浅谈在绘本阅读中电子白板的有效运用——以绘本《月亮的味道》为例
３ 游戏设计 中辅 助展示 ，鼓 励幼 儿交流表达 结 合电子白板的播放声音 、插入 图 片和绘 图等功能 ，教师不仅可 以重现绘 本 情 景 ，营 造 出轻 松 活 泼 的语 言 氛 围 ， 还可 以设计游戏情境 ，将绘本 阅读 、复 述 与创编变成快乐 的阅读之旅 ，触及幼 儿愉快 的情感体验 ，激发他们 自觉 的主 体参与 ，进 而也培养幼儿 “ 说 ”绘本 的 能力 。 例如 ，在教学绘本后 ，可 以播放一 段 孩子 们喜爱的动画片 《 喜羊羊与灰太 狼》中小 羊们制作美食 的动 画片段 ，联 系月亮的味道 ，鼓励 孩子 们谈论 自身吃 过的各 种美食 ，让 孩子们 不 自觉地参与 到 “ 说 ”绘本的活动 中来。又或者 ，教 师可以结合 电子 白板的交互性 ，设 计出 “ 我认识的小动物”游戏。游戏规则 ： 选择一名小朋友上台 ，背对 白板。让 幼 儿通过 电子 白板播放的动物叫声分辨 出 是哪种动物 ，并在动物图片集锦 中找出 来 ，点击动物产生动画反馈 ，结合 白板 播放的 图片让幼儿用语言表达 出它的特 征 。在这节活动 中，操作练习和动物特 效 吸 引了 很多 幼儿 大胆 地进 行 语言 表 达 ，这样就很好地提升 了幼儿对活动的 参与度 。相 比之下 ，简单地用传统方式 进行绘本教学 ，讲述故事 、复述故事 ， 幼儿常常会表现得兴致缺缺 ，而恰到好 处地利用 了 “ 放大镜 ”、 “ 聚光灯 ”等 选择工具 ，配合 图片 、声音 、简笔绘画 的插入 ，则 能够极大地激 发幼儿参与游 戏体验 的兴趣 ，也能达到锻炼幼儿细致 观 察能力和语言表达 能力 的 目的。 电子 白板的直观性、多变性 、交互 性 等优 点很 好地 吸引了幼儿参 与到绘本 阅读中来 ，帮助他们 “ 读 ”享快乐 。相 信在 以后的绘本 教育 活动 中 ，电子 白板 的教学 功能一定会被 更多的教师 发掘 出 来 ，成为不可或缺的教学 工具 。
基 教专 区
浅谈在绘本阅读中电子白板的的味道 为例
文 ／陶裕彬
摘 要 ：本文结合在欣 赏绘本 的教学 实践 中，从导入 活动 、启发想象 、游戏设计三个方 面来解析 电子 白板在 绘本阅读 中 的有效运用 。在绘本 阅读 中有效运用 电子 白板 ，不仅 吸引了幼儿 的阅读兴趣 ，解决 了幼儿 阅读的重难点 问题 ，而且还能促进 幼儿的交流 。 关 键 词 ：绘 本 阅 读 电子 白板 有 效 运 用 中图分 类 号 ： Ｇ６ １ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ － ２ １ １ ７（ ２ ０ １ ４ ） ２ ２ — ０ １ ５ ７ ・ ０ １
绘本故事《月亮的味道》教学评析
绘本故事《月亮的味道》教学评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚韧不拔”“坚持到底”“团结合作“”对孩子们来说具有积极的教育意义。
陈老师从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。
“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。
”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，教师给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。
在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。
”“它是月亮的影子，是假的。
”“水里的月亮是白开水味道的。
”“是冰冰的、凉凉的。
”现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。
每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。
教师考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的。
孩子的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。
绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的。
在教学《月亮的味道》时，陈老师引导孩子边观察图画边听边讲述故事中小海龟和大象的情节，孩子在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了孩子和老师一起学用绘本语言进行讲述。
2023年绘本《月亮的味道》教育反思
绘本（月亮的味道）教育反思
孩子们是纯真的，他们天真无邪，总会时不时地蹦出一些希奇乖僻的问题，犹如图书（月亮的味道）一开头〃月亮是什么味道呢真想尝一小口啊！〃就让人觉得不同凡响，很贴近孩子们的想法，图书中将月亮的形象刻画得非常可爱，又增加了点俏皮的元素。
讲述的是一群好奇的小动物们想要尝尝月亮的味道而聚集在一起，经过一次次的失败后仍不气馁、坚持完成自己心愿，最后总算在月亮的〃大意〃和〃轻敌〃中而让他们如愿以偿。
图书中的游戏情节和小动物的心理活动非常切合幼儿的需要,富有儿童情趣，能够深深地吸引幼儿的注意力。
同时，图书画面营造出一种温馨、甜美的气氛，能让幼儿在一种很轻松的环境中感受阅读带来的乐趣。
为此，本次活动所选择的图书是经典和生动的，图书内容为幼儿所喜欢，取得了较好的教学效果。
本次活动中仍存在缺乏的地方，提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们一般教学中最常用的一种教育策略。
它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。
提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探究、推进教学目标的达成。
在此次活动中，教师对于提问的重点把握较不准，在整个活动中出现了屡次提问〃接下来谁来了〃，反复单一的提问，从而导致观赏成分的削弱，幼儿注意力的分散。
可见有效的提问，不仅能较好地完成活动目标，而且会使孩子的思维活泼,提高整个集体活动的有效性。
小班绘本阅读《月亮的味道》
小班绘本阅读《月亮的味道》设计意图：这是一本富有童趣的书。
对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。
香蕉，吃过。
苹果，吃过。
纸……吃过。
可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。
月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高，会让幼儿们很感兴趣。
小班幼儿喜欢阅读绘本，还有了一定的语言表达基础。
幼儿阅读时，通过观察、模仿、讲述，感受绘本故事的趣味性。
从故事中懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐。
活动目标：1.在老师的引导下阅读绘本，能仔细观察画面，感受绘本的趣味性。
学说词“叠”。
2. 鼓励幼儿大胆想象，发表自己的见解。
3.从故事中懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐。
活动准备：故事绘本，课件，小动物图片。
活动过程：一、谈话，导入。
小朋友，你们都尝过什么味道啊？二、出示课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿能用语言表达自己的想法。
1.看，小海龟抬着头，想吃什么呢？2.小海龟能够着吗？为什么？3．幼儿讨论。
4.说说小动物们会怎么帮助小海龟的。
5.请幼儿从书中寻找答案。
三、师幼共同欣赏故事绘本，引导幼儿理解故事情节发展。
1.出示书，说说故事的名字《月亮的味道》，打开封面——蝴蝶页——扉页——正文。
2.为什么小海龟自己够不着，朋友们叠在一起就够到了呢？（懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐）三：延伸小老鼠终于吃到月亮了，他们觉得是吃过最好的味道，你觉得月亮的味道是怎样的？。
2024年小班绘本教案《月亮的味道》
2024年小班绘本教案《月亮的味道》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第三单元《月亮的味道》。
教学内容主要包括：通过绘本阅读，引导幼儿感受月亮的形状、颜色和味道，培养幼儿的观察力、想象力和审美能力；学习故事中的新词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解月亮的形状、颜色，通过故事感受月亮的味道，学习故事中的新词汇和句型。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象、表达和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然事物的探索欲望，培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、想象，感受月亮的形状、颜色和味道。
难点：引导幼儿运用故事中的词汇和句型进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《月亮的味道》、月亮形状的卡片、画笔、颜料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察月亮的形状、颜色，引导幼儿讨论月亮的味道，激发幼儿的兴趣。
过程细节：教师展示月亮卡片，引导幼儿观察并说出月亮的形状和颜色；邀请幼儿分享对月亮味道的想象。
2. 故事讲解：教师讲述绘本《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。
过程细节：教师用生动的语言、丰富的表情讲述故事；在关键情节处暂停，引导幼儿猜测和讨论。
3. 实践活动：分组讨论，每组设计一种月亮的味道，并用画笔、颜料在画纸上表现出来。
过程细节：教师协助幼儿分组，引导幼儿讨论并设计月亮的味道；幼儿在画纸上作画，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇和句型进行回答。
过程细节：教师提问，如“故事中的小动物们是如何尝到月亮的味道的？”；幼儿回答，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 月亮的形状：圆形2. 月亮的颜色：黄色、白色、灰色3. 月亮的味道：甜、咸、酸、苦4. 故事中的新词汇：长长地、静静地、轻轻地、尝一尝5. 故事中的句型：我想尝一尝月亮的味道。
大班绘本阅读：《月亮的味道》(通用16篇)
大班绘本阅读：《月亮的味道》（通用16篇）大班绘本阅读：《月亮的味道》篇1设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不行及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的"食物'。
在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在"够'月亮的过程中，小动物们"叠罗汉'的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的"坚忍不拔'"坚持究竟'的精神，对孩子们来说具有乐观的教育意义。
依据幼儿的年龄特征及班内幼儿的进展状况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。
基于幼儿的已知阅历，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观看绘本画面内容，感受故事的好玩，学习用语言进行交往，并绽开大胆的想象。
活动目标：1、依据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。
2、理解故事内容中隐藏的童趣，能对故事内容绽开大胆的想象与表达。
3、感受动物们齐心协力，胜利"吃到'月亮后的欢乐心情。
活动预备：1、ppt＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。
活动过程：一、提问导入，激发幼儿爱好引发想象。
1、猜谜导入："有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才消失。
'（月亮）2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！"书上的月亮像什么？'这本书的名字是?(《月亮的味道》）"假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?'3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
中班《月亮的味道》教案（精选11篇）
中班《月亮的味道》教案中班《月亮的味道》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班《月亮的味道》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《月亮的味道》教案篇1活动目标：1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。
"2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3、体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：《月亮的味道》PPT活动过程：一、导入部分：播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。
"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：1、教师引导幼儿简单欣赏故事内容。
（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
《月亮的味道》读后感
《月亮的味道》读后感1今天我读了《月亮的味道》。
它给我最深的印象是小海龟为了实现自己的愿望，那么费力的爬上了山顶。
动物们为了自己的梦想和海龟的梦想奋斗。
大家齐心协力获得的劳动成果不能独享，要分享。
小鱼虽然看到了月亮的倒影，可他尝不到味道，由此看出个人的力量是弱小的。
使我懂得了不能忽视了单个小的力量，要人心齐，团结起来力量更大，做人要讲信用，做事不能半途而废的道理。
《月亮的味道》读后感2今天我看了老师发给我们的图画书。
名字叫“月亮的味道”尝月亮的味道是小动物们共同的.心愿，可是他们谁也没办法尝到月亮的味道，后来他们互相帮助，小海龟请来了大象，大象又请来了长颈鹿，长颈鹿又叫来了斑马，斑马就找来了狮子，狮子又找来了狐狸，狐狸又找来了猴子，可还是够不着，这月亮呀！一直在升高，最后动物们请来了小老鼠，这么小的小老鼠能帮什么忙呀！可刚好月亮玩累了，又没把小老鼠放在眼里，结果月亮被小老鼠给咬了！小动物吃着月亮，觉得月亮的味道好极了！甜甜的，香香的，有点像中秋的月饼，反正好吃极了！这么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！河里的小鱼不能明白他们的做法：水里还有一个月亮在小鱼的旁边，他们干吗要费那么大的劲去摘天上的月亮？这个谜底我知道：小鱼一定没读过《小猴捞月亮》的故事才这么想的，小动物是因为小猴子捞水里的月亮没成功才会去摘天上的月亮的。
不过，我一定不会用这个办法去摘月亮的，等我长大了，我要乘着宇宙飞船，到月亮上去看看，到时候一定会发生更多更好玩的故事。
《月亮的味道》读后感3以前看过一些书，知道月亮是太空中的一个星球，它不是一个大月饼，也不是一个大圆盘，当然也就不能被我们轻而易举的拿到手里，但是看了《月亮的味道》这本书，我真佩服作者的想象力，他把生活环境不一样、生活习性不一样，甚至敌对的八种动物团结在一起够到了月亮，并最终尝到了月亮的味道：好吃！我现在似乎也会想象了，小鱼能到陆地上生活、植物可以说话、树木可以走路、人长了翅膀可以自由飞翔……越想越美！我的想象力一下子丰富了好多！《月亮的味道》读后感4今天我读了《月亮的味道》这本书，感觉内容很精彩。
小班绘本教案《月亮的味道》
小班绘本教案《月亮的味道》一、教学内容本节课选自绘本《月亮的味道》，主要围绕该绘本的第四章至第六章进行深入教学。
详细内容包括：第四章《月亮的形状》，讲述月亮的不同形状及其变化规律；第五章《月亮的味道》，描绘各种动物尝试品尝月亮的过程；第六章《月亮的伙伴》，引导幼儿思考月亮与星星、太阳等天空元素之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的不同形状，认识月亮的变化规律；2. 培养幼儿的想象力和表达能力，学会用词汇描述月亮的味道；3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解月亮的变化规律，用词汇描述月亮的味道。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《月亮的味道》、月亮形状的卡片、各种味道的零食；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用月亮形状的卡片，引导幼儿观察并说出卡片的形状，进而引入月亮的话题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本第四章《月亮的形状》，让幼儿了解月亮的变化规律，并用画纸、彩笔进行创作。
3. 随堂练习（10分钟）讲解绘本第五章《月亮的味道》，让幼儿品尝各种味道的零食，学会用词汇描述月亮的味道。
4. 团队协作（10分钟）讲解绘本第六章《月亮的伙伴》，分组进行讨论，引导幼儿思考月亮与星星、太阳等天空元素之间的关系。
每组派代表分享自己的作品和思考，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 月亮的形状：圆形、弯弯的、半圆形、蛾眉月、上弦月、下弦月等；2. 月亮的味道：甜甜的、咸咸的、酸酸的、苦苦的等；3. 月亮的伙伴：星星、太阳、云朵等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中月亮的形状和味道，并与家人分享；2. 答案：根据幼儿创作，给予适当评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察月亮的变化，分享月亮的故事，培养幼儿对自然科学的兴趣。
经典绘本《月亮的味道》解读与教学
2020 年 19 期一、绘本背景在成长的过程中，孩子特别喜欢品尝各种东西的味道，能吃的苹果和香蕉，不能吃的手机和玩具，孩子会抓到手里，放到嘴里尝一尝，对孩子来说这就是月亮的味道。
《月亮的味道》可能让成人有些摸不着头脑，但孩子却非常喜欢。
有的小朋友甚至把这部绘本读了几十遍、上百遍。
《月亮的味道》是插画家麦克格雷涅茨的作品，该绘本围绕着孩子们的奇思妙想进行创作，出发点是贴近孩子的“口味”。
作者在创作这本绘本时也特别的用心，据说这本书里的月亮是作者在揉皱的纸上画出来的，目的是为了让月亮看上去凹凸不平，从而显得更加真实，很像月球表面的样子，不可否认，这是一部很有创意的作品。
绘本在作品的表意方面，抓住孩子们爱品尝东西的特点，巧妙利用了孩子们的小心思，用可爱的方式演绎出来，并且引导孩子去正面面对。
二、故事梗概一个安静的夜晚，动物们睁着眼睛打量头顶上的月亮，他们想知道月亮是什么味道的，大象伸长了鼻子，猴子伸长了手，长颈鹿伸长了脖子，可他们都没有摸到月亮，月亮实在是太高了，不可能摸得到月亮的，还是放弃吧。
不过，有一只小海龟不甘心，决心一定要摸到月亮，于是他想到了一个好主意，只要爬到最高的山上，就一定能摸到月亮了！小海龟爬了很久，终于到了山顶上，它兴奋地掂起脚，伸出手去够月亮，可是还是够不着。
小海龟想了一会儿，叫来了又高又大，有长鼻子的大象帮忙，可还是够不着。
动物们并没没有灰心，如果能让脖子长长的长颈鹿帮忙，说不定我们一下就能够到月亮了。
长颈鹿站在了大象的背上，大象站在小海龟的背上，他们果然比之前高了很多。
可是，还是够不到月亮。
于是，长颈鹿叫来了好朋友斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子爬到小海龟的背上，又爬到大象的身上，接着爬过了长颈鹿、斑马、狮子，最后猴子站到了狐狸的背上，月亮看着越跌越高的小动物们又笑嘻嘻的往上一跳。
对呀，调皮的说，嘿，你们摸不到啊。
猴子失望的说：我都闻到月亮的味道了，可是就差一点，再找一个朋友来帮忙吧，有朋友帮忙肯定行。
图画书阅读活动《月亮的味道》反思
图画书阅读活动《月亮的味道》反思孩子们是纯真的，他们天真无邪，总会时不时地蹦出一些希奇古怪的问题，犹如图书《月亮的味道》一开头“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”就让人觉得不同凡响，很贴近孩子们的想法，图书中将月亮的形象刻画得非常可爱，又增加了点俏皮的元素。
讲述的是一群好奇的小动物们想要尝尝月亮的味道而聚集在一起，经过一次次的失败后仍不气馁、坚持实现自己愿望，最后终于在月亮的“大意”和“轻敌”中而让他们如愿以偿。
图书中的游戏情节和小动物的心理活动非常切合幼儿的需要，富有儿童情趣，能够深深地吸引幼儿的注意力。
同时，图书画面营造出一种温馨、甜美的氛围，能让幼儿在一种很轻松的环境中感受阅读带来的乐趣。
为此，本次活动所选择的图书是经典和生动的，图书内容为幼儿所喜爱，取得了较好的教学效果。
现对活动作如下的反思：一、本次活动的主要优点：1、能够精心选择活动内容，制定切实可行的活动目标。
本次教学，我精心选择，将瑞士作者麦克?格雷涅茨的一部非常有名的图画书作品《月亮的味道》作为绘本阅读的内容，这是因为它是一本真正充满童趣的书，书中既有关于吃的又可以玩，符合中班幼儿的天性，能够有效地吸引幼儿的注意力。
由于本班幼儿大部分是从小小班直接升入中班，在倾听、阅读等能力方面相对其他班级的幼儿显得比较弱，因此我将此次活动目标定位在幼儿通过欣赏绘本，理解绘本的故事内容。
活动目标制定为：学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容；感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化；体验集体阅读的乐趣。
在活动中师通过配合背景音乐的讲述以及PPT课件的观看幼儿能理解故事内容，感受作品中的温馨、甜美。
本次活动的三个目标符合幼儿的阅读水平，是切实可行的，活动后较好地达到目标。
2、活动的准备能以课件为主，充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用。
由于绘本较小，并且幼儿没有配备小图书，我将其制成PPT，通过PPT的播放，幼儿能清晰、自如地观察图书画面的内容，并能通过画面的阅读，了解故事的发展情节，为活动的开展和幼儿自由阅读及集体阅读提供了一良好的条件。