成就感,激发他们对规范汉字书写的情感投入,使学生在书写中得到快乐,从而提高他们的书写水平。

小学低年级规范书写的策略研究开题报告

小学低年级规范书写的策略研究开题报告

农村小学低年级规范书写的策略研究开题报告山丹县霍城中心小学语文课题组一、问题的提出(一)汉字书写的重要性。

郭沫若曾说“我们从低段开始加强写字指导,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认,做到下笔认真、书写端正、字迹整洁。

从而养成规范书写的习惯。

”小学是习惯养成的黄金时期,而规范书写又是培养学生学习习惯的最好途径之一。

规范书写包括规范姿势,规范笔顺,规范间架结构,规范文本格式等。

规范书写不仅是一项重要的基本功训练,也是交流的需要,还是提高个人文化修养和民族素质的需要。

汉字起源于图画,比如象形字:火、禾、日等字,看到形体就能想到汉字;汉字中有很多会意字,这种字的组合很有形体美,如“不好”为“孬”不同的字形显现不同的字义;汉字中无论是合体字还是独体字在形体上都具有独特的形体美,这就取决于汉字在结构上的对称性,也就是我们常说的汉字的对称美;字是竖立方块形的,这种竖立的方块形,不管是独体还是合体,都给人一种稳重的美感。

大大方方的字、方方正正的字由此得来。

语文课程标准中也有明确的目标要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

”强调在小学低年级就要打好基础,包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”,“书写规范、端正、整洁”,“初步感受汉字的形体美”,“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。

体现了重视写字、提高写字质量的指导思想。

汉字书写的重要性要求我们在教学的过程中必须重视孩子的书写,作为教师需要在加强对汉字基本笔画和规范的训练的基础上,转而重视让孩子感受汉字的形体美,养成正确的规范书写的习惯,是写字教学需要关注并重点探索解决的问题。

(二)学生写字的现状与时代局限性迫切需要我们重视规范书写的研究。

就目前写字教学的现状来看,在我们的学生中间还存在许多不良习惯。

如:不少学生执笔方法不当;部分学生写字姿势不对;多数学生写的字结构松弛、安排不合理、不紧凑,笔顺不正确,不注意占格,感受不到汉字的形体美;字迹潦草,卷面不够规范整洁。

浅谈初中阶段规范汉字书写的策略

浅谈初中阶段规范汉字书写的策略

浅谈初中阶段规范汉字书写的策略汉字书写是中国传统文化中的重要组成部分,也是语言文字能力的重要体现。

在初中阶段,学生进入了语文学习的关键时期,汉字书写规范与否直接影响到学生的语文学习和素养培养。

制定科学合理的汉字书写策略对于提高学生的书写水平和语文素养至关重要。

本文将就初中阶段规范汉字书写的策略进行一些浅谈和探讨。

一、培养正确的笔画顺序和结构习惯汉字是由笔画组合而成的,每一个汉字的笔画顺序都是有讲究的。

在初中阶段,学生应该培养正确的笔画顺序和结构习惯,这对于汉字书写的规范性非常重要。

正确的笔画顺序和结构习惯可以帮助学生写出工整、美观的字迹,同时也有利于提高学生的书写速度和准确性。

学校和家长可以通过多次示范和引导,让学生逐渐养成良好的笔画顺序和结构习惯,从而提高汉字书写的规范性。

二、灵活运用规范书写的技巧在初中阶段,学生需要掌握一些规范书写的技巧,以便于提高书写的效率和准确性。

学会使用横平竖直、左右对称的写法,可以让汉字书写更加规范工整;学会使用适当的笔画连接,可以让字迹更加流畅自然;学会使用适当的力度和速度,可以让字迹更加美观和工整。

通过灵活运用规范书写的技巧,可以提高学生的书写水平和书写质量。

三、注重模范字的书写和模仿在初中阶段,学生可以通过注重模范字的书写和模仿,来提高自己的汉字书写水平。

学校可以创设良好的学习氛围,提供一些优秀的作品供学生模仿,同时老师可以在批改作业时指出学生书写中存在的问题,并给予适当的指导和建议。

家长也可以在家庭教育中,要求孩子模仿一些优秀的书法作品或者优秀的字迹,这样可以有效提高学生的书写水平和书写质量。

四、精心设计书写训练的内容和方法在初中阶段,学生可以通过精心设计书写训练的内容和方法来提高自己的汉字书写水平。

可以设置一些书写训练的任务,要求学生每天书写一定数量的汉字或者句子,以此提高他们的书写速度和准确性;同时也可以精心设计一些书写训练的方法,比如通过模仿、操练、比赛等方式来激发学生的学习兴趣,从而提高他们的书写水平。

培养小学生规范汉字书写能力的策略研究

培养小学生规范汉字书写能力的策略研究

培养小学生规范汉字书写能力的策略研究
研究培养小学生规范汉字书写能力的策略
汉字书写是浸润于汉文化的重要一环,小学的时候是学习书写汉
字的关键阶段,书写规范的汉字是培养学生终身学习的基本技能,也
是树立学习热情、提升尊师重教、营造良好学风的基础。

所以,研究
培养小学生规范汉字书写能力的策略十分重要。

首先,通过汉字书写课程,提高教师汉字书写教学水平,让学生
能够在有条件的环境中接受较良好的教育。

通过专业的教师及完善的
课程,使学生具备正确的笔画习写和注意汉字书写的准确性的能力。

其次,应当强调学生的汉字书写习惯的养成,做到以身作则,设
立汉字书写竞赛活动来拉动学生的学习热情,同时还可以鼓励学生多
正确练习汉字书写。

再次,应当采取多种方式强化学生汉字书写能力,多为学生创造
有利条件,多利用现代科技手段,甚至发挥低年级中老师的主导作用,对学生的汉字书写能力进行提高。

最后,各级学校应当认识到汉字书写能力的重要性,建立健全汉
字书写教育管理体系,确保学生能够得到有效的指导,进而提升小学
生的汉字书写能力。

综上所述,研究培养小学生规范汉字书写能力的策略应当考虑以
上几点:提高教学水平、加强习惯养成、多样化强化、保障管理。


过上述研究,应当有助于培养小学生规范汉字书写能力,也是营造良
好的教育环境的重要一环。

提高小学学生书写能力的策略与方法

提高小学学生书写能力的策略与方法

提高小学学生书写能力的策略与方法在当今数字化飞速发展的时代,书写能力似乎逐渐被人们忽视。

然而,对于小学学生来说,良好的书写能力不仅有助于提高学习成绩,还对其身心发展具有重要意义。

那么,如何提高小学学生的书写能力呢?以下是一些策略与方法。

一、培养正确的书写姿势和握笔方法正确的书写姿势和握笔方法是写好字的基础。

教师和家长应时刻关注学生的书写姿势,确保他们做到“三个一”:眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。

同时,教导学生正确的握笔方法,让手指能够灵活地控制笔的运动。

可以通过示范、讲解和个别指导,帮助学生养成良好的习惯。

二、激发学生的书写兴趣兴趣是最好的老师。

为了激发学生的书写兴趣,可以采用多种方式。

例如,讲述书法家的故事,让学生了解书法的历史和文化底蕴,感受书法的魅力。

还可以组织书法展览,展示优秀的书法作品,激发学生的竞争意识和创作欲望。

此外,利用多媒体资源,播放有趣的书法教学视频,让学生在轻松愉快的氛围中学习书写。

三、注重基本笔画和结构的教学在书写教学中,要从基本笔画入手,让学生掌握横、竖、撇、捺、点等笔画的起笔、行笔和收笔方法。

通过反复练习,使学生能够写出规范、流畅的笔画。

同时,要注重汉字结构的教学,让学生了解上下结构、左右结构、包围结构等不同结构的特点和书写规律。

可以通过分析汉字的结构,让学生进行模仿和练习,逐步提高书写的准确性和美观度。

四、提供充足的练习时间书写能力的提高需要大量的练习。

学校和家庭应共同为学生提供充足的练习时间。

在学校,教师可以在课堂上安排专门的书写练习时间,让学生集中精力进行书写训练。

同时,布置适量的书写作业,要求学生认真完成。

在家里,家长可以督促孩子每天进行一定时间的书写练习,养成良好的书写习惯。

五、加强书写评价和反馈及时的评价和反馈对于提高学生的书写能力至关重要。

教师和家长要对学生的书写进行认真评价,指出优点和不足之处,并提出改进的建议。

评价方式可以多样化,如等级评价、评语评价、展示评价等。

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规范汉字书写的意义与策略
内容摘要:书法不仅仅是一种高尚的艺术享受,它也是社会交往的工具,文明传播的载体,它可以陶冶情操,修心养性,它也可以立身处世,传承文明。

关键词:规范汉字书写传承文明
无论是哪个国家哪个民族的文字无不以美观和实用为目的,都要求书写者务必工整和清晰。

但是,最终将书写当成一种特别的艺术来展示的,除了汉字之外,似乎别无它家。

作为传承华夏文明在载体,可以说每个人心中都有汉字情节,从我们成为中华民族的一员开始汉字就已经根植在我们的灵魂里了,正如余光中所说“一个方块字是一个天地。

太初有字,于是汉族的心灵对祖先的回忆和希望便有了寄托。

”文化的传承要以汉字为载体,而汉字的传承要以书写为依托,从某种程度来讲,写不好汉字就是对祖先的遗忘和对传统文化的背叛。

我们每个人都是文化的传播者,而作为一名高中生更有责任和义务善待我们美丽而可爱的汉字,这其中写好汉字是很关键的一个层面。

一.规范汉字书写的意义
(一)书写与考试
作为教师,在平时的教学作业批改中,最头疼的就是那些字迹潦草,龙飞凤舞的同学的作业本,对于这些同学的作业只能硬着头皮去改,几本这样的作业改下来,头晕眼花心情烦躁,在学校组织
的考试阅卷中,更是经常碰到书写混乱,字迹潦草的试卷,对待这样的试卷,只能是凭感觉给分,因为这样的考卷既难辨认又会影响阅卷的进程。

平时改作业,改卷这样,高考也如此。

现在有许多高考的事实告诉我们,在高考的学生当中,有相当数量的学生汉字书写不规范,甚至写的让人根本不认识。

你的题目做得再好、再对,而你的字却让人一头雾水,并且在炎热的天气里,在封闭的教室内,改卷老师还要在指定的时间里把试题全部改完,字迹潦草,不规范、不美观的字,势必会影响阅卷老师的心理和情绪,因而带来不必要的失分。

所以说在高考中考的好要有两个条件:一个是软件,就是要学习好;还有一个就是硬件,就是要把自己学习的知识,用手中的笔写出来,而且是清清楚楚地展示在人们面前。

(二)书法与性格
1、书法这一艺术形式能充分体现人的性格
字是人的第二张脸,从字里面可以窥见一个人的性格。

无论人们的书法是柔婉飘逸,还是遒劲刚健,丰富多彩又妖娆变化的笔锋都是作者内心沉淀已久的情愫的喷薄。

古代书法家早就有“书者,心之迹也”的说法,认为书法能“达其性情,形其哀乐。

”纵观我国书法大家,雄浑大度的颜体字是与他刚直不阿的性格相维系的;怀素、张旭的气势非凡的草书是与他们率性不羁的性情对应的;书法风格遒美健秀飘若游云,矫若惊龙的王羲之,与他洒脱、真我的性格是分不开的;郑板桥的书法潇洒
自然体现的是他淡泊名利的性情。

事实上,未经专门书法训练的人写出来的字更能代表其性格。

写字恭敬者,做事必谨慎;潦草凌乱者,则缺乏责任感;苍劲有力者,则性格坚毅;花哨者,则虚荣心较强;浑厚者,则性格老成持重……
2、性格也能在书法学习中得到陶冶和培养
字的好坏能多少地反映一个人在面对挫折时的态度。

当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱。

”要练一手好字,需要长期的坚持和磨练,要有滴水穿石的毅力和锲而不舍的精神,因而,习字可以培养毅力,磨练意志,让学生养成专心致志、持之以恒的良好习惯。

同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。

”感目的“形美”、感耳的音美、感心的形美无一不让人获得审美愉悦,得到精神陶冶,与汉字接触久了你就会发现它在潜移默化中影响着你的性情。

(三)书法与人生
写一手好字可以成为和陌生人沟通的工具,有时能让你更快地融入一个新的环境。

今年笔者作为高一的班主任,刚刚接手新班级,事无巨细,有很多事情要做,其中最大的问题就是对班级成员的不了解,而我所能了解学生的渠道并不多。

一个是入学的成绩,再有
就是他们的特长,字写得漂亮的同学老师往往会率先进入了老师的视野,我让他们参与班级的宣传工作——出黑板报,撰写班级宣传语,帮助老师誊写材料等等。

这些同学在一开始就赢得了老师的好感,并有了施展自己才能的空间。

其实,写一手好字不但在高中,在人生的各个阶段都有许多用处。

比如大学毕业参加招聘会,很多学生习惯了电脑打印,如果你能别出心裁,用一手漂亮的硬笔字来写自己的招聘表,不但体现了个性,招聘的人会对你产生特别的印象,凭借着一手漂亮的字你的起点就无形中比别人高出一截,一字之长可能让你的人生变得更加精彩。

(四)书法与文化
书法艺术与京剧、武术、针灸是中国的四大国粹,是人类的非物质文化遗产,中国书法之所以能成为中国文化精髓的代表,是因为它与个人情感和民族文化融合在一起。

1、书法中的“和谐”美学的体现
书法最高的境界是和谐,但这种和谐不是线条的简单分割,匀称排列,而是通过运用参差错落、浓淡相间等艺术手段,达到的一种总体平衡,中国文化主张以广阔的胸襟,海纳百川,兼容并包,这一观念对书法艺术有深远的影响。

汉字上下对称、左右平衡,书法中的黑与白、疏与密、粗与细等的对立融合也体现了和谐的思想
2、中国书法中“儒道”精神的阐释
儒释道的融合是中国传统文化的又一基本内容。

儒家主张修身、济世,要有担当情怀;道家主张取法自然,追求精神的宁静与自由。

中国书法艺术对阳刚之美和阴柔之美的追求,毫无疑问受儒道两家追求理想人格的影响。

如在颜真卿《刘中使帖》、董其昌草书《白居易琵琶行》、怀素《自叙帖》中,强调在无墨处施展才华,计白当黑,虚实相间,这正是道家对立统一思想的具体体现。

二.规范汉字书写的操作策略
笔者认为影响汉字书写的因素主要有以下几个方面:书写姿势(握笔姿势)、掌握笔顺规律。

此外,书写工具、心境、书写环境、书写内容等等也很关键。

(一)养成正确的书写姿势
通过幻灯演示、挂图呈现等直观手段,让学生形象、直观地感受正确的书写姿势。

这个过程中教师要做好示范,然后让学生模拟演练,动作不规范的,教师要逐个纠正,控制执笔高度,做到头正、肩平、腰直。

教师在每次正式书写前都要舍得花几分钟时间调整并纠正学生的书写姿势,争取让正确的书写姿势根植于学生的书写意识中,并养成习惯。

仅以硬笔为例,笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与纸面保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。

必须保持和笔尖的合适距离,一般而言,距笔尖越远写出的字就越大,距笔尖距离过近写出的字就会偏小。

(二)掌握汉字书写的笔画顺序和规律
要做到汉字的书写规范,主要是要注重笔画本身的形态以及笔画的关系。

在汉字书写时,笔画之间要保持均匀的距离,不能忽长忽短,忽松忽紧。

另外要重视对主笔的突出,所谓主笔即在一个字的结构中往往有一笔是起主导的,起到支撑框架的作用。

一般来讲,主笔所处的位置在字的顶盖、横腰、底托或中垂线。

在书写中,如果能重视对这一笔的突出,字就显得稳重,有质感,富有神采。

(三)心境、书写环境、书写内容、书写工具等
1、心境:“心正而后字正”前面已经阐述过书法与人的性格有很大关系,心态急躁的人写出的字往往笔顺不是很清晰,给人杂乱之感,相反心静的人写出的字就比较清晰柔顺。

2、环境:一般来说在书房中研磨运笔有助于展现书写功力,在比较静的环境中,写出的字最能体现一个人书法的程度。

3、书写内容:当你同时把优美的诗词歌赋和索然乏味的文字作为写作内容时,我想你书写的感受是完全不一样的,因为你的心境会在诗词歌赋中得到陶冶和熏陶,获得了审美的愉悦,在这样的心境下你所写出的字也就带有了艺术的气息。

4、书写工具:现在学生中使用最多的书写工具是签字笔,因为相对于钢笔而言它使用便捷,但签字笔没笔锋,只有速度感和线条感.,而钢笔则能体现笔锋的顿挫。

上述内容很多是客观因素,最主要的是要重视汉字的书写并能
坚持练习。

可以从学校及教师层面展开探索。

教师要做好学生的表率,教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等方面时,书写要规范、工整。

此外还要借助新一轮课程改革的东风,开设书法选修课。

总之,无论教师还是学生都要具有提笔就是练字的意识。

书法不仅仅是一种高尚的艺术享受,它也是社会交往的工具,文明传播的载体,它可以陶冶情操,修心养性,它也可以立身处世,传承文明。

书法天地,一个精深、博大的艺术绿野,此时正在以它那独有的张力,等待我们去陶冶性情,运笔驰骋。

王晓飞,教师,现居浙江上虞。

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