《绿野仙踪》阅读指导
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。
本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。
1.2 教学目标（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
（2）掌握故事情节，分析人物形象。
（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。
（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：故事情节梳理2.1 章节概括本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。
2.2 教学内容（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。
（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。
（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。
（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。
第三章：人物形象分析3.1 章节概括本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。
3.2 教学内容（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。
（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。
（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。
（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。
第四章：作品主题探讨4.1 章节概括本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。
4.2 教学内容（1）阐述作品中友情的重要性及体现。
（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。
（3）分析智慧在故事中的作用及价值。
（4）探讨家庭对个人成长的影响。
第五章：阅读理解训练5.1 章节概括本章将通过练习题的形式，帮助学生巩固对《绿野仙踪》故事情节、人物形象和主题的理解。
5.2 教学内容（1）完成关于故事情节的填空题。
（2）回答关于人物形象的选择题。
第六章：文学作品鉴赏6.1 章节概括本章将引导学生对《绿野仙踪》进行文学鉴赏，分析作品的文学特点和艺术魅力。
绿野仙踪阅读指导课教案
精品文档培养良好的阅读习惯——《绿野仙踪》阅读指导课连云港师专二附小张情情[设计理念]本课时主要针对新书推荐进行设计。
通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。
学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。
教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。
[教学目标]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
[教学重难点]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2.让学生学会制定读书计划。
[教学准备]1.教师设计教学课件。
2.学生准备一本《绿野仙踪》。
教学流程：一、课前观看影片1.这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。
2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（认识多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。
多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。
精品文档．精品文档二、走进《绿野仙踪》1.这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？2.书带来了吗？举起来看一看。
很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。
3.拿到一本新书，首先要关注的就是书的封面和封底。
看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？交流要点：预设?青少年版本：根据你们的年龄特点，采用你们喜欢的表达方式进行翻译。
感兴趣的同学还可以读一读全译本或者英文版本。
预设?作者是美国人：这是一本美国小说，所以有不同的译者。
预设?世界文学名著、五星级读物：用心读一读，你一定会有很多收获。
预设④封面上插图：从封面插图，我们就可以大概了解故事中的主要人物，会发现。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。
了解本书的作者、背景及主要人物。
1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。
介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。
引导学生分享他们对本书的了解和期待。
分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。
1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。
第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。
引导学生理解人物之间的关系和发展。
2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。
分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。
2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。
引导学生分析故事中的冲突和解决办法。
3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。
引导学生思考主题在故事中的体现和影响。
4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。
探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。
4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。
《绿野仙踪》阅读指导课教学设计
《绿野仙踪》阅读指导课教学设计设计意图：本课时主要对新书推荐进行设计。
通过影片的片段欣赏，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。
再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。
教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。
教学目标：1.让学生通过看封面、知作者、读简介、看目录，初步感知文本，学会选购自己喜欢的书，并学会读整本书的基本方法：泛读与精读，能运用在以后的课外阅读中。
2.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
3.培养读书做笔记的习惯。
教学重点难点：1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2.学会读整本书的基本方法：泛读与精读，并能运用在以后的课外阅读中。
教学流程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1．师：同学们，你们知道中国的四大名著都是什么吗？生：施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》师：在美国呢，也有一部这样的名著，它已经诞生近110年了，在这100多年里，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕。
它就是《绿野仙踪》。
今天我们就来欣赏一下这部经典著作的节选部分。
观看了影片，你们知道这个女孩是谁吗？（认识多萝茜）2．揭题：今天我们就和多萝茜一起进入《绿野仙踪》（板书：题目）这个“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”。
（PPT）二、引读，激发阅读激情1.封面引读，图中寻找线索师：下面请同学们拿出你手里的书，拿到这本书后你最先看到了什么？生：书皮（我们管这个书皮叫封面）师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图，出版社，翻译，作者……师：同学们观察得真仔细，尽管我们所使用的版本不同，但是获取的信息都是相似的，甚至还有一些共同之处。
（PPT）师：我们首先来看共同之处1——插图，插图上都有什么呢？生：有人，狗，稻草人，……师：你能根据插图想一想将会发生什么事吗？生答师：封面中的重要部分是插图，我们从封面的插图中了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。
《绿野仙踪》阅读指导课
《绿野仙踪》阅读指导课教案三年（1）班游忆君教学目标：1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
2、通过看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、谈话交流，轻松入话1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书读好书会读书）从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
这学期，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 )（板书：知作者）2、学会看故事简介，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。
（课件出示：故事简介）(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。
（板书：读简介）3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目。
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计《绿野仙踪》阅读指导课一、视频导入1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。
观看了视频，你知道这个女孩是谁？生：多萝西2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。
二、共同研读、总结方法。
1、拿到这本书后你最先看到了什么？生：观察封面师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图师：插图上都有什么生：师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。
2、你还发现了什么？生：作者是莱曼。
弗兰克。
鲍姆师：你对他了解多少？能说说吗？（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。
3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。
最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。
师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。
我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种方法：板书读简介4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢？生看书找师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。
目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？生读目录师：这是老师书上的目录,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章？生回答师：如果我要了解翡翠城呢？生：回答师：板书看目录5、小结阅读方法看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。
小学课外阅读书目《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案阅读目标：1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2.学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3.通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者1.课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪齐读一遍。
2.知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3.看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本1.怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。
2.读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解主要人物，走进人物内心世界1.学生自由阅读材料（一）2.现在你知道他们的心愿是什么？3.走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。
指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：（1）选择其中的一个人练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》教学主题：绿野仙踪教学目标：1.通过阅读，让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.培养学生对图书的阅读兴趣及良好的阅读习惯；3.鼓励学生表达自己的感受及理解。
教学内容：1.《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.阅读技巧：提问、推理、预测、理解；3.感受及理解表达。
教学重点：通过阅读让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想。
教学难点：激发学生对图书的阅读兴趣及表达自己的感受及理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1.欢迎学生，引导学生进入故事情境，引出本次阅读主题《绿野仙踪》；2.用旁白式的语言让孩子们了解故事主人公多西和他的朋友们在寻找幸福之路上带领孩子们迎接茫茫的大世界。
二、阅读（30分钟）1.阅读指导通过提问、推理、预测、理解等方式帮助孩子们加深对故事情节及主题思想的理解。
2.故事阅读由老师读出《绿野仙踪》的故事，让学生跟随故事情境，感受故事的情节。
3.故事讨论让孩子们回想故事中的情节，引导孩子们就故事中的不同情节、人物的不同行为以及产生不同的结果进行讨论。
在讨论中，教师可以适时帮助孩子们总结出不同的主题思想。
三、感受及理解表达（15分钟）1.个人感受表达引导学生表达对故事的个人感受及理解，可以让表达在作文、语言、绘画等多种方式中体现出来，以此激发孩子们对阅读的兴趣。
2.展示及点评班级内部选出表达方式较为优秀、表达清楚、语言通顺的作品进行展示，并让其他同学评价。
教师可根据孩子们的作品评价，指导他们如何在今后的阅读中更好地表达自己的感受及理解。
四、反思（5分钟）教师进行教学反思，回顾本次教学的理论支持并提出不足之处以此来指导今后的教学过程。
教学资料：1.《绿野仙踪》故事绘本一本；2.《绿野仙踪》电影短片片段；3.素材收集及课堂展示所需用品。
教学评价：1.例行问答评价；2.作品评价；3.讨论评价；4.个人反思评价。
教学延伸：1.多样化的教学方式和阅读材料；2.多方面拓展阅读活动，如拓展阅读、朗读比赛、故事创作等；3.与家长合作，进行家庭阅读与分享。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。
二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。
2. 本书的背景：美国，19世纪末。
3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。
2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。
第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。
2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。
二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。
2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。
2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。
3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。
第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。
2. 引导学生分析角色的特点和动机。
二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。
2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。
3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。
4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案XXX《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。
2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。
难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。
2.查阅相关资料，了解这本书的影响。
四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。
1．（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。
2．过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。
（二）交流方法，了解内容。
3．当拿过一本新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。
4.根据学生的回答，教师引导，并总结读书的方法:（1）看封面。
（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。
引导学生通过观察封面获得信息：作者是XXX；故事的主要人物有多XXX、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。
①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：XXX(FrankBaum,1856-1919)，美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。
生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。
成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。
1880年在南达科他州担任新闻记者时，XXX开始了其写作生涯。
1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。
1900年出版的以虚构的XXX为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。
XXX一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以XXX和XXX-XXX为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用XXX之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。
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阅பைடு நூலகம்要求
1、利用字典、插图，结合上下文读懂内容，想 象情境； 2、针对读书卡上的问题，边读边思考，多和同 学讨论 ； 3、有感而发，适当做批注； 4、主动积累一些精彩的语段。
1、芒奇金国和多萝西原来住的地方有什么不一样？ 2、你能把铁皮人遇见多萝西之前的感人故事讲一讲 吗？ 3、你认为稻草人真的没有头脑、铁皮人真的没有爱 心、狮子真的没有勇气吗？ 4、飞猴在这本书中起到了很重要的作用，请你说说 飞猴的故事。 5、多萝西、稻草人、铁皮人、狮子为什么走到了一 起？他们实现自己的愿望了吗？他们都经历了哪些艰 难和危险的事情？ 6、生活在翡翠城不是很好吗？多萝西为什么一定要 回到自己贫穷的家？ 7、这本书为什么叫《绿野仙踪》？有人认为这本书 是美国的《西游记》你怎么看？
经 典 浸 润 童 心
主要人物
稻草人
铁皮人 多萝西
胆小狮
•
知作者
鲍姆，1856年出生于美国纽 约州富商之家。他患有先天性心 脏病，不宜多活动，童年几乎都 在阅读中度过。大量的阅读，拓 宽了莱· 弗· 鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力， 为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他 学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多 彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年， 莱· 弗· 鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世， 这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩 子们的欢迎。一年后，他的力作《绿野仙踪》出 版，在莱· 弗· 鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中， 本书的艺术成就最高，影响最大。
她很勇敢，她会 有什么样的奇遇？
坚持梦想，努力 前进，一定会成功！ 多萝西问：“到那翡翠城去有多远？” “我可不
知道，”波奎庄重地回答说，“你到翡翠城去的路 程是长长的，要花费许多日子。在我们这个地方是 富有的，并且快乐的，但是在你到达旅程的目的地 以前，你必得经过不平坦和危险的地方。” 这使 得多萝茜有点儿发愁，但是她知道，只有那伟大的 奥芝，才能够帮助她再回到堪萨斯州去，所以她决 定不折回去，要勇敢地向前进。 她向她的朋友们 说着再会，沿着黄砖铺砌的路又动身了。
阅读指导课——
执教：张季芳
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在 面包上一样。” 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益 友。”
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
读书交流：
用一两句话推荐你最近读过的 好书。
多萝西（桃乐丝）。
【美】弗兰克· 鲍姆（著）
书评
《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故 事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整 部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离 的幻想，令小读者们目不 暇接。美丽的魔力四射的 奥芝王国，就像一个巨大 的主题童话公园，时时向 我们发出诱人的邀请。
读简介
善良的小姑娘多萝茜和她的小狗被一场龙卷 风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并 迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没有脑 子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮 子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手 协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最 终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都 如愿以偿地完成自己的心愿。
多萝西真勇敢！
边读书边记录下自己所思、所悟、所疑的 过程，写在这段文字的旁边，这叫批注，是一 种很好的读书方法。
批注不仅可以写下内容的提要、感受、疑 问、联想， 还应品味语言，关注、学习作者 的写作方法。
这段描写很细致。
这屋子旋转了两三次，慢慢地升到天空中去。 多萝茜觉得好像坐在一个气球里渐渐地上升。 那南 方的和北方的风，在屋子的地方会合着，形成了旋 风的中心。在旋风的中央，那空气通常是平静的， 但是四周的强大风力压迫着这屋子，使它更高更高 地上升起来，直升到旋风的最高顶；屋子在空中好 几里好几里地被带走，轻易得像你带走一根羽毛。 这时候，天空非常黑暗，风在她的四周可怕地怒吼 这段话中的比喻句 着。
多萝西立刻活泼地向翡翠城走去，她的银鞋走 在硬的黄色的路面上，叮当地发出好听的声音。 太阳照得亮亮地，鸟儿唱得很好听，多萝茜似乎 并不像你们所想像的，一个小女孩子，突然从她 自己的故乡，被吹落在一个陌生的地方，那样地 感到不幸。 当她向前走过去时，她很惊奇地看见 四周都是十分美丽的地方。
我眼中的多萝西是 个热爱生活的乐天 派。
很形象，让我身临其境
动作描写很逼真。 铁皮人立刻动手，他的斧头劈得这样地猛烈，一
会儿，那树几乎要倒下去了。于是狮子就把它有力 的前腿，抵住了树干，尽力气推着它。他们正要出 发跨过这座奇异的桥时，一声尖锐的咆哮，他们向 四面察看，只见两只大兽向他们奔来，头像老虎， 身体像熊，他们害怕得发抖。 “它们都是开力 大！”胆小的狮子说着，浑身哆嗦起来。 “快！” 稻草人高声喊着，“让我们跨过去。” 多萝茜臂 弯里抱了托托，第一个先走；铁皮人跟在后面，稻 草人再在后面。狮子虽然害怕，只能转过身来对着 开力大，发出一声宏亮的可怕怒吼，多萝茜尖声极 惊心动魄的一幕，作 叫，稻草人向后倒退一步，这时候，那凶猛的开力 者描写得真精彩！ 大暂时停步，惊奇地看着狮子。
看目 录
1、龙卷风来了 2、芒奇金人的国度
3、搭救稻草人 4、穿过森林 5、救助铁皮人 6、胆小的狮子 7、惊险的旅程 8、要命的罂粟花从 9、田鼠女王 10、到达奥兹芝国 11、神奇的翡翠城
12、寻找西方恶女巫 13、援助 14、会飞翔的猴子
15、奥芝的真面目 16、大骗子的魔法 17、气球飞了 18、到南方区 19、会捉人的树 20、精致的瓷器国 21、胆小狮成了兽国之王 22、奎德林国 23、多萝西实现愿望