高中美术试讲教案全套
高三美术试讲教案模板范文
教学对象：高三美术班教学时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：了解印象派绘画的起源、代表人物及其艺术特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：感受印象派绘画的审美魅力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 印象派绘画的起源和发展。
2. 印象派绘画的代表人物及其艺术特点。
教学难点：1. 理解印象派绘画的审美价值。
2. 培养学生对美术作品的鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体课件（包括印象派绘画作品图片、代表人物介绍、艺术特点分析等）。
2. 印象派绘画作品实物或复制品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放印象派绘画作品图片，引导学生观察并提问：“这些作品给你怎样的感受？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将一起走进印象派绘画的世界，感受它的独特魅力。
”二、新课讲授（25分钟）1. 印象派绘画的起源和发展：- 教师介绍印象派绘画的起源背景，包括社会环境、艺术思潮等。
- 介绍印象派绘画的代表人物，如莫奈、雷诺阿、德加等。
2. 印象派绘画的艺术特点：- 教师展示印象派绘画作品，引导学生观察并分析其艺术特点，如：- 用色大胆、鲜明，注重色彩的对比和调和。
- 画面构图简洁，注重光影变化和空间表现。
- 运用点彩技法，使画面呈现出丰富的层次感和立体感。
3. 代表人物作品分析：- 以莫奈的《睡莲》为例，分析其艺术特点。
- 学生分组讨论，选择其他印象派绘画作品进行分析，并分享讨论结果。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师提供印象派绘画作品图片，要求学生尝试用点彩技法进行创作，表现自己的情感和感受。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象派绘画的艺术价值。
2. 学生分享自己的创作心得，教师进行点评和指导。
教学反思：1. 本节课通过观察、分析、比较等方法，帮助学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，创作出富有个性化的作品。
高中美术面试讲课教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解中国水墨画的基本概念、发展历程、代表人物及艺术特点。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美鉴赏能力和美术素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感和文化自信。
教学重难点：1. 教学重点：掌握中国水墨画的基本概念、发展历程、代表人物及艺术特点。
2. 教学难点：分析中国水墨画的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、中国水墨画作品图片、教材。
2. 学生准备：提前收集关于中国水墨画的相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅中国水墨画作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你怎样的感受？它属于哪种画种？”2. 学生回答，教师总结：“这幅画属于中国水墨画。
今天，我们就来一起了解中国水墨画。
”二、新课讲授1. 讲解中国水墨画的基本概念、发展历程、代表人物及艺术特点。
a. 中国水墨画的基本概念：中国水墨画是中国传统绘画的一种，以水墨为主要表现手法，强调墨色的变化和线条的运用。
b. 发展历程：从唐代的王维开始，中国水墨画逐渐发展壮大，形成了独特的艺术风格。
c. 代表人物：如王维、范宽、米芾、徐渭、八大山人等。
d. 艺术特点：注重笔墨情趣、意境表达、构图布局等。
2. 通过多媒体展示中国水墨画作品，引导学生分析作品的艺术特点。
a. 学生观察作品，教师提问：“这幅作品运用了哪些艺术手法？它传达了怎样的意境？”b. 学生回答，教师总结并点评。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：“为什么中国水墨画具有独特的艺术魅力？”2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
3. 教师点评并总结。
四、作业布置1. 学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的中国水墨画作品，进行鉴赏和分析。
2. 课后撰写一篇鉴赏报告，分享给全班同学。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调中国水墨画的艺术特点。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。
高中美术试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握某项美术技能或知识，如绘画技巧、设计理念、美术史等。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力、审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生对美的追求和审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：明确本节课的核心知识和技能，确保学生能够理解和掌握。
2. 教学难点：针对学生难以理解或掌握的部分，提供详细的讲解和示范，帮助学生突破难点。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解美术知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 示范法：通过教师的实际操作，展示美术技能，为学生提供直观的示范。
3. 案例分析法：分析优秀美术作品，引导学生学习艺术风格和表现手法。
4. 实践法：让学生亲自参与美术创作，提高动手能力和创造力。
5. 小组讨论法：鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 新课导入：- 以故事、图片、音乐等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 结合生活实际，引导学生思考美术与生活的关系。
2. 新课讲授：- 讲解美术知识，结合实例进行分析。
- 展示优秀美术作品，引导学生欣赏和学习。
3. 实践环节：- 分组进行美术创作，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现手法。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，巩固知识。
- 引导学生思考美术与其他学科的关系，拓展视野。
五、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。
2. 美术教材、绘画工具、设计素材等。
3. 教学场地布置，如展示区、创作区等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学案例以下是一个具体的教学案例：课题：素描静物教学目标：1. 让学生了解素描的基本技巧，掌握线条、明暗、质感等表现手法。
美术面试高中试讲教案模板
---课程名称：美术创作课课时： 1课时教学对象：高中年级教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解/理解/感知某种艺术风格/特点/功能/知识等，学习并掌握利用/掌握/创作的技法/方法。
2. 过程与方法目标：通过制作/观察/讨论，学生在艺术实践/欣赏中提高/培养创新意识/创造、设计能力/审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：陶冶/唤起/激发/培养学生的情操/意识/情感/能力/乐趣；发扬/形成/养成精神/态度/好习惯；增加/提高对美的热爱/体会美/快乐。
教学重难点：- 重点：了解/掌握/理解/学习的知识/特点/方法/制作技巧/鉴赏方法。
- 难点：巧妙/熟练/灵活运用，创造/设计/制作/表达/理解。
教学准备：- 图片、多媒体展示材料- 实物教具（如绘画工具、雕塑材料等）- 教学课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示：通过多媒体展示相关艺术作品或实物，引导学生观察并提问：“你们认为这幅作品体现了什么样的艺术风格？它有什么特别之处？”2. 学生讨论：学生积极思考后回答问题，教师小结并引出本课课题。
二、新课讲授（20分钟）1. 感知与理解：- 教师详细讲解某种艺术风格/特点/功能/知识等，结合实际案例进行分析。
- 通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受艺术魅力。
2. 技法与方法：- 教师演示相关创作技法/方法，引导学生学习并模仿。
- 学生分组讨论，尝试运用所学技法进行创作。
三、实践与创作（20分钟）1. 学生创作：学生根据所学技法，自主选择创作主题，进行美术创作。
2. 教师指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 师生评价：教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结：总结本课所学内容，强调艺术创作的重要性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的艺术元素，鼓励他们在日常生活中发现美、创造美。
高中美术万能面试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解高中美术的基本知识，掌握一定的美术技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，树立正确的审美观念，培养积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：高中美术的基本知识、技能和审美观念的树立。
2. 教学难点：培养学生的创新能力和团队协作能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括高中美术的基本知识、技能、作品欣赏等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学生准备：提前了解高中美术的基本知识，准备好相关作品。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍高中美术课程设置和重要性。
2. 学生分享自己了解的高中美术知识。
（二）新课讲授1. 教师讲解高中美术的基本知识，包括绘画、雕塑、设计、工艺等。
2. 结合具体作品，分析美术作品的风格、特点、表现手法等。
3. 学生分组讨论，总结高中美术的基本特征。
（三）技能训练1. 教师示范绘画、雕塑、设计、工艺等技能。
2. 学生跟随教师示范，进行实践操作。
3. 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
（四）作品欣赏与评价1. 学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价。
2. 教师点评作品，提出改进意见。
3. 学生分享作品背后的创作思路和感受。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学延伸1. 学生课后收集高中美术作品，进行欣赏和评价。
2. 学生参与美术社团活动，提高自己的美术技能。
3. 学生尝试创作自己的美术作品，展示自己的才华。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、学生作品评价等方式，了解学生的学习情况。
2. 学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习成果。
3. 教师根据教学目标，调整教学策略，提高教学质量。
美术通用面试教案模板高中
1. 知识与技能目标：- 让学生掌握基本的美术理论知识，如色彩理论、构图原则、绘画技巧等。
- 培养学生的审美能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生积极参与美术活动，培养创新思维和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
- 增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 美术基本理论知识的掌握。
- 审美能力的提升。
- 创新思维和实践能力的培养。
2. 教学难点：- 美术理论知识的灵活运用。
- 在实践中运用审美能力进行创作。
三、教学方法- 讲授法：系统讲解美术理论知识。
- 演示法：通过实际操作演示绘画技巧。
- 讨论法：引导学生参与讨论，提高审美能力和创新思维。
- 案例分析法：通过分析经典美术作品，提升学生的鉴赏能力。
- 实践法：通过绘画、手工制作等活动，提高学生的实践能力。
- 多媒体课件、教材、画具、手工材料等。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段美术作品的欣赏视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对美术有什么了解？你们最喜欢的美术作品是什么？3. 教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（二）新课讲授1. 讲解美术基本理论知识，如色彩理论、构图原则、绘画技巧等。
2. 通过案例分析，引导学生了解不同美术流派的特点。
3. 演示绘画技巧，让学生直观感受美术创作的魅力。
（三）实践环节1. 分组讨论，确定绘画或手工制作的主题。
2. 学生根据讨论结果，进行创作实践。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 阅读一本美术相关书籍，了解不同美术流派。
2. 拍摄一张美术作品的照片，并写一篇赏析文章。
3. 尝试进行一项美术创作，如绘画、手工制作等。
高中美术试讲备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解美术作品的基本构成要素，掌握美术鉴赏的基本方法，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和创作，培养学生的美术鉴赏能力、审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感和爱国主义精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：美术作品的基本构成要素、美术鉴赏的基本方法。
2. 教学难点：如何运用美术鉴赏方法分析美术作品，培养学生的创新意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与美术相关的视频，引导学生关注美术作品。
（2）提问：什么是美术？美术有哪些形式？2. 课堂讲授（1）介绍美术作品的基本构成要素：线条、形状、色彩、构图、质感、光影等。
（2）讲解美术鉴赏的基本方法：观察、分析、比较、联想、想象等。
（3）举例说明如何运用美术鉴赏方法分析美术作品。
3. 课堂讨论（1）展示几幅不同类型的美术作品，引导学生运用美术鉴赏方法进行分析。
（2）分组讨论，各小组分享鉴赏心得。
4. 课堂实践（1）引导学生进行美术创作，运用所学知识创作一幅作品。
（2）鼓励学生发挥创意，表达自己的情感和想法。
5. 作品展示与评价（1）展示学生作品，引导学生进行自评和互评。
（2）教师点评，总结本节课的重点内容。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调美术鉴赏的重要性。
（2）鼓励学生在生活中关注美术，提高自己的审美能力。
四、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了美术鉴赏的基本方法？3. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？五、教学资源1. 美术作品图片、视频、实物等。
2. 美术鉴赏教材、参考书籍等。
3. 多媒体教学设备。
六、教学时间本节课共40分钟。
七、教学评价1. 学生对美术鉴赏知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和创作中的表现。
3. 学生对美术的兴趣和审美能力的提高。
高中美术试讲辅导教案模板范文
课程名称：高中美术年级：高二教材：人教版美术课本课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解美术作品中形式构成的基本要素（图像、美术语言等），掌握具象美术、意象美术、抽象美术三大类别的特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对艺术的热爱，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 美术作品中形式构成的基本要素。
2. 美术作品三大类别的特点。
教学难点：1. 如何引导学生观察、分析美术作品。
2. 如何激发学生的创作潜能。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一幅美术作品，引导学生观察并描述作品的基本特点。
2. 提问：这幅作品给你怎样的感受？你认为它属于哪一类美术？二、新课讲授（40分钟）1. 讲解美术作品中形式构成的基本要素，如线条、色彩、形状、空间等。
2. 分析具象美术、意象美术、抽象美术三大类别的特点。
a. 具象美术：以现实生活中的具体形象为表现对象，如肖像画、风景画等。
b. 意象美术：以主观情感、审美观念为表现对象，如装饰画、水墨画等。
c. 抽象美术：以纯粹的形式美为表现对象，如抽象画、装置艺术等。
3. 引导学生观察、分析教材中的美术作品，并总结各类美术的特点。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组，每组选择一幅美术作品，分析其形式构成要素和类别特点。
2. 每组派代表进行讲解，其他组进行补充和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的课堂表现进行点评。
2. 学生分享学习心得，总结本节课的收获。
教学评价：1. 学生对美术作品中形式构成要素的掌握程度。
2. 学生对美术作品三大类别的理解和分析能力。
3. 学生在课堂练习中的表现和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生课后欣赏更多不同类型的美术作品，提高审美能力。
2. 组织学生参观美术馆、博物馆等，感受艺术魅力。
3. 鼓励学生参加美术社团活动，发挥个人特长，提高创作能力。
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高中美术试讲教案全套 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中美术试讲教案全套【篇一：高级中学美术试讲教案案例】高级中学试讲教案案例：各位评委老师好！今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。
这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
一、创设情境，新课导入：同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。
在导入部分根据教学目标，我将采用直观导入法，在优美的音乐背景下，学生直观的感受作品，吸引学生兴趣，引导学生进入学习状态。
导入今天的课题。
二、欣赏经典作品，品味艺术魅力老师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它最吸引你的地方是哪里学生：这位同学说的很有道理，像这样的优秀作品还有很多，我们一起来看看吧。
播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。
教师引导学生观察作品中所蕴含的技法特色。
老师：大家在欣赏这些作品的时候，（提出问题）1、 2、带着问题，学生分小组讨论。
老师：每组推选一位同学起来回答。
学生：老师：这位同学观察的比较认真，那么这幅作品运用了哪些方法来表现的呢我再找一位同学来回答学生：老师：同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了发现了引出本节课的知识点。
（板书知识点）三、教师示范，讲解要点欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。
不要着急，下面老师就来给大家示范一下。
我们要用的工具有，在示范过程中同学们要注意，请同学们在绘画时一定要注意。
这一部分是本课的重点，应该重点讲解，注意讲清要点，示范清晰，让学生明确工具的使用技巧及注意事项。
在老师示范的过程中，同学们发现了哪些规律有哪些需要注意的事项找同学起来回答“”，同学们观察的非常认真，也相当细心。
那下面大家就一起动手试一试吧。
四、课堂练习，巡回指导给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。
学生可以单独练习，也可以在小组内讨论合作完成教师巡回辅导，给学生相应的引导和帮助。
鼓励学生大胆表达自己的想法。
这一部分是本课的难点。
在这个环节中引导学生细心观察，大胆表现。
这里注重了学法的指导，让学生以合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成美术素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。
五、教师组织同学展示作品及评价作品。
每组同学推选出一到两幅最优秀的作业，让这两位同学自己叙述一下绘画的思路，说一下你运用的表现方法，然后老师再来评价。
采用多种评价途径，让学生表达自己的想法，学会评价自己评价同学，感受自我实践带来的成就感和愉悦感。
六、课堂总结：同学们，通过今天的学习和实践，大家欣赏了感受到了了解了，掌握了。
在课堂上同学们能够积极思考，积极创新，大胆的表达，让老师看到你们都有了新的收获。
由于时间的关系我们今天的课就到这里我们下节课再见。
我的试讲结束，谢谢评委老师！七、板书设计板书是的形式，比较醒目、概括。
板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它既可以帮助学生梳理本课的知识点，也可以清晰的了解老师的教学思路，把握重难点。
【篇二：人美版高中美术鉴赏试讲教案】第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：a、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么b以上有你感到厌恶或不解的作品吗为什么c你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么下面我们就来学习。
（理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。
）2、什么是美术鉴赏基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。
通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。
所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。
美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。
那么美术作品有哪些类型呢这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。
教师活动：（1）、分别展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》（2）、提出问题：a、看到天安门我们联想到什么（提示：造型的、历史的、情感的）b、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区别（提示：画种、服装、国家、贫富、）c、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗（3）、根据学生的回答，总结有关理论和观点。
学生活动：欣赏图片，探究问题，回答提问。
（设计理由：1、在欣赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式的能力，2、培养学生勤劳善良的美好情感）3、美术作品是如何分门别类的？总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。
第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。
我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。
）3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：创设情景，导入探究课题设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。
然后，提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言？b、在美术作品中美术家是如何进行表达的？（2）学生活动：a、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
b、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：一同朗读（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：教师活动：a、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
b、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：a、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。
b、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术教师活动：a、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
b、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
学生活动：a、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。
《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实教师活动：a、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
b、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。
学生活动：a、结合图示分析工笔画的绘画技法。
b、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。