外研社版三起英语六年级下册第五模块教案
Module 5
一、知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
⒊能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
二、过程与方法
⒈通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。
⒉在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
三、情感、态度、价值观
鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
第一课时
第二课时
第三课时
第一课时
第二课时
第三课时。
外研版(三起点)六年级下册英语模块五备课教案M5
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M5一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析本模块句型: He is playing the suono, but the phonesings.和新词汇 play for the third time和 bark very loudly等。
操练本课句型,让学生学会运用语言。
前面学生已经学过用现在进行时描述场景,这里学习其后面加上转折连和一般现在时描述另一件事情发生,学生容易理解和接受。
在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上节奏。
多设计语言运用游戏,让学生保持学习英语的兴趣。
3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.一、教学目标1. 能听、说、读、写四会单词：play, time, 并能运用在句子中。
2. 能灵活运用重点句型以及重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
He is playing the suona, but the phone rings.3.能正确的运用重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
外研版英语(三起点)六年级下册Module 5 unit 2教学设计
Module 5Unit2 He’s riding his bike, but it starts to rain.教学目标：1. The students can finish the exercises with the help of the teacher.2. Get the Ss to master the Present Continuous Tense..Teaching preparation：a tape-recorder / pictures教学重、难点：Ss can finish the exercises in Activity Book.Ss can grasp the words and sentences.教具准备: tape recorder, pictures.教学过程：Step1.Warming-up1. Greetings.2. Play a game. 老师做打篮球的样子，问：“What am I doing?”引导学生回答：“You are playing basketball.” Let students do the actions and say the similar sentences with “swim/play football/play table tennis”Step2.Revision.Let several students describe the pictures they have just learned last lesson.（设计意图：该活动的设计主要是为了复习巩固上一模块中学生对图片的描述能力，在给学生提供一个展示自我或表演天分的平台，这种形式学生比较喜欢，也愿意开口、动脑，是激励学生的好办法。
最后一步播放原音是为了让学生轻松一下，无其他目的。
）Step3. Presentation.1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/watching TV” and ask “ What am I doing? ” The students say “ You are…… ”2. Let the students draw some pictures and practise in pairs using “What am I doing? You are…… ”.3. T: Have you dream before?T: Would you like to see a dream?(1).Play the tape for students , let them listen carefully.(2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention to the pronunciation and tone.(3).The teacher can explain the difficulty for students.(4).The teacher can play the tape for students, and let them read after it .(5).The teacher should encourage them act and read the poem.（设计意图：该活动的设计最大限度地融入了之前所学的描述图片{正在进行时态}，表达自己是否愿意帮助别人和怎样对别人提供帮助方面的教学知识点综合运用，设计的目的就是为了把知识最大限度的综合到一起，设置成一个情景，让学生学会综合运用英语知识到日常生活中是学习英语最后期望达到的目标，要实现这个目标，就需要教师不断的努力）Step4.Do some exercises.Use the present continuous tense to make some sentences.1) Daming /have/birthday party2)Daming /play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/sing该活动的设计旨在提高学生学习英语的兴趣，培养学生收集处理英语信息的能力和拓展学生的英语知识面，同时它还起到了监督学生完成（设计意图：作业情况的作用。
六年级下册英语教案-Module5U1外研社(三起)
六年级下册英语教案Module5 U1 外研社（三起）教学内容本课为六年级下册英语Module 5 Unit 1，教学内容围绕一般过去时态展开，通过描述过去发生的事情，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
本节课将学习动词的过去式，并通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握动词过去式的构成和用法，能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，培养学生综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 动词过去式的构成及其不规则变化。
2. 一般过去时的运用，特别是在口语和写作中的正确表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频资料。
2. 教学卡片：展示单词和句型，辅助教学。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于过去活动的视频，引发学生对过去事情的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示动词的过去式，讲解其构成和用法，并让学生跟读和模仿。
3. 听力练习：播放一段关于过去活动的听力材料，让学生听懂并回答问题，巩固所学知识。
4. 口语练习：设计小组活动，让学生运用一般过去时描述过去的事情，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：阅读一篇关于过去活动的文章，让学生理解并回答问题，培养阅读能力。
6. 写作练习：让学生根据所给图片，运用一般过去时写一段短文，提高写作能力。
板书设计1. 课程Module 5 Unit 12. 课题：一般过去时3. 重点词汇和句型：动词过去式、一般过去时的构成和用法作业设计1. 听力作业：听懂并复述听力材料中的内容。
2. 口语作业：与同学用一般过去时交流过去的事情。
3. 阅读作业：阅读一篇关于过去活动的文章，并回答问题。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案
【推荐】外研版小学英语六年级下Module 5 Unit 2优秀教案教学内容分析本节课谈论的话题是当一件事发生时另一件事同时也在发生。
重点是现在进行时的用法。
教学目标知识目标1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing教学重、难点重点：1本单元所学的所有单词和动词短语。
2 学会使用be+Ving形式难点：在日常生活中熟练运用此类语。
教具、学具准备单词卡片录音机图片教学设计思路1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。
2教学方法：情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。
老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。
4 让学生打开书本，学习新的句型。
5 反复领读让学生理解句意及句子结构。
4玩游戏猜动作。
这节课的内容与学生的生活实际能联系起来，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。
指一指，谈一谈，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学环节Step 1 Warm up1 Greeting2 What am I doing?3 What are you doing?Step 2 lead inWell, look at this picture .Do you know what are they doing?1 What is she doing?2 I’m listen to music but mum is coming, Now ,you can ask your partner , wha t are you doing?Ss, talk about peeving形式Let Ss look at the picture and listen to the tape.Step 3 PresentationListen and say .what is they doing?1) She’s eating dinner, but the phone is ringing.2) He’s riding his bike.3) She’s watching TV ,b ut the doorbell is ringing.4) He’s listen to music ,but it’s starting to snow.学生实践表现学生完成传话游戏Ss: Underline the new wordsSs: Read and spell the words.学生观看、体会教师所说句子的意思引导学生学习新单词并应用发音规律拓展到其他的所学词语上学生通过句子理解词组意思.Step 4 SummaryToday we learnt, He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.2 She’s watching TV ,but the doorbell is ringing习题设计Write the sentences on your paper 3 times.Look at the picture, make sentences.Listen to the tape板书设计Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain1 He’s eating dinner ,but the photo is ringing.2 He’s starting to cross, but a car is coming.3 She’s taking to her friend, but her mum is calling.4 She’s playing, but the doorbell is ringing.。
Module5-6(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版英语六年级下册Module 56一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读Module 56中的核心词汇和句型。
（2）能够运用所学的核心词汇和句型进行简单的交流和表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇： Module 56中的核心词汇。
2. 句型： Module 56中的核心句型。
3. 对话： Module 56中的对话内容。
三、教学重点与难点1. 重点： Module 56中的核心词汇和句型。
2. 难点：如何运用所学的核心词汇和句型进行实际交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、录音机、磁带或音频文件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）进行听力练习，播放Module 56的音频文件，让学生跟读并模仿发音。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片或故事引入 Module 56的主题。
（2）展示Module 56的核心词汇和句型，让学生进行认读和模仿。
3. 讲解与示范（10分钟）（1）用PPT或黑板展示Module 56的对话内容，进行讲解和示范。
（2）解释核心词汇和句型的用法，并进行例句展示。
4. 实践与互动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话内容。
（2）邀请几组学生上台进行表演，给予评价和反馈。
5. 巩固与扩展（10分钟）（1）提供一些相关的情景或图片，让学生运用所学的核心词汇和句型进行表达。
（2）进行一些相关的听力、阅读和写作练习。
（2）邀请学生提出问题或进行课后反思。
六、板书设计1. 板书 Module 56的主题。
2. 板书 Module 56的核心词汇和句型。
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 1教案
外研版小学英语六年级下Module 5 Unit 1教案一、教学内容：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
二、教材分析本课讲述的事件是：Daming今天过生日，Simon和Daming其他的朋友都在场。
Daming 正在吹小号，可是，大家的注意力却老是被这样那样的事情吸引过去。
生活中我们也经常会碰到这样的情况：我们正在做一件事情，这时候又发生另外一件事情把我们打断了。
本课主要学习如何描述自己在做一件事情时另一件事情又同时发生这样的经历。
三、教学目标(Teaching objectives)1.知识目标(knowledge goals)：学习目标语句(Sentences）：Daming is having a birthday card.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.学习词汇：trumpet, ring, doorbell, loudly, but2. 能力目标(Abilitygoals)：能口头运用Daming is playing the trumpet, but thephone is ringing. 这类语句说明事件的变化。
能识别词汇：but, ring, loudly.并能书写单词：say, hear. 加强对现在进行时的理解，并能正确使用。
学会用祈使句下达命令，掌握but的用法。
3.情感目标：培养学生对意外发生时要勇于接受并进行自我调整的能力。
五、教学重、难点1、重点(Teaching focus)：能口头运用Daming is playing the trumpet, but thephone is ringing. 这类语句说明事件的变化，掌握but的用法。
2、难点(Teaching difficulties)：掌握和熟练运用所学目标语言知识表达事件的变化。
六、教学准备（Teaching preparation）Daming的帽子、小号、可以发出铃声的计时器（充当门铃）、绒毛小狗，乐器或乐器的图片, 电话，tape-recorder七、教学过程（Teaching procedures）Step 1 Warm up1.Greetings.Greetings之后，请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班同学讲述一件有趣的事情。
六年级下册英语教案-第五模块第一单元外研社(三起)
Module5Unit1 He is play ing the suona,but the phone rings.课题： Module5Unit1 He is playing the suona,but the phone rings.Step 1. Warm-up1. Say a chant and do acti on s.Play ,play .I’m playing . Run ,run .He’s runningEat, eat. She’s eating . Sing, sing .They are singing Have ,have .We’re having dinner .Step 2. Learn the new words and the key sentences.1. Try to read by themselves.2. Listen to the tape and read after the tape.3.read after the teacher.Step 3.Learning the textT: Today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party .Do you want to go to Daming’s birthday party ? Let’s go !1. Play the tape again, th e students lis ten and underline the important sentences.2. Read after the tape.3. Play the tape .Ss listen and try to answer:What’s Daming doing ?What’s happening ?[来源:学_科_网Z_X_X_K]Step 4. Practice1. Show Picture 1T: What’s Daming doing ?S1: Daming is playing the suona.T: What’s happening ?S2: The phone is ringi ng. 如何表达：“当某人正在做某事的时候，另一件事情突然发生”呢？T: Daming is playing the trumpet, but the phone rings.2. Show other pictures, ask and answer as the same way.3. Play a game: Do and say [来源:学_科_网]Step 5. Summary Say a chant [来源:学科网ZXXK]板书设计：Daming is having a birthday party.play, ring ,doorbell, loudlyHe is playing the suona, but the phone rings。
六年级下册英语教学设计-第五模块第二单元-外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-第五模块第二单元-外研社（三起）一、课程背景本课是六年级下学期英语教学中的第五模块第二单元，是以“Shopping in London”为话题进行教学的。
本单元主要介绍了伦敦的购物中心和购物方式，并通过让学生设计购物计划的方式，巩固并提高学生的语言水平和语言运用能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要在于帮助学生掌握以下内容：1.学习有关伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.学习如何询问、指引方向以及进行购物时的英语交际。
3.通过小组合作的形式，设计自己的购物计划，提高学生的语言运用能力和创造力。
三、教学重点1.学习伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.掌握如何询问和指引方向。
3.学习购物时的英语交际。
四、教学难点1.学生对伦敦购物中心的英语单词和表达的掌握程度。
2.学生在进行购物时的英语交际能力。
五、教学内容1.学习有关伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.听取学生对购物中心的描述，并学习如何询问和指引方向。
3.学习购物时的英语交际。
4.组织学生设计购物计划，并通过小组合作的方式分享。
六、教学方法1.师生互动式教学法：教师通过提问等方式，引导学生学习。
2.小组合作式学习法：教师组织学生进行小组合作活动，提高学生的语言能力和创造力。
3.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生更加深入地了解购物时的英语交际。
七、教学流程1. Warm-up教师通过图片或实物等方式，向学生介绍伦敦的购物中心，并询问学生对购物中心的描述。
2. Presentation教师通过PPT等方式，向学生介绍伦敦购物中心的英语单词和表达，并通过实物等方式进行辅助教学。
3. Practice教师组织学生进行小组活动，以模拟购物场景，并让学生进行英语交际练习。
同时，教师通过提问等方式，帮助学生回答询问和指引方向等问题。
4. Production教师组织学生以小组的形式，设计自己的购物计划，并通过展示和分享等方式，提高学生的语言能力和创造力。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 5 Unit 2 教案
（外研版三起）六年级英语下册Module 5 Unit 2 教案学习目标1.学生能够听懂并朗读食品的名称。
2.学生能够用英语询问别人想要什么食品，并回答自己的选择。
3.学生能够了解健康饮食的重要性，并学习一些健康饮食的知识。
4.学生能够合作完成一个关于健康饮食的小组项目。
学习重点1.食品名称的听、说、读能力。
2.问询和回答食品选择的表达。
3.健康饮食知识的了解和运用。
4.小组合作项目的完成。
学习难点1.听懂和理解不同食品名称的音标和发音。
2.在口语交流中适当运用健康饮食知识和相关表达。
3.小组内的协作和合作能力。
学习活动活动一：听音乐、跳舞1.打开电脑或手机，搜索健康饮食的相关音乐并播放。
2.学生们跟着音乐舞动。
3.在音乐和舞蹈中体验健康的生活方式。
活动二：食物拼图1.教师在白板或墙上贴上不同食物图片的拼图，其中每个图片都有一个代号。
2.将学生分成若干小组。
3.每个小组要选出一个代表，代表需要站在白板前或墙边，根据其他小组成员的口头指令，找到并拼上相应的食物图片。
4.所有小组完成食物拼图后，分享一下拼图的过程和心得。
活动三：小组合作项目1.将学生分成若干小组，并随机给每个小组分配一个健康饮食知识主题，如“水果蔬菜的种类和营养成分”、“不同人群吃什么和怎么吃更健康”等。
2.每个小组要在规定时间内查阅相关资料，合作撰写一份关于该主题的PPT或海报。
3.小组代表在规定时间内向全班介绍自己小组做出的成果。
家庭作业1.练习朗读和听写本单元的单词和短语。
2.请和家人一起制定并执行一个健康饮食计划，记录每天摄入的食物和饮料种类和量。
外研版(三起)六年级英语下册教案Module 5 Unit 2 He's riding his bike but it starts to rain.教案
Module 5Unit 2 He's riding the bike, but it starts to rain.教案一、教材分析知识点：1.words.（单词）2. grammar.（语法）3.Pronunciation.（语音）4.Dialogue.( 对话学习)重点：1.Word pronunciation.(单词发音) 2.Oral practice.(口语语音训练)难点：1.To read the words correctly and to use them.(单词音形义的结合) 2.To talk about the topic with the natural pronunciation and intonation.( 讲述一件事情发生时，另一件事情同时发生)二、教学目标知识目标：1. Able to read, spell and use the words.(会读、拼单词并且能理解应用)2. Able to talk about the topic in English. (会用英语谈论一件事情发生时，另一件事情同时发生)3. Oral practice.(学习一定的语音语调知识并训练口语)能力目标：Able to talk about the topic with the natural pronunciation and intonation(会用英语谈论一件事情发生时，另一件事情同时发生)情感目标和学习策略：Enjoying studying, be good at challenge ourselves and to seek learning methods, to form good habit of autonomic learning.(学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。
)三、教学程序Guide the students to do pre-class preparation(引导学生做好课前准备)Step1：导入课题He’s riding his bike,but it’s starting to rain.（课件1、知识树树干内容：用并列句描述同时发生的两件事情）Step2：商定目标引导学生自主拟定学习目标及回顾相关学习策略（课件2、知识树树头上层显示知识：①Words ②Grammar ③Pronunciation and intonation ④Dialogue；知识树树头下层显示学习策略：①会读单词的三个理由②口语训练六最法）Step3学习单词1、（课件3）展示任务Task 1:学习内容：dream/dri:m / 梦想; wave /weiv/挥手; wake up/weik ʌp/ 醒来;call out/ kɔ:l aut /大声喊; get very dark/get 'veri dɑ:k/ 变得很黑要求：1、读准单词，确切意义，拼写正确2、引导学生说出“我会读单词的三个理由”3、（课件4）我会读单词的三个理由我会读单词的三个理由理由1 根据读音规则就应该这样读理由2 根据音标就是这样读理由3 听录音或老师就是这样读的4、小组自学5、学生自我检查6、教师用个体检查的方式点拨矫正Step4：学习语法1、（课件5）展示任务Task 2: 明确并列句的要素，并能判断正误。