【范文】三年级思想品德下册《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
2. 通过调查、访问、讨论等方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文景观3. 家乡的风土人情4. 家乡的发展变化5. 保护家乡环境三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 难点：如何培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
四、教学方法1. 调查法：学生分组调查家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 访问法：学生采访家乡的老人，了解家乡的历史和文化。
3. 讨论法：学生分组讨论家乡的特色和优势，以及如何保护家乡环境。
4. 案例分析法：分析家乡的成功案例，让学生从中汲取经验。
五、教学步骤1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 调查与访问：学生分组进行调查和访问，收集家乡的相关信息。
3. 讨论与分析：学生分组讨论家乡的特色和优势，以及如何保护家乡环境。
4. 案例分析：教师引导学生分析家乡的成功案例，让学生从中汲取经验。
5. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，反思如何更好地热爱家乡、保护环境。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2. 教师应引导学生尊重家乡的历史和文化，培养学生的乡土情怀。
3. 在讨论家乡发展变化时，教师要引导学生正确看待家乡的优点和不足，激发学生为家乡发展贡献力量的热情。
4. 教学过程中，教师要注意安全，确保学生的身心健康。
六、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化的了解程度。
2. 学生收集、处理信息的能力。
3. 学生热爱家乡、保护环境的美好情感的培养情况。
七、教学资源1. 图片、视频等关于家乡的自然环境、人文景观、风土人情的资料。
小学道德与法治《浓浓乡土情》精品教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》精品教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第四册第五单元《家乡》中的《浓浓乡土情》。
详细内容包括：了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，引导学生热爱家乡，增强乡土情怀。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，培养对家乡的热爱之情。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力，提高道德与法治素养。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和自信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生从生活中发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
重点：了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，培养学生热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、地图等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的自然风光、风土人情、传统文化的图片，让学生初步感受家乡的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）让学生说说自己对家乡的了解，包括自然风光、风土人情、传统文化等方面。
（2）教师通过PPT、视频等资料，详细介绍家乡的自然风光、风土人情、传统文化。
3. 实践活动：（1）小组合作，让学生用画笔、剪纸等表现手法，描绘出自己心中的家乡。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
4. 例题讲解：（1）展示家乡特产的图片，引导学生了解家乡特产的特点、价值。
（2）讲解如何用法律手段保护家乡的特产，维护家乡的声誉。
5. 随堂练习：（1）让学生列举家乡的传统文化活动，并分析其意义。
（2）讨论如何传承和弘扬家乡的传统文化。
六、板书设计1. 《浓浓乡土情》2. 内容：（1）家乡的自然风光（2）家乡的风土人情（3）家乡的传统文化（4）热爱家乡，传承文化七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我心中的家乡”为主题，画一幅画。
（2）写一篇关于家乡传统文化的短文。
2. 答案：（1）学生作品。
（2）例文：我的家乡有一个美丽的传说，那就是“（家乡地名）的由来”。
很久以前，这里是一片荒芜之地，后来，一位勇敢的先民带领人们开荒拓土，辛勤劳作，终于使这里变成了富饶的家园。
2024年三年级品社下册《浓浓乡土情》教案山东版
3.课文分析与讨论（15分钟）
目标：通过分析与讨论，让学生深入了解课文的深层含义和作者的情感。
过程：
引导学生分析课文中的关键句子和段落，如“小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“春天的花，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！”等，理解其描绘的景象和表达的情感。
（3）审美鉴赏与创造：学生对课文中的优美语句欣赏能力较弱，难以激发创作欲望。教师需要引导学生反复朗读，品味课文中的优美语句，激发学生的创作灵感。
（4）文化传承与理解：学生对春天的传统文化内涵了解不足，难以尊重和理解传统文化。教师需要通过讲解、故事等形式，让学生了解春天的传统文化，培养学生的民族自豪感。
4.教学时数：45分钟
一、课程基本信息
1.课程名称：小学三年级数学《认识时间》
2.教学年级和班级：山东省济南市历下区三年级一班
3.授课时间：2024年3月25日
4.教学时数：1课时（40分钟）
一、课程基本信息
1.课程名称：小学三年级语文《找春天》
2.教学年级和班级：山东省青岛市市南区三年级一班
3.授课时间：2024年4月10日
当堂检测：
1.请用词语或句子描述春天的天气特点。
2.请用词语或句子描述春天的植物特点。
3.请用词语或句子描述春天的动物特点。
4.请用词语或句子描述作者对春天的喜爱之情。
5.请用词语或句子描述春天的传统文化内涵。
答案：
1.春天的天气温暖、湿润、阳光明媚。
2.小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；各种各样的花都开了，红的、黄的、白的、紫的，真是五彩缤纷，美丽极了！
小学道德与法治《浓浓乡土情》优质教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第四册，第三单元《家乡节日》中第8课《浓浓乡土情》。
详细内容包括：解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，感受家乡变化和发展，培养热爱家乡、传承文化情感。
二、教学目标1. 让学生解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，增强对家乡认识。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化情感，提高道德素养。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感受家乡变化和发展，培养热爱家乡情感。
2. 教学重点：解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，传承文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组家乡美景图片，引导学生说出自己家乡特点，激发学生对家乡热爱之情。
2. 新课展示：（1）让学生分享课前收集家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术等方面资料，引导学生解家乡特色。
（2）播放课件，介绍家乡变化和发展，让学生感受家乡美丽。
3. 实践活动：（1）小组讨论：以家乡传统节日为例，讨论节日来历、风俗习惯等，培养学生合作精神。
（2）手工制作：让学生动手制作家乡民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，提高动手能力。
4. 例题讲解：通过讲解教材中例题，引导学生学会观察、思考、表达。
5. 随堂练习：布置一些关于家乡题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 主题：浓浓乡土情2. 内容：（1）家乡传统文化（2）家乡风俗习惯（3）家乡民间艺术（4）家乡变化和发展七、作业设计1. 作业题目：以“我心中家乡”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观家乡民间艺术展览，加深对家乡文化解。
（2）开展“我为家乡代言”活动，鼓励学生介绍家乡特色，提高表达能力。
（3）开展“家乡变化”摄影比赛，让学生记录家乡发展，培养观察力。
2024年小学道德与法治《浓浓乡土情》教案
2024年小学道德与法治《浓浓乡土情》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材四年级上册第六单元《家乡》中的《浓浓乡土情》。
详细内容主要包括：了解家乡的自然风光、人文历史、民风民俗；感受家乡的美丽与可爱，培养热爱家乡的情感；学习尊重、包容家乡的不同文化。
二、教学目标1. 让学生了解自己家乡的自然风光、人文历史、民风民俗，增强对家乡的认知。
2. 培养学生热爱家乡、尊重家乡文化的情感，提高道德素养。
3. 引导学生学会观察、思考、表达，提高法治意识。
三、教学难点与重点重点：了解家乡的自然风光、人文历史、民风民俗，感受家乡的美丽与可爱。
难点：如何引导学生从生活中发现家乡的美，培养热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教材、图片、视频等。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段家乡风光的视频，让学生谈谈自己眼中的家乡。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍家乡的自然风光、人文历史、民风民俗。
（2）展示家乡的美丽图片，引导学生感受家乡的美丽与可爱。
（3）讨论如何尊重、包容家乡的不同文化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请你说说家乡的一个特点，并说明为什么喜欢这个特点。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相介绍自己的家乡，并分享喜欢家乡的原因。
六、板书设计1. 家乡的自然风光、人文历史、民风民俗。
2. 热爱家乡、尊重家乡文化。
3. 观察生活、思考问题、表达观点。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，画一幅画或写一篇短文，表达对家乡的热爱。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生发现家乡的美，培养热爱家乡的情感。
2. 拓展延伸：组织一次“家乡之美”摄影比赛，让学生用镜头记录家乡的美丽。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
浓浓乡土情教学设计
浓浓乡土情教学设计教学设计题目：浓浓乡土情教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学会运用课文中的浓浓乡土情，描述乡村风景和乡村生活；(2) 学会用适当的语言表达对乡村的喜爱和向往。
2. 过程与方法：(1) 通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面感受浓浓乡土情；(2) 通过小组合作、讨论分享等方式激发学生的兴趣和探究欲望；(3) 通过朗读、模仿等方式提高学生的语言表达能力。
二、教学内容课文：《乡村风景》、《乡村生活》三、教学过程1. 情境营造利用多媒体技术或图片展示乡村的美景和乡村生活，向学生展示浓浓乡土情的魅力，引发学生对乡土情的好奇和向往之情。
2．启发讨论(1) 阅读《乡村风景》一文，引导学生观察、描绘课文中的乡村风景，提问学生：你心目中的乡村风景是什么样的？请描绘一下。
(2) 引导学生思考：乡村风景和城市风景有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？3. 课文理解(1) 学生个别阅读《乡村风景》一文，理解课文内容，回答相关问题。
(2) 以小组为单位，互相交流、讨论，共同理解课文的意思。
4．朗读、模仿(1) 全班齐读课文，模仿课文语音语调，感受乡土情的韵味。
(2) 分组进行朗读比赛，学生根据课文内容进行表演或自由发挥，展示对乡村的热爱。
5．课文欣赏(1) 学生鉴赏课文《乡村生活》中的描写，品味乡村生活的诗意与美好。
(2) 学生分组进行角色扮演，表演课文中的人物形象和情节，感受乡村生活的独特魅力。
6．写作训练(1) 结合自己所见所闻和对乡村的感受，写一篇关于乡村的作文，表达对乡土情的热爱和向往。
(2) 学生互相交流、评议，提出改进建议，提高写作水平。
7. 语言运用(1) 学习乡村相关词汇，提高词汇运用能力。
(2) 学习使用适当的语言表达对乡村的喜爱和向往，提高口头表达能力。
8. 教学评价(1) 学生个人阐述自己对乡土情教学过程中的体验与感悟。
(2) 班级小组展示课堂活动成果，并进行互评、评优。
浓浓乡土情教案[001]
浓浓乡土情教案[001]一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解乡村生活的实际情况，并从中感受到浓浓的乡土情。
2.增强学生的家国情怀，促进爱国主义教育。
3.培养学生对于乡村文化的尊重和理解，培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
二、教学内容本课程主打乡村生活题材，重在传递浓浓乡土情。
教学内容涵盖以下三个部分：1. 乡村生活说本部分提供音频资料，让学生观看乡村生活纪录片并听取当地老百姓的生活经历，从而了解乡村生活的一些实际情况。
教师可以在边听边做笔记，记录下让学生印象最深刻的事情，帮助学生理解乡村生活的实际情况。
2. 乡土文化体验本部分将提供一些有关乡土文化的活动，如制作稻草人、调制传统农家菜肴、学习书法艺术等。
这些活动将让学生通过亲身体验，感受到乡土文化的魅力。
3. 爱国主义教育本部分将展现祖国大好河山的美景，让学生了解祖国的地理面貌，从而增强学生的家国情怀。
教师还可以在此环节，借助轮廓地图或图片资料，让学生通过猜测认出各省市的位置，提升学生地理基本能力。
三、教学方法1.讲授法：通过播放音频资料和讲解文字说明，让学生了解乡村生活实际情况，并对乡土文化有个初步的认识。
2.体验法：开展乡村文化体验活动，让学生亲身参与其中，感受乡村文化的魅力。
3.图像法：通过展示、分析图片或短视频，让学生对祖国的大好河山有更加深刻的认识。
四、教学流程1.乡村生活说•教师介绍本节课的主题，让学生展开思考。
•播放乡村纪录片资料，学生观看并听取当地老百姓的生活经历，逐渐进入乡村生活的氛围。
•学生根据所听所看内容，做个人笔记，并向同桌分享。
•整理出关键词，与学生共同探讨乡村生活的实际情况。
2.乡土文化体验•教师介绍本部分活动的内容和流程。
•学生分组进行活动，亲身参与其中，感受乡土文化的魅力。
•教师引导学生总结活动中学到的知识和体会，培养学生的文化素养。
3.爱国主义教育•展示祖国大好河山的图片资料，并请学生逐一认识并记录。
•教师简单介绍各省份的特色和文化底蕴，拓宽学生的地理知识和文化视野。
《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解乡土文化的重要性和多样性。
（2）培养学生对乡土文化的认同感和保护意识。
（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生实地考察、采访，培养学生的实践能力。
（3）让学生学会运用多媒体手段展示自己的研究成果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注乡土文化的情感。
（2）培养学生珍惜传统文化、传承优秀乡土文化的意识。
（3）培养学生尊重他人、学会与他人分享和合作的品质。
二、教学内容：1. 乡土文化的概念与特点（1）让学生了解乡土文化的定义。
（2）引导学生了解乡土文化的特点，如地域性、民俗性等。
2. 乡土文化的重要性（1）让学生认识到乡土文化对民族认同感的重要性。
（2）让学生了解乡土文化在传承与发展中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解乡土文化的概念、特点及其重要性。
2. 教学难点：让学生理解乡土文化在传承与发展中的作用，以及如何保护乡土文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解乡土文化的概念、特点及其重要性。
2. 小组讨论法：引导学生探讨乡土文化的保护与传承。
3. 实地考察法：组织学生参观当地的文化遗址、民俗活动等，感受乡土文化。
4. 访谈法：引导学生采访当地长者，了解乡土文化的传承与发展。
五、教学准备：1. 教师准备：搜集相关乡土文化的资料、图片、视频等。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的乡土文化，准备相关资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅家乡的风景画，引导学生回忆家乡的乡土文化，激发学生对乡土文化的兴趣。
2. 讲授新课：讲解乡土文化的概念、特点及其重要性，让学生了解乡土文化对我们生活的影响。
3. 课堂互动：学生分享自己了解的家乡乡土文化，进行小组讨论，讨论乡土文化在传承与发展中的作用。
4. 实践活动：组织学生进行实地考察，参观当地的文化遗址、民俗活动等，让学生亲身体验乡土文化。
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案一、教学内容本课教材来自于小学道德与法治课程，章节为《浓浓乡土情》。
教学内容主要围绕乡土情感展开，通过学习使学生了解和感受到自己所在地区的乡土文化、传统习俗和风土人情，培养学生热爱家乡、关注乡土文化的情感。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
2. 培养学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
3. 培养学生学会合作、交流、分享，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
难点：如何引导学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示家乡的风景图片、播放家乡的特色音乐等，引导学生关注家乡的自然环境和人文景观，激发学生的乡土情感。
2. 自主学习（10分钟）让学生通过阅读教材，了解家乡的传统习俗和风土人情，培养学生自主学习的能力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论自己家乡的特色和魅力，分享彼此的感受和认识，提高学生的团队协作能力和交流能力。
4. 课堂讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关家乡乡土文化的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）让学生结合自己的生活，设计一份关于家乡乡土文化的手抄报，可以是文字、图片、绘画等形式，培养学生的实践能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：家乡的自然环境家乡的人文景观家乡的传统习俗家乡的风土人情七、作业设计作业题目：设计一份关于家乡乡土文化的手抄报。
答案：学生可以根据自己的生活，通过文字、图片、绘画等形式，展示家乡的自然环境、人文景观、传统习俗和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对家乡的乡土文化有了更深入的了解和认识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的自然风光、民俗风情和传统文化，培养学生的乡土情感。
2. 提高学生对家乡的认知水平，增强学生的地域自豪感。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、动植物等。
2. 家乡的民俗风情：节日习俗、传统手工艺、民间艺术等。
3. 家乡的传统文化：历史遗迹、古建筑、历史人物、传说故事等。
4. 家乡的变迁与发展：农业、工业、旅游业等。
5. 保护家乡环境，传承家乡文化。
三、教学方法：1. 采用图片、视频、故事、讨论等多种形式，激发学生的兴趣。
2. 组织实地考察，让学生亲身体验家乡的魅力。
3. 开展小组合作，培养学生团队协作精神。
4. 引导学生进行思考与反思，提高学生的综合素质。
四、教学准备：1. 图片、视频、故事等教学资源。
2. 实地考察所需交通工具及安全设施。
3. 小组合作所需材料。
4. 思考与反思的问题及指导。
五、教学评价：1. 学生对家乡的认知程度。
2. 学生对家乡的喜爱程度及乡土情感的培养。
3. 学生参与实地考察、小组合作的表现。
4. 学生思考与反思的能力。
六、教学活动及课时安排：第1课时：家乡的自然风光1. 导入：展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然美景。
2. 课程内容：介绍家乡的山脉、河流、湖泊等自然景观，通过图片和视频展示家乡的动植物资源。
3. 课堂活动：学生分享自己对家乡自然风光的感悟，讨论如何保护家乡环境。
第2课时：家乡的民俗风情1. 导入：展示家乡的民俗图片，引导学生了解家乡的民俗文化。
2. 课程内容：介绍家乡的节日习俗、传统手工艺、民间艺术等民俗风情。
3. 课堂活动：学生分享自己对家乡民俗风情的体验，讨论如何传承和发扬家乡文化。
七、家乡的传统文化第3课时：家乡的历史与人物1. 导入：讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。
2. 课程内容：介绍家乡的历史遗迹、古建筑、历史人物等。
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三年级思想品德下册《浓浓乡土情》教
案
第三课浓浓乡土情
一、教学内容：浓浓乡土情
二：教学目标：
.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
三：活动准备：
.教师准备电子（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备mTV
3.学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）
第一课时：调查活动
.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
c、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
）
5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
c、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。
师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。