小班绘本教案《月亮的味道》
《月亮的味道》教案(通用13篇)
《月亮的味道》教案（通用13篇）《月亮的味道》教案篇1设计意图：故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言进展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应当同步进展，所以选择了一个布满童趣的故事《月亮的味道》。
一、活动目标：1、喜爱阅读活动，在老师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力气。
二、活动预备：大书、自制教具一套、背景音乐三、活动过程：1、谈话：我喜爱吃什么?师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?2、操作故事大书，引导幼儿观看并进行简洁叙述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?小海龟特别想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?小海龟特别的了不起，它打算自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?吃月亮并不是一件简单的事情，有什么方法能让小海龟抓到月亮呢?月亮里小动物们远了，怎么办呢?3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：老师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?月亮究竟是什么味道呢?5、延长活动：让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
活动资源：月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。
它可真是了不起，由于它真的从目光和年相中动身了!小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩嬉戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
2024年小班绘本教案月亮的味道
2024年小班绘本教案月亮的味道一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第二章《月亮的味道》。
详细内容包括：月亮的形状、颜色、变化规律，以及月亮在不同季节的特点。
通过故事《月亮的味道》，让幼儿感知月亮的奇妙之处，培养他们对自然现象的好奇心。
二、教学目标1. 了解月亮的形状、颜色、变化规律，知道月亮在不同季节的特点。
2. 通过故事《月亮的味道》，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解月亮的变化规律，以及月亮与季节的关系。
2. 教学重点：通过故事《月亮的味道》，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《月亮的味道》，月亮形状的卡片，画笔，颜料。
2. 学具：画纸，画笔，颜料。
五、教学过程1. 导入：展示月亮形状的卡片，引导幼儿观察并说出月亮的形状、颜色。
讨论月亮在不同季节的变化规律。
2. 故事讲解：讲述绘本《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中月亮的变化，以及动物们对月亮味道的想象。
细节：教师用生动的语言和表情讲述故事，让幼儿沉浸在故事情境中。
在故事讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿关注月亮的变化和动物们的想象力。
3. 实践活动：让幼儿动手绘制月亮，并分享自己画的月亮的味道。
细节：教师分发画纸、画笔和颜料，指导幼儿绘制月亮。
完成后，邀请幼儿分享自己的作品，并描述月亮的味道。
4. 随堂练习：讨论月亮在不同季节的特点，让幼儿观察并说出自己发现的月亮变化。
细节：教师简要回顾所学内容，鼓励幼儿积极参与课堂讨论。
六、板书设计1. 月亮的形状、颜色、变化规律2. 月亮与季节的关系3. 《月亮的味道》故事情节七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，画出月亮的变化，并描述月亮的味道。
答案：略2. 作业题目：与家长一起分享《月亮的味道》故事，讨论故事中动物们的想象力。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《月亮的味道》让幼儿了解了月亮的形状、颜色、变化规律，以及月亮与季节的关系。
小班语言《月亮的味道》优质教案
小班语言《月亮的味道》优质教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《月亮的味道》，具体内容为第二章“月亮的味道”，详细内容包括：月亮的形状、颜色和味道，以及与月亮相关的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解月亮的基本特征，如形状、颜色和味道。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和表达月亮的味道。
教学重点：认识月亮的形状、颜色和基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮挂图、月亮形状的饼干模具、故事书《月亮的味道》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示月亮挂图，引导幼儿观察并说出月亮的形状、颜色。
（2）教师带领幼儿模仿月亮的形状，感受月亮的曲线美。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中月亮的味道。
（2）教师通过提问，让幼儿思考和表达月亮的味道。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己喜欢的月亮形状。
（2）幼儿互相分享自己的作品，并描述月亮的味道。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对月亮的认识。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象，表达自己对月亮的喜爱。
六、板书设计1. 月亮的形状、颜色、味道。
2. 故事《月亮的味道》。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的月亮，并描述它的味道。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿认识和了解了月亮的基本特征。
在课堂教学中，教师应关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2. 拓展延伸：开展“寻找月亮”的户外活动，让幼儿在寻找月亮的过程中，进一步感受月亮的魅力，培养他们的观察力和想象力。
同时，教师可引导幼儿关注其他自然现象，激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和表达月亮的味道。
2024年小班绘本教案《月亮的味道》
2024年小班绘本教案《月亮的味道》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第三单元《月亮的味道》。
教学内容主要包括：通过绘本阅读，引导幼儿感受月亮的形状、颜色和味道，培养幼儿的观察力、想象力和审美能力；学习故事中的新词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解月亮的形状、颜色，通过故事感受月亮的味道，学习故事中的新词汇和句型。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象、表达和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然事物的探索欲望，培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、想象，感受月亮的形状、颜色和味道。
难点：引导幼儿运用故事中的词汇和句型进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《月亮的味道》、月亮形状的卡片、画笔、颜料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察月亮的形状、颜色，引导幼儿讨论月亮的味道，激发幼儿的兴趣。
过程细节：教师展示月亮卡片，引导幼儿观察并说出月亮的形状和颜色；邀请幼儿分享对月亮味道的想象。
2. 故事讲解：教师讲述绘本《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。
过程细节：教师用生动的语言、丰富的表情讲述故事；在关键情节处暂停，引导幼儿猜测和讨论。
3. 实践活动：分组讨论，每组设计一种月亮的味道，并用画笔、颜料在画纸上表现出来。
过程细节：教师协助幼儿分组，引导幼儿讨论并设计月亮的味道；幼儿在画纸上作画，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇和句型进行回答。
过程细节：教师提问，如“故事中的小动物们是如何尝到月亮的味道的？”；幼儿回答，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 月亮的形状：圆形2. 月亮的颜色：黄色、白色、灰色3. 月亮的味道：甜、咸、酸、苦4. 故事中的新词汇：长长地、静静地、轻轻地、尝一尝5. 故事中的句型：我想尝一尝月亮的味道。
小班绘本教案月亮的味道
小班绘本教案月亮的味道一、教学内容本节课选自教材《小班绘本阅读》第四章，详细内容为“月亮的味道”。
通过该绘本的阅读，让学生感受月亮的神秘与趣味，学习月亮相关的词汇，理解故事情节，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本中出现的月亮相关词汇，如“月亮”、“味道”、“咬一口”等。
2. 培养学生通过观察、想象，理解故事情节的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，运用绘本中的词汇进行表达。
教学重点：掌握绘本中的词汇，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《月亮的味道》，月亮形状的饼干。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示月亮形状的饼干，引导学生观察并说出饼干的形状，然后提问：“你们知道月亮是什么味道的吗？今天我们一起来读一本有趣的绘本，寻找答案吧！”2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注绘本中的月亮相关词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取绘本中的一个情节，如“小老鼠爬到月亮上，咬了一口月亮”，让学生用绘本中的词汇进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，每组选取一个情节，用绘本中的词汇进行描述，并进行展示。
5. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“为什么小动物们都要去咬月亮呢？”引导学生进行讨论，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 月亮的形状：圆形2. 月亮的味道：甜甜的3. 绘本中的词汇：月亮、味道、咬一口、小老鼠、大象、长颈鹿、小兔子等。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述绘本故事。
2. 答案示例：“今天我们读了一个有趣的故事，叫《月亮的味道》。
故事里的小动物们都很想知道月亮是什么味道的，于是它们一个接一个地去咬月亮。
小老鼠成功咬到了月亮，发现月亮是甜甜的。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，让学生了解了月亮的趣味，掌握了相关词汇，提高了语言表达能力。
《月亮的味道》教案【优秀9篇】
《月亮的味道》教案【优秀9篇】《月亮的味道》教案篇一活动目标：1．在《月亮的味道》的情景中展开大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。
2．在情景中体验互相帮助的快乐，了解人多力量大的道理。
活动准备：故事绘本、背景图、组成动物的几种基本形状。
活动过程：一、导入故事。
问幼儿平时最喜欢吃什么东西，是什么味道。
二、开始故事：1．出示小海龟图片：说说小海龟的身体是什么形状的。
爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
2．出示大象的图片：说说大象的身体是什么形状的。
（边讲解边示范，利用基本形状的剪纸贴画）大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。
3．出示狐狸的`图片：说说狐狸的身体是什么形状的。
狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。
4．出示长颈鹿的图片：说说长颈鹿的身体是什么形状的。
（边讲解便示范）长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可是还是够不着。
三、创编故事。
过渡：这下小动物们可着急了，他们说：小朋友，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？让幼儿用各种图形剪贴成动物。
三、月亮是什么味道的：幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。
然后。
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？小老鼠把月亮一片一片传给了朋友吃，最后大家都尝到了月亮的味道。
大家还大声说：小朋友，谢谢你们，是你们喊来了这么多的朋友，才让我们终于尝到了月亮的味道，谢谢！《月亮的味道》教案篇二一、活动目标：1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
二、活动准备：PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活动重难点：感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
四、活动过程：一、谈话导入，引发想象1、看，这是什么？是什么样子的？是的，月亮又圆又亮。
《月亮的味道》幼儿园教案
《月亮的味道》幼儿园教案。
1.绘本介绍《月亮的味道》是澳大利亚作家弗兰·普雷斯顿所创作的一本绘本。
故事的主人公是小兔子阿尔弗莱德，他不知道月亮的味道究竟是什么样子的，于是他就想方设法地去寻找。
他一次次尝试各种方法，却总是失望而归。
他终于在一个美丽的夜晚发现了月亮的味道，原来它是香甜可口的!故事告诉我们:刨根问底、勇于尝试的精神是培养孩子探究精神的好方法。
2.教学目标（1）培养孩子的探究精神和好奇心;（2）让孩子感受到勇于尝试和创新的乐趣;（3）提高孩子的语言表达能力和想象力;（4）促进孩子的情感交流和合作意识。
3.教学重点（1）激发孩子的好奇心和探究精神，让他们去探索月亮的味道;（2）引导孩子进行语言表达和想象创作;（3）鼓励孩子积极参与合作活动，享受团体生活的乐趣。
4.教学策略（1）讲故事引导学生进入故事情境;（2）互动讨论、问答等形式增强学生思考和表达能力;（3）剧场游戏、角色扮演、创意绘画、舞动等形式进行情境体验和创造性活动;（4）集体活动、团队合作、分享等形式培养孩子合作意识和敬爱他人的情感理解和共情能力。
5.教学活动（1）故事讲解环节（10分钟）教师利用投影仪播放绘本《月亮的味道》幻灯片或将实体绘本讲述绘本内容。
引导幼儿跟随故事情节出现的变化思考月亮的味道到底是什么味道，激发幼儿的好奇心。
（2）学前准备环节（10分钟）教师借助图片等教具带领孩子们一起描述月亮味道的声音，色彩，味道等，并收集他们的想法。
（3）寻味之旅（25分钟）每个孩子在老师指导下寻找月亮的味道，比如匆匆走过的轻盈脚步、空气中的清新呼吸、呼啸而过的风、五颜六色的糖果和闪亮的星星等等。
在行走中感受月亮味道，激发孩子们的想象力。
（4）合作创作环节（20分钟）孩子们将自己的发现和创造性想法分享给其他小组的孩子，并通过合作创作出月亮味道的画面。
小组展示完成后，老师指导孩子们对其他小组的作品进行交流和分享。
（5）剧场游戏环节（15分钟）以小兔阿尔弗莱德为角色进行模拟表演，让孩子们在模拟的情境中各抒己见、有效沟通、合理表达。
幼儿园小班教案《月亮的味道》含反思
幼儿园小班教案《月亮的味道》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第七章《月亮和星星》，详细内容为“月亮的味道”。
通过故事、观察和实践活动，让幼儿感知月亮的形状、变化以及相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本形状和变化规律，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事和实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解月亮的变化规律。
重点：让幼儿通过观察、实践，感知月亮的形状和趣味知识。
四、教具与学具准备教具：月亮形状的卡片、故事书《月亮的味道》、月亮变化图、彩泥、画纸、画笔等。
学具：每组一份月亮形状的卡片、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师穿着月亮形状的服装，模仿故事中的月亮，与幼儿互动，引导幼儿观察月亮的形状。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中的月亮变化，让幼儿感知月亮的趣味。
3. 观察月亮（5分钟）分组观察月亮形状的卡片，让幼儿描述月亮的形状，讨论月亮的变化规律。
4. 实践活动（15分钟）1）用彩泥制作月亮：每组幼儿用彩泥制作月亮，并在画纸上展示。
2）月亮画：幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的月亮形状。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解月亮变化的规律，引导幼儿完成随堂练习：观察月亮变化图，找出变化的规律。
六、板书设计1. 月亮的形状2. 月亮的变化规律3. 制作月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起观察月亮，记录月亮的形状和变化。
2. 答案：观察到的月亮形状和变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察和实践活动，让幼儿了解月亮的形状和变化规律，培养了幼儿的观察能力和想象力。
但在引导幼儿观察月亮变化方面，还需加强引的组织。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长参与幼儿的观察活动，增强家园互动。
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小班语言活动：月亮的味道（早期阅读）班级：小班执教教师：时间：设计思路：结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。
因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。
活动目标：1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：《月亮的味道》PPT、食物大饼一个~活动过程：一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
1.播放真实月亮图1。
指导语：你们看到了什么（月亮的图片）这个月亮它在哪儿2. 播放绘本月亮图。
引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
引导这个月亮它像什么小朋友想不想尝一口有没有哪个小朋友吃过月亮的那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。
1．播放（图一至二）。
指导语：哇！快看图上都有什么小朋友再看看图上还有什么小动物们想干嘛呢2. 播放（图三）。
提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗如果你是小乌龟你会怎么办呢3.播放（图四至七）。
提问：小乌龟叫来了谁他是怎么邀请自己的好朋友的（1）小乌龟是怎么对大象说的大象叫来了谁大象是怎么对长颈鹿说的^（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友最后，猴子够着月亮了吗还差一点点，那小猴又会怎么办呢（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的4.播放（七图至八）。
提问：小老鼠最后吃到月亮了吗它是怎么吃到月亮的小老鼠是一个人吃月亮的吗小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的吃完月亮他们开心吗他们为什么睡着了（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
1.教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么故事里有谁2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁他是是怎样邀请大象的后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。
1.认识封面、封底、正文。
~2. 提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。
四、结束。
教师："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，真开心。
等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。
"活动延伸:在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。
附故事：]月亮，是什么味道呢是甜的，还是咸的呢真想尝一小口啊！夜里动物们望着月亮总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
爬到山顶，月亮近多了。
可是，小乌龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
长颈鹿叫来了斑马。
“斑马，你跳到我背上，就会更近了！”月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。
斑马努力伸长了身子，可还是够不着。
斑马叫来了狮子。
“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”…月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。
“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。
”月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！”他咬下一片月亮。
月亮的味道真好，值！然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。
大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
《一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。
”小班语言活动：月亮的味道（早期阅读）教学反思瑞士画家麦克·格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗在幼儿们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚韧不拔”“坚持到底”“团结合作“”对幼儿们来说具有积极的教育意义。
在进行《月亮的味道》写绘教学之前，我自己也反复地研读了这本绘本故事，试图从幼儿和成人的双重角度去阅读这本绘本。
我带着让幼儿通过观察、想象绘本内容，感知体会绘本中的“团结”“分享”，然后由故事最后水里的月亮引出幼儿对水里的月亮味道的想象进行绘本创作这样的教学目标进行教学。
这次的绘本教学尝试，带给我更多的是对幼儿的认识和对今后绘本教学的反思。
一、要注重引导，培养幼儿的发散性思维教学从让幼儿观察现实中月亮图片开始，引出幼儿对月亮味道的思考，把幼儿从现实带人到想象的天地中。
“月亮是什么味道的”第一个幼儿的回答很让人惊喜“是月饼味道的。
”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导幼儿进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。
在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，幼儿的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。
”“它是月亮的影子，是假的。
”“水里的月亮是白开水味道的。
”“是冰冰的、凉凉的。
”，我提问了很多幼儿，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。
这又一次让我意识到，现在的幼儿普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，幼儿见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。
而课堂上，面对幼儿们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次机会。
二、要注重想象，为幼儿创设想象的空间现在的幼儿普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为幼儿创设想象的空间和机会。
每一本绘本都是培养幼儿想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月”“小动物们是怎样吃到月亮的”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事”等等，这些都可以为幼儿提供想象的空间。
在设计教学时，整节课我为幼儿创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的小鱼和月亮会发生怎样的故事请幼儿发挥想象说一说，画一画。
我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里幼儿想象的余地和幼儿的想象力。
幼儿的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，幼儿的想象空间就变小了。
正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，幼儿想象的空间会更大。
三、要注重语言训练，培养幼儿对文本的感悟能力小班的幼儿往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强幼儿语言表达方面的训练。
在教学时，我就重视让幼儿在回答问题时要把话说完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。
绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练幼儿语言的好素材。
小班幼儿的语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导幼儿边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，幼儿在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了幼儿和老师一起学用绘本语言进行讲述。
在此基础上，我让幼儿思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的幼儿在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。
体会到了分享的美好，我又让幼儿思考小动物们是怎样吃到月亮的有幼儿一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。
希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到幼儿们的心里，在今后的行动中发芽开花。