古诗鉴赏《赠汪伦》中国风PPT教学课件
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《赠汪伦》PPT课件3 (共22张PPT)
导入古诗 初读古诗 细读古诗
品读古诗
“十里桃花，万家酒店”
李白是唐代伟大的 浪漫主义诗人。 我们以前学过他的 诗《静夜思》。
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
“赠”是什么意思呢？
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
“舟、音、何、乘、客、汪”
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
不桃忽李 及花闻白 汪潭岸乘 赠 伦水上舟李汪 送深踏将白伦 我千歌欲 情尺声行 。，。，
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
故事中的两位主人公是谁呢？
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
“十里桃花，万家酒店”
唐朝有一位非常有名的诗人，很多人很仰慕他。 有一个普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可自己 只是想见到这位诗人都不容易，怎么才能和他成为好朋友呢？ 于是他就想了一个办法，他写了一封信托人带给这位诗人， 上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢 喝酒吗？这里有万家酒店。" 诗人接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到他， 便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人："桃 花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家 酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。" 诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然他是用 计策将诗人骗来，但是诗人不但没有生气，反而被他的一片真 情所深深的感动了！ 在以后的几天里，他对诗人盛情款待，他们一起饮酒、作 诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，他踏歌相送， 于是诗人日后便写下了这首--《赠汪伦》。
品读古诗
“十里桃花，万家酒店”
李白是唐代伟大的 浪漫主义诗人。 我们以前学过他的 诗《静夜思》。
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
“赠”是什么意思呢？
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初读古诗
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品读古诗
“舟、音、何、乘、客、汪”
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初读古诗
细读古诗
品读古诗
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初读古诗
细读古诗
品读古诗
不桃忽李 及花闻白 汪潭岸乘 赠 伦水上舟李汪 送深踏将白伦 我千歌欲 情尺声行 。，。，
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初读古诗
细读古诗
品读古诗
故事中的两位主人公是谁呢？
导入古诗
初读古诗
细读古诗
品读古诗
“十里桃花，万家酒店”
唐朝有一位非常有名的诗人，很多人很仰慕他。 有一个普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可自己 只是想见到这位诗人都不容易，怎么才能和他成为好朋友呢？ 于是他就想了一个办法，他写了一封信托人带给这位诗人， 上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢 喝酒吗？这里有万家酒店。" 诗人接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到他， 便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人："桃 花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家 酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。" 诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然他是用 计策将诗人骗来，但是诗人不但没有生气，反而被他的一片真 情所深深的感动了！ 在以后的几天里，他对诗人盛情款待，他们一起饮酒、作 诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，他踏歌相送， 于是诗人日后便写下了这首--《赠汪伦》。
《赠汪伦》PPT优秀课件4
赠 汪 伦
李白
李白（701～762）
字太白，号青莲居士。是 我国唐代伟大诗人。他留 下了上千首诗篇，有《静 夜思》《夜宿山寺》《早 发白帝城》《望庐山瀑布 》等。被称为“诗仙”。
《古诗三首》—赠汪伦
小故事
“十里桃花”和“万家酒店”
《古诗三首》—赠汪伦
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《古诗三首》—赠汪伦
《古诗三首》—赠汪伦
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
即使……但是…… 能把这句诗换成感叹句吗？
试试换成反问句行吗？
《古诗三首》—赠汪伦
同 学 离 别
离别情
亲 人 离 别
战友离别
《古诗三首》—赠汪伦
课堂延伸
别董大
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，
《古诗三首》—赠汪伦
词语赠Biblioteka 送《古诗三首》—赠汪伦
赠 汪 伦
李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
欲：将要。 忽闻：忽然听到。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
踏歌：古代民间的一种歌唱形式，
一边用脚打节拍，一边唱歌 不及：比不上.
深千尺：有千尺那么深。
《古诗三首》—赠汪伦
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
天下谁人不识君。
唯见长江天际流。
《古诗三首》—赠汪伦
李白《赠汪伦》原文及鉴赏PPT课件
表现手法
寓情于景
李白将情感融入景物之中，通过对桃 花潭美景的描绘，表达了自己对汪伦 的感激之情。
虚实相生
诗中既有实景的描绘，又有虚境的营 造，使得整个诗篇充满了想象力和诗 意。
意象运用
桃花潭
李白运用了“桃花潭”这一意象，以此象征着两人之间的深 情厚谊。
桃花
通过“桃花”这一意象，表达了自己与汪伦之间的美好情感 和深厚友谊。
VS
汪伦的特殊地位
汪伦是普通的村民，但他的真诚和热情让 李白印象深刻，这在李白的诗歌中得到了 体现。
社会文化影响
诗歌风格
这首诗体现了李白的诗歌风格，用简单明了 的词语表达深厚的情感，展现了李白诗歌的 魅力。
情感表达
这首诗表达了李白对汪伦的感激之情，也展 现了中国传统文化中诗以言志、歌以抒情的 传统。
创作背景
此诗作于唐玄宗天宝十三载（754年）李白游泾县（今安徽皖南地区）桃花潭时。汪伦送别李白，李白感念汪伦 的深情厚谊，有感而发，写下这首短诗。
诗词内容
原文
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文
我正乘上小船，刚要启程，忽听到岸上传来伴着歌声的踏步声。桃花潭水虽然深过千尺，但还不及汪 伦送我的情谊深。
THANKS
感谢观看
文学批评
艺术手法
李白在《赠汪伦》中运用了生动的比喻、形象描绘等艺术手法，使 诗歌具有极高的艺术感染力。
情感表达
李白通过《赠汪伦》深情表达了离别的悲伤和对友情的珍视，让人 感受到他对生活的热爱和对人性的深刻洞察。
历史价值
《赠汪伦》作为李白的一首代表性作品，不仅具有极高的文学价值 ，还为我们了解唐代社会的风土人情提供了珍贵的史料。
《赠汪伦》PPT教学课件2
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形式，一边用脚打节拍，一
桃花潭水深千尺,
边唱歌。
不及：比不上.
深千尺：有千尺那么深。
不及汪伦送我情。Biblioteka 试卷下载： . /shiti/
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李 白 乘 舟 将 欲 行 , 欲：将要。
忽 闻 岸 上 踏 歌 声 。忽闻：忽然听到。 踏歌：古代民间的一种歌唱
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桃花潭水深千尺,
边唱歌。
不及：比不上.
深千尺：有千尺那么深。
不及汪伦送我情。Biblioteka 试卷下载： . /shiti/
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李 白 乘 舟 将 欲 行 , 欲：将要。
忽 闻 岸 上 踏 歌 声 。忽闻：忽然听到。 踏歌：古代民间的一种歌唱
赠汪伦ppt课件
结语
送别文化
送别是古代文化中重要的一部分，人们通过送别表达对离别的悲伤和不舍，同时也寄托了对未来的希 望和祝福。在送别时，人们会赠送礼物、写诗或唱歌以表达情感。
《赠汪伦》的意义
这首诗体现了李白与汪伦之间的深厚友谊和送别文化中的情感表达。它描绘了汪伦送别李白的场景， 表达了李白对汪伦的感激之情和对离别的悲伤，同时也展现了古代诗人的文学才华和情感表达。
比喻生动
用桃花潭水深千尺比喻汪 伦送别之情深于水，形象 生动。
情感真挚
全诗流露出李白对汪伦的 真挚情感，深情厚谊溢于 言表。
赠汪伦的艺术价值
文学价值
赠汪伦是李白的一首经典七言绝 句，具有极高的文学价值，被后
人广泛传颂。
艺术表现
李白的艺术表现手法在此诗中得到 了完美体现，如运用比喻、夸张等 修辞手法，使诗歌更加形象生动。
结构
全诗共四句，每句七个字，结构严谨，属于 典型的七言绝句。
内容
第一句写李白在桃花潭边听到汪伦送别的歌 声；第二句写汪伦对李白的深情送别；第三 句写桃花潭水深千尺，不及汪伦送别之情； 第四句写李白对汪伦的依依惜别。
赠汪伦的诗词特色
01
02
03
语言简洁明了
李白以简单的语言，直接 表达了对汪伦的感激和离 别的伤感。
在诗词创作中的应用
提供创作灵感
01
《赠汪伦》作为一首优秀的诗歌作品，为后来的诗词创作提供
了很多灵感和启示。
传承古代诗歌传统
02
《赠汪伦》作为古代诗歌的代表之一，传承了古代诗歌的优秀
传统，为后来的诗歌创作提供了借鉴和参考。
展示古代诗人风采
03
《赠汪伦》展示了李白等古代诗人的风采和才华，让人们更加
《赠汪伦》PPT课件
抢答题：
1、汪伦是一个的
、
2、
把
送给
人。 。
按要求学习古诗：
（1）、自由朗读古诗，注意 读准字音；
（2）、结合注释，理解诗句 的意思，并联起来说说。
（3）、提出不懂的问题。
lún
赠汪伦
李白
xíng
李白乘船将欲行，
tà
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
四人小组讨论：
想象汪伦送别 李白时的心情，讨 论一下如果你是汪 伦，你会唱着什么 歌去送行？
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
1、有感情朗读、背诵古诗，并 练习默写。 2、把李白和汪伦的故事讲给家 人听。 3、课外学习一首朋友依依惜别 的诗或文章，抽时间与同学交流。
仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。
赠汪伦ppt课件
学习目标
理解诗歌内容
学生应该能够理解赠汪伦这首诗歌的 基本内容，包括诗歌的主题、情感和 意象。
掌握学习方法
学生应该能够通过学习这首诗歌，掌 握学习古代诗歌的基本方法，包括背 景了解、文本解读和情感体验等。
学习方法
01
02
03
文本阅读
学生应该通过反复阅读这 首诗歌，理解其基本内容 和主题。
背景了解
赠汪伦的文化背景
赠汪伦是唐代诗人李白的一首佳作，表达了深厚的友谊和送别之情 ，具有丰富的文化内涵。
传统文化的传承方式
通过文字、口头传承和艺术表现等多种方式，对赠汪伦等经典诗篇进 行传承和保护。
创新性解读和应用
解读方式的创新
运用现代文学、艺术、社会学等 多学科视角，对赠汪伦进行深入 而全面的解读，挖掘其内在的文
难忘的时光。
在此期间，李白写下了《赠汪伦 》这首诗，表达了对汪伦的感激
之情。
创作背景
李白在安史之乱后来 到安徽宣城，汪伦是 安徽泾县人士。
在汪伦的家中，李白 感受到了前所未有的 热情款待和深厚的友 谊。
两人虽然都是文人墨 客，但却有着截然不 同的性格和人生经历 。
文学特色
《赠汪伦》是一首七言绝句，全诗共四句，每句七个字。
诗意与哲理
李白的《赠汪伦》以简洁明快的 语言，表达了他对汪伦的深情厚
谊和离别的悲伤。
通过描绘桃花潭的水深和汪伦送 别的情景，李白寓言式地表达了
他Байду номын сангаас友谊的理解和珍视。
这首诗所蕴含的诗意和哲理，使 人们在欣赏其艺术价值的同时， 也能深刻感受到人性的美好和情
感的力量。
对后世的影响
《赠汪伦》作为李白的经典之作，对后 世产生了深远的影响。
李白《赠汪伦》诗词原文及赏析PPT课件
豪放洒脱
李白的诗歌风格以豪放洒脱著称，这首诗也不例外。诗中 气势磅礴，言辞爽利，展现出诗人独特的个性风采。
意境深远
诗歌通过描绘自然景色，借景抒情，将友情、离别等情感 融入其中，营造出一种深远的意境，使读者在品味诗句的 同时，也能感受到诗人的内心世界。
对李白诗歌的进一步探索建议
多读李白作品
ห้องสมุดไป่ตู้
01
要深入了解李白的诗歌风格与特点，建议多读李白的作品，从
李白《赠汪伦》诗词原文及赏析
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
目 录
• 李白与《赠汪伦》概述 • 《赠汪伦》诗词原文分析 • 《赠汪伦》诗词的意境与情感 • 《赠汪伦》的赏析与价值 • 结语
01
李白与《赠汪伦》概述
李白简介
唐代伟大诗人
李白是唐朝著名的诗人，被誉为 “诗仙”，他的诗歌作品在中国 文学史上占有重要地位。
04
《赠汪伦》的赏析与价值
文学价值与历史地位
文学杰作
李白的《赠汪伦》是中国古代诗词的杰 作之一，展现了李白独特的艺术风格和 人文精神。
VS
历史见证
该诗作为唐代文化的产物，为我们提供了 了解唐代社会、人际关系和文人心态的窗 口。
对后世的影响与传承
榜样力量
李白的《赠汪伦》以其真挚情感和卓越艺术手法，成为后世诗人学习和借鉴的榜样。
艺术鉴赏
从艺术角度出发，欣赏该诗的 词藻优美、意境深邃和表达独 特，领略李白作为“诗仙”的 文学魅力。
人文思考
挖掘《赠汪伦》中蕴含的人文 精神，如对友谊的珍视、对生 活的热爱等，从中汲取人生智
慧和正能量。
05
结语
总结诗歌的特点与意境
真挚情感
李白在《赠汪伦》一诗中，以真挚的情感表达出对好友汪 伦的深厚情谊，通过细腻的描绘让读者感受到他们之间的 友情之深。
李白的诗歌风格以豪放洒脱著称，这首诗也不例外。诗中 气势磅礴，言辞爽利，展现出诗人独特的个性风采。
意境深远
诗歌通过描绘自然景色，借景抒情，将友情、离别等情感 融入其中，营造出一种深远的意境，使读者在品味诗句的 同时，也能感受到诗人的内心世界。
对李白诗歌的进一步探索建议
多读李白作品
ห้องสมุดไป่ตู้
01
要深入了解李白的诗歌风格与特点，建议多读李白的作品，从
李白《赠汪伦》诗词原文及赏析
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
目 录
• 李白与《赠汪伦》概述 • 《赠汪伦》诗词原文分析 • 《赠汪伦》诗词的意境与情感 • 《赠汪伦》的赏析与价值 • 结语
01
李白与《赠汪伦》概述
李白简介
唐代伟大诗人
李白是唐朝著名的诗人，被誉为 “诗仙”，他的诗歌作品在中国 文学史上占有重要地位。
04
《赠汪伦》的赏析与价值
文学价值与历史地位
文学杰作
李白的《赠汪伦》是中国古代诗词的杰 作之一，展现了李白独特的艺术风格和 人文精神。
VS
历史见证
该诗作为唐代文化的产物，为我们提供了 了解唐代社会、人际关系和文人心态的窗 口。
对后世的影响与传承
榜样力量
李白的《赠汪伦》以其真挚情感和卓越艺术手法，成为后世诗人学习和借鉴的榜样。
艺术鉴赏
从艺术角度出发，欣赏该诗的 词藻优美、意境深邃和表达独 特，领略李白作为“诗仙”的 文学魅力。
人文思考
挖掘《赠汪伦》中蕴含的人文 精神，如对友谊的珍视、对生 活的热爱等，从中汲取人生智
慧和正能量。
05
结语
总结诗歌的特点与意境
真挚情感
李白在《赠汪伦》一诗中，以真挚的情感表达出对好友汪 伦的深厚情谊，通过细腻的描绘让读者感受到他们之间的 友情之深。
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唐 代 ： 李 白
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
肆 古诗赏析 叁 古诗注释 贰 古诗译文 壹 创作背景
01.创作背景
此诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦 往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。
李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，与汪伦结下深厚的友谊。开 元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。按此 诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，与汪伦结下深厚的友谊。开 元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。按此 诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
04.古诗赏析
诗的两句描写的是送别的场面。
“李白乘舟将欲行”是说诗人就要乘船离开桃花潭了。那种语言不 假思索，顺口流出，表现出乘兴而来、兴尽而返的潇洒神态。“忽 闻岸上踏歌声”，“忽闻”二字表明，汪伦的到来，确实是不期而 至的。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是 汪伦赶来送行了。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友 同是不拘俗礼、快乐自由的人。
：有情尺》潭唱唱：：
不其，：谓：。歌唐李
如事运诗其在
，代白
。）用人深今
一一的
。了用不安
边作朋
夸潭可徽
用广友
张水测泾
脚为。
的深。县
踏流
手千
西
地行
法尺南打的（比一拍民
潭喻
百
子间
深汪
里
，歌
千伦
。
可舞
尺与
《
以形
不他
一
边式
，
04.古诗赏析
此诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦 往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。
04.古诗赏析
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
这种夸张的就近取喻，表面看来似乎是信手拈来的，用“桃花潭水 深千尺”作比，就把抽象的感情具体化了，令人感到形象可感，增 加了诗的亲切感。另外，李白还很善于把握受赠者的审美心理和艺 术趣味。汪伦是一个普通的村民，赠给他的诗，李白就采用了通俗 易懂、清新活泼而富于民歌色彩的语言。
唐 代 ： 李 白
感谢观看
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
02.古诗译文
李白乘舟将欲行，，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，，不及汪伦送我情。
伦看 送那 我桃 之花 情潭 。水
， 纵 然 深 有 千 尺 ， 怎 能 及 汪
传我 来正 ，乘 悠上 扬小 踏船 歌， 之刚 声要 。解
缆 出
发
， 忽
听
岸 上
03.古诗注释
不是的深统桃走一踏汪
及实友千志花边边歌伦
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
肆 古诗赏析 叁 古诗注释 贰 古诗译文 壹 创作背景
01.创作背景
此诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦 往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。
李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，与汪伦结下深厚的友谊。开 元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。按此 诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，与汪伦结下深厚的友谊。开 元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。按此 诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
04.古诗赏析
诗的两句描写的是送别的场面。
“李白乘舟将欲行”是说诗人就要乘船离开桃花潭了。那种语言不 假思索，顺口流出，表现出乘兴而来、兴尽而返的潇洒神态。“忽 闻岸上踏歌声”，“忽闻”二字表明，汪伦的到来，确实是不期而 至的。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是 汪伦赶来送行了。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友 同是不拘俗礼、快乐自由的人。
：有情尺》潭唱唱：：
不其，：谓：。歌唐李
如事运诗其在
，代白
。）用人深今
一一的
。了用不安
边作朋
夸潭可徽
用广友
张水测泾
脚为。
的深。县
踏流
手千
西
地行
法尺南打的（比一拍民
潭喻
百
子间
深汪
里
，歌
千伦
。
可舞
尺与
《
以形
不他
一
边式
，
04.古诗赏析
此诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦 往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。
04.古诗赏析
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
这种夸张的就近取喻，表面看来似乎是信手拈来的，用“桃花潭水 深千尺”作比，就把抽象的感情具体化了，令人感到形象可感，增 加了诗的亲切感。另外，李白还很善于把握受赠者的审美心理和艺 术趣味。汪伦是一个普通的村民，赠给他的诗，李白就采用了通俗 易懂、清新活泼而富于民歌色彩的语言。
唐 代 ： 李 白
感谢观看
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
02.古诗译文
李白乘舟将欲行，，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，，不及汪伦送我情。
伦看 送那 我桃 之花 情潭 。水
， 纵 然 深 有 千 尺 ， 怎 能 及 汪
传我 来正 ，乘 悠上 扬小 踏船 歌， 之刚 声要 。解
缆 出
发
， 忽
听
岸 上
03.古诗注释
不是的深统桃走一踏汪
及实友千志花边边歌伦