英语词汇学最新教学大纲
英语词汇学教学大纲(最新完整版)
英语词汇学教学大纲(最新完整版)英语词汇学教学大纲英语词汇学是一门研究英语词汇的学科，旨在帮助学生了解英语词汇的构成、发展和运用。
本大纲旨在帮助学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平。
一、课程目标本课程的目标是让学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.英语词汇的基本概念：包括词义、词性、词形等方面的基础知识。
2.英语词汇的构成：包括词根、词缀、合成词等方面的基础知识。
3.英语词汇的发展：包括新词、新义的涌现以及旧词的消亡等方面的基础知识。
4.英语词汇的运用：包括同义词、反义词、近义词等方面的基础知识。
5.英语词汇的学习方法：包括记忆、分类、联想等方面的基础知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习等，以帮助学生更好地掌握所学知识。
四、考核方式本课程的考核方式为闭卷考试，包括选择题、填空题、翻译题和写作题等题型。
英语副词教学大纲模板____英语副词教学大纲________课程目标____：本课程的目标是让学生全面掌握英语副词的用法，理解它们在句子中的角色和影响，以及如何正确地使用副词来表达丰富、精确的情感和含义。
____课程主题____：1.副词的基本定义和用法2.副词的分类（时间、地点、程度、方式等）3.副词的比较级和最高级形式4.副词的运用语境5.副词的选用原则____课程结构和活动____：本课程将采用讲座、练习、案例分析和小组讨论等多种方式进行。
每周安排两次讲座，涵盖副词的不同主题；每天进行适量的练习，通过各种形式的活动让学生熟悉副词的用法；每两周进行一次案例分析，让学生在实际语境中理解和应用副词；最后，每一个月进行一次小组讨论，让学生分享学习心得和互相学习。
____评估和学习反馈____：课程的评估将通过学生的作业、练习和小组讨论的表现来进行。
《英语词汇学》教学大纲_3
《英语词汇学》教学大纲一、课程名称：英语词汇学二、课程类别：英语专业限选课三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的：通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
七、教学内容：教师授课与学生自学相结合。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。
Chapter I A General Survey of English V ocabularyChapter II Morphological Structure of English WordsChapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II)Chapter V Word Meaning and Semantic FeaturesChapter VI Polysemy and HomonymyChapter VII Sense Relations Between WordsChapter VIII Meaning and ContextChapter IX Changes in Word MeaningChapter X English IdiomsChapter XI American EnglishChapter XII English Dictionaries and How to Use Them九、教材与参考书目：教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社参考书目：《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。
英语词汇学 大纲
英语词汇学》课程教学大纲一、说明适用专业四年制本科英语专业先修课程语言学基础总学时36总学分2（一）本课程的目的、要求英语词汇学是英语专业高年级的一门专业课程。
通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：1.初步掌握英语词汇学的基本理论，了解英语词汇的规律。
2.比较系统地理解、掌握英语词汇，扩大词汇量，提高英语语言实践能力。
3.了解英语词汇的来源、发展历史及现状。
4.学会分析英语词汇的结构、类型、意义、理据，相互关系，语义变化方式，过程及用法。
5.了解英国英语和美国英语在词汇上的差异。
6.了解英语词典的发展历史和学会选用英语词典。
（二）内容选取和实施中注意的问题英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要学科。
英语专业的学生在比较熟悉英语语音、语法的情况下，系统地学习和研究英语词汇就显得更加重要。
在内容的选取和具体实施过程中应注意下面一些问题：1．处理好基本理论与语言实践之间的关系，学习基本理论是为了更好地进行语言实践。
在实践的基础上了解和掌握现代英语词汇学的一些基本观点和基本理论。
2.英语词汇学的部分内容在其它课程中学生已零碎地接触过，在教学中应突出系统性，避免简单的重复。
3.强调课前预习，并要求学生查阅指定的参考资料，课堂教学以讲授为主,适当进行小组讨论和练习。
4.充分利用现代化教学手段，加大课堂教学量，提高教学效果。
5.为培养学生分析问题和解决问题的能力，对每章后的练习题挑选出一部分进行讲解，引导学生正确运用所学的知识解决问题。
（三）教学方法课前学生充分预习。
1.教师根据教材内容，安排适当的小组讨论。
2.教师要精讲，并补充一些课外内容，使用多媒体教学手段，增加教学容量。
（四）考核方式（1）本课程的考核方式为考查。
（2）三次平时作业成绩占30%。
（3）课程结束前要求学生设计一份试卷，占70%。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1词的概述42词的结构和词的构成方式4词的理据24词的语义特征25词义的变化46词的语义分类47词的联想与搭配48英语习语4补充材料英语字典4考核2机动2二、大纲内容第一章词的概述1. 为词的定义2. 词的语音和意义3. 词的词汇意义和语法意义4. 词的意义与概念5. 词与词项6. 词与词汇说明：（1）本章从词的定义讲起，分别介绍一些哲学家、语言学家对词的定义，着重介绍马克思主义语言学家对词的定义。
英语词汇学课程大纲
英语词汇学课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生深入了解英语词汇学的基本理论和方法，提高他们的词汇掌握能力和运用能力。
通过系统学习，学生将能够更好地应对英语词汇的各种使用场景，提高自己的听说读写能力。
二、课程目标1. 掌握英语词汇学的基本概念和理论。
2. 学会使用词汇学的分析方法，快速有效地掌握新词汇。
3. 提升词汇存储和词汇运用的能力。
4. 培养学生对英语词汇的敏感度和准确度。
5. 加强学生的词汇拓展和应用能力。
三、课程内容1. 词汇学导论- 词汇学的定义和研究范畴- 词汇与语言运用的关系2. 词汇的形态学- 词缀、词根和派生- 合成和转化- 词类和词汇分类3. 词汇的语义学- 词义和词汇义项- 上下文词汇义变化- 词汇关系和语义网络4. 词汇的语用学- 语用角度解读词汇- 词汇的语用扩展和修辞手法5. 词汇学习策略- 词汇记忆和记忆技巧- 词汇学习中的输出训练- 词汇学习资源和工具的应用6. 词汇教学与评估- 词汇教学方法和技巧- 词汇教学的评估和反馈四、教学方法1. 理论授课：通过讲解和示范，向学生介绍英语词汇学的基本理论和相关知识。
2. 跟读练习：学生跟随老师的发音进行词汇的模仿和训练，提高语音和语调的准确性。
3. 词汇分析：通过案例分析和练习，学习如何分析词根、词缀和派生形式，快速掌握新词汇。
4. 语境运用：通过阅读和听力材料，让学生在真实语境中理解和运用词汇，增强语言综合能力。
五、评估方式1. 课堂讨论和问答2. 课后练习和作业3. 期中考试4. 期末考试六、参考教材1. 《英语词汇学导论》作者：张燕平2. 《英语词汇学教程》作者：郭建华3. 《英语词汇学教程》作者：赵玉华七、参考资料1. Aitchison, J. (2012). Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. 4th Edition, Wiley-Blackwell.2. Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.以上为英语词汇学课程大纲，希望能够帮助学生在词汇学习中建立起系统的知识框架，提升词汇应用能力和学习效果。
词汇学重点大纲
《英语词汇学》教学大纲三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）教学章节Chapters and Sections教学目标Teaching Aims教学方式TeachingMethods学时安排Class hour1. 绪论Unit 1 Preliminaries about lexicology 了解课程目标、明确基本要求Introducing course description andrequirement讲授Lecture22. 词汇结构Unit 2 Formation of words 了解词汇基本结构Learning formation of Englishwords讲授、讨论Lecture,discussion23. 词的语法特征Unit 3 Grammatical aspect 理解词汇语法特征Understanding grammatical aspect讲授、讨论Lecture,discussion24. 组词习惯Unit 4 Idiomatic aspect of word combinations 分析组词习惯Analysis of idiomaticity of wordcombinations讲授、讨论Lecture,discussion25. 语义类型Unit 5 Semantic types 对比分析语义类型Contrastive analysis of semantictypes讲授、讨论Lecture,discussion26. 语义网络Unit 6 Semantic networks 分析、综合语义网络Analysis and summary of semanticnetworks讲授、讨论Lecture,discussion27. 语义关系Unit 7 Semantic relations 综合分析词汇语义关系Systematic analysis of semanticrelations讲授、讨论Lecture,discussion28. 词的情感特征Unit 8 Emotional aspect 分析词汇情感特征Learning about emotional aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion29. 词的语体特征Unit 9 Stylistic aspect 分析词汇语体特征Learning about stylistic aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion210. 词的社会特征Unit 10 Social aspect 理解词的社会特征Understanding social aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion211. 词的文化特征Unit 11 Cultural aspect 理解词的文化特征Understanding cultural aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion212. 词的认知特征Unit 12 Cognitive aspect 分析词的认知特征Learning about cognitive aspect ofwords讲授、讨论Lecture,discussion213. 词的历时变化Unit 13 Change of English words 综合词的历时变化Analysis and summary of changeof English words讲授、讨论Lecture,discussion214. 外来词Unit 14 Loan words 对比分析外来词Contrastive analysis of loan words讲授、讨论Lecture,discussion215. 学词汇与词典学Unit 15 Learning English vocabulary, Lexicography and dictionaries 运用词典帮助学习词汇Linking vocabulary tolexicography and dictionaries讲授、示范Lecture,demonstration216. 复习Unit 16 Revision 综合所学单元、了解测试办法Summary of previous units andarrangement of test讲授、讨论Lecture,discussion2总计Total32五、考核与评价方式(Course Evaluation)考核内容：词的基本知识、词的形态结构、词的构成方式、词汇来源及发展、词义、语义关系及词义变化、习语及词典知识、词汇的下列特征：社会、文化、语体、情感、认知等特征。
英语词汇教学课程纲要
《英语词汇教学》课程纲要丽水第二高级中学英语组课程名称：英语词汇教学课程类型：知识拓展课程资源：新编授课对象：高一年级学生授课时间：高一第一学期每周两课时一、课程背景英语学科做为高考的主要考试科目之一，其重要性自然不言而喻。
但从我们学校目前的英语学习现状来分析，英语成绩的滞后严重制约了我校学生的发展，对于英语词汇的学习，是很多学生在初高中衔接时的瓶颈，也是我校学生是否能顺利进行高中英语课程学习的主要症结，因此，基于学生的英语基础以及今后英语学习的需要，特针对不同程度的学生开设不同层次的词汇学习课程，旨在能更好的帮助学生学习高中英语课程，实现高中英语课程目标。
二、课程的性质本课程是校本课程中学生选修类课程之一三、课程目标1.让学生迅速适应高中英语的学习，扫清词汇障碍，为高中英语学习打下基础。
2.让不同层次的学生能有不同的发展。
3.促进学生自主学习的能力。
四、课程内容：按照学生不同的基础分为ABC三类，A类主要以学习高中课程中的词汇为主，结合部分课外阅读出现的高频词汇。
B类以高中课程中的四会词汇为主，结合部分初中的重难点词汇。
C类以初中的词汇为主，结合部分高中的高频词汇。
每个课时大约学习10个左右的单词或短语，共36个课时。
五、学习方式及教学方式：1.学习方式：运用课内语言，采用听，说，读，练等方式进行学习。
2.教学方式：文字、图片、编写的练习、电教结合、小组合作等。
六、评价方式：1.学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%，未出勤一次扣3分。
2.课业学分：满分100分，占总分40%。
学生课堂纪律、活动参与情况，作业完成情况，由老师进行评价。
3.成绩学分：满分100分，占总分40%。
根据测试成绩，教师进行评定。
英语词汇学教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲英文名称：Modern English Lexicology课程类型：专业课学时学分：32学时/2学分适用专业：英语一、课程性质、目的和任务该课程是英语专业高年级学生开设的专业基础课。
该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。
二、教学基本要求该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。
三、课程内容1. 词的概述1.1词的定义1.2声音与意义1.3声音与拼写1.4词汇1.5词汇的分类2. 词的结构和词的构成方式2.1.词的组成单位2.2.实义形位、语法形位和形位变体3. 词的理据3.1拟声理据3.2语义理据3.3逻辑理据3.4词的理据的丧失3.5词的理据与文化历史的关系4.词的语义特征5. 词义的变化5.1一词多义5.2词义变化的方式6. 词的语义分类6.1词与词的上下义关系6.2词与词的同义关系6.3词与词的反义关系6.4词与词之间的同形或同音异义关系7. 词的联想与搭配7.1词的联想7.2词的搭配8. 英语习语8.1英语习语的特征8.2英语习语的分类8.3英语习语的整体与结构成分之间的关系8.4英语习语的修辞色彩和语体色彩8.5英语习语的应用9. 美国英语9.1国英语形成的历史概况9.2美国英语的特点9.3美国英语与英国英语的区别期末复习课1.教材：[1]《现代英语词汇学》．陆国强．上海外语教育出版社，2000年3月．六、说明1．修订大纲的指导思想本大纲制定的依据为英语专业教学指导委员会提出的高等学校英语专业本科英语词汇学课程教学的基本要求。
2024最新英语教学大纲解析
2024最新英语教学大纲解析1. 引言本文档旨在详细解析2024最新英语教学大纲，为英语教师和教育工作者提供全面、深入的了解，以便更好地指导学生研究和教学活动。
2. 大纲概述最新英语教学大纲是根据我国教育事业发展需要，结合国际教育发展趋势，对原有教学大纲进行修订和完善而形成的。
它明确了未来几年我国英语教育的目标、内容和要求，对于提高英语教育质量具有重要意义。
3. 教学目标最新英语教学大纲将教学目标分为四个级别：基础级、中级、高级和超高级。
各级别的教学目标均包括语言知识、语言技能、研究策略和文化意识四个方面。
3.1 基础级- 语言知识：掌握英语字母表、基本语法、词汇和简单句型。
- 语言技能：具备基本的听、说、读、写能力。
- 研究策略：学会使用简单的研究策略，如记忆、预、复等。
- 文化意识：了解英语国家的基本文化常识。
3.2 中级- 语言知识：掌握较为复杂的语法、词汇和句型。
- 语言技能：具备较高的听、说、读、写能力。
- 研究策略：学会使用较为复杂的研究策略，如归纳、推理、联想等。
- 文化意识：了解英语国家的文化特点和俗。
3.3 高级- 语言知识：掌握高级语法、词汇和句型。
- 语言技能：具备熟练的听、说、读、写能力。
- 研究策略：学会使用高级研究策略，如批判性思维、自主研究等。
- 文化意识：了解英语国家的文化背景和历史。
3.4 超高级- 语言知识：掌握英语语言的各个层面，包括语音、语法、词汇等。
- 语言技能：具备精通的听、说、读、写能力。
- 研究策略：学会使用高级研究策略，如跨文化交际、终身研究等。
- 文化意识：具有全球视野，了解世界各地文化差异。
4. 教学内容最新英语教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：- 语音：掌握英语音标、音节、重音、语调等。
- 语法：研究各类词性、句子结构、时态、语态等。
- 词汇：积累常用词汇、短语、成语等。
- 功能：研究日常交流中的各种功能表达，如问候、介绍、询问等。
- 话题：涉及日常生活、职业规划、文化交流等多个话题。
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英语词汇学
(English Lexicology)
课程编号：05100290课程性质：专业选修课
总学分：2
总学时：36
一课程目的及要求：
英语语言文学专业必修课或选修课。
英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导，全面深入研究英语词汇的专业课程。
英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律，侧重分析研究现代英语词汇现象，兼顾英语词汇的纵向演变和发展。
本课程旨在帮助英语专业高年级学习者强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去和现状，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。
既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平，又要提高学生运用英语的实际能力。
二、课程主要内容：
英语词汇学导言（词汇学的性质、重要性、学习方法）
词的基本知识（词和词汇的定义与区别，声音与意义和拼写之间的关系，词汇划分的基本原则及各类词的主要特点）
英语词汇的形成与发展（英语的亲属关系，英语词汇形成和发展的三个时期及其特点，现代英语词汇发展的趋势和方式）
英语构词法I （词的个构成成分，各成分之间的区别，对词进行结构分析）英语构词法II （现代英语主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位）
词的意义（了解“意义”的不同含义，词义的理据，几种常见意义）
语义关系和语义场（词与词之间的几种主要语义关系，它们的概念和特点）词义的演变（词义变化的必然性，词义变化的主要方式，词义变化的原因）词义与语境（两种不同的语境，语境对词义的重要作用）
英语习语（英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则，习语的作用）
英语词典（不同类型词典的形式、内容、范围及特点）
三、教学方式
以讲解为主，在教学过程中采用研究型教学方式，在讲授基本的词汇学概念和原理之后引导学生进行课堂讨论，课后查阅资料，收集语料，描写语言和分析语言等活动，同时指定阅读材料并作课堂汇报。
四、主要教学参考书：
教材：自编
参考书目：
1. 陆国强：《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1999
2. 汪榕培、卢晓娟：《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997
3. 张维友：《英语词汇学》，外语教学与研究出版社，2000
4. 张韵斐，周锡卿：《现代英语词汇学概论》，北京师范大学出版社，1988
5. 张永言，《词汇学简论》，华中工学院出版社，1982
6．拉耶芙斯卡娅，《英语词汇学引论》，商务印书馆，1960
7. Arnold I.V. The English Word. Leningrad, 1986.
8. Ullman S. Semantics. An Introduction to the Science of Meaning. Л., 1975.
9. Palmer, F.R. Semantics. A New Outline. Moscow, 1982.
10. Jackson, Howard & Amvela, Etinne Ze, Words, Meaning, and V ocabulary: An
Introduction to Modern English Lexicology, 2000, Cassell
五、考核方式及要求：
笔试与平时出勤和讨论相结合。
按照比例笔试70%，出勤10%，讨论20%。
六、课程标准
英语词汇学要培养和检验学生词汇学的基本理论知识和实际语言能力。
本课程可以使学生具有比较系统、比较完整的词汇学知识，了解有关词汇问题的最基本的研究方法、研究领域、概念范畴及其本质和发展规律，比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变构成，培养叙述对现代英语词汇发展所出现的现象作出分析和解释，提供词语的理解、释义和综合运用的能力。
教学内容、要点与课时的具体安排：
第一章英语词汇学导言（2课时）
1.英语词汇学的性质和领域，词汇学与其它学科之间的关系
2.词汇学的重要性、词汇学的学习方法
能力培养要求：了解英语词汇学的性质和领域，词汇学与其它学科之间的关系，知道英语词汇学的重要性及学习方法。
第二章词的基本知识（2课时）
1.词的定义，词汇
2. 声音与意义，声音与形式
3. 词的分类
能力培养要求：通过本章的学习，了解词和词汇的定义与区别，弄清声音与意义、声音与拼写之间的关系。
要求掌握词汇划定的基本原则及各类词的主要特点。
第三章英语词汇的形成与发展（6课时）
1.印欧语系
2. 英语词汇发展的三个阶段及总体特征
3. 英语中的外来语成分
4. 当代英语词汇的增长及其方式
能力培养要求：通过本章的学习，了解英语的亲属关系，英语的形成和词汇发展的三个时期及其特点，认识现代英语词汇发展的趋势和方式。
第四章英语构词法I （4课时）
1.词素，形素及词素变体
2. 词素的分类及其识别
3. 词素和构词法
能力培养要求：通过本章的学习，了解词的各构成成分，弄清词之间的区别，并能对词进行形态结构分析。
第五章英语构词法II （6课时）
1.词缀法；复合法；转类法；逆生法；
2. 拼缀法；截短法；首字母缩略法；
3. 专用名词普通化词的定义，词汇
能力培养要求：通过本章的学习，了解现代英语的主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位。
提高构词能力，自觉扩大词汇量。
第六章词的意义（2课时）
1.词的意义与理据
2. 意义的类型与义素分析
能力培养要求：通过本章的学习，了解“意义”的不同含义，词义的理据，弄清几种常见意义和词义的类别。
第七章语义关系和语义场（6课时）
1.多义关系；同形同音异义关系；
2. 同义关系；反义关系；上下义关系
3. 语义场
能力培养要求：通过本章的学习，了解词与词之间的几种语义关系及其概念和特点，也要了解语义场，能运用这些知识指导语言实践。
第八章词义的演变（2课时）
1.词义变化的种类
2. 词义变化的机制
3. 词义变化的原因
能力培养要求：通过本章的学习，了解词义变化的必然性和机制，也要了解词义变化的主要方式和原因。
第九章词义与语境（2课时）
1.语境的种类
2. 语境的作用
能力培养要求：通过本章的学习，了解两种不同的语境，语境对词义的重要作用，要求能运用语境线索正确理解词义和猜测新词。
第十章英语习语（2课时）
1.英语习语的特点词的定义
2. 英语习语的分类
3. 使用英语习语应注意的问题
能力培养要求：通过本章的学习，了解词英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则，要求领会英语习语在词汇中的重要作用；并能较好的运用习语。
第十一章英语词典（2课时）
1.词典的种类；三本常用词典的特色
2. 使用词典应注意的问题
能力培养要求：通过本章的学习，了解各种不同类型词典的形式、内容、范围及特点，要求知道如何选用词典，并能推荐一两本常用的好词典。
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