五年级上册英语教案Unit5Whatdotheydo第三课时译林版(三起)
译林版小学五年级英语上册教案Unit 5 What do they do_教案3
Unit 5 What do they do?Period 3【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学重点】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学难点】了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学准备】1．光盘2．板书：Unit 5 What do they do?【教学过程】Step1 Warm up1．Free talkT: What do you do?S: I’m a student.T: What does your sister/brother do?S: She’s /He’s a...T: What do your parents do?S: They’re …Work in pairs2．出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer cook singer, dancer policeman, policewomanT: Boys and girls, look at these words, what can you find?S: . . .T: Now, I say Chinese, you say English, OK?T: 歌手，舞蹈演员，作家。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, police officer, postman2. 句型：What does he/she do? He/She is a What do you do?I am a3. 故事情节：故事讲述了一个小男孩询问他的朋友们他们父母的职业，并通过回答展示了对不同职业的认知。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音、书写和运用。
2. 难点：句型的运用和扩展，以及对职业的认识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡通人物图片、职业卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "What do you do?"2. 老师出示各种职业的卡通人物图片，让学生用中文说出他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示故事中的小男孩图片，引导学生说出他的名字。
2. 老师通过问答方式引导学生说出小男孩询问朋友们父母职业的情境。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读。
2. 老师通过出示职业卡片，让学生用英语说出这些职业。
3. 老师引导学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个职业，用所学句型进行对话。
2. 老师选取几组学生的对话，进行展示和评价。
Step 5: 卡通时间（10分钟）1. 老师播放Cartoon time部分的动画，让学生仔细观看。
2. 老师引导学生复述故事情节，并回答相关问题。
2. 布置作业：让学生用所学知识写一篇小短文，描述自己的家人职业。
五年级上册英语课件-Unit5 What do they do？(第三课时)｜译林版(三起) (共22张PPT)
What do they do?
Let’s review(Story
tim确问答答案。
A: What does ... do ? B: He’s/She's a … He/She …
writer /writes doctor /helps worker /makes
.
He’s a driver. He drives a
.
She’s a teacher. She teaches
.
Let’s review(Story
t回im顾e课)文，选出正确答案。
回顾回课顾文课，文选，出互正相确问答答案。
A: What does Mike’s father do ?
B: He’s a teacher. He teaches
SAhete’sacaheter,aachtear.cShheer, tteeaacchheess Englis.h.
Story time
What does he/she do?
Who teaSchhee'ss/HEen'sgal.i.s. h too?
She’s a farmer. She works on a
采访任务： 调查同桌家人及亲戚的职业。
( 完成书本P56调查表)
1.小组内采访时你会用到： 汇XHWH2X.XX汇eeh报/’XXsaS报/时t’’shsshd时e你ffeo…aa’e你stt可sh…h…可ee以rHrd//以m…参eo/?s参o考hitshe考句…aer句.子/.…. 子: i:s a ... He/ She…
最佳小记 者
评价标准：
语言准确 声音响亮 自信大方
Tom's father is a doctor. He helps sick people.
五年级上册英语教案(表格式)Unit5 What do they do译林版(三起)
Homework 板书设计
1. Recite the storytime. 2. Exchange your family's jobs with your friends.
Mike Su Hai
Unit 5 What do they do?
What does…do ?
teaher tesches English a lot of students
S: Mike’s father is a teacher…. S: He teaches english.
She writes stories.
S: What does your father do ?...
通过观察图 片，让学生能 自己开掘信 息。
学生自己阅读 内容，理解内 容，自己总结 如何询问某人 工作。
生的，培养学生准确表达的才能。
2.开展学生的综合语言运用才能：通过和学生的真实交流，形成“词库〞，提供多样表达的资源和
可能性。
〔三〕 思维才能&文化品格&学习策略
1.小组合作才能：通过小组合作，讨论文本中的内容，并进展交流展示，提升小组合作才能。
2.学习策略：通过图片和文本的观察分析与填写帮助学生形成思维方式，先明确主题，在看主题之
享受到用英语做事情的乐趣。
课程资源： PPT 和词条
二、教学目的
〔一〕语言理解才能〔听、读〕
1.提取和概括信息的才能:通过自己阅读文本，进展概括总结，培养学生提取和总结信息的才能。
2.分析信息的才能:通过根据黑板上生成资源，开展学生整体感知概括和提取信息的学科关键才能。
〔二〕语言表达才能〔说、写〕
1.真实情境中的语言交际才能：通过 Let’s act，在真实是的情境下沟通交谈学生职业，充分调动学
五年级上册英语教案-Unit5WhatdotheydoStorytime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit5 What do they do Story time | 译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用句型"What do they do?"来询问他人的职业。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过图片、情景等方式，正确运用所学知识进行简单的英语交际。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
教学内容1. 词汇：doctor, teacher, nurse, farmer, driver2. 句型：What do they do? They are教学重点与难点1. 教学重点：句型"What do they do?"的运用，词汇的记忆和运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行英语交际，了解不同职业的特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：英语课本，练习册，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的主要教学内容，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit5 What do they do Story time2. 主要教学内容：词汇，句型3. 重点与难点：句型的运用，词汇的记忆和运用4. 小组活动：角色扮演，模拟不同的职业场景作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：模拟不同的职业场景，运用所学句型和词汇进行交流。
3. 写作练习：写一篇关于自己理想的职业的短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。
译林版(三起)五年级上册英语Unit5WhatdotheydoSoundtime教案
Unit 5 What do they do?(Cartoon time+ Culture time)学情剖析：学生在学习了前两课时后，已经认识了怎样咨询他人的职业，也能初步简单介绍家人的职业，本单元学生进一步学习介绍亲友挚友职业。
教课目的：1.能正确并娴熟地运用本课词句简单介绍亲友挚友的职业。
2.经过练习，检测学生对句型What does he/she do?以及回答 He’ s / She’ s a... 的掌握状况，使学生能正确运用。
教课重难点：1.能正确并娴熟地运用本课词句简单介绍亲友挚友的职业。
2.能正确运用句型What does he/she do?以及回答 He’ s / She’ s a...教课准备：板书、 PPT 多媒体教课过程：Step1 GreetingsT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Zhang.Step2 Try to know me1.T: I’m your new teacher today. ’Im so glad to teach you.I ’ ll introducemyself with a chant. Now, please listen carefully.Chant:My name is Ellen.I am your teacher.I teach you English.John is my husband.He loves children.He’ s a teacher too.Ryan’ s a little boy.He likes drawing.Who is he?He is my son.2.T: Now, do you know something about me? I want to ask you some questions.Q:What’ s my name?What do I do?Who is Ryan?What does he like?Is my husband a doctor? What does he do?Step3Let ’ s judge1.T: You know something about me. Do you know who are they?------Mike and Su Hai.T: How about their parents’ jobs?Let ’ s play a game. I’ ll show you some sentences. Let’ s judge. If the sentence is right, please say“ yeah, yeah, yeah” . If the sentence is wrong, you can sayno”.Mike ’ s father is a teacher.Su Hai ’ s father is a doctor.Mike ’ s father teaches Maths.Su Hai ’ s mother is a worker.Mike ’ s mother is a writer.Su Hai ’ s mother makes shoes.2.T: These two sentences are wrong. Do you know the correct ones?Step4Let ’ s PKT: Do you know more sentencesabout Mike ’ s and Su Hai’ s parents’ jobs?Let ’ s play a PK game. Try to saymanyas as you can.游戏规则：男女生竞赛，看谁说的句子多。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo-译林版(三起)
五年级上册英语教案Unit5 What do they do译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握职业相关的词汇，例如：doctor, teacher, driver等；并能运用句型"What do they do?"来询问他人的职业。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多样化活动，提高学生的英语听说能力，培养他们的阅读理解和写作技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和规划。
教学内容1. 词汇： doctor, teacher, driver, nurse, farmer, etc.2. 句型： "What do they do?", "They are ", "He/she is ".教学重点与难点1. 重点：掌握职业词汇，正确运用句型询问和描述他人的职业。
2. 难点：正确使用第三人称单数和复数形式，以及名词所有格。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学录音带。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一阶段：导入活动：利用PPT展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称。
第二阶段：新课展示活动：听教学录音，跟读新词汇和句型。
讲解：讲解第三人称单数和复数形式的使用规则。
第三阶段：实践应用活动：分组练习，用新学的词汇和句型进行角色扮演。
任务：每组创作一个小对话，展示对不同职业的了解。
作业：写一篇小短文，描述自己或家人的职业。
板书设计板书：将新词汇和句型写在黑板上，用不同颜色区分。
作业设计书面作业：编写小对话，使用本课学习的职业词汇。
口头作业：与家长或同学用英语讨论不同职业的特点。
课后反思教学效果：观察学生在课堂上的参与度和作业完成情况，评估教学效果。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化难点部分的练习。
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit5Whatdotheydostorytime
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit5 What do they dostory time一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课中的重点词汇和句型，描述不同职业的工作内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生尊重和理解不同职业，培养他们的职业兴趣和职业理想。
二、教学内容1. 词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业词汇。
2. 句型：What do they do? They are3. 功能：描述不同职业的工作内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
2. 教学难点：正确运用动词第三人称单数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学过的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述不同职业的工作内容。
4. 角色扮演：学生分角色扮演不同职业的人物，进行口语练习。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板游戏等方式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit5 What do they do story time2. 主要内容：职业词汇、句型、功能3. 重点与难点：动词第三人称单数形式七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，描述不同职业的工作内容。
3. 写作作业：根据所学知识，编写一篇小短文，介绍自己家庭成员的职业。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高他们的学习兴趣。
2. 在小组活动中，教师要引导学生互相帮助，培养他们的合作意识。
Unit5 What do they do Period3 (教案) 译林版(三起)英语五年级上册
Unit5What do they do?(Period 3 Sound time, Culture time & Cartoon time)Ⅰ. Teaching content5上Unit 5 What do they do? (Period 3Sound time, Culture time & Cartoon time)Ⅰ. Teaching objectives1.能掌握字母y的正确发音。
2.能了解英国和美国对于警察、消防员的不同表达。
3.能理解并表演Cartoon time。
Ⅰ. The main and difficult points1.能够理解并掌握对职业进行问答句型：-What do/does…do?-He/She is a(n)…以及动词三单形式的使用；2.能区分字母y的三种发音/j/、/aɪ/和/ɪ/。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Play a guessing gameT:Boys and girls,this is our new friend Lily.She wants to play a game with us. Please read and guess what do they do？2.Rhyme and learnT:Great,Lily is very happy.She brings us a rhyme. let’s enjoy !学习要求：1.标注节奏，TS齐读2遍。
2.S读书上单词给T听，TS讨论字母y的发音。
3.完成《优评》P38 Step1“我的发现”。
【设计意图】：通过Lily邀请我们玩游戏复习职业单词及其描述语句，巩固单元重要知识点，同时也为课堂反馈做铺垫，前后一致。
用听录音填空的方式，既锻炼了学生通过听捕捉信息的能力，初步感知字母y的发音和小诗的韵脚。
TS朗读Rhyme和单词，发现字母y的发音/aɪ/。
五年级上册英语教案Unit5 What do they do Sound time译林版(三起)
Read the short text.
Read the short text.
Act the short text.
Act the short text.
Teach the different police cultures.
Teach the different police cultures.
Check the answers.
My father is …. He …. My mother is …. She …. My uncle is …. He …. My aunt is …. She ….
Read and write some sentences.
Read and write some sentences.
Look at the pictures.
Talk about the pictures and the sentences.
Talk about the pictures and sentences.
Think and write.
Think and write.
Check the answers:
Listen and write some sentences.
Listen and write.
Check the answers.
Check the answers.
Do some exercises of the letter “y”.
Do some exercises.
Check the answers.
课
题
Unit5 What do they do?
教
学
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有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。
课堂小结
作业
Read this cartoon time.
板书设计
Unit 5 What do they do?
What does your father do?
He’s a +职业.
Unit 5 What do they do?第三课时
Cartoon time教学设计
课题
Unit5 What do they do?
单元
5
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。
2.学生能正确理解，朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表演故事。
知识目标
1.能够整体理解并简单表演卡通对话。
2.学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。
重点
能正确理解，朗读卡通故事。
难点
3.学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。
学法
自主学习，合作交流
教法
自主合作探究小组教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Hale Waihona Puke Greeting &Warm up
Step 2:Drills:
1.Bobby is hungry. But he doesn’t have any cakes.
Now I have some cakes.
但是需要同学们，帮助老师完成下面的句子。
这样Bobby就可以吃到蛋糕了。
出示图片和句子。
He______ a nice car.
There ______ so many cars.
3现在我们一起来跟读一遍课文。
4.我们在小组内分朗读课文。
根据小组自己的情况，选择阅读方式。
Act out the story.(表演对话) 3颗星
Read in roles.(分角色读) 2颗星
Read together.(齐读) 1颗星
看图感知一下回答问题。
观看视频。
试着回答问题。
He is a doctor.
2.His father is a policeman.
3.He is a farmer.
4.My mother is a nurse
Hello, teacher.
I’m fine.
学生试说2次。
Yes, yes, yes.
No, no ,no.
No, no ,no.
Yes, yes, yes.
师生问候，拉近与学生的距离。为下文做铺垫。
Read and try to judge.
If it is right, you may say “Yes, yes, yes.”
If it is wrong, you may say ”No, no, no”
Say loudly and quickly, please.
Ready? Go!
1.My father is a cook.
复习操练。把句子运用到日常生活中，还练习了学生的听力。
讲授新课
Step 1 Presentation
1.Today Bobby bring a friend.
Now look at the pictures carefully.
And try to answer my questions.
（1）. What does Bobby’s father do?
（2）What does Bobby’s friend’s father do?
（3）Does Bobby ‘s father have a nice car?
(4) Are there any cars on the streets?
Boys and girls. You did a good job.
What do your parents and relatives do?
Step 3 Do some exercises.
选择。
He has a nice car.
There are so many cars.
He makes cars.
说句子。完成表格。
Ss:总结说出这些句子。
互相访问，
填写剩下的表格。
He is a worker
Yes, he is.
Yes, there are.
跟读课文。
Work in three, choose a way you like to read or act the story.
（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）
创设疑问，为学习Cartoon time做铺垫。
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you?
2.Play a game. Quick response Yes or No.
First, let’s play a game. The game is called
“Yes or No”
Now you will see some sentences and pictures on the screen.
He ______ cars.
2..Lingling asks Tom some questions.
让我们一起来帮助Tom来完成对话。
表格填写好了，谁能来当lingling，说说这个表格。
3.Group work.
小组内互相访问，
填写剩下的表格。
由小组长来总结汇报
4.Show me your pencil Think and write.
（2）What does Bobby’s friend’s father do?
（3）Does Bobby ‘s father have a nice car?
（4）Are there any cars on the streets?
2.让我们一起来看视频。然后回答问题。
3.回答问题。
（1）. What does Bobby’s father do?