高中历史 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》历史材料与解析 新人教版选修4
人教版高中历史选修4优质课件1：第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗(1)
《旧唐书·太宗本纪》：“听断不惑，从善如流， 千载可称，一人而已。” “吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用， 如其有才，虽仇不弃。”
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯
《贞观政要․任贤》篇记载了太宗朝贤臣的事迹：
姓名
事迹及评价
房玄龄 杜如晦
任宰相，总管百官，不使一人一事处置失当。他明达吏事，审定法令，做到宽缓 公平
材料二：贞观二十二年春，正月，上作《帝范》十二篇以赐太子，曰：“汝 当更求古之哲王以为师，如吾，不足法也。夫取法於上，僅得其中；取法於 中，不免为下。吾居位已来，不善多矣，珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作， 犬马鹰隼无远不致，行游四方，供顿烦劳，此皆吾之深过，勿以为是而法之。 顾我宏济苍生，其益多；肇造区夏，其功大。益多损少，故人不怨；功大过 微，故业不堕；然比之尽善尽美，固多愧矣。”
材料三：太宗善于做作，颇能做出生动、光彩的姿态。西元628年蝗虫大袭 京畿。他进入皇宮北面的禁苑，亲自视察蝗灾。他掇取数只蝗虫，诅咒道： “民以穀为命，而汝食之，宁食吾之肺肠﹗”举手欲吞之，左右諫曰：“恶物 或成疾”他说：“朕为民受灾，何疾之避﹗”遂吞之。
探究：唐太宗在推动封建社会发展中的作用
(1)唐太宗励精图治，开创了“贞观之治”的局面，为“开元 盛世”出现奠定坚实基础。 (2)唐太宗采取开明民族政策，加强了民族团结，促进了统一 多民族国家的发展，使统一的多民族国家步入了鼎盛时期。 (3)唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的 方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁 荣的局面，并对世界文明的发展、产生了很大的影响。 (4)唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为 古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了 深远影响。
新人教版历史选修四：1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》练习及答案
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．下列关于“贞观之治”的认识，不正确的是( )。
A．隋末农民战争迫使唐初统治者吸取教训B．唐的统一与安定为“治”的局面的出现创造了条件C．唐太宗的个人作用是这一局面出现的决定性因素D．劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础解析“贞观之治”局面的出现是各方面因素综合作用的结果。
C项过分强调了唐太宗个人的作用，英雄人物不能单独创造历史。
答案 C2．《步辇图》描绘松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是( )。
A．凭借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力B．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府C．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖解析结合史实进行判断。
与吐蕃是和亲而不是册封和互派使者的方式，因此B、C两项错误；当时吐蕃不在唐朝的管辖范围之内，因此D项错误。
答案 A3．唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而抚九族以仁，这一政策说明当时( )。
A．统治者放弃了对边疆用兵B．统治者的民族政策比较开明C．各族之间关系一直非常和睦D．统治者通过册封各族首领以巩固边防解析“抚”是一种开明的民族政策，更有利于各民族间的友好交往，从而促进整个中华民族的进步。
答案 B4．史载：唐太宗时曾有大臣奏请修长城，太宗一笑之，曰：“安事苦民。
”对这一史实理解正确的是( )。
①唐太宗缺乏应有的文物保护意识②唐初无边患，长城已无防御作用③唐太宗重视发展经济，不愿浪费人力、物力④唐太宗采取开明的民族政策，使边境少数民族归附唐中央A．①② B．②③ C．③④ D．①④解析任何朝代边疆问题都无法彻底解决，显然②不对，而①更无根据。
答案 C5．“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。
‘布达拉’，梵语意为佛教圣地。
”对上文蕴涵信息归纳完整的是( )。
①藏族在唐时称吐蕃②唐蕃和亲③佛教文化的历史传承④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③④解析由材料中的“世界文化遗产”可知④正确；由文成公主入藏可知①②正确；由“布达拉”含义可知③正确。
高中历史人教版选修四《1.2大唐盛世的奠基人唐太宗》课件(共21张PPT)
玄武门之变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李 世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大 的威胁。斗争中，李建成得到四弟李元吉的支 持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机， 共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李 世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划， 抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李 元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建 成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的 “ 玄 武门之变 ” 。
一、贞观之治、流芳千古（627—649）
1、原因：
（1）主观上：
吸吸取取隋隋亡亡教教训训 李李世世民民亲亲历历了了隋隋朝朝的的兴兴亡亡的的巨巨
①前朝教训：吸收隋亡教训，调整统治政策。
变 顷 他变 顷 他， 刻 认， 刻 认庞 间 识庞 间 识大 坍 到大 坍 到的 塌 ，的 塌 ，隋 的 天隋 的 天帝 教 子帝 教 子国 训“国 训“在 使无在 使无民 他道民 他道众 深则众 深则人的 受人的 受弃反 震弃反 震而抗 撼而抗 撼下 。不下 。不 用 “用 “， 为，为诚 君诚君可 之可之畏 道畏道也 必也必须须”先”。先。存他存他百向百向姓大姓大，臣，臣若表若表损示损示百：百： 姓 身姓 身毙 以毙 以。 奉。 奉其”其”为身为身了犹了犹避避割割免股免股重以重以蹈啖蹈啖覆腹覆腹辙辙，，，腹，腹唐饱唐饱太而太而
供了深刻的教训，为贞观之治的出现奠定了基础。隋朝的建设和
经济繁荣，为唐朝社会经济发展创造了条件。广大劳动人民的辛
勤劳动是社会繁荣的主要动力。
唐太宗的雄才大略，个人因素也起了重要作用。
他顺应形势，调整政策、任贤纳谏，促成了贞观之
治的出现。
小结:1.“贞观之治”的表现
政治 经济 文化
虚心纳谏： 魏征
人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》参考课件5
“（炀帝）征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪， 遂致亡灭，此皆朕所目见……”
“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
把儒家“仁政”思想推广到少数民族
唐太宗打败东突厥后，内迁部分突厥部众与汉人和平 共处，一起耕牧，十年后他们居然依恋“不肯出塞”。
战而后和
“天可汗”
列置州县，其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，
皆得世袭。
——《新唐书》
设羁縻府州，册封少数民族首领
“朕为苍生父母, 苟可利之, 岂惜一女!”
——《贞观政要》
“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股 以啖腹，腹饱而身毙。
——《贞观政要》
“存百姓”思想（民本思想）
“贞观之治”：
唐太宗贞观年间出现的“治世”，表现 为政治清明，社会安定，经济繁荣，文化发 达，民族关系融洽，对外关系发展，国力强 盛……
（“贞观”，唐太宗年号，意为承平光明和谐）
政治 经济 法律
禁门，推刃同气，
“四日，太宗将左右九人至玄武门……建成、贻讥千古，惜哉！
元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫 府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不 彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流 矢而走，尉迟敬德杀之。”
你怎么看“贞观 之变”？（结合 P9学思之窗）
——《旧唐书》
玄武门之变
唐太宗和隋炀帝太像了！
621年，李世民生擒窦建德，迫降王世充。
622年，李世民平定河北。
623年，李世民平定山东大部。 （624年唐朝基本完成统一）
历史：1.2《唐盛世的奠基人唐太宗》课件1(人教版选修4)
一．以德化民，民惟邦本
材料三：贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太 宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷 为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予 一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将 吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰： “所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。自是蝗 不复为灾。 ——《贞观政要· 务农》 存百姓:
2.唐文化通过各国的使节、商人、僧侣、学 者、留学生被传播到欧亚各地,而影响最深的则 是东亚地区,形成了以唐为中心的东亚文化圈。
一．广开言路，虚怀纳谏
二．选贤任能，知人善任 三．心存百姓， 休养生息
四．慎用刑法，民本思想
五．文德治国，崇儒尊孔
六．以诚相待，民族融合
七．对外交流，兼收并蓄
太宗自我检讨之五事： 一 不疾胜己之善，
“贞观之初,志存公道，人有所犯， 一一于法”。 严肃法令 官员守法
唐 律 残 片
三．选贤任能，知人善任 程 长
孙 无 忌 咬 金
房 玄 龄
“为政之要，唯在得人， …… 内举不避亲 用人不问出身 用人原则 德才兼备
今所任用,必须以德行、学识为本。”
外举不避仇
魏 征 秦 叔 宝
用人扬长避短
杜 如 晦
四．广开言路，克己纳谏
议一议：你怎样看嫡长子继承制和李世民的 玄武门之变？ 王位嫡长子继承制的确立，成为保证国家 权力在一家一姓中和平过渡的理想模式， 但它不能选贤与能，也不靠功勋，嫡长子 的品质与君主专制需要经常脱节。于是皇 位继承经常出现一幕又一幕子杀父、兄杀 弟、弟杀兄、叔杀侄一类的争夺皇位的丑 剧 ，成为中国封建社会里的一个政治现 象 ，玄武门之变只是其中一例。 性质：一场争权夺利的宫廷政变
二 能弃短取长，
人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》参考教案3
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学目标唐朝全国统一，政治稳定，经济发达，国力强盛。
唐朝自身博大而自信的胸怀，使之成为中华文明史上令人永远缅怀和礼赞的绝响。
唐文化不仅滋润着中华文化，而且还惠及四方，促进了亚洲和世界文明的进步。
这一切都必须与唐王朝的开国功臣、立国之君──唐太宗李世民密切联系在一起。
课程标准要求列举贞观之治主要表现；探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。
教材正是从政治统治思想与经济、文化、民族与对外政策等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗开创贞观之治的措施及影响。
学习历史人物，除了解其活动及产生功绩外，还应进一步学史明智，并从历史人物身上借鉴一些优秀的品质。
在历史学习能力方面，要能够根据史料学习历史，并能初步学会对历史人物如何进行评价。
根据以上分析，本课知识与能力目标是：了解唐太宗的治国思想、开创贞观之治的措施及表现、分析贞观之治推动中国封建社会发展和评价唐太宗的功过。
本课的情感态度价值观目标是：感受唐太宗的个人优秀品质、认识制度对人的影响、坚持民族平等和国家开放等。
教学思路根据课标要求及教材编写和学生实际，本课教学重点是唐太宗开创贞观之治的措施，尤其是民族政策，本课的难点是认识贞观之治及评价唐太宗。
由于历史的过去性，必须通过大量的史料才能再现，这也就是论从史出，而教材的编写也正是建立在史料和史学家研究的基础之上。
现在历史考试也大量使用材料，这一点在选修学科上尤其明显。
所以本课也查阅了大量的史料，在此基础上结合教材制作课件，以唐太宗的话揭示其治国思想，以其活动体现措施，同时结合唐太宗自己及后人的评价深化对贞观之治乃至唐太宗本人的认识，进而得出自己的评价，同时在此过程中培养学生掌握解读历史史料的能力和初步评价历史人物的方法。
读史使人明智，但历史只是无言之师，历史的智慧体现在哪？不在大的历史观上，恰恰在具体的历史细节之中，但需要我们去发现，去体会和感悟。
本课设计以玄武门之变的换位体验感悟制度的影响，以突厥不愿北归的细节感受开明民族政策导致的民族情感和团结等，并自然由此得出一些历史的认识。
人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》教材习题答案解析
《大唐盛世的奠基人唐太宗》教材习题答案解析
教材第12页，本课测评1、唐太宗时期能够汲取隋朝灭亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，因而形成贞观之治的局面。
其表现是政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、国泰民安。
本课测评2、唐太宗是中国封建社会的一代明君。
他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良、虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，文德治国，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策。
这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、国泰民安的生平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实的基础。
而唐太宗一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为中国封建统治者提供富有借鉴意义的思想。
因此，唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治家，对推动封建社会的发展作出了重大贡献。
学习延伸2、赞同后者意见。
因为，前者将突厥视为寇盗，并强调其危害性，这种看法充斥着对突厥的蔑视和不平等，只站在大国胜利者的立场解决问题。
而后者却是把突厥人看成与中原百姓一样的人民，具有平等、大度、宽容、仁爱的态度，并提出以突厥首领治理突厥人的方式解决问题，这种以德治国的政策非常有利于对突厥人的管理，能够更好地稳固唐朝的统治。
高中历史人教版选修4：1.2大唐盛世的奠基人唐太宗(名师制作优质教案)
第一单元古代中国的政治家第2课大唐盛世的奠基人唐太宗列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
1.列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。
2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
3.体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义重点：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策难点：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响直接导入法：上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。
他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。
作为我国封建社会繁盛时期的统治者唐太宗，我们又可如何定位呢？今天我们将学习第二课——《大唐盛世的奠基人唐太宗》唐太宗，即李世民（济世安民），大唐盛世的奠基人，大家对他了解多少呢？（先请个别感兴趣的同学讲讲对唐太宗的初步印象，进行简易评价，并在表扬其积极的前提下，根据历史人物评价的方法与原则性指导材料，指明其不足，引入课堂的全面评价，再次提醒学生注意评价要求，即要放到具体的历史事件和特定的历史时间和条件中去评价，从而引入课文对玄武门之变、贞观之治等全面展开。
）一、玄武门之变（阅读）1、背景：（1）秦王李世民具有为帝的实力；李世民晋阳起兵，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝）但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格（2）太子李建成是继承皇位的当然人选，但实力不如李世民雄厚。
他也深知李世民不肯甘为人下，于是与四弟李元吉结盟，展开与李世民争夺皇位继承权的残酷斗争。
2、经过：略（☆注：如果要介绍政变经过，不可过分渲染太子恶毒，也不可过分强调政治的残酷性，说明李世民诛杀同胞兄弟是为形势所逼、迫不得已的结果）3、评价：（1）实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争（2）影响：①政变导致血腥相残，骨肉对立；②政变一方面是剥削阶级自私本性的表现，同时也是对嫡长子继承制的挑战；嫡长子继承制对富有才干，但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利。
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第2课大唐盛世的奠基人唐太宗玄武门之变1．晋阳起兵〔材料一〕是时，炀帝南游江都，天下盗起。
高祖子世民知隋必亡，阴结豪杰，招纳亡命……与晋阳令X文静谋举大事。
计已决，而高祖未之知，欲以情相告，惧不见听。
──[北宋]欧阳修等《新唐书》卷二《太宗本纪》〔材料二〕十三年，为某某留守，郡丞王威、武牙郎将高君雅为副。
群贼蜂起，江都阻绝，太宗与晋阳令X文静首谋，劝举义兵。
俄而马邑校尉X武周据汾阳宫举兵反，太宗与王威、高君雅将集兵讨之。
高祖乃命太宗与X文静及门下客长孙某某、X弘基各募兵，旬日间众且一万，密遣使召世子建成及元吉于河东。
──[后晋]X昫等《旧唐书》卷一《高祖本纪》【解读】《旧唐书》和《新唐书》都是记载唐代历史的主要著作，各有特点。
《旧唐书》较为冗长，《新唐书》在《旧唐书》的基础上有所删减，并且补充一些史实。
欧阳修的《新唐书》是在宋代儒学复兴后的背景下完成的，有强烈的儒家伦理标准。
《旧唐书》和《新唐书》在文字上繁简不一，通过对比阅读，能对唐代历史有一个更准确的认识。
唐太宗的皇位不是合法继承得来的，而是通过杀兄逼父取得的。
这种行为不合乎封建法统和封建伦理，在统治者看来，是不能贻给子孙，垂为法鉴的。
因此，唐太宗在夺取皇位后，就着手修改国史，为自己辩护。
贞观史臣在撰写高祖实录和太宗实录时，大事铺陈太宗在武德时的功绩，竭力抹杀太子建成在创建唐朝过程中的贡献，并且大大贬低高祖的作用。
所以从晋阳起兵到玄武门之变，其中的史实多被太宗集团篡改或删除，乃至歪曲，甚至虚构。
因此，对于这一时段的史料在解读的时候要注意甄别。
通过对比《旧唐书》和《新唐书》，我们也可以从中发现一些端倪。
晋阳起兵是反隋的活动，是在极端隐蔽的情况下策划的，其真相本不易知，及贞观史臣篡改国史以后，就更加难以探明其究竟，所幸史料还不算少，通过比较模糊的记载还是能窥探其大略。
材料说明：①唐太宗在起义之中发挥了重大作用，但是我们不要忘记的是唐高祖李渊起兵时，唐太宗才18岁；而他的哥哥李建成已经26岁了，在阅历和经验上要比李世民丰富，可以独当一面。
②李渊让李建成独自去经营河东地区，说明李建成在王朝的建立之中也起了较大的作用。
2．李建成、李元吉与李世民之间的冲突〔材料一〕秦王世民既与太子建成、齐王元吉有隙，以某某形胜之地①，恐一朝有变，欲出保之，乃以行台工部尚书温大雅镇某某，遣秦府车骑将军荥阳X亮将左右王保等千余人之某某，阴结纳某某②豪杰以俟③变，多出金帛，恣其所用。
──[北宋]司马光《资治通鉴》卷一九一《唐纪七·武德九年》〔材料二〕太宗将诛萧墙④之恶，以匡社稷，谋于卫公李靖，靖辞；谋于英公徐勣，勣亦辞。
帝以是珍此二人。
──[唐]X《隋唐佳话》卷上〔材料三〕后（建成）又与元吉谋行鸠毒，引太宗入宫夜宴，继而太宗心中暴痛，吐血数升……高祖幸第问疾，因敕建成：“秦王素不能饮，更勿夜聚。
”……是时，日夜阴与元吉连接⑤后宫，谮诉⑥愈切，高祖惑之。
太宗惧，不知所为。
──[后晋]X昫等《旧唐书》卷六四《李建成传》〔材料四〕高祖平京师，秦王引为府兵曹参军，俄迁陕州总管府长史。
时府属多外迁，太宗患之。
──[北宋]欧阳修《新唐书》卷九六《杜如晦传》【解读】《资治通鉴》是司马光及其助手X恕、X攽、X祖禹花了十九年时间，把从战国到五代（公元前403年—公元959年）间错综复杂的历史写成了编年体的著作。
本书以记载政治史为主体，专取关于国家盛衰，生民所戚，善可为法、恶可为戒者而成。
所以，本书对历史上一些重大政治事件记载较为详细。
《隋唐佳话》是唐代著名史学家X知几的儿子X所著，记载了南北朝至唐开元间一些历史事件。
以上材料说明：①李世民在和李建成争夺王位中，充分准备，在京城和地方树立了自己的势力。
②用武力解决皇位问题是李世民早已预谋好的计划。
③贞观史臣虚构了许多史实，把兵变责任推到李建成一方，把李世民塑造成一个无辜者。
实际上，李建成要下毒毒害李世民，根本就不可能让他活着出宫，所以有些材料是杜撰的，在阅读时要注意鉴别。
④李建成等人在争夺皇位过程之中，注意取得了高祖妃嫔中的支持。
⑤李建成逐渐削弱李世民的势力。
【注释】①形胜之地：指地理位置很重要的地方。
②某某：崤山以东，大致是今某某东部，某某西部一带。
③俟：等待。
④萧墙：兄弟之争。
⑤连接：收买。
⑥谮诉：说坏话诬陷控诉。
3．玄武门之变经过〔材料一〕会突厥郁射设将数万骑屯某某，入塞，围乌城，建成荐元吉代世民督诸军北征；上从之，命元吉督右武卫大将军李艺、天纪将军X瑾等救乌城。
元吉请尉迟敬德、程知节、段志玄及秦府右三统军秦叔宝等与之偕行，简阅秦王帐下精锐之士以益元吉军。
率更丞①王密告世民曰：“太子语齐王：‘今汝得秦王骁将精兵，拥数万之众，吾与秦王饯汝于某某池，使壮士拉杀之于幕下，奏云暴卒，主上宜无不信。
吾当使人进说，令授吾国事。
敬德等既入汝手，宜悉坑之，孰敢不服！’”──[北宋]司马光《资治通鉴》卷一九一《唐纪七·武德九年》〔材料二〕庚申，世民帅长孙无忌等入，伏兵于玄武门。
X婕妤窃知世民表意，驰语建成。
建成召元吉谋之，元吉曰：“宜勒宫府兵，托疾不朝，以观形势。
”建成曰：“兵备已严，当与弟入参，自问消息。
”乃俱入，趣玄武门。
建成、元吉至临湖殿，觉变，即跋马东归宫府。
世民从而呼之，元吉X弓射世民，再三不彀②，世民射建成，杀之。
……元吉步欲趣武德殿，敬德追射，杀之。
──[北宋]司马光《资治通鉴》卷一九一《唐纪七·武德九年》〔材料三〕上方泛舟海池，世民使尉迟敬德入宿卫，敬德擐甲持矛，直至上所。
上大惊，问曰：“今日乱者谁邪？卿来此何为？”对曰：“秦王以太子、齐王作乱，举兵诛之，恐惊动陛下，遣臣宿卫。
”──[北宋]司马光《资治通鉴》卷一九一《唐纪七·武德九年》【解读】以上材料说明：①李世民收买了李建成手下，虽然不是重要人物，但能发挥重要作用，说明李世民计划更缜密。
②李建成利用突厥犯边，向高宗推荐李元吉作出征统帅，想借此把秦王府的精兵和骁将尉迟敬德、程知节等人移到自己手里，然后杀掉李世民。
③李世民在发动兵变之前，已经控制了宫中侍卫，收买了李建成属下，所以能在玄武门设兵。
【注释】①率更丞：太子属官，从七品以上。
②彀：射中。
4．对于玄武门之变的评价〔材料一〕臣光曰：立嫡以长，礼之正也。
然高祖所以有天下，皆太宗之功；隐太子①以庸劣居其右，地嫌势逼，必不相容。
向使高祖有文王之明，隐太子有泰伯②之贤，太宗有子臧之节，则乱何自而生矣！既不能然，太宗始欲俟其先发，然后应之，如此，则事非获已，犹为愈也。
既而为群下所迫，遂至蹀血禁门，推刃同气，贻讥千古，惜哉！夫创业垂统之君，子孙之所仪刑也，彼中、明、肃、代之传继，得非有所指拟以为口实乎！──[北宋]司马光《资治通鉴》卷一九一《唐纪七·武德九年》〔材料二〕臣祖禹曰：立子以长不以有功，以德不以有众，古之道也。
……王魏③以辅导东宫为职，当劝建成以孝于高祖，友于秦王，则储位安矣。
秦王有定天下之功，高祖苟欲立之能为太伯，不亦善乎。
且建成既为太子，则国其国也，安在于有功乃使之击贼以立威，结豪杰以自助？是导之以争也，祸乱何从而息乎！夫以王魏之贤，其为建成谋，犹如此，况庸人乎！──[北宋]X祖禹《唐鉴》卷一《高祖》【解读】X祖禹所著《唐鉴》评论了唐代自高祖到唐亡近三百年间治理国家的得失，对唐代历史上的一些重大事件都有自己的独到见解。
以上材料说明：①嫡长子继承制是儒家一贯的政治主X。
②司马光对唐太宗先发制人不是很赞成。
③唐高祖在兄弟之争中立场不明，对玄武门之变的发生也负有一定的责任。
④唐太宗武力夺权开启了一个坏的先例，树立了一个不好的榜样，使得唐代以后出现了几次类似的兵变。
⑤司马光和X祖禹的观点有一定不同，司马光主X李建成让贤；X祖禹主X李世民让贤。
【注释】①隐太子：李建成。
②泰伯：又做太伯；周朝先祖古公有三个儿子：太伯、虞仲、季历。
季历生儿子昌时有圣瑞，昌被古公认为是光宗耀祖的人物；因此想立季历以传昌。
太伯和虞仲知道后就主动逃走。
③王魏：王珪和魏征。
贞观之治的出现5．唐太宗对魏征的任用〔材料一〕隐太子引为洗马。
征见秦王功高，阴劝太子早为计。
太子败，王责谓曰：“尔阋①吾兄弟，奈何？”答曰：“太子早从征言，不死今日之祸。
”王器其直，无恨意。
──［北宋］欧阳修《新唐书》卷九七《魏征传》〔材料二〕太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后②问：“谁触忤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。
”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。
今陛下圣明，故魏征得直言。
妾幸备数后宫，安敢不贺？”──［唐］X《隋唐佳话》卷上〔材料三〕太宗得鹞，绝俊异，私自臂之，望见X公③，乃藏于怀。
公知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，微以讽谏。
语久，帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言。
征语不时尽，鹞死怀中。
X公尝扫拜还，谓太宗：“人言陛下欲幸山南，在外悉装了，而竟不行，因何有此消息。
”帝笑曰：“时有此心，畏卿嗔④，遂停耳。
”──［唐］X《隋唐佳话》卷上〔材料四〕太宗谓梁公⑤曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕尝宝此三镜，以防己过。
今魏征殂逝，遂亡一镜矣。
”──［唐］X《隋唐佳话》卷上【解读】材料说明：①唐太宗任人唯贤，即使是敌对阵营中的人才也为他所用。
②魏征为人刚直，即使自己是失败的一方，也敢于说实话。
③唐太宗对魏征的意见，还是比较尊重的。
【注释】①阋：争吵。
②文德后：长孙皇后。
③X公：魏征。
④嗔：生气。
⑤梁公：房玄龄。
6．唐太宗对房玄龄和杜如晦的任用〔材料一〕进尚书左仆射，监修国史，更封魏。
帝曰：“公为仆射，当助朕广耳目，访贤材。
此闻阅牒讼①日数百，岂暇求人哉？”乃敕细务②属左右丞，大事关仆射。
玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。
无忌，闻人善，若己有之。
明达吏治，而缘饰以文雅，议法处令，务为宽平。
不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。
或以事被让，必稽颡请罪，畏惕，视若无所容。
──［北宋］欧阳修《新唐书》卷九六《房玄龄传》〔材料二〕隐太子深忌之，谓齐王元吉曰：“秦王府中所可惮者，唯杜如晦与房玄龄耳。
”……及事捷，与房玄龄功等，擢拜太子左庶子，俄迁兵部尚书。
──［后晋］X昫等《旧唐书》卷六六《房杜传》〔材料三〕史臣曰：房、杜二公，皆以命世之才，遭逢明主，谋猷允协，以致升平。
议者以比汉之萧、曹，信矣！……世传太宗尝与文昭图事，则曰“非如晦莫能筹之”。
及如晦至焉，竟从玄龄之策也。
盖房知杜之能断大事，杜知房之善建嘉谋，裨谌草创，东里润色，相须而成，俾无悔事，贤达用心，良有以也。
──［后晋］X昫等《旧唐书》卷六六《房杜传》【解读】以上材料说明：①房玄龄和杜如晦在唐太宗夺取政权中发挥重要作用。
②唐太宗知人善用，扬长避短。