幼儿园小班教案《认识菠萝》(三篇)
【创意幼教】最新幼儿园小班教案《认识菠萝》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《认识菠萝》(四篇)目录：幼儿园小班教案《认识菠萝》一幼儿园小班教案《认识西红柿》含反思二幼儿园小班教案《认识软硬》含反思三幼儿园小班教案《认识里外》含反思四幼儿园小班教案《认识菠萝》一小班教案《认识菠萝》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法，通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性，幼儿在活中能仔细观察、主动探索，快来看看幼儿园小班《认识菠萝》教案吧。
活动目标：1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
活动过程：一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征1、猜谜师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、交流师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
小结：我们发现菠萝二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
3、玩菠萝幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
4、讲菠萝幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）5、削菠萝菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。
）请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？2、吃菠萝幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
小百科：菠萝原产于南美洲巴西、巴拉圭的亚马逊河流域一带，16世纪从巴西传入中国。
现在已经流传到整个热带地区。
小班科学详案教案及教学反思《认识菠萝》
小班科学详案教案及教学反思《认识菠萝》
一、教学内容
《认识菠萝》
二、教学目标
1. 能够认识菠萝的形态特征和生长环境，了解菠萝的营养成份和药用价值。
2. 能够通过观察菠萝切片和品尝菠萝果肉，感受菠萝的自然美味。
三、教学过程
1. 导入环节
（1）引导学生回忆在生活中常见的水果有哪些，通过老师提问和学生回答，激
发学生的兴趣。
（2）老师出示菠萝的图片，让学生先猜测这是什么水果，再由老师向学生介绍
这是菠萝，并了解菠萝的形态特征和生长环境。
2. 实验环节
（1）老师将菠萝横着切成薄片，让学生观察菠萝的内部结构和果肉的颜色，让
学生感受一下这种水果的形态特征和色泽。
（2）老师再将菠萝果肉切成小块，让学生品尝感受一下这种水果的自然味道。
3. 理论知识讲解
（1）老师向学生介绍菠萝的营养成份和药用价值，让学生了解菠萝的好处以及
如何吃菠萝的正确方法。
（2）老师出示菠萝的模型，让学生观察模型，帮助学生串联起菠萝的形态特征、内部结构和营养成分。
4. 总结环节
（1）老师收集学生的感受和体会，让学生回答收获最大的地方是什么。
（2）老师通过提问回顾本节课所学的内容，让学生进一步巩固学习成果。
四、教学反思
本节课通过介绍和实验的方式，让学生了解菠萝的一些知识，对菠萝有了更深入的认识，并体验到了菠萝的自然美味，同时学习了菠萝的营养成份和药用价值。
此外，对菠萝的结构和形态特征进行了观察和探究，并通过模型帮助学生更好地理解菠萝。
通过本次教学，学生不仅掌握了菠萝这一水果的知识，还培养了观察和感知能力，有
利于提高学生的科学素养。
幼儿园小班科学活动优质教案《认识菠萝》
幼儿园小班科学活动优质教案《认识菠萝》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学活动教材第四章《水果乐园》第二节《认识菠萝》。
教学内容主要包括：了解菠萝的外形、结构、生长环境及营养价值；通过观察、品尝、动手操作等方式，使幼儿对菠萝有全面的认知。
二、教学目标1. 知道菠萝的外形、结构特点，了解其生长环境和营养价值。
2. 学会观察、描述菠萝，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：菠萝的外形、结构特点及其生长环境。
难点：如何引导幼儿观察、描述菠萝，培养其观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：菠萝、水果刀、放大镜、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以故事《小猴子和菠萝》引入，激发幼儿兴趣。
故事简介：小猴子在森林里发现了一个菠萝，但它不知道这是什么水果。
于是，它向森林里的其他动物请教，得知这是一种叫做菠萝的水果。
2. 新课导入a. 按照教材图片，引导幼儿观察菠萝的外形、颜色等特征。
b. 请幼儿用放大镜观察菠萝的细节，如叶子、果肉、果眼等。
c. 讲解菠萝的生长环境，引导幼儿了解菠萝的生长过程。
3. 实践活动a. 分组进行观察，每组发一个菠萝，让幼儿亲手触摸、闻味、观察。
b. 邀请幼儿上台分享观察到的菠萝特点。
4. 例题讲解a. 出示例题：请幼儿根据观察到的菠萝，画出它的结构图。
b. 讲解解题方法，引导幼儿注意画图的细节。
5. 随堂练习a. 请幼儿根据观察到的菠萝，用彩笔在画纸上画出菠萝的结构图。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
a. 对幼儿的作品进行评价，强调观察、描述的重要性。
六、板书设计1. 《认识菠萝》2. 内容：a. 菠萝的外形、结构特点b. 菠萝的生长环境c. 菠萝的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的菠萝要求：根据本节课所学内容，发挥想象，用彩笔在画纸上画出自己心中的菠萝。
小班科学详案教案及教学反思《认识菠萝》
《认识菠萝》一、教学目标1.让幼儿通过观察、品尝、交流，了解菠萝的外形特征和味道。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.认识菠萝的外形特征。
2.了解菠萝的味道。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备1.教具：菠萝、水果刀、餐盘、纸巾。
2.环节准备：将菠萝洗净，切成小块，备用。
五、教学过程1.导入教师出示菠萝，引导幼儿观察菠萝的外形特征。
教师提问：你们知道这是什么水果吗？它是什么颜色的？形状像什么？2.观察教师将菠萝切开，让幼儿观察菠萝的内部结构。
教师提问：你们看到了什么？菠萝里面是什么颜色的？有什么味道？3.品尝教师提问：你们觉得菠萝是什么味道的？喜欢不喜欢？4.交流教师组织幼儿交流品尝感受。
教师提问：你们觉得菠萝是什么味道的？为什么？教师提问：你们今天学到了什么？六、教学反思1.课堂氛围本节课的课堂氛围较好，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
2.教学效果通过观察、品尝、交流，幼儿对菠萝有了更深入的了解，教学目标基本达成。
3.教学方法本节课采用了直观教学、参与式教学、交流式教学等多种教学方法，提高了教学效果。
4.教学改进在今后的教学中，可以增加幼儿的操作环节，如让幼儿自己切菠萝，提高幼儿的动手能力。
可以结合其他水果，开展类似的认知活动，拓宽幼儿的视野。
5.教学延伸可以让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于菠萝的知识。
可以组织幼儿进行菠萝绘画活动，巩固对菠萝的认识。
重难点补充：1.教学重点补充：教师拿出菠萝，引导幼儿细致观察：“小朋友们，你们能告诉我，菠萝的皮是什么颜色的？它的叶子是什么样子的？”教师通过触摸菠萝，让幼儿感受其外表：“谁能上来摸一摸菠萝，感受一下它的表皮是光滑的还是粗糙的？”2.教学难点补充：教师切开菠萝，引导幼儿观察切面：“大家仔细看看，切开的菠萝里面是什么样子的？它的果肉是什么颜色的？”教师鼓励幼儿描述他们所看到的：“谁能用语言描述一下，你看到的菠萝切面是什么样子的？”教学过程补充：1.导入教师展示菠萝，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们看看这个水果，它叫做菠萝，你们之前见过吗？”2.观察教师指导幼儿观察：“现在，请大家仔细看，菠萝的皮是什么颜色的？它的形状像什么？”幼儿回答：“菠萝的皮是黄色的，形状像一个大球。
幼儿园小班科学活动教案《认识菠萝》
幼儿园小班科学活动教案《认识菠萝》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解菠萝的外形特征、生长环境以及食用价值。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较、触摸等感官能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿认识菠萝的外形特征和生长环境。
2.2 活动难点：让幼儿了解菠萝的食用价值。
第三章：活动准备3.1 物质准备：菠萝若干、水果刀、盘子、水杯等。
3.2 环境准备：宽敞明亮的活动室，桌子上摆放好菠萝和相关工具。
第四章：活动过程4.1 引入：教师出示菠萝，引导幼儿观察并提出问题：“你们见过这个水果吗？它叫什么名字？”4.2 观察菠萝：教师带领幼儿观察菠萝的外观，引导幼儿说出菠萝的颜色、形状、大小等特征。
4.3 切开菠萝：教师用水果刀将菠萝切开，让幼儿观察菠萝的内部结构，并提问：“菠萝里面是什么样子？有什么特殊的结构？”第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿去市场上购买菠萝，让幼儿亲身体验购买过程，并观察不同品种的菠萝。
5.2 科学探索：教师带领幼儿进行户外活动，观察其他水果的生长环境，让幼儿了解不同水果的生长过程。
5.3 艺术创作：教师引导幼儿用彩泥制作菠萝手工艺品，培养幼儿的动手能力。
第六章：活动反思6.1 教师总结：本次活动幼儿积极参与，对菠萝有了基本的认识，但在描述菠萝味道时部分幼儿表达不够准确。
6.2 教学改进：针对幼儿在活动中的表现，教师应在日常生活中加强幼儿对味道的感知训练，如开展品鉴不同水果的活动。
第七章：教学评价7.1 幼儿表现评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、回答问题的准确性以及动手操作能力来评价幼儿的学习效果。
7.2 教师教学评价：教师应自我反思教学过程中的组织、引导和互动环节，评估是否达到教学目标，并寻求改进方法。
第八章：教学计划调整8.1 根据本次活动中的反馈，教师计划增加更多关于水果的科普活动，如认识其他热带水果的生长环境和特点。
小班科学教案认识菠萝
小班科学教案认识菠萝小班科学教案：认识菠萝一、教学目标：1. 让孩子了解菠萝的外观特征和由来。
2. 培养孩子的观察能力，提高对事物的观察和描述能力。
3. 培养孩子对不同水果的好奇心和兴趣，以激发他们与新事物接触和探索的欲望。
二、教学准备：1. 一颗成熟的菠萝。
2. 展示图片或摄影作品展示菠萝的生长环境。
3. 适量的菠萝碎片供孩子尝试。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一颗完整的菠萝，激起孩子们的好奇心和兴趣，提出问题：“这是什么水果？” “大家吃过菠萝吗？”引导探究：2. 让学生观察菠萝的外部特征，鼓励他们发表自己的观察结果，并引导学生从形状、颜色、表面纹理等方面进行描述。
3. 展示菠萝的生长环境图片或摄影作品，让学生了解菠萝的植物特征。
4. 解释菠萝的起源和传播，让学生了解菠萝最早来自南美洲，之后被引入其他国家和地区种植。
实践操作：5. 将菠萝切割成适当大小的碎片，并提供给每个学生尝试。
引导学生品尝菠萝，感受其酸甜口感和特殊的香气。
6. 带领学生发现菠萝中含有很多细小的果实，称为“果眼”。
引导学生用手触摸果眼，感受其质地和形状。
总结：7. 引导学生回顾整堂课的学习内容，总结菠萝的外部特征和生长环境。
8. 鼓励学生分享自己对菠萝的感受和发现，帮助他们形成完整的认识和理解。
四、教学延伸活动：1. 通过亲自种植菠萝的实验，让学生亲身体验菠萝的生长过程，并促使他们对植物生长过程产生更多的兴趣。
五、教学评价：通过观察学生的参与程度、描述能力和对菠萝认识的程度来评价教学效果。
六、教学反思：菠萝是一种常见但富有趣味的水果，通过教学让孩子们亲身体验和观察菠萝，激发了他们的好奇心和对新事物的兴趣。
但在今后的教学中，我应该更注重引导学生多参与和互动，而不只是简单地进行观察和描述，以培养他们的探索和思考能力。
同时，我还可以设计更多的延伸活动，增加学生的实践操作和经验积累，让学习更加生动有趣。
幼儿园小班科学活动教案《认识菠萝》
一、活动目标：1. 让幼儿认识菠萝的外形特征，了解菠萝的生长过程和食用价值。
2. 培养幼儿的观察能力、触觉能力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备：1. 准备几个菠萝，让幼儿观察。
2. 准备图片或视频，展示菠萝的生长过程。
3. 准备一些关于菠萝的美食，让幼儿品尝。
三、活动过程：1. 引入：教师拿出菠萝，让幼儿观察菠萝的外形特征，引导幼儿说出菠萝的颜色、形状和大小。
2. 讲解：教师讲解菠萝的生长过程，展示图片或视频，让幼儿了解菠萝从种植到成熟的过程。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于菠萝的信息，如菠萝的产地、制作美食的方法等。
2. 区域活动：教师在科学区放置一些关于植物生长的书籍，引导幼儿自主阅读，进一步了解植物的生长过程。
五、活动反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的观察时间和空间？2. 幼儿在活动中是否积极参与、主动表达？3. 活动内容是否符合幼儿的兴趣和认知水平？4. 教师在活动中是否注重培养幼儿的探究精神和合作能力？六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示菠萝实物和图片，让幼儿直观地了解菠萝的特征。
2. 讲解法：教师用简单易懂的语言讲解菠萝的生长过程和食用价值。
3. 体验法：让幼儿亲手触摸菠萝，感受其质地，增强幼儿的触觉体验。
4. 品尝法：让幼儿品尝菠萝美食，提高幼儿的味觉体验。
5. 任务驱动法：通过设置任务，让幼儿在活动中积极参与，提高幼儿的实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对菠萝的认识程度。
2. 关注幼儿在活动中的表达能力，了解幼儿对菠萝的喜爱程度。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对菠萝的生长过程的理解。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中关于菠萝的学习情况，以便进行家园共育。
八、教学内容：1. 菠萝的外形特征。
2. 菠萝的生长过程。
3. 菠萝的食用价值。
4. 菠萝美食的制作方法。
小班科学教案活动认识菠萝
小班科学教案活动认识菠萝教学目标：1.了解菠萝的特点和营养成分；2.掌握菠萝的生长过程；3.能够正确分辨成熟和未成熟的菠萝；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.石膏板；2.海报纸或白纸；3.彩笔或马克笔；4.成熟和未成熟的菠萝；5.尺子；6.小刀；7.实验报告纸。
教学过程：一、热身活动（5分钟）教师向学生介绍菠萝，并让学生自由发表对菠萝的看法和了解。
二、知识探究（25分钟）1.向学生展示石膏板，并要求他们集思广益，找出菠萝与石膏板的相似之处。
2.请学生观察成熟和未成熟的菠萝，让他们讨论两者之间的区别，并记录下来。
3.让学生用尺子测量菠萝和石膏板的长宽，然后让他们对比两者的大小。
4.我们在海报纸或白纸上画出菠萝和石膏板的形状，并给菠萝标上“菠萝”，给石膏板标上“石膏板”。
5.学生在实验报告纸上写下自己所掌握的菠萝和石膏板的特点和区别。
三、实践操作（40分钟）1.教师向学生展示成熟的菠萝，并告诉学生如何分辨成熟和未成熟的菠萝。
2.学生分成小组，每个小组分配一个未成熟的菠萝和一个小刀。
3.学生小组以轮流的方式去削菠萝的外皮，然后互相观察切割后的菠萝颜色和香气，判断菠萝是否成熟。
4.学生在实验报告纸上写下菠萝成熟的特点和鉴别方法。
四、总结归纳（15分钟）1.学生分组展示他们的实验报告，并就菠萝和石膏板的特点和区别进行汇报。
2.教师向学生总结菠萝的特点和生长过程，并强调菠萝的营养价值。
3.提问学生：菠萝属于哪个植物家族？菠萝的营养成分有哪些？4.学生回答问题后，教师给予肯定和表扬。
五、拓展活动（10分钟）1.教师带学生到操场或校园中的菠萝园参观，让学生亲身感受菠萝的生长过程和特点。
2.学生可以在菠萝园中观察菠萝的生长状况，并记录下来。
教学反思：通过本次活动，学生能够通过观察、比较和实践操作来认识菠萝，并了解菠萝的特点和营养成分。
通过实践操作，学生不仅增加了对菠萝的了解，还培养了观察力和动手能力。
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幼儿园小班教案《认识菠萝》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《认识菠萝》一
幼儿园小班教案《认识西红柿》含反思二
幼儿园小班教案《认识软硬》含反思三
幼儿园小班教案《认识菠萝》一
小班教案《认识菠萝》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法，通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性，幼儿在活中能仔细观察、主动探索，快来看看幼儿园小班《认识菠萝》教案吧。
活动目标：
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
活动过程：
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征
1、猜谜
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、交流
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
小结：我们发现菠萝
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
3、玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
4、讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
5、削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。
）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
小百科：菠萝原产于南美洲巴西、巴拉圭的亚马逊河流域一带，16世纪从巴西传入中国。
现在已经流传到整个热带地区。
其可食部分主要由肉质增大之花序轴、螺旋状排列于外周的花组成，花通常不结实，宿存的花被裂片围成一空腔，腔内藏有萎缩的雄蕊和花柱。
叶的纤维甚坚韧，可供织物、制绳、结网和造纸。
幼儿园小班教案《认识西红柿》含反
思二
小班教案《认识西红柿》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿观察植物生长变化，了解西红柿的生长过程，乐意参加种植活动，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园小班《认识西红柿》含反思教案吧。
活动目标：
1．了解西红柿的生长过程。
2．观察植物生长变化。
3．乐意参加种植活动。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
照相机，种植地。
活动过程：
一、观察西红柿的叶子（第一周）
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。
二、继续观察西红柿（第二周）
你发现了什么？
三、观察西红柿（第三周）
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四、观察西红柿（第四周）
你发现了什么？
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。
往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。
细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。
抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
小百科：西红柿，学名叫番茄，是茄科番茄属中以成熟多汁浆果为产品的草本植物。
我国栽培的番茄是从国外引种的，果实多为红色，样子像柿子，故俗称西红柿，洋柿子，古代也有叫六月柿、喜极三元等。
花果期夏秋季。
它既含有丰富多样的营养，又有着美观迷人的外形；它既是菜中佳味，又是果中美品，有多种功用，被称为神奇的菜中之果。
幼儿园小班教案《认识软硬》含反思
三
小班教案《认识软硬》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现，通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类，培养探索软硬的兴趣，快来看看幼儿园小班《认识软硬》含反思教案吧。
活动目标：
1.通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。
2.乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。
3.培养探索软硬的兴趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.玩具球两个，一软一硬;百宝箱一个。
2.“玩具王国”场景;各种软软的、硬硬的玩具若干。
3.软软的和硬硬的玩具的“家”。
活动过程：
1.比一比，初步感知软和硬。
教师出示两个小球，比比它们有什么不同(幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的)
2.猜一猜，激发幼儿活动的兴趣
出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。
(软软的和硬硬的)
3.玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。
教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质(有软软的、硬硬的玩具)。
4.分一分，给玩具归归类。
出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。
边放边说：软软的(硬硬)__放在了软软(硬硬)的玩具家里。
5.找一找，巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。
活动反思：
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
小百科：硬度，物理学专业术语，材料局部抵抗硬物压入其表面的能力称为硬度。
固体对外界物体入侵的局部抵抗能力，是比较各种材料软硬的指标。