2019年精选小学五年级下册科学[时间的测量3、用水测量时间]教科版复习巩固[含答案解析]六十三
2019年精选小学五年级下册科学[时间的测量3、用水测量时间]教科版复习巩固
[含答案解析]六十三
第1题【单选题】
水钟和日晷相比，水钟最大的优点是( )。
A、更先进
B、更精确
C、更方便
D、使用不受天气的影响
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
滴漏的滴水速度与( )无关。
A、滴漏中的水位
B、漏水孔的大小
C、容器的颜色
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水比较，前10毫升水滴得( )。
A、快
B、慢
C、一样快
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
用流水来计时如果解决好( )，计时将更准确、更方便。
A、水流速度
B、水流量
C、水质的处理
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列有关泄水型水钟和受水型水钟的说法正确的是( )。
A、泄水型水钟的容器中水位逐渐下降
B、受水型水钟的容器中水位逐渐下降
C、泄水型水钟和受水型水钟的容器内水位都逐渐下降
D、泄水型水钟和受水型水钟的容器内水位都逐渐上升【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
我们能相信只做了一次的实验结果。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
在同等条件下的水流具有相对的稳定性，水钟正是利用了这一原理来工作的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
如图所示，把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
在瓶子中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出30毫升水需要的时间。
通过实验我们会发现，如果孑L的大小不改变，同样流完30毫升水所需要的时间是______的。
(填“相同"或“不同”)
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
随水位的下降，压力变小，水滴得会越来越______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
人类根据在一定时间的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作______用来计时。
【答案】：
【解析】：
第12题【连线题】
泄水型水钟______ A.不同时间，影子的方向、长短的变化计时
受水型水钟______ B.浮标随水量的增加而上升，显示流逝的时间
日晷______ C.从容器内水面下降的多少测出过去的时间
【答案】：
【解析】：。
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
板书设计： 用水测量时间
泄水型水钟 受水型水钟 水量减少 水量增加 计量时间
首先板书课题《用水测量时间》，然后认识古 代两种水钟，泄水型水钟、受水型水钟，了解泄水 型水钟是以水量减少来计时，受水型水钟是以水量 增加来计时。
3、滴漏实验 我以“100毫升水缓慢滴漏所需要多少时间？那么当量筒里的水积聚到10毫升和50毫升时
，又各需要多少时间？”引导学生进入滴漏实验活动中，让学生经历一次完整的探究过程。
•小组动手实验，并记录实验结果。 •讨论交流。 •得出结论并生成新的问题，比如： 。如果把孔变大或变小，漏完同样多的水，所需要的时间会怎样变化？
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
教学过程：
1、谈话导入课题 由有关于时间的谚语“光阴似箭，日月如梭。”让学生明白时间的宝贵，古代没有计时
的钟、表等，那他们是用什么来计时的呢？从而导入新课《用水测量时间》。 2、认识古代两种类型的水钟。
•出示古代水钟的图片，观察水钟的结构。 •小组讨论这些计时工具是怎样计时的？ •小组讨论得出结论。
用水测量时间
教科版义务教育课 程标准实验教科书五年 级科学下册第三单元第 三课《用水测量时间》
教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案
教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》这一节内容，是教科版五年级下册的科学课程。
本节课主要让学生通过实践活动，了解和掌握测量时间的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材中安排了丰富多样的活动，让学生在实践中感受时间的流逝，从而更好地理解时间的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识。
但是，对于精确测量时间的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握精确测量时间的方法，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.增强学生对时间概念的理解，提高他们的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握用水测量时间的方法。
2.教学难点：精确测量时间，提高实践操作能力。
五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生动手操作，提高他们的实践能力。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验盆等。
2.提前让学生了解时间测量相关的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解时间的的重要性，引导学生关注时间测量方法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用水测量时间的方法，并通过示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用水测量时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，让他们分享自己的实验成果，加深对用水测量时间方法的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥创新能力，探索更多的时间测量方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调用水测量时间的方法及注意事项。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学知识，设计一个测量时间的实验，下节课分享。
小学科学教科版五年级下册时间的测量3.用水测量时间-章节测试习题
章节测试题1.【答题】水是以固定的速度往下流的。
（）【答案】×【分析】本题主要考查的是水流动的规律。
【解答】水的流速快慢主要受水钟水压大小的影响,也就是受水的多少所影响，以固定的速度往下流就要做到保证水压的平稳,才能保持固定的水流往下流动。
2.【答题】我们能相信只做了一次的实验结果。
（）【答案】×【分析】本题考查的是做实验时应重复多次才能更准确地验证结论。
【解答】做实验一般都会有重复实验，才能更好地排除操作过程中存在的误差或其他原因的误差，才能保证所得出的结论具有一定的科学性和可信性，所以不能相信一次结果，因为可能存在误差，不准确。
3.【答题】在做水的滴漏实验时，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。
（）【答案】×【分析】本题考查的是滴漏实验中水流的流动规律。
【解答】前10毫升水跟后10毫升水的水滴速度是不一样的。
一开始，水瓶里的水是比较多的，所受到的压力比较大，所以前面流水的速度会比较快，而到了最后的10毫升，所受的压力会比较小，所以流速变慢，因此前后10毫升水的流速是不一样的。
4.【答题】在远古时代，人类用水钟、日晷、燃油钟和沙漏等来计时。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是古代时候的计量时间所常用的仪器。
【解答】在远古时代，就有人类用太阳计时，而随着生产力的发展，慢慢就出现了用日晷、水钟、燃油钟和沙漏等计时器来计时。
5.【答题】我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
（）【答案】✓【分析】主要考察的是制作水钟的原理，并根据原理提高其准确性。
【解答】在制作水钟时，一定要保证水钟滴水的等时性，也就是一定要控制滴漏中水滴的速度保持一致，因为水钟是根据水滴来计时的，所以控制好水滴的速度能更准确地计量时间。
6.【答题】300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水比较，前10毫升水滴得（）。
A.快B.慢C.一样快【答案】A【分析】本题考查的是滴漏实验中水流速度的规律。
教科版科学五年级下册第3课时 用水测量时间教案与反思
知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第三单元时间的测量第3课时用水测量时间【教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教学过程】一、引入：1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？2、揭题：用水测量时间。
（板书课题）二、古代的水钟：1、播放用水计时的录像资料。
2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。
3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？三、滴漏实验：1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。
2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。
3、汇报交流实验结果。
讨论：结果为什么会存在差异。
4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？四、延伸：在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？板书设计：用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。
教学后记：【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
教科版小学科学五年级下册3-3《用水测量时间》课件
“30ml水中先流出10ml的用时”数据汇总
组数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
第一次
第二次
第三次
三、研讨1
组内数据比较： 3次用时基本相同。
组间数据比较
黄色 1.81mm
孔径大，流速快
灰色 1.6mm
孔径小，流速慢
四、探索2
推测从30毫升水中流出的后2个10毫升用时
30ml
第一个10ml用时（ ）秒
推测
20ml
第二个10ml用时（ ）秒
10ml
第三个10ml用时（ ）秒
四、探索2
测量30毫升水中每流出的10毫升用时
五、研讨2
结论
同一装置 同等水位 流出等量的水 用时基本相同
水钟
A B C D
受水型水钟
泄水型水钟
六、拓展
认识更多的水钟
教科版五下《时间的测量》单元
3.用水测量时间
一、聚焦
古人在阴天或晚上 会用什么方法计时？
二、探索1
30ml 20ml 1Βιβλιοθήκη ml30毫升的针筒 平头的针管
二、探索1
30ml水中先流出10ml的用时 建议： 成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始……停” 成员二：听口令计时 成员三：根据报时记录时间 成员四：完成后快速上交记录单
新教科版小学五年级科学下册 3.用水测量时间
整理课件
12
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水
2、把漏杯固定在铁架台合适的位置， 漏杯盖的正下方放另一个量杯。
3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好 的200毫升水全部倒入漏杯中，然后 松开手指让水流入量杯中，同时计时， 当积聚到100毫升水时停止计时，把 时间记录在“实验记录单”中。
小学科学
2-1热起来了 新教科版
五年级 常丽
整理课件
1
制作人：常丽
整理课件
2
整理课件
3
圭 表
整理课件
4
整理课件
5
水钟在我国古代又叫“刻
漏”，是根据滴水的等时
性原理来计时的工具。滴
水记时有两种方法：一种
是用特殊容器记录水漏完
的时间（泄水型）；一种
是底部不开口的容器，记
录它用多少时间把水接满
（受水型）。我国的水钟，
整理课件
16
设计制作一个每分钟正好滴60滴的水钟
我们准备做 实验用具： 制作方法：
型的水钟。
水钟简图：
整理课件
17
古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50 毫升水需要（ ），流300毫升水需要 （ ）。
整理课件
18
整理课件
13
测量记录流10毫升、50毫升、 300毫升分别需要多少时间？
整理课件
14
思考：
1、水是以固定的速度往下 流的吗？
2、能让水以固定的速度往 下流吗？
3、古人是怎样保持水钟里 的水以固定的速度往下流的？
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元3.3用水测量时间》这一课，主要让学生通过实验活动，了解和掌握用水测量时间的方法。
教材以实验活动为主线，引导学生通过探究、实践，发现用水测量时间的原理，提高他们的科学素养和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学探究有较高的热情。
但在实验设计和数据分析方面，还需要老师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用水测量时间的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握用水测量时间的方法。
2.难点：能够运用用水测量时间的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、引导法等，引导学生主动探究，发现原理，提高他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验容器等。
2.准备实验教材和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前两节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验教材和课件，向学生介绍用水测量时间的原理和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，老师巡回指导。
引导学生注意观察实验现象，并及时记录数据。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师对实验数据进行分析，让学生加深对用水测量时间方法的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：用水测量时间的方法在生活中有哪些应用？如何改进实验方法，提高测量时间的准确性？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调用水测量时间的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关用水测量时间的实践作业，让学生课后尝试解决实际问题。
教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》》是一节以实验为基础的科学课程。
本节课的主要内容是让学生通过实验，了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导，使得学生能够更好地完成实验，掌握实验方法。
二. 学情分析在进入五年级的学生中，他们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，同时也已经学习过一些基本的科学知识。
然而，他们在实验设计和问题解决方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与实验活动，体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够设计实验，进行实验操作，并能够分析实验结果，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验法为主线，结合讲授法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生进行实验操作和问题解决。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入问题“用水能测量时间吗？”激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生进入学习状态。
2.实验操作：学生按照实验步骤，进行实验操作，测量用水的时间。
在实验过程中，我会给予学生个别指导，帮助解决实验中遇到的问题。
3.结果分析：学生根据实验结果，分析用水测量时间的技巧和方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量-用水测量时间》PPT课件
课堂练习
二、判断题 1.泄水型水钟是观测容器内流入水增加情况来计量时间。 （ ╳ ） 2.古人利用流水的滴漏来计时。 （ √ ） 3.由于流速不一样，水钟计量的时间是不一样的。 （ √ ） 4.水总是以固定的速度往下流。 （ ╳ ）
课后作业
根据水流和水滴的规律，设计制作一个可用来计时的水钟。
板书设计
新知探究
50毫升水流出时间记录表
水量 50毫升
发现
第一次 27
第二次 29
平均值 28秒
如果孔的大小不改变，同样流完50毫升水所 需的时间大约是28秒钟
新知探究
实验名称 实验器材
滴漏实验（三） 塑料瓶、秒表、量杯、铁架台
实验步骤
观察从300毫升水中，漏出300毫升水需要多少 时间。重复几次，做好记录。
• 实验器材：
新知探究
塑料瓶
量筒
秒表
铁架台
新知探究
• 注意： 1.孔的大小不变； 2.重复观察2---3次，在瓶中装入同样多的 水——300毫升。 3.做好记录。
新知探究
新知探究
100毫升水流出时间记录表
水量 100毫升
发现
第一次
第二次
平均值
59秒
1分1秒
60秒
如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水 所需的时间是相同的（约1分钟左右）。
拓展延伸
水钟是伽利略发明的，摆钟是惠更斯发明的，闹钟是汤若 望发明的。
课堂小结
根据流水在一定的装置里，能够保持以稳定的 速度往下流制作了水钟。
一、填空题
课堂练习
1.水钟分为（ 受水型水钟 ）和（泄水型水钟 ）。 2.水滴以（ 固定的速度 ）滴入圆筒，使得浮标会随水量的增 加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 3.由于（ 水位高低 ）的变化，引起了水流速度的变化。