临床药师开展哮喘患者教育模式的路径探讨_贾丹
临床药师参与支气管哮喘急性发作（危重度）治疗的实践
临床药师参与支气管哮喘急性发作（危重度）治疗的实践顾中华
【期刊名称】《北方药学》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】目的：探讨临床药师参与患者药物治疗方案制定和优化的意义。
方法：通过对支气管哮喘急性发作（危重度）患者的全程药学服务，了解临床药师参与实践的过程，配合临床医师制定和优化治疗方案。
结果：根据患者临床表现，制定和优化、更改治疗方案，患者治愈出院。
结论：临床药师参与患者药物治疗方案的制定和优化，为临床提供药学帮助，可保障用药安全、经济和有效。
【总页数】2页(P136-137)
【作者】顾中华
【作者单位】江苏省海门市中医院医务科海门 226100
【正文语种】中文
【中图分类】R562.2+5
【相关文献】
1.临床药师参与1例小肠血管畸形出血患者使用沙利度胺治疗实践 [J], 刘宏明;王建
2.临床药师参与危重患者CRRT抗菌药物剂量选择的实践与体会 [J], 蒋杰;石夏莹;张谊芳;王伶;沈男男
3.临床药师参与危重患者CRRT治疗时抗菌药物方案调整的药学实践 [J], 李冬;胡辉;左晓静
4.1例临床药师参与重度癌痛患者治疗实践 [J], 张梁
5.有创机械通气辅助治疗危重度支气管哮喘急性发作1例并文献复习 [J], 陈佳佳; 张鹏杰; 王琪; 王翠; 袁明
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临床药师参与支气管哮喘住院患者的药学实践
73BIOTECHWORLD 生物技术世界哮喘是由多种细胞包括气道的炎性细胞和结构细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病,常引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状[1]。
支气管哮喘是常见的慢性呼吸道疾病之一,近年来患病率在全球范围内有逐年增加的趋势。
临床药师在临床实践中,利用专业知识对患者提供药学服务和用药指导,以减少药物不良反应,提高药物疗效。
1 临床资料1.1 病历摘要患者,女,61岁,因“反复咳嗽、咳痰、喘息5年,再发1个月”入院,病史特点:患者5年前出现发作性喘息,伴咳嗽、咳痰,多于接触刺激性气体或受凉等诱发,伴有咳嗽、咳痰,咳黄、白色痰,2年前出现发作频繁,发作持续3-4个月,咳痰带血丝;１个月前无诱因再次出现喘息,咳嗽、咳黄痰,咳痰带血丝,胸闷、气短。
患者间断使用舒利迭,去年开始自服中华咳喘1号(2粒/次,2次/日)治疗,应用一个月后效果不佳,改用中华咳喘2号(用法同上),后停用该药。
自服该药后,血压升高(170/110mmHg),服用苯磺酸氨氯地平(5mg Qd po)、坎地沙酯片(4mg Qd po)控制血压,平素血压140/90mmHg左右。
磺胺类药物出现过皮疹瘙痒,小便部位皮肤溃烂;青霉素药物出现过休克。
入院诊断为:支气管哮喘急性发作(中度),高血压。
1.2 辅助检查肺CT提示:双肺纹理紊乱;血气分析示:动脉血二氧化碳分压(PCO 2)46.6mmHg、动脉血氧分压(PO 2)84.7mmHg。
2 监护方法采用美国卫生机构资格认证联合委员会(JCAHO)批准的药学监护标准方法[2],结合本病例患者的特点确定药学监护点及监护计划。
药学监护的内容主要包括:药物治疗效果、给药剂量、途径、时间及疗程、不良反应、相互作用、联合用药、患者的依从性及治疗方案是否符合《支气管哮喘防治指南》。
3 治疗药物和药学监护计划3.1 糖皮质激素激素是最有效控制哮喘气管炎症的药物,该患者为中度急性发作,中重度的哮喘急性发作应尽早使用激素,因此选用甲泼尼龙40mg qd静脉注射治疗。
呼吸科临床药师对哮喘患者的用药监护
呼吸科临床药师对哮喘患者的用药监护呼吸科临床药师对哮喘患者的用药监护哮喘是一种慢性呼吸系统疾病，影响着全球范围内数千万人的生活和健康。
该疾病的主要临床特征是气流阻塞和喘息，这是由于气道炎症和肌肉收缩引起的。
治疗哮喘的目标是控制症状，缓解气流阻塞和预防恶化。
在这方面，药物疗法是主要的治疗手段，临床药师扮演着非常重要的角色，提供患者合理的用药建议和监护。
临床药师的介入可以提高患者哮喘治疗的效果，并减少药物不良反应的发生。
一、哮喘的药物治疗现有的哮喘药物主要包括支气管扩张剂、糖皮质激素、白三烯受体拮抗剂、抗组胺药、抗IgE药、抗胆碱能药、免疫调节药等，这些药物具有不同的作用机制和应用范围，可以单独或联合使用。
没有一种药物能够完全治愈哮喘，因此治疗常常需要根据患者症状和哮喘控制水平进行调整。
对于轻度哮喘患者，可以采用单一的支气管扩张剂或糖皮质激素进行治疗；对于中度和重度哮喘患者，则需要联合使用不同的药物进行治疗。
二、临床药师的角色1、为患者提供药物知识与应用指导药物治疗的成败直接关系到患者对药物的认识和正确的用药方法。
作为专业的药师，临床药师有义务为患者提供药物知识和应用指导，使患者能够正确理解药物的作用机制、用途、用法、用量和注意事项等。
临床药师应在患者使用药物前向其详细解释药物特点和效果，让患者对药物有充分认识，避免错误用药带来的不良后果。
2、制定个性化的用药方案哮喘的治疗需要针对患者不同的病情制定个性化的用药方案并进行监控，以达到最佳的治疗效果。
临床药师应根据患者的症状和表现，结合他们的基础疾病、药物过敏史、饮食习惯、年龄、用药习惯等因素，进行量身定制的药物治疗方案。
制定个性化的用药方案可以使患者获得更好和更快的控制症状的效果，进而提高治疗的成功率。
3、监督用药效果和不良反应患者哮喘药物治疗的效果和不良反应与用药关联极大，临床药师应在哮喘治疗开始时积极与患者沟通，并向患者提供关于治疗药物的详细信息，协助患者进行药物计划管理，及时提醒患者按时用药，同时监督用药效果和不良反应的发生情况。
外科重症监护专业临床药师带教师资培训模式探讨
外科重症监护专业临床药师带教师资培训模式探讨褚燕琦;刘宁;贾丹;闫素英【摘要】该文总结2010年第2批临床药师带教师资培训的方法、特点和内容,介绍首都医科大学宣武医院药剂科卫生部临床药师培训基地临床药师带教师资培训模式,认为系统的培训计划和常规例会等可保证培训顺利进行.该院外科重症监护室临床药师带教师资培训模式值得借鉴.【期刊名称】《医药导报》【年(卷),期】2011(030)011【总页数】2页(P1524-1525)【关键词】临床药师;师资培训;重症监护室【作者】褚燕琦;刘宁;贾丹;闫素英【作者单位】首都医科大学宣武医院药剂科卫生部临床药师培训基地,北京,100053;首都医科大学宣武医院药剂科卫生部临床药师培训基地,北京,100053;首都医科大学宣武医院药剂科卫生部临床药师培训基地,北京,100053;首都医科大学宣武医院药剂科卫生部临床药师培训基地,北京,100053【正文语种】中文【中图分类】R969;R95卫生部2006～2009年启动的临床药师培训试点工作已经结束，所培训的415名临床药师已开始参与临床治疗工作。
但这远不能满足目前医院对临床药师的需求，2010年卫生部发布了《关于开展临床药师培养工作的指导意见》，2010年4月在山东济南召开了带教临床药师培训工作会议，目的是通过培训合格的临床药师带教队伍，为提高我国临床药师师资的整体水平打下基础。
我院是14家临床药师师资培训医院之一，参与了临床药师师资培训工作。
每批师资培训历时2个月，主要包括理论带教培训和实践带教培训。
主要内容有临床查房带教、药历书写和批改、病例讨论的组织和汇报、文献学习等与药学服务工作相关的教学内容。
2010年9月，第2批师资学员已经结业，笔者将在我院重症监护专业受训的师资培训模式做一总结。
1 培训计划由于2个月的培训时间短暂，而要完成的工作内容较多，一个专业同时有2名学员参加培训。
因此，制定系统的培训计划是保证临床药师培训工作的重要保证［1］。
从临床药师思维谈抗菌药物的合理使用
从临床药师思维谈抗菌药物的合理使用
王雪云;贾丹
【期刊名称】《中国药业》
【年(卷),期】2014(000)017
【摘要】目的：介绍抗菌药物合理用药的5R原则，促进临床合理用药。
方法结合病例对抗菌药物合理用药5R原则进行总结与分析。
结果与结论抗菌药物专业临床药师应紧密结合世界卫生组织合理用药的5R原则，为患者制订个体化的给药方案，促进临床合理用药。
【总页数】3页(P65-66,67)
【作者】王雪云;贾丹
【作者单位】首都医科大学宣武医院药剂科，北京 100053; 北京市通州区新华医院药剂科，北京 101100;首都医科大学宣武医院药剂科，北京 100053
【正文语种】中文
【中图分类】R969.3;R978.1
【相关文献】
1.临床药师参与肛肠科抗菌药物合理使用管理的效果评价 [J], 杨乾;郭小彬;斯日古楞;杨宏昕
2.临床药师参与肛肠科抗菌药物合理使用管理的效果评价 [J], 杨乾;郭小彬;斯日古楞;杨宏昕
3.抗感染临床药师促进抗菌药物合理使用模式探讨 [J], 方琼艳;丁楠;郑怀宇
4.临床药师参与我院肺病科查房促进抗菌药物合理使用分析 [J], 蒋勇;高玉祥;丁侣
霞
5.临床药师对Ⅰ类切口手术合理使用抗菌药物的干预效果观察 [J], 谢志芬;饶智明;徐思恩;张映娜
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哮喘患者的药学服务探讨
１ 邓献 良． 社区药学服务 的意义及前 景分析 ． 国药师 ，０ ６， （ ０ 中 ２０ ９ １ ）：
９ ２ ７
２ 巢勤华． 提高社区药学服务水平初探 ． 药学进展 ，０ ，５ ３ ：２ ２ １ ３ （ ） １２ １ ３ 秦冬颖． 区 医院 开展 药学 服务 的 模式 探讨 ．中 国药 事 ，００，４ 社 ２１ ２
种慢性变应性气道炎症 ， 即使在缓解期 ， 气道壁 内仍旧 应用 糖皮质 激 素 （ｃ ） 以有 效控 制 哮 ｉｓ 可 需 要进 行长 期 的规 范 的 防治 ， 支气 管 哮 喘 防治 指 南 》 存在 这种炎 症 ， 《 喘 患者 的气 道 炎 症 。这 一 点 可使 患 者 理 解 ， 即使 在 哮 （ 简称《 指南》 强调哮喘患者的教育和管理 是哮喘防 ） 治工作 中十分 重要 的组 成 部 分 … 。然 而 ， 这项 工 作 喘症 状缓解 期也 必须 用药 的道 理 ； 二 ， 定 以 吸人 技 在 其 确 中， 却少 有 药师 的 参 与 。 随着 医药 事 业 发 展 ， 方 面 ， 术 为主 的给药 方 法 ， 仅起 效 快 、 药 方 便 ， 一 不 用 而且 不 良 反应 少 ， 长期 应用 糖皮 质激 素变 为可 能 ， 患者 相 信 使 使 防治 哮 喘 的药 物 种 类 繁 多 ， 同 的适 应 证 ， 同 的剂 不 不 型， 以及 各种 不 良反应 等 令 人 眼 花 缭 乱 ； 一 方 面 ， 另 患 吸人 糖皮 质激 素 完全 可 以有 效 控制 气 道 炎 症 ， 极 少 并 最 者 对 医疗服务 的诉 求有 更 高层次 的要求 。这些 都 要求 发生 不 良反应 ， 大 限 度 消 除应 用 糖 皮 质 激 素 的 顾 虑 药 师必 须为 哮 喘患 者 提 供 合 理 、 善 的药 学 服 务 。 以 和恐惧 ； 完 其三 ， 防治哮喘是一项 长期 任务， 需要规范治 下 结合 本 院开展 的哮 喘患 者药学 服 务 的经验 及 参 阅文 疗并 实施 阶梯疗 法 。哮 喘不能 根 治 ， 是 ， 过规 范 治 但 通 献 的所 学所感 ， 哮 喘患 者 的药 学 服务 的 内容 和形 式 疗 可 以控制 症状 ， 者可 以过 常人 生 活 。 了解 这 一 点 ， 对 患 做探 讨 。 可 帮助患 者理 解 哮 喘需 长 期 治 疗 的 原 因 ， 立 控 制 哮 树 喘症 状 的信 心 ， 同时 也 避 免盲 目乐 观 、 听偏 信 ， 除 偏 消 １ 哮喘 患者 的药 学服 务 内容
临床药师与抗菌药物合理应用_贾丹
50
合理用药 呵护公众健康
China Licensed Pharmacist Jun. 2012，Vol.9 No.6
师参与治疗团队的工作模式成为可能，为促进抗菌 药物的合理使用奠定基础。 ③联合查房可以进一步 优化临床抗菌药物治疗，并提高药物不良反应的识 别、报告和防治能力，促进抗菌药物的安全使用。 2.3 参与疑难、重症、特殊人群感染的会诊
临床药师还可以通过对疑难、重症感染病例 的会诊，参与抗菌药物的合理使用，以提高疗效、 减少不良反应。尤其是对于特殊人群，如肝肾功能 异常的感染病例、妊娠期妇女感染病例、老年以及 使用了需要进行血药浓度监测的药物等，应该对 其用药品种的选择、剂量的调整计算、采血的时机 等 提 供 药 学 专 业 意 见[7]。 对 经 济 性 指 标 要 求 较 高 的患者，临床药师还可以协助医生做替代药物的 选择，如万古霉素与去甲万古霉素的替换；静脉注 射转为口服途径的序贯疗法等。 2.4 信息的利用与传递
抗菌药物的合理使用就是在患者具有明确指 征前提下选用适宜的抗菌药物及给药途径，并采 用适当剂量和疗程，以达到杀灭致病微生物或控 制感染的目的，同时采用各种相应措施以增强患 者 的 免 疫 力和防范各种不良反应的发生[9]。
临床药师可参照 WHO 合理 用 药 的 “5R”标 准， 即 正 确 的 患 者 （Right patient）、 正 确 的 药 物 （ Right drug）、正 确 的 剂 量 （Right dose）、 正 确 的 途 径 （Right route）、正确的给药时间和疗程（Right time ），深 入 临 床一线，发挥专业特长，参与临床抗菌药物的合理 使用。 3.1.1 正确的患者 明确指征，即首先判断患者是 否有使用抗菌药物的指征。 当患者发生感染症状 时，明确指征是使用抗菌药物的前提。 临床药师 应协助医生综合病史、体征和辅助检查结果，确认 患者是否存在细菌感染、感染部位在哪里，以明确 抗菌药物使用的指征。 当治疗失败时，同样按照这 样的思路，对治疗方案进行重新评估[8]。 3.1.2 正 确 的 药 物 临 床 药 师 在 评 估 抗菌药物的 选择时，应充分考虑感染的疾病 、感染的 部 位 、 感 染 的程度、基础疾病、患者的年龄等因素。 3.1.2.1 选 药 的 依 据 [10] 感 染 的 疾 病 ： 不 同 感 染 性 疾病，常见病原菌不同，选择的药物品种不同。
临床药师-病例分析-抗呼吸系统疾病-哮喘
临床药师-病例分析-抗呼吸系统疾病-哮喘概述本病例分析主要关注抗呼吸系统疾病，特别是哮喘的临床应用。
通过病例分析，我们将探讨哮喘的病因、症状、诊断和治疗方案。
病例背景患者：女性，年龄32岁主诉：反复呼吸困难，咳嗽，气喘个人史：无吸烟史，家族中有哮喘病史病史：此前有几次呼吸困难的发作，曾在急诊科接受治疗临床表现- 反复发作的呼吸困难，尤其在夜间或清晨更为明显- 呼吸时伴有哮鸣音- 咳嗽，经常伴有白色粘液痰- 活动后气喘加重诊断和治疗方案诊断根据病史和临床表现，结合以下辅助检查结果，初步诊断为哮喘：- 肺功能检查显示气流受限- 峰流速度下降- 气道高反应性试验阳性治疗方案根据哮喘的病程和程度，制定以下治疗方案：1. 短效β2受体激动剂（SABA）：如沙丁胺醇，使用舒张气道和缓解急性发作。
2. 长效控制药物：如吸入糖皮质激素（ICS），来减少炎症反应和预防哮喘发作。
3. 必要时使用快速作用β2受体激动剂（SABA）进行急性发作时的紧急缓解治疗。
4. 教育患者正确使用吸入器和得益于合理的控制哮喘用药。
结论通过本病例分析，我们理解了哮喘的诊断和治疗方案。
早期诊断和个体化的治疗方案是控制哮喘症状和提高生活质量的关键。
临床药师在提供患者药物治疗方案的同时，还应重点关注教育和合理用药指导。
这将有助于患者理解和掌握正确的治疗方法，并提供持续的支持与监测。
---*请注意，以上内容仅供参考，并不能作为临床决策的依据，具体治疗方案应根据医生的专业意见和患者的具体情况来确定。
*。
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支气管哮喘 ( 简称哮喘) 是当今全球最常见的慢性疾病之一, 无论成人还是儿童, 发病率和死亡率均不断上升。在我国, 随着城 市化的发展, 哮喘越来越成为一个严重的公共卫生问题 [1]。由于 哮喘患者大多数时间都是在家中接受治疗, 且治疗方法特殊, 多采用吸入装置, 需长期甚至终生治疗, 使得患者对哮喘的诱 因、病情严重程度估计、发作预防、自我救治、吸入技术及峰流 速监测等知识的了解, 应用程度成为有效控制和缓解哮喘的关 键。2007 年版5全球哮喘防治倡议指南6( G I N A) ) 特别指出, 在 哮喘防治中, 患者教育、自我监测、定期随访以及自我管理具有 重要的作用 [2 ]。而有效的患者教育是实现自我监测、自我管理 的重要前提。
3 讨论
表 2 特殊人群教育重点
Tab 2 Education f ocus on special group
重点教育对象 药物影响
重点教育内容
特殊人群
婴儿和儿童患者 成人( 妊娠) 患者 老年患者
家长
患者本人和家属 患者本人和看护人
生长问题
妊娠( 对胎儿的 影响)
药物相互作用
吸入技术的掌握 和评估; 运动问题
药患关系, 帮助双方树立信 帮助您 解决 所有 有关 药物
心
方面的问题0 作为开场 白,
然后告 知患 者每 次宣 教所
需的时间并给予鼓励
第 2步 第 3步 第 4步
建 药 历, 评估
作 了解患者病史、目前的治疗 ( 1) 查找相关资料, 建立患
状 况和其 对哮 喘的 了解 程 者调查表, 以了解患者的疾
Approaches for Clini cal Pharmaci sts to Develop Education Model for Asthmatic Patients JIA Dan, WANG Yu- qin( Dept 1 o f P harmacy, Xuanw u Hospit al of T he Capit al M edical Universit y , Beijing 100053, China)
随着医学模式的转变, 哮喘已从单纯的药物治疗向预防控制方向发展, 医患关系也由 / 主动- 被动0 型转变为 / 指导合作- 共同参与0型 [3]。一些国内、外的实践者在哮喘防治、保健和 康复宣教方面做了大量卓有成效的工作, 证实通过有效的患者教 育, 可让其在哮喘防治中实现自我管理, 提高哮喘控制率 [4~ 8]。然 而, 在这项工作中, 却鲜有临床药师的身影。王西华 [1]等对 149 名 非首次发作就诊哮 喘患者使用吸入 装置情况进 行调查后 发 现, 患者对定量气雾剂( M D I) 的正确掌握率仅 1218% 。经分析 认为, 患者对吸入技术掌握不好主要有 2 方面原因: 一是患者 对说明书不能正确理解, 这主要是由于患者就诊时医师或药师 往往只告诉其按说明书使用, 却未进行相关的健康教育与训练 指导; 二是医护人员自身对 M D I 和 / 都保0 吸入技术掌握不准 确、不熟练, 不能对患者进行正确的指导训练。而对说明书的正 确理解和对药品剂型的正确掌握是药师的专长。调查结论明确
帮助 患 者了 协 助医 师让 患者了 解 / 自 查找相关资料, 制作宣教手 解 / 自 己0 , 己0 目前所处的临床类型, 册 让患 者 参与 可能的治疗策略, 期望达到 治疗 方 案的 的目标
制订
让患 者 学会 ( 1) 掌握/ 自己0 所用药物的 ( 1) 吸入方法的训练 课程: 自我管理 作用机制、用法 ( 重点在吸 模具、操作示意图、宣教手
归, 让患者明晰: 大多数哮 喘 需要严 格的 遵医 嘱用 药
进行控制, 可能需要终身服 药 。帮助 患者 正确 估计 预
后, 降低其期望值, 提高用 药的依从性
帮 助 患者 了 哮 喘患者 大多 数时 间都 是 查找相关资料, 制作宣教手 解 自 我管 理 在家中接受治疗, 所以自我 册 的重要性 管 理对于 有效 控制 哮喘 至
Tab 1 General education plan for patient s
步骤顺序 项目名称
项目内容
需要准备材料
第 1步
成 功 的自 我 成 功的自 我介 绍是 良好 宣 准备一 段最 能打 动患 者的
介绍
教的开端。一个好的自我介 话并反复练习。如, 以/ 我是
绍, 可与患者建立起良好的 某某药师, 在您治疗期间可
ABSTRACT O BJECT I V E: T o ex plor e the met hods fo r clinical pharm acists to car ry out education in asthmat ic patients1 M ET HO DS: T he necessities for clinical phar macist to pro vide education f or asthmat ic pa tie nt w er e analy zed and the specific m odes we re desig ned1 R ESU L T S & CO N CL U S IO N : A s a mem ber in the clinical sta ff, clinical pha rm acist should at tend the t eam actively to ca rr y out effect iv e phar maceutical education in pat ients so as t o raise patients. compliance, impro ve ther apeutic e ffect a nd r educe incidence o f adver se dr ug react io ns1 KEY WORDS Clinical pharm acist; Asthm a; P atient education; M odel
临床药师开展哮喘患者教育模式的路径探讨
贾
丹
,
王育琴
#
( 首都医科大学宣武医院药剂科, 北京市
100 053)
中图分类号 R 952
文献标识码 C
文章编号 1001- 0408( 2008) 20- 1597- 02
摘 要 目的: 探讨临床药师开展哮喘患者教育的方法。方法: 设计方案, 分析临床药师参与哮喘患者教育的必要性。结果与结论: 临床药师是临床治疗团队中的一员, 有责任加入到哮喘患者教育中来, 充分利用自身所掌握的药学知识开展有效的教育, 以提高哮 喘患者的用药依从性、提高治疗效果、减少药品不良反应的发生。 关键词 临床药师; 哮喘; 患者教育; 模式
1 总的教育计划及需要准备的内容
实现患者教育, 首先需从制定详细的计划和准备充足的资 料开始。详细的计划是取得成功结果的开端, 而充足的资料准 备是成为一名合格临床药师的必要储备。临床药师在开展教育 前, 必须做到/ 三知0, 即知患者、知疾病、知药物。患者总的教育 计划见表 1。
表 1 患者总的教育计划
关重要
中国药房 2008 年第 19 卷第 20 期
C hin a Pharm acy 2008 Vol1 19 No1 20 # 1597#
续表 1
步骤顺序 项目名称
项目内容
需要准备材料
第 5步
帮助 患 者建 相 当部 分哮 喘患者 具有 抑 ( 1) 掌握基本的心理辅导技
立控 制 哮喘 郁情绪, 通过心理抚慰、规 巧; ( 2) 查找资料, 制作宣教
参考文献
[ 1] 王西华, 骆益民, 杨 远, 等 1 哮喘患者 M D I 和都保吸入 技术的调查以及健康教育对其的影响 [ J] 1 东南大学学 报( 医学版) , 2005, 24 ( 6) : 3891
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度, 为接下来教育计划的制 病状态, 目前的治疗效 果,
定作准备
对/ 哮喘0 的了解; ( 2) 建药
历, 将所有教育计划及实施
情况进行详细记录
帮 助 患 者 , 协 助医师 做哮 喘的 科普 宣 查找相关资料, 制作宣教手 了解/ 哮喘0 教, 让患者了解哮喘可能出 册
现 的症状 、影 响因 素及 转
[ 3] 黄晓卫, 张建青, 莫小青, 等 1 自我管理教育在儿童哮喘防 治中的作用[ J] 1 中国全科医学, 2006, 9( 10) : 8481
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[ 5] 方 宇, 黄泰康, 杨世民 1 药店实施哮喘患者药学服务干
第 9步
长期随访
定 期随访, 了解治疗效果, ( 1) 制定随访计划, 记录随 强化巩固宣教内容, 保证用 访内容, 补充药历; ( 2) 策划 药 技术 的正 确掌握 和提 高 活动