英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲(最新完整版)
英语词汇学教学大纲(最新完整版)英语词汇学教学大纲英语词汇学是一门研究英语词汇的学科，旨在帮助学生了解英语词汇的构成、发展和运用。
本大纲旨在帮助学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平。
一、课程目标本课程的目标是让学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.英语词汇的基本概念：包括词义、词性、词形等方面的基础知识。
2.英语词汇的构成：包括词根、词缀、合成词等方面的基础知识。
3.英语词汇的发展：包括新词、新义的涌现以及旧词的消亡等方面的基础知识。
4.英语词汇的运用：包括同义词、反义词、近义词等方面的基础知识。
5.英语词汇的学习方法：包括记忆、分类、联想等方面的基础知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习等，以帮助学生更好地掌握所学知识。
四、考核方式本课程的考核方式为闭卷考试，包括选择题、填空题、翻译题和写作题等题型。
英语副词教学大纲模板____英语副词教学大纲________课程目标____：本课程的目标是让学生全面掌握英语副词的用法，理解它们在句子中的角色和影响，以及如何正确地使用副词来表达丰富、精确的情感和含义。
____课程主题____：1.副词的基本定义和用法2.副词的分类（时间、地点、程度、方式等）3.副词的比较级和最高级形式4.副词的运用语境5.副词的选用原则____课程结构和活动____：本课程将采用讲座、练习、案例分析和小组讨论等多种方式进行。
每周安排两次讲座，涵盖副词的不同主题；每天进行适量的练习，通过各种形式的活动让学生熟悉副词的用法；每两周进行一次案例分析，让学生在实际语境中理解和应用副词；最后，每一个月进行一次小组讨论，让学生分享学习心得和互相学习。
____评估和学习反馈____：课程的评估将通过学生的作业、练习和小组讨论的表现来进行。
《词汇学》课程英语专业教学大纲
《词汇学》课程英语专业教学大纲《词汇学》课程教学大纲一、课程说明：《词汇学》是英语翻译专业的一门选修课程。
该课程以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象，主要内容包括词汇基本知识、词汇的形态结构、词汇的构成方式、词汇的意义及语义关系、英语词汇的来源及发展、词义的变化、习语及词典知识等。
该课程有助于学生加强对英语词汇的认识，有助于翻译专业课程的学习。
从第四学期到第八学期，学生可根据具体情况在其中任一学期选修该课程。
二、教学目的及要求：该课程教学旨在使学生对英语词汇具有比较系统和完整的知识，深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所出现的现象作出分析和解释，提高词语的理解、释义和综合运用的能力，为学习翻译专业课程奠定词汇知识方面的基础。
三、教学重点及难点：英语词汇的发展过程和历史源源，有关英语词汇的基本理论、基本概念以及词的形态结构、构成方式、意义及语义关系、词意的变化、习语、词典知识等。
四、与其它课程的关系：该课程同其它语言学课程密切相关，均有助于学生从理论高度对英语语言有更加深入的认识，有助于翻译专业理论课程和技能课程的学习。
五、学时与学分：学时：36学时。
学分：2分。
六、教学内容：Chapter 1 A General Survey of English Vocabulary本章主要教学内容：1. Definition of language, linguistics, lexicology and words.2. Connection of Lexicology with Other Branches of Linguistics.3. Development of the English V ocabulary.4. Characteristics of the English Vocabulary Resulting from the Historical Development.5. The rapid growth of present-day English vocabulary and its causes.6. Classification of English words according to different criteria.本章教学目的及要求：通过本章的学习，使学生了解词和词汇的定义和区别，弄清词汇学与其它学科的联系，掌握词汇划分的基本原则及各类词的主要特点以及词汇的分类原则，领会基本词汇及本族语词在英语中的地位和重要性。
《英语词汇学》教学大纲_3
《英语词汇学》教学大纲一、课程名称：英语词汇学二、课程类别：英语专业限选课三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的：通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
七、教学内容：教师授课与学生自学相结合。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。
Chapter I A General Survey of English V ocabularyChapter II Morphological Structure of English WordsChapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II)Chapter V Word Meaning and Semantic FeaturesChapter VI Polysemy and HomonymyChapter VII Sense Relations Between WordsChapter VIII Meaning and ContextChapter IX Changes in Word MeaningChapter X English IdiomsChapter XI American EnglishChapter XII English Dictionaries and How to Use Them九、教材与参考书目：教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社参考书目：《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。
《英语词汇学》课程教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲课程编码：30615008 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《英语词汇学》为英语专业的专业任意选修课程。
【教学目的】本课程是英语专业高年级阶段的一门专业任意选修课。
本课程的教学目的在于要求学生掌握英语词汇学的基本知识和基本理论，从而更科学地学习英语词汇，运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇，正确地使用英语词汇。
【教学任务】《英语词汇学》以帮助学生扩大词汇量，有效运用英语词汇；更深入的理解词义，更有效的组织划分和贮存词汇；增强学生对词义和用法的了解，使学生准确使用词汇；使学生掌握使用参考书的技能，增加解决问题的能力和学习英语的有效性；提高学生的语言接受能力和语言使用能力为教学任务。
【教学内容】词的基本知识、英语的亲属关系与英语词汇的形成和发展、词的形态结构和构成方法、词的意义、语义关系、词义的演变、英语习语、英语词典【教学原则和方法】教学原则：本课程采用张维友编写的《英语词汇学教程》（华中师范大学出版社）为主要教材，在教学过程中坚持以学生为主体，教师为指导的原则，以教材为中心，并适时地向学生介绍英语词汇学的研究动态和最新方向，让学生对词汇学有一个全面系统的了解。
教学方法：在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结合对教学内容的新信息点、重点、难点进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。
对容易懂的内容则进行简明扼要地讲解。
教学中以学习指定的教材为主，适当穿插一些相关的信息材料。
通过对英语词汇学中相关的概念即理论知识的学习和理解，要求学生尽量独立完成教材各部分后面所附的练习，必要时教师可给予适当的指导。
教学手段主要是抽取各部分中的精华部分进行讲解，并适时地采用专题讨论的方式进行学习。
【先修课程要求】要求学生具备英语语音、英语语法、基础英语、英语阅读、英语写作以及翻译等课程知识。
教材：张维友《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，2004年。
英语词汇学 大纲
英语词汇学》课程教学大纲一、说明适用专业四年制本科英语专业先修课程语言学基础总学时36总学分2（一）本课程的目的、要求英语词汇学是英语专业高年级的一门专业课程。
通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：1.初步掌握英语词汇学的基本理论，了解英语词汇的规律。
2.比较系统地理解、掌握英语词汇，扩大词汇量，提高英语语言实践能力。
3.了解英语词汇的来源、发展历史及现状。
4.学会分析英语词汇的结构、类型、意义、理据，相互关系，语义变化方式，过程及用法。
5.了解英国英语和美国英语在词汇上的差异。
6.了解英语词典的发展历史和学会选用英语词典。
（二）内容选取和实施中注意的问题英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要学科。
英语专业的学生在比较熟悉英语语音、语法的情况下，系统地学习和研究英语词汇就显得更加重要。
在内容的选取和具体实施过程中应注意下面一些问题：1．处理好基本理论与语言实践之间的关系，学习基本理论是为了更好地进行语言实践。
在实践的基础上了解和掌握现代英语词汇学的一些基本观点和基本理论。
2.英语词汇学的部分内容在其它课程中学生已零碎地接触过，在教学中应突出系统性，避免简单的重复。
3.强调课前预习，并要求学生查阅指定的参考资料，课堂教学以讲授为主,适当进行小组讨论和练习。
4.充分利用现代化教学手段，加大课堂教学量，提高教学效果。
5.为培养学生分析问题和解决问题的能力，对每章后的练习题挑选出一部分进行讲解，引导学生正确运用所学的知识解决问题。
（三）教学方法课前学生充分预习。
1.教师根据教材内容，安排适当的小组讨论。
2.教师要精讲，并补充一些课外内容，使用多媒体教学手段，增加教学容量。
（四）考核方式（1）本课程的考核方式为考查。
（2）三次平时作业成绩占30%。
（3）课程结束前要求学生设计一份试卷，占70%。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1词的概述42词的结构和词的构成方式4词的理据24词的语义特征25词义的变化46词的语义分类47词的联想与搭配48英语习语4补充材料英语字典4考核2机动2二、大纲内容第一章词的概述1. 为词的定义2. 词的语音和意义3. 词的词汇意义和语法意义4. 词的意义与概念5. 词与词项6. 词与词汇说明：（1）本章从词的定义讲起，分别介绍一些哲学家、语言学家对词的定义，着重介绍马克思主义语言学家对词的定义。
英语词汇学课程大纲
英语词汇学课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生深入了解英语词汇学的基本理论和方法，提高他们的词汇掌握能力和运用能力。
通过系统学习，学生将能够更好地应对英语词汇的各种使用场景，提高自己的听说读写能力。
二、课程目标1. 掌握英语词汇学的基本概念和理论。
2. 学会使用词汇学的分析方法，快速有效地掌握新词汇。
3. 提升词汇存储和词汇运用的能力。
4. 培养学生对英语词汇的敏感度和准确度。
5. 加强学生的词汇拓展和应用能力。
三、课程内容1. 词汇学导论- 词汇学的定义和研究范畴- 词汇与语言运用的关系2. 词汇的形态学- 词缀、词根和派生- 合成和转化- 词类和词汇分类3. 词汇的语义学- 词义和词汇义项- 上下文词汇义变化- 词汇关系和语义网络4. 词汇的语用学- 语用角度解读词汇- 词汇的语用扩展和修辞手法5. 词汇学习策略- 词汇记忆和记忆技巧- 词汇学习中的输出训练- 词汇学习资源和工具的应用6. 词汇教学与评估- 词汇教学方法和技巧- 词汇教学的评估和反馈四、教学方法1. 理论授课：通过讲解和示范，向学生介绍英语词汇学的基本理论和相关知识。
2. 跟读练习：学生跟随老师的发音进行词汇的模仿和训练，提高语音和语调的准确性。
3. 词汇分析：通过案例分析和练习，学习如何分析词根、词缀和派生形式，快速掌握新词汇。
4. 语境运用：通过阅读和听力材料，让学生在真实语境中理解和运用词汇，增强语言综合能力。
五、评估方式1. 课堂讨论和问答2. 课后练习和作业3. 期中考试4. 期末考试六、参考教材1. 《英语词汇学导论》作者：张燕平2. 《英语词汇学教程》作者：郭建华3. 《英语词汇学教程》作者：赵玉华七、参考资料1. Aitchison, J. (2012). Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. 4th Edition, Wiley-Blackwell.2. Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.以上为英语词汇学课程大纲，希望能够帮助学生在词汇学习中建立起系统的知识框架，提升词汇应用能力和学习效果。
英语词汇学教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲英文名称：Modern English Lexicology课程类型：专业课学时学分：32学时/2学分适用专业：英语一、课程性质、目的和任务该课程是英语专业高年级学生开设的专业基础课。
该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。
二、教学基本要求该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。
三、课程内容1. 词的概述1.1词的定义1.2声音与意义1.3声音与拼写1.4词汇1.5词汇的分类2. 词的结构和词的构成方式2.1.词的组成单位2.2.实义形位、语法形位和形位变体3. 词的理据3.1拟声理据3.2语义理据3.3逻辑理据3.4词的理据的丧失3.5词的理据与文化历史的关系4.词的语义特征5. 词义的变化5.1一词多义5.2词义变化的方式6. 词的语义分类6.1词与词的上下义关系6.2词与词的同义关系6.3词与词的反义关系6.4词与词之间的同形或同音异义关系7. 词的联想与搭配7.1词的联想7.2词的搭配8. 英语习语8.1英语习语的特征8.2英语习语的分类8.3英语习语的整体与结构成分之间的关系8.4英语习语的修辞色彩和语体色彩8.5英语习语的应用9. 美国英语9.1国英语形成的历史概况9.2美国英语的特点9.3美国英语与英国英语的区别期末复习课1.教材：[1]《现代英语词汇学》．陆国强．上海外语教育出版社，2000年3月．六、说明1．修订大纲的指导思想本大纲制定的依据为英语专业教学指导委员会提出的高等学校英语专业本科英语词汇学课程教学的基本要求。
英语词汇学课程大纲
《英语词汇学课程》教学大纲一、课程基本情况总学时：32 讲课学时：24 实践学时：8 总学分：2课程类别：专业选修考核方式：考查适用对象英语专业先修课程：英语语法，基础英语，英语阅读参考教材：陆国强现代英语词汇学（新版）上海外语教育出版社二、课程设置目标英语词汇学是英语专业学生学习的必要课程。
通过课程学习可提高学生对英语语言认知和研究的兴趣以及自觉学习能力。
该课程内容主要体现在分析研究英语词汇现象，解释词汇规律，阐明词汇语用功能，是英语语言学习的一个有效渠道，使学生对英语词汇的背景知识、生成条件、及词汇构成有较为全面、深入的了解，从而拓宽学生语言视野，培养语言认知能力和语用能力，这也是本课程的最终目标；同时，对语言实践有较大的帮助和推动作用。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：英语概述（2学时）知识点1：英语的来源和背景：重点：1.1世界十大语系1.2 印欧语系十二语族学生要了解英语相关历史及背景知识。
主要内容：世界语系（汉藏、印欧、闪含、阿尔泰、芬兰乌拉尔、德拉维达、伊比利亚高加索、马来-波利尼西亚、南亚、班图）；印欧语系分类（12族：印度、伊朗、斯拉夫、波罗地、日耳曼、罗曼、凯尔特、希腊、阿尔巴尼亚亚美尼亚、吐火罗、赫梯）；英语起源教学方法和手段：讲授、介绍知识点2：英语变迁三阶段——古英语，中古英语，现代英语重点：古英语、中古英语、现代英语时间划分及历史原由学生要了解英语演变的三个过程，以便对现代英语的来龙去脉有较清晰地认识。
主要内容：古英语（450-1150）；中古英语（1150-1450/1500）现代英语（1450/1500-至今，包括早期现代英语（1450/1500-1700）和晚期现代英语（1700至今）教学方法和手段：讲授、实例分析：如；词的形态变化 doth—does; caru--care知识单元二：词的概述（4学时）知识点1：词的定义、词的语音与意义、词的词汇意义与语法意义重点：词的词汇意义与语法意义学生了解和掌握什么是词、词汇；词与音的关系以及词汇意义和语法意义。
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《英语词汇学》课程教学大纲课程代码：070142017课程英文名称：English Lexicology课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程主要要求学生学习英语词汇学的有关基础理论和一些实际运用的知识，侧重分析研究现代英语词汇的各种现象，揭示现代英语词汇规律以及发展趋势，指导英语语言实践。
本课程旨在帮助英语专业学习者强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去、现状和未来，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。
既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平，又要提高学生运用英语的实际能力，同时提高学生对英语词汇现象的创新性理解和操作能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求基本内容与要求：英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导，全面深入研究英语词汇的专业课程。
英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律，侧重分析研究现代英语词汇现象，兼顾英语词汇的纵向演变和发展。
本课程的主要内容可分为三类，一是理论部分的内容，二是实践部分的内容，三是方法部分的内容。
实践部分和方法部分均为词汇能力建设部分，为词汇的实践操作课程，对学生有词汇分析的特殊要求。
理论部分的课程涵盖面广，包括词汇发展史、词汇构成基础理论、语义形成过程等，重点研究词义性质、历史演变、构词规律等。
纵观英语词汇的发展，我们可以看出它与历史发展有着千丝万缕的联系，反映在英语词汇中有大量的外来词，主要来自法语、希腊语、和拉丁语。
这些国家的语言对英语词汇的发展影响深远。
因此本课程要求学生在实践中能够把握词汇理论与实践中运用的具体操作技巧，做到对词汇基础理论和历史有全面、充分的了解，在实践中有合乎当代词汇特征的运用。
（三）实施说明词汇学的三大部分相互融通，必须放在一起讲，按学期划分在第五学期全部完成教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求在教学活动中，首先对英语词汇发展的形成主要通过三种途径：构词法、旧词新义和借用外来语来进行系统学习。
同时对词缀法进行系统研究，因为词缀法在英语整个历史发展过程中起着积极作用，不仅扩充了英语词汇，而且丰富了语言表现力。
再次，词汇行为的语境实质都是不同词汇之间相互组合的“语义对应”，是否能够把握语境中的语义转换是衡量学生词汇力的重要标准，因而教学活动围绕词汇的语境把握，因为词汇的语境运用问题是掌握词汇的核心问题；从一种语境到另—种语境，语义如何确立、如何转换及转换的背景、文化内涵等问题一直是词汇学理论界长期思考和探索的重要课题。
学生的词汇力建设贯穿第五学期的教学活动。
目的是有针对性地巩固学生处理词汇的基本技能，调动他们的积极性和词汇悟性及语境意识，增强他们的信心，提高能力。
词汇实践活动是以五到六人为单位，就所学习的材料内容，提出自己的理解并在组内交流，然后推出一组代表在课下或者课堂上与其他组的代表交流，并进行理论评估。
如此比较揣摩，互相讨论以加深学生的词汇理论、处理技巧、语境理解的主体意识，提高他们与时俱进把握词汇的水平。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
2.考核目标：考核学生对英语词汇学基本理论的掌握和运用，重点考核学生运用词汇学相关理论和知识理解英语词汇的能力。
3.成绩构成：平时成绩20%（出勤及课堂表现），期末考试成绩80%。
（七）参考书目:《英语语言学概论》,胡壮麟等编，北京大学出版社，2001《现代英语词汇学》，陆国强等编，上海外语教育出版社，1999《英语词汇学教程》，张维友等编，华中师范大学出版社，2004《语言学教程》,胡壮麟等编，北京大学出版社，1988《英语词汇学引论》，林承璋，武汉大学出版社，1987《英语词汇学教程》，汪榕培等编，上海外语教育出版社，1997《现代英语词汇学概论》，张韵斐等编，北京师范大学出版社 2000二、中文摘要英语词汇学是为英语专业本科学生设置的一门课程。
该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。
三、课程学时分配表四、教学内容及基本要求第1部分语言，语言学及词汇学总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0具体内容:1. 语言的定义2. 语言学的定义及范畴3. 词汇学的含义4. 词汇学课程的目的及意义5. 词汇学与语言学其他分支的联系6. 词汇学学习的两种方法理解词汇学的基本定义，该课程的目的及意义难点：理解词汇学的基本定义，该课程的目的及意义习题:In what way are words related to vocabulary?第2部分英语词汇的起源总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0具体内容:1. 词源学的含义2. 英语词汇在印欧语系中的地位及特点3. 三个时期英语的特点4. 同源词5. 现代英语中的一些构词成分6. 本族与借来的词汇7. 英语词汇中的外来语素8. 外来语素及与本族语素之间的相互关系9. 语言学与一些常见词汇的历史起源重点：词的历史发展难点：英语词汇的历史发展，本族词与外来词习题:Why should students of English lexicology study the Indo-European Language Family?What are the fundamental differences between the vocabularies of the three periods of development?Do you think we can divide the historical development in other ways?第3部分词义与语义学的关系总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0具体内容:1. 关于语义学与词义的普遍评论2. 词义与动机3. 词的分类4. 词义的主要类别5. 词义与语境6. 词的语义特征7. 词与词的同义关系8. 同义词之间的差异9. 词与词的反义关系10. 词与词的同音异义关系11. 词与词的上下义关系重点：了解词的语义分类难点：词的语义特征，同义关系，反义关系及同音异义关系What is motivation? Does this theory contradict the theory of “arbitrariness”and“conventionality”concerning the relationship between linguistic symbols and their senses?What are semantic features?第4部分英语词汇的变迁总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0具体内容:1. 新词的定义、起源及构成2. 古词3. 词汇变迁的比率4. 词义的变化5. 语义变化的四种趋势重点:领会语义特征和语义变化难点：词义的变化习题:What makes Shakespeare particularly difficult to read, old form of spelling, old ways ofpronunciation or change of word meaning?What are the causes of meaning change? Illustrate your point.第5部分词的构成总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0具体内容:1. 词的形态学结构2. 词的组成单位3. 实义形位、语法形位和形位变体4. 词根、词干、词素5. 词的构成方式：词缀法、转类法、合词法、拼缀法、逆成法、缩略法重点:分析词的结构和构成方式难点：形位的概念和词的构成方式习题:Enumerate the three important means of word-formation and explain their respective role in the expansion of English vocabulary.第6部分英语习语总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0具体内容:1. 习语的定义2. 学习英语习语的重要意义3. 习语的特征4. 习语的分类5. 习语与普通短语的区别6. 习语的应用习语的特征和分类，语体色彩及应用难点：习语的特征和应用习题:How are idioms generally classified?What is the advantage of classifying idioms according to their grammatical functions?第7部分英国英语与美国英语总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0具体内容:1. 美国英语形成的历史概况2. 美国英语的特点3. 英语和美语的发音、拼法、用词及语法差别4. 英式英语与美式英语的未来重点:美国英语的历史特点及其与英国英语的区别难点：美国英语的特点和与英国英语的区别习题:What are the major differences between British and American English?第8部分英语词典及如何使用词典总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0具体内容:1. 词典的定义、特征、类型及历史2. 如何使用词典重点:词典的类型及使用方法难点:词典的类型及使用方法习题:What is the fundamental difference between the earliest form of the dictionary and the modern one?What type of information do you find most helpful in the dictionary besides the meaning?。