EEPO板块结构I型教案
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《呼吸道对空气的处理》EEPO备课方式：图文结构I型
2.请各小组代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案：对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。
（想+做+听+看）
1.练习巩固知识点。
2.教师小结。
3.师生交流关于空气质量与健康的知识。
总评
《呼吸道对空气的处理》MS-EEPO备课方式：图文结构I型
单位：忻城县实验中学 姓名：黄桂媚
2．了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重难点：
呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
（看+想+讲）
1.播放一段新生儿出生的视频
2.教师发问：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间？
3. 学生动脑思考问题，自由发言 。（看+想）
日期：2014.6.18
学校：实验中学
学科：人教版初中生物学
年级：七年级（下）
授课人：黄桂媚
课题：《呼吸道对空气的处理》
反Байду номын сангаас/评价
反思/评价
反思/评价
反思/评价
教学要素
创设情境，导入新课
（5分钟）
自主学习
（15分钟）
合作学习
（15分钟）
合作探究，解答疑难总结提升
（10分钟）
教学目标：
1．描述人体呼吸系统的组成
4．由此引入新课
（看+做+想+讲+听）
1.阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
2.观察图4-26呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。
（想+做+听+看）
1.练习巩固知识点。
2.教师小结。
3.师生交流关于空气质量与健康的知识。
总评
《呼吸道对空气的处理》MS-EEPO备课方式：图文结构I型
单位：忻城县实验中学 姓名：黄桂媚
2．了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重难点：
呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
（看+想+讲）
1.播放一段新生儿出生的视频
2.教师发问：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间？
3. 学生动脑思考问题，自由发言 。（看+想）
日期：2014.6.18
学校：实验中学
学科：人教版初中生物学
年级：七年级（下）
授课人：黄桂媚
课题：《呼吸道对空气的处理》
反Байду номын сангаас/评价
反思/评价
反思/评价
反思/评价
教学要素
创设情境，导入新课
（5分钟）
自主学习
（15分钟）
合作学习
（15分钟）
合作探究，解答疑难总结提升
（10分钟）
教学目标：
1．描述人体呼吸系统的组成
4．由此引入新课
（看+做+想+讲+听）
1.阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
2.观察图4-26呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。
如何设计eepo教案
问题4：教学目标缺乏启发性、引导性
例：①体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶、 美丽； ②概括中心思想，激发学生热爱与建设祖国的 热情。 改：① 标出景色美的语段，分析写得动人的原因， 有感情的朗读这些语句； ② 说说开头写“没趣”的作用，理出感情变化 的 层次，归纳本文中心。
问题5：教学目标忽视了整体性和个性 的统一
该文档贡献者很忙什么也没留下
如何设计EEPO 教案
------个人心得体会交流
段 伟 西航四校 2013-8-24
MS-学 习方式
MS-备 课方式 MS-诊 断方式
MS-考 试方式
MS-课 型方式
MS-评 价方式 MS-管 理方式
MS-操 作体系
MS-认 证方式 MS-技 术方式
MS-博 览方式
体制方 式
想+说+听+看 1、出示例图 观察自学： 客厅在哪？
想+做+看
想+说+做
想+说
4、自己画一个 标有8个方 向的方向板
1、辨认教室方向 1、总结 你有什么收 获和感悟
想+做+动 2、做方向操 想+做+说 3、完成答题卡 ①按要求涂色 ②找宝藏 2、拓展作业： 运用所学，选 择你最熟悉的 一个地方绘制 平面图，并给 别人介绍该地 方的位置。
……
2
图文结构 编写格式 版块结构 备课方式 教学策略
书写内容
教学方法 操作要求
MS—EEPO备课方式：图文结构式Ⅰ型
日期： 学校： 授课人： 班级： 学科： 内容：
教学过程 教学目标： 教学重点： 教学难点： 反思： 反思： 反思： 反思：
环节一：
eepo板块结构教案5单元
板
书
设
计
人员：张咸君单位：桂林市东江小学时间：
概况：语文S版四年级上册课题：《17、小草之歌》
一、目标：教学目标：
1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、课时：第1课时
反思/评价1
内容提要
T
方法策略
反思/评价2
一引入：
1齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？
2、小结
二、学习本课生字新词：
1、自学生字词。
三、自由练读课文：
1练习正确、流利地朗读课文。
2根据提示，默读课文：
四、1、认读生字，指导书写。
2、指读新词，自读带新词的语句。
五、交流初读收获。
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果
合作交流：
1、指名读课文。
2、说说皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样？小男孩为什么要造桥？
桂林市东江小学MS—EEPO板块结构（I型）
人员：张咸君单位：桂林市东江小学时间：
概况：语文S版四年级上册课题：《17、小草之歌》
1、目标：教学目标：
1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
书
设
计
人员：张咸君单位：桂林市东江小学时间：
概况：语文S版四年级上册课题：《17、小草之歌》
一、目标：教学目标：
1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、课时：第1课时
反思/评价1
内容提要
T
方法策略
反思/评价2
一引入：
1齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？
2、小结
二、学习本课生字新词：
1、自学生字词。
三、自由练读课文：
1练习正确、流利地朗读课文。
2根据提示，默读课文：
四、1、认读生字，指导书写。
2、指读新词，自读带新词的语句。
五、交流初读收获。
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果
合作交流：
1、指名读课文。
2、说说皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样？小男孩为什么要造桥？
桂林市东江小学MS—EEPO板块结构（I型）
人员：张咸君单位：桂林市东江小学时间：
概况：语文S版四年级上册课题：《17、小草之歌》
1、目标：教学目标：
1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
三年级体育EEPO教案
5-1认真听讲情绪饱满。
5-2下课。（想+做+讲+听）4’
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学 校
检查人
职称
职务
手骨头
2018-3-3
杨海萍
枣园小学
枣园小学MS-EEPO板块结构式备课I型
学校：枣园小学学科： 体育年 级：三年级
教师给学生个别指导。
学生认真听讲动作方法和要领。（看+想+讲+听+动静转换）1’
3-3学生集体练习。
3-4学生分组练习。
4-1学生认真听游戏方法和规则。
。时间：1’
4-2学生练习和比赛。时间：4’成组约定：合作练习效果棒收组：倒计时321
4-3分组比赛。时间：5’
成组约定：我们一起来比赛收组：谁拿第一祝贺他
3-3学生集体练习。
3-4学生分组练习。
4-1学生认真听游戏方法和规则。
。时间：1’
4-2学生练习和比赛。时间：4’成组约定：合作练习效果棒收组：倒计时321
4-3分组比赛。时间：5’
成组约定：我们一起来比赛收组：谁拿第一祝贺他
（想+做+看+讲+听+动静转换）
5-1认真听讲情绪饱满。
5-2下课。（想+做+讲+听）4’
教学目标：
大目标：通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
培养爱劳动、爱家乡思想。
小目标：通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。
教学重点：蹬地、低头、团身
教学难点：动作连贯，协调
课型方式：要素组合课时形态：标课
反思/评价
内容提要
5-2下课。（想+做+讲+听）4’
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学 校
检查人
职称
职务
手骨头
2018-3-3
杨海萍
枣园小学
枣园小学MS-EEPO板块结构式备课I型
学校：枣园小学学科： 体育年 级：三年级
教师给学生个别指导。
学生认真听讲动作方法和要领。（看+想+讲+听+动静转换）1’
3-3学生集体练习。
3-4学生分组练习。
4-1学生认真听游戏方法和规则。
。时间：1’
4-2学生练习和比赛。时间：4’成组约定：合作练习效果棒收组：倒计时321
4-3分组比赛。时间：5’
成组约定：我们一起来比赛收组：谁拿第一祝贺他
3-3学生集体练习。
3-4学生分组练习。
4-1学生认真听游戏方法和规则。
。时间：1’
4-2学生练习和比赛。时间：4’成组约定：合作练习效果棒收组：倒计时321
4-3分组比赛。时间：5’
成组约定：我们一起来比赛收组：谁拿第一祝贺他
（想+做+看+讲+听+动静转换）
5-1认真听讲情绪饱满。
5-2下课。（想+做+讲+听）4’
教学目标：
大目标：通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
培养爱劳动、爱家乡思想。
小目标：通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。
教学重点：蹬地、低头、团身
教学难点：动作连贯，协调
课型方式：要素组合课时形态：标课
反思/评价
内容提要
人教版小学六年级数学上册教学教案(EEPO--板块结构式) 一二三单元12课时
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)。
EEPO教案平台互动方式(第三套)
二、动手探索，体会领悟
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
EEPO板块结构I型教案模式
课型方式
平台互动
课时型态
标准课
反思与
评价I
内容提要
时间分配
方法与策略
反思与
评价II
1.复习回顾
（1）直线与平面平行的判定定理和性质定理。
（2）平面与平面平行的判定定理和性质定理
2.给出三个向度（例题）
（1）线面平行的判定及性质
（2）面面平行的判定和性质
（3）线面平行中的探索性问题
3.当堂检测（三题变式训练）
4.小结
（1）直线、平面平行的四个定理
（2）线线平行、线面平行、面面平行的相互转化是解决与平行有关证明题的指导思想，解题中既要注意一般的转化规律，又要看清题目的具体0+3
2
3
1.学生在微卡上写出直线与平面、平面与平面平行的判定定理和性质定理（同桌之间交互，教师随机抽查检测，投影仪辅助）
2.给出三个向度（学生以小组为单位，任选一个向度进行讨论解决）
3.针对三个向度各小组分别进行展示（小卡写出，投影仪展示），小组成员补充说明
4.教师点评
5.当堂检测（小组为单位解题并进行展示（小卡写出，投影仪展示））
6.教师点评
7.小结（以三人为单位，微卡写出，随机抽查，直到补充完整）
注释或
总评
说明：课型方式从要素组合、平台互动、哲学方式三种方式选取；课时型态分为标准课和微型课。
EEPO板块结构I型教案模式
概况
执教老师
xxx
学校
xxx
学科
数学
年级
高三
课题
直线、平面平行的判定和性质
班级
xxx
教学目标
1.牢记直线、平面平行的四个定理
2.活用平行间的三种转化关系（即“线线平行”，“线面平行”，“面面平行”）
平台互动
课时型态
标准课
反思与
评价I
内容提要
时间分配
方法与策略
反思与
评价II
1.复习回顾
（1）直线与平面平行的判定定理和性质定理。
（2）平面与平面平行的判定定理和性质定理
2.给出三个向度（例题）
（1）线面平行的判定及性质
（2）面面平行的判定和性质
（3）线面平行中的探索性问题
3.当堂检测（三题变式训练）
4.小结
（1）直线、平面平行的四个定理
（2）线线平行、线面平行、面面平行的相互转化是解决与平行有关证明题的指导思想，解题中既要注意一般的转化规律，又要看清题目的具体0+3
2
3
1.学生在微卡上写出直线与平面、平面与平面平行的判定定理和性质定理（同桌之间交互，教师随机抽查检测，投影仪辅助）
2.给出三个向度（学生以小组为单位，任选一个向度进行讨论解决）
3.针对三个向度各小组分别进行展示（小卡写出，投影仪展示），小组成员补充说明
4.教师点评
5.当堂检测（小组为单位解题并进行展示（小卡写出，投影仪展示））
6.教师点评
7.小结（以三人为单位，微卡写出，随机抽查，直到补充完整）
注释或
总评
说明：课型方式从要素组合、平台互动、哲学方式三种方式选取；课时型态分为标准课和微型课。
EEPO板块结构I型教案模式
概况
执教老师
xxx
学校
xxx
学科
数学
年级
高三
课题
直线、平面平行的判定和性质
班级
xxx
教学目标
1.牢记直线、平面平行的四个定理
2.活用平行间的三种转化关系（即“线线平行”，“线面平行”，“面面平行”）
第六册EEPO教案(第一单元)1
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
反思/评价
1
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
2
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
3
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级
4
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
5
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级反思/评价1-2-5看图，试背第3自然段。
1-2-4指导朗读。
1-2-3引导学生说，为什么这样
画？
6
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
7
反思/评价
8
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：五年级
1-8． 小结：这一段围绕中心句，具
体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的
MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：三年级
反思/评价
10
11
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：三年级
1-6． 找朋友游戏。
1-4．运用简称的词句。
（留心观察、记录简称在日常生活中使1-5． 注意写字姿势。
写的格式。
（看+写） 1-4． 知道学生认真、仔细、
12
MS-E-图文结构-Ⅱ 学科：语文 年级：三年级
1-2-4 搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
1-2-1 介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》1-2-3指导学生熟读背诵。
1-2-2 引导学生看图，并借助。
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师小结：连外星球的电话号码都猜的这么快，同学们真是太有才了，老师真佩服你们，记住，以后老师就是同学们的粉丝了啊！
2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇。
四、全课总结，课外延伸
1、全课总结：
师：同学们，时间过的真快，马上要下课了，让我们一起来回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？你觉得在本单元中，有哪些地方是比较容易出错的，或者是需要提醒大家特别注意的，说出来给大家提个醒好吗？
第6步：教师适时点拨引导，进行点讲、补讲。
指名小组汇报，教师引导学生评价，提出改进建议。（防与生为敌+防泡沫）
三、巩固应用，提高能力
1、破译电话号码。
在28世纪的M星球上，宇宙神探亨利先生和他的同事们经过不懈的努力，终于破获了一桩特大盗窃案。他们非常高兴，赶紧与失主联系，想不到失主是一位数学家，他在邮局注册了一个古怪的电话号码，让神探们一下子是“丈二和尚摸不着头脑”，赶紧看看吧。
MS-EEPO板块结构式I型备课教案
概况
学校：桂林市龙隐小学 内容：因数和倍数的整理与复习
授课人：李莉 课型方式：平台互动方式+ 要素组合
班级：六(5)班 课型形态：标准课
学科：数学 教案撰写：李莉 时间：20XX年11月3日
目标
大目标：通过亲历数学知识的整理过程，让学生感受合作交流的必要性，培养学生合作、交流的意识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。进一步提高学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。
第4步：由学生以小组为单位，任选n-m个向度开展学习。（大组+板卡+表达呈现+班级约定+防假合作+防花架子）
交待合作要求，分组学习。小组合作对2-3个向度进行知识点概念的梳理，并举例说明。
第5步：采用汇报、提问、补充等学习方式进行交互，强化次数进一步攀升。
各组展示，指名汇报，生生互评，质疑提问，查缺补漏。（防假看）
①展示各小组的记录卡。
②学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。（强化次数预计约6次）（防泡沫+防形式单一+防假看）
③教师引导评价，提出改进建议，帮助学生构建知识网络图。教师精讲、点讲、补讲，补充、完善学生的知识网络图。（防与学生为敌+防假听）师生小结，对单Fra bibliotek知识形成整体认知。
小目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，让经历本单元知识的回顾过程，使学生形成一定的知识网络，步学会构建知识网络的方法。2、使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。
师：简简单单的十一个数字居然隐藏着这么多数学知识，这些知识都是跟倍数与因数有关，我们今天这节课就是对倍数与因数的知识进行整理和复习。（板书）
世间万物都有联系，我们所学的知识也是这样，只要我们找谁知识之间的联系，就能把所学的知识理清理顺，达到举一反三，触类旁通的效果。经常这样把学过的知识进行整理，可以使知识掌握得更全面，更牢固！
师：请同学们仔细观察这十一个数字，从中你能联想到哪些我们学过的数学知识？
第２步：学生4人为一小组，进行单元组活动，在大卡上呈现多向度。
出示任务要求：各小组，在中卡上归纳出由11个数字你所联想到的相关数学知识。并根据它们之间的联系，合理的构建一个相互关联的知识网络图。（表达呈现+防空+防与学生为敌）
第3步：汇集整理成标准性平台
2、引出数字，唤起旧知。
师：今天我们要上一节数学课，那就请你用数学的眼光来看这首诗，从中能找到哪些数字？
学生找出：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十一个数字。师：下面我们就一起跟随这十一个数字朋友走进今天的课堂，走进数的世界。（板书）
二、数字联想，整理知识，形成网络
第１步：出示开放性教学素材
电脑演示。ABCDEFGH
A：既是质数又是偶数。
B：10以内既是奇数又是合数。
C：最大因数和最小倍数的积是9。
D：10以内既是2的倍数，又是3的倍数。
E：8的最小倍数。
F：既不是质数也不是合数。
G：最小的合数。
H：既有因数5，又是5的倍数。
你能根据上面的资料帮神探破译这个古怪的电话号码，看位同学最快！请把你的答案写在微卡上，写好后并同桌两人交流答案：29368145（防形式单一）
教学重点、难点：复习整理这一单元的概念，学会构建知识网络的方法，并能较全面地把本单元知识形成网络，并能利用所学知识解决实际问题。
反思＆评价1
内容提要
T
关键项、方法＆策略
反思＆评价2
创设情境，故事引入，提高学生的学习兴趣。
结合有关的数据，采用小组合作的学习方式，让学生搜集有关倍数、因数等概念，唤起学生对已学知识的回忆，本着以学生为主体、自主整理知识的教学思想，最大限度地给学生提供学习的时间，思考的空间，调动学生学习的积极性，有效培养学生的创新意识和实践
能力，为复习做好铺垫。
设计不同层次的练习，激发了学生的学习兴趣，既巩固所学知识，又体会数学与现实生活的联系，很好的理解和运用了知识，提高了学生解决问题的能力。
一、创设情境，故事引入：
1、故事引入。
2、引出数字，唤起旧知。
一、
二、
二、数字联想，整理知识，形成网络
搭建平台一：倒置性平台
三、巩固应用，提高能力
1、破译电话号码。
2、运用练习。
四、全课总结，课外延伸
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一、创设情境，故事引入：
1、故事引入：
教师讲乾隆皇帝的一个故事，同时课件出示故事内容。
乾隆皇帝有一天与大臣在御花园游玩，时逢冬日，天下小雪，乾隆皇帝诗兴大发，随口念道：一片两片三四片，众大臣说：好！这是只听皇上又念了一句：五片六片七八片，大臣又附和说：好！只见雪越下越大，皇上又来了一句：九片十片片飞。众大臣心里想：这哪是诗呀，连五岁孩童都知道作。可又不敢表露。乾隆皇帝也不知该如何收场，可是皇上的面子多大呀！作不下去岂不是在大臣面前丢人，正在这万分尴尬的时候，纪晓岚接上了最后一句：飞入草丛寻不见！“妙哉！妙哉！”大臣纷纷赞道，乾隆皇帝龙颜大悦，当即给纪晓岚赏赐。这首《咏雪》诗也就这样流传下来。（出示古诗）
2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇。
四、全课总结，课外延伸
1、全课总结：
师：同学们，时间过的真快，马上要下课了，让我们一起来回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？你觉得在本单元中，有哪些地方是比较容易出错的，或者是需要提醒大家特别注意的，说出来给大家提个醒好吗？
第6步：教师适时点拨引导，进行点讲、补讲。
指名小组汇报，教师引导学生评价，提出改进建议。（防与生为敌+防泡沫）
三、巩固应用，提高能力
1、破译电话号码。
在28世纪的M星球上，宇宙神探亨利先生和他的同事们经过不懈的努力，终于破获了一桩特大盗窃案。他们非常高兴，赶紧与失主联系，想不到失主是一位数学家，他在邮局注册了一个古怪的电话号码，让神探们一下子是“丈二和尚摸不着头脑”，赶紧看看吧。
MS-EEPO板块结构式I型备课教案
概况
学校：桂林市龙隐小学 内容：因数和倍数的整理与复习
授课人：李莉 课型方式：平台互动方式+ 要素组合
班级：六(5)班 课型形态：标准课
学科：数学 教案撰写：李莉 时间：20XX年11月3日
目标
大目标：通过亲历数学知识的整理过程，让学生感受合作交流的必要性，培养学生合作、交流的意识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。进一步提高学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。
第4步：由学生以小组为单位，任选n-m个向度开展学习。（大组+板卡+表达呈现+班级约定+防假合作+防花架子）
交待合作要求，分组学习。小组合作对2-3个向度进行知识点概念的梳理，并举例说明。
第5步：采用汇报、提问、补充等学习方式进行交互，强化次数进一步攀升。
各组展示，指名汇报，生生互评，质疑提问，查缺补漏。（防假看）
①展示各小组的记录卡。
②学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。（强化次数预计约6次）（防泡沫+防形式单一+防假看）
③教师引导评价，提出改进建议，帮助学生构建知识网络图。教师精讲、点讲、补讲，补充、完善学生的知识网络图。（防与学生为敌+防假听）师生小结，对单Fra bibliotek知识形成整体认知。
小目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，让经历本单元知识的回顾过程，使学生形成一定的知识网络，步学会构建知识网络的方法。2、使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。
师：简简单单的十一个数字居然隐藏着这么多数学知识，这些知识都是跟倍数与因数有关，我们今天这节课就是对倍数与因数的知识进行整理和复习。（板书）
世间万物都有联系，我们所学的知识也是这样，只要我们找谁知识之间的联系，就能把所学的知识理清理顺，达到举一反三，触类旁通的效果。经常这样把学过的知识进行整理，可以使知识掌握得更全面，更牢固！
师：请同学们仔细观察这十一个数字，从中你能联想到哪些我们学过的数学知识？
第２步：学生4人为一小组，进行单元组活动，在大卡上呈现多向度。
出示任务要求：各小组，在中卡上归纳出由11个数字你所联想到的相关数学知识。并根据它们之间的联系，合理的构建一个相互关联的知识网络图。（表达呈现+防空+防与学生为敌）
第3步：汇集整理成标准性平台
2、引出数字，唤起旧知。
师：今天我们要上一节数学课，那就请你用数学的眼光来看这首诗，从中能找到哪些数字？
学生找出：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十一个数字。师：下面我们就一起跟随这十一个数字朋友走进今天的课堂，走进数的世界。（板书）
二、数字联想，整理知识，形成网络
第１步：出示开放性教学素材
电脑演示。ABCDEFGH
A：既是质数又是偶数。
B：10以内既是奇数又是合数。
C：最大因数和最小倍数的积是9。
D：10以内既是2的倍数，又是3的倍数。
E：8的最小倍数。
F：既不是质数也不是合数。
G：最小的合数。
H：既有因数5，又是5的倍数。
你能根据上面的资料帮神探破译这个古怪的电话号码，看位同学最快！请把你的答案写在微卡上，写好后并同桌两人交流答案：29368145（防形式单一）
教学重点、难点：复习整理这一单元的概念，学会构建知识网络的方法，并能较全面地把本单元知识形成网络，并能利用所学知识解决实际问题。
反思＆评价1
内容提要
T
关键项、方法＆策略
反思＆评价2
创设情境，故事引入，提高学生的学习兴趣。
结合有关的数据，采用小组合作的学习方式，让学生搜集有关倍数、因数等概念，唤起学生对已学知识的回忆，本着以学生为主体、自主整理知识的教学思想，最大限度地给学生提供学习的时间，思考的空间，调动学生学习的积极性，有效培养学生的创新意识和实践
能力，为复习做好铺垫。
设计不同层次的练习，激发了学生的学习兴趣，既巩固所学知识，又体会数学与现实生活的联系，很好的理解和运用了知识，提高了学生解决问题的能力。
一、创设情境，故事引入：
1、故事引入。
2、引出数字，唤起旧知。
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二、数字联想，整理知识，形成网络
搭建平台一：倒置性平台
三、巩固应用，提高能力
1、破译电话号码。
2、运用练习。
四、全课总结，课外延伸
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一、创设情境，故事引入：
1、故事引入：
教师讲乾隆皇帝的一个故事，同时课件出示故事内容。
乾隆皇帝有一天与大臣在御花园游玩，时逢冬日，天下小雪，乾隆皇帝诗兴大发，随口念道：一片两片三四片，众大臣说：好！这是只听皇上又念了一句：五片六片七八片，大臣又附和说：好！只见雪越下越大，皇上又来了一句：九片十片片飞。众大臣心里想：这哪是诗呀，连五岁孩童都知道作。可又不敢表露。乾隆皇帝也不知该如何收场，可是皇上的面子多大呀！作不下去岂不是在大臣面前丢人，正在这万分尴尬的时候，纪晓岚接上了最后一句：飞入草丛寻不见！“妙哉！妙哉！”大臣纷纷赞道，乾隆皇帝龙颜大悦，当即给纪晓岚赏赐。这首《咏雪》诗也就这样流传下来。（出示古诗）