浅谈机械基础论文
对机械工程的认识论文（通用5篇）
对机械工程的认识论文（通用5篇）对机械工程的认识论文（通用5篇）自动化技术是我国目前最先进的技术之一，是我国尖断科技的结晶。
以下是“对机械工程的认识论文”希望能够帮助的到您！对机械工程的认识论文篇1自动化技术的重要性和作用是不言而喻的。
目前，我国的自动化技术已经被社会的各个行业广泛的应用。
在社会生产中使用自动化技术是可以大幅度的提高生产效率和生产质量的。
机械工程行业是对技术相当依赖的行业之一，因此机械工程行业应当需要大规模的使用自动化技術，从而提高机械工程行业的经济效益。
目前我国的机械工程行业已经开始使用自动化技术了，但是在技术使用的过程中依旧存在着诸多的问题，这些问题导致自动化技术在机械工程中的应用现状并没有达到理想的状态。
1机械工程中自动化技术的应用现状分析1.1较低的发展水平虽然我国目前的自动化技术的发展已经取得了长足的进步，但是依旧不能和国际上的发达国家相比。
因此自动化技术在机械工程中的应用并没有非常的广泛，换而言之就是自动化技术的发展尚未满足机械工程行业对其的要求。
目前，在机械工程中应用的自动化技术主要是刚性自动化技术，这种自动化技术并不能提高机械工程的生产能力。
我国的柔性自动化技术的发展水平并不高，而且和国际上发达国家相比存在着一定的差距。
1.2落后的管理模式想要让自动化技术在机械工程中发挥出它应有的作用就一定要高水平的管理模式辅助。
然而目前我国的机械工程行业在使用自动化技术的时候所采用的管理模式是比较的落后的，这就导致了自动化技术在机械工程行业难以发挥出它应用的作用。
目前国际上一些发达的国家所采用的管理模式是信息化的管理模，这种管理模式是契合时代发展方向的，是能够充分的发挥出自动化技术在机械工程中的作用的，我国的机械工程行业应当加以借鉴。
1.3缺乏专业的技术人才专业的技术人才是保障自动化技术在机械工程行业中发挥出作用的重要因素之一，因此培养和引进专业的自动化技术人才是相当的重要的。
浅谈对口单招“机械基础”有效教学策略的论文
浅谈对口单招“机械基础”有效教学策略的论文浅谈对口单招“机械基础”有效教学策略的论文1. 寻求全面性，细化单招考纲教师需认真研读考试大纲，深刻领会考纲中的“了解、理解、熟悉、掌握、结合实际分析应用”等，将机械基础的四大块: 常用机构、常用金属材料及热处理、机械传动、轴系零件进一步细化，分解并详细地列出必须掌握的知识点，以作为备课和授课的切入点。
2. 重视归纳性，优化板书设计“机械基础”内容多而杂，学生不易掌握，教师必须在课前归纳总结好，以利于学生的理解与记忆。
并根据细化的单招考纲，将机械基础的知识要点分散在每一堂课中，优化板书、突出重点，要求学生记好每一次笔记，并用不同颜色的笔做好标记或勾画。
进入复习阶段后由教师将知识点集中梳理后分发给学生背默。
优化板书还要从必要的作图示范做起: 如渐开线的性质内容比较抽象，用传统的理论教学学生不易理解掌握，为此可先板演齿轮渐开线的形成，教师在黑板上自找教具边作图演示边解说，再介绍渐开线的'性质就容易多了，并布置学生课后仿做渐开线以形成体验。
3. 体现实践性，恰当运用实物或模型“机械基础”是一门实践性较强的学科，必须推行理论与实践相结合的教学方式，从直观教学入手可大大提高教学的有效性。
利用学校的机械装拆车间，装备一些常用的零部件如减速器、离合器、联轴器等。
笔者从多年的高考卷分析: 轴系零件中的轴系结构分析是必考点，为此可先运用钳工中级鉴定中的考核项目之一: 减速器实物的拆装来展开教学。
让学生认识各零部件的名称，相对位置关系，从而进一步分析轴的类型、轴的加工、减少应力集中相关的问题; 轴上零件的定位、轴向和周向固定方式; 轴上零件的装拆要求及顺序问题。
再利用教材上正确的轴系图例比对实物，然后运用PPT 与学生一起分析轴系，使学生从直观的实物到平面的图形的转换，再到通过平面图形空间想象实物的立体。
在轴系的结构改错题中运用的分析方法是和正确的图例比对，并列举出如何描述错误之处的规范语言表述。
《机械基础》典型课题教学方法论文
浅谈《机械基础》典型课题的教学方法《机械基础》课程是机械专业及相近专业的一门必修课。
内容包括机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动的基本知识、工作原理、结构特点及使用维护方法。
该课程既有一定的基础理论，又有很强的实践性，是机械制图、机械制造工艺学、金工实习、工程力学等先修课程理论知识的综合运用，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。
但是该课程因涉及面较少，知识点较多，概念抽象，理论性较强。
学生缺乏感性认识，普遍感到此课程难学。
特别是对一些典型课题的讲解，更是觉得枯燥、无味。
我认为本课程的典型课题更能突出重点，解决难点。
而对一些典型课题的讲授应采用灵活多样的教学方法，以下是我在教学过程中采用的几种方法。
经过几年的实践，取得了一定的效果。
一、实地教学讲授“带传动”普通的v带是应用最广泛的一种摩擦型带传动，在讲授带传动时，我带领学生到机械实习车间，不用开机床，让同学们带着问题观察机床上的带传动：1、带的截面形状、结构是什么？目的是得出带的类型——三角带。
2、带有无接头？用了几根带？3、带轮的形状是什么？两个带轮大小是否相同？为什么不同？大小不同的带轮结构是否相同？这时学生都争着往前仔细观察，有的还争论起来。
气氛上来了，兴趣就来了。
这时我会给同学们逐个提问题，又逐个回答，下次讲课我将对实践课进行总结。
这样关于v带传动就很容易掌握了。
二、经验传承法讲授“制动器”在介绍制动器时，借鉴名人、名师有效的教学方法，唤起学生的学习兴趣。
我们可以采取这样的一个教学情境：“尤里卡”博士做的一个实验。
让一个骑自行车的人在平地上快速骑车，然后刹车。
请同学们选择自行车快速停下来的最有效的方法：a、刹前闸；b、刹后闸；c、先刹前闸，后刹后闸；d、先刹后闸，后刹前闸。
这时气氛立即活跃起来了，这个情境促使学生产生竞争心理，同学之间展开了激烈的讨论，你一言，我一语，各抒己见，可由于他们太熟悉自行车了，也很有刹车的“经验”，结果，选“d”的同学最多。
机械设计基础论文
机械设计基础论文摘要本文旨在介绍机械设计的基础知识和技巧。
机械设计是现代工程领域中的重要内容，涵盖了从概念设计到详细设计的全过程。
通过对机械元件、材料、运动学和动力学等方面的研究，本文将帮助读者了解机械设计的原理和实践。
同时，还将介绍常用的机械设计工具和软件，以及设计案例和实际应用。
通过本文的学习，读者将对机械设计有更加全面的认识和理解。
导言机械设计是一门综合性科学，它涉及工程学、物理学、材料学等多个学科的知识。
机械设计的目标是设计出可靠、高效、安全的机械系统，以满足人们对设备性能和功能的要求。
机械设计的过程包括问题定义、需求分析、概念设计、详细设计、制造和测试等环节。
在机械设计中，需考虑到机械系统的功能、结构、材料、运动学和动力学等各个方面的问题。
机械元件的设计在机械设计中，机械元件是构成机械系统的基本组成部分。
机械元件的设计需要考虑到其工作条件、负荷、材料和制造工艺等因素。
常见的机械元件有齿轮、轴承、齿轮传动、联轴器等。
对于这些机械元件的设计，需要进行强度计算、精度要求、润滑和磨损等分析。
材料的选择与应用材料是机械设计中一个重要的方面。
不同的材料具有不同的力学性能和物理特性，对机械系统的性能和寿命有着直接的影响。
在机械设计中，常用的材料有金属材料、高分子材料和复合材料等。
材料的选择需要考虑到材料的强度、刚度、耐久性以及制造和加工的难易程度。
运动学和动力学分析在机械设计中，运动学和动力学分析是必不可少的。
运动学分析研究机构的运动规律和轨迹，而动力学分析研究机械系统在作用力的作用下的力学性能和工作状态。
通过运动学和动力学分析，可以确定机械系统的运动范围、力的大小和方向，以及系统的稳定性和速度等参数。
常用的机械设计工具和软件在机械设计中，常用的工具和软件能够提高设计的效率和准确性。
例如，计算机辅助设计（CAD）软件可以用于绘制机械图纸和进行三维模型设计。
有限元分析（FEA）软件可以用于模拟和分析机械系统的应力和变形情况。
机械设计基础论文
机械设计基础论文引言机械设计是机械工程专业中的一门核心课程，是培养机械工程师的基础。
本文将介绍机械设计的基础原理、设计流程和常用的设计方法。
通过对机械设计基础的学习和研究，能够帮助机械工程师在实际工程项目中更好地应用机械设计的理论和方法。
1. 机械设计基础原理1.1 机械设计基础概念机械设计是指以满足特定功能的机械产品的形态、尺寸和运动为目的，采用合理的材料和结构，通过设计计算确定各个部件的尺寸和形状，以及确定各个部件与总体组装关系的一种技术活动。
1.2 机械设计基础原则机械设计的基础原则包括：合理性原则、安全性原则、可靠性原则、经济性原则、先进性原则和集成性原则。
这些原则在机械设计过程中起着指导作用，有助于设计出满足需求的高质量产品。
2. 机械设计流程机械设计的流程包括：需求分析、方案设计、详细设计和实施。
2.1 需求分析需求分析是机械设计的起点，通过对需求的分析和理解，明确机械产品的功能需求、性能需求和技术要求。
需求分析阶段需要进行市场调研、用户访谈等工作，以确保设计的产品能够满足用户的需求。
2.2 方案设计方案设计是机械设计的核心部分，通过对需求的理解和技术的分析，提出满足需求的设计方案。
在方案设计阶段，需要进行设计计算、选择合适的材料和结构等工作，以保证设计的方案合理可行。
2.3 详细设计详细设计是方案设计的深化和具体化，通过对方案的细化和详细计算，确定各个部件的形状、尺寸和材料。
在详细设计阶段，需要进行工程绘图、材料选择和结构优化等工作，以确保产品的性能和质量。
2.4 实施实施是机械设计的最后阶段，通过制造、组装和调试等工作，将设计的产品实际制造出来。
在实施阶段，需要进行工艺设计、生产组织和质量控制等工作，以保证产品的生产效率和质量。
3. 机械设计方法机械设计有多种方法和工具可供选择，下面介绍几种常用的机械设计方法。
3.1 传统设计方法传统设计方法是机械设计的基础，包括手工设计、计算机辅助设计和试验设计等方法。
《机械基础》教学方法探究论文
《机械基础》教学方法探究论文《机械基础》教学方法探究论文论文关键词：机械基础技校生兴趣教学方法论文摘要：《机械基础》是机械专业的一门重要的专业基础课，有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容多等特点。
对于刚刚毕业的技校生来说，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。
那怎样才能吸引学生学习兴趣，让他们学好这门课呢？我总结了自己的一套教学方法。
1帮助学生建立自信心目前，大多数技校学生都是高考落榜生，知识基础薄弱。
在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。
作为一个合格的专业课老师，我们不仅要把专业技能传授给学生，还应该深入到学生中间，把学生当朋友，平等相处，相互尊重，只有这样，学生才会对你说出心里话。
我们的学生多数是高中招生后剩下的，经常把“我不会”挂在嘴上，所以我们必须首先把他们的自信心树立起来，让他们认识到，上技校并不是毫无出路，只要他们努力学习，将来一样可以大有作为，并要列举大量事实作为佐证，我们学校已经出现了很多优秀的毕业生，有的是行业比赛状元，有的已经走上高层领导岗位，从而激励他们好好学习。
让学生看到希望，增强信心，学生才会全身心的投入学习。
2认真备课，钻研教材认真备课是保证教学质量的重要前提。
在吃透、吃准教材的同时还应广泛阅读相关资料及参考图书，了解教材的内部联系并清楚教材的重点、难点等内容，对教材的不足能恰当的补充；充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好，因材施教。
做到心中有数，才能在上课时做到有的放矢、重点突出，加强学生的理解。
3教学方法多样化、灵活化3.1回顾法利用课前几分钟，对上一节课所学内容简要回顾一遍，以便承上启下。
回顾的方法有很多，可以采用提问的方式进行，也可以采用教师复述的方式进行，达到温故知新的目的。
在课程内容教授的中间，也可以经常穿插引用回顾复习法。
3.2导入法常言说：“良好的开头是成功的一半”。
课堂上教师有一个吸引人的开头等于成功了一半。
关于机械基础教学结课论文（2）
关于机械基础教学结课论文(2)机械基础的论文篇3浅谈提高中职学校机械基础教学的实效性机械基础课程是属于机械类专业中一项重要的技术性基础课程之一，其在学生的学习技术及专业课程中有着衔接作用，并且在具有较强的理论基础上还拥有非常强的实用性，这也是培养学生机械“实际工作能力、创新能力”等相关方面的重要流程，也为学生以后的专业课程学习创造了一定的基础。
但因为其课程有着“内容抽象、实践性强”的特点，增大了学生的学习难度。
一、探析目前中职学校机械基础课堂教学现况第一，现在大部分学生基础都很薄弱，并且学生还有一定的畏难情绪。
事实上，中职学生大部分都是经过中考或高考失败的学生，有些学生的学习习惯不好，认为自身学习能力不强。
因此在教学中难免会出现学生缺乏认真学习的精神;第二，在现实的中职教育环境中，学校一般都很重视学生的技能培养，而忽略了学生的理论知识学习;第三，教材难度不适。
有部分中职学校使用的机械基础教材基本上是本科教材的“压缩”，致使教材的理论内容有一定的难度，内容相对落后，使得实验内容与理论不能有效合理地进行融合;第四，教学方法单调。
因为受到过去教学方式的影响，造成现在很多老师在上机械基础课程的时候，过度地依赖教材，造成教学模式单一。
这样单调的教学模式无法使得老师与学生之间，学生与学生之间进行有效的互动，更难去挖掘学生学习机械的兴趣。
二、提高中职学校机械基础教学实效性的相关对策1.增强学习目的，挖掘学生学习兴趣第一，在学习此课程之前，老师可以组织学生到相关工厂进行参观，并且根据工厂的实物进行一番讲解，去引发学生的思考，加强学生的认知度。
另外，还要非常明确的让学生明白，学习机械基础是后续课程的必备，是学习专业知识的有效前提。
这些专业知识囊括：(1)构件的受力分析、计算方法。
(2)机械工程材料的“牌号、性能”等相关知识。
(3)机械相关零件“性能”及“工作原理”。
(4)机械设备的相关维护知识。
当然，还可以根据学生身边经常可以见到的一些机械进行举例子，让学生能够深入感受到机械基础是与生活息息相关的，进而使得掌握这门课程的重要性。
机械设计基础论文
机械设计基础论文机械设计基础课程设计是机械设计基础课教学的一个重要环节。
下面是店铺为大家整理的机械设计基础论文，供大家参考。
机械设计基础论文范文一：机械设计课程改革思路[摘要]新教育形式下如何更好的向应用技术型大学转型，本文针对机械设计课程存在的问题提出改革方案，实现在教师指导下，以学生为中心的自主学习的教学转变，激发学生的学习兴趣，提高分析问题解决问题的能力，提高动手能力，实现技能型人才的培养。
[关键词]新教育形式;机械设计;改革党的报告提出要加快构建以就业为导向的现代教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，推动高等教育内涵式发展。
新教育形式下，机械设计课程如何更好的实现在教师指导下，以学生为中心的自主学习，实现技能型人才的培养。
一、存在的问题机械设计在以机械学为主干学科的各专业教学计划中，是一门培养学生具有机械设计能力的技术基础课，是机械专业从基础课向专业课学习的重要课程。
该课程在教学内容方面着重基本知识，基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重设计技能的基本训练。
通过课题教学使学生掌握设计的基本知识、理论和方法;通过实践教学帮助学生理论与实践相结合，更好的理解理论知识，掌握设计基本技能。
针对新形势人才培养的要求，传统的机械设计课程教学主要存在以下几个问题:1、学生缺乏学习兴趣性及主动性，难以实现课程对学生学习能力的培养目标;2、课程练习主要是通过课后习题巩固课堂知识，练习内容单一，习题答案通过网络轻易获取，作业抄袭屡禁不止且越演越烈;3、讲授的内容取决于教师的知识范围，对于机械零部件的许多新发展未能及时给予介绍，课程内容落后于时代。
二、改革思路机械设计任课教师应从教学内容充分了解先进的设计方法和设计技术，让学生了解机械设计及新的设计理念，针对学生情况调整教学方法，激发学生学习兴趣，采取多样化练习方式、满足新形势教学需求:(一)帮助学生形成学习动机，激发学生的学习兴趣:学生从小学到大学的学习，接触社会实际少，学与用是分离的，学习枯燥，厌学现象比较明显。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈《机械基础》教学
《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课，具有概念、名词、原理多，内容抽象，实践性强等特点。
而我们职专学生学习基础差，极易使学生产生惧学和厌学的情绪，这是令大多数机械基础老师很头痛的问题。
通过多年的教学实践，我就如何提高《机械基础》教学效果总结了自己的心得和体会，借此机会与大家进行一下交流。
一、展开“问题”，建立主线
课堂教学中教师的教学思路要清晰，这是上好一堂课的关键。
因而要求教师备课时不能盲目，而是在认真分析研究教材的基础上，有意识按提出问题、分析问题、解决问题这样的主线备课，教师授课时按这样的思路组织教学。
这样学生在听课时，他们的脑子才会不停的思考，注意力才能集中。
例如：在学习螺旋传动时，可以这么设计：
（提出问题）同学们，上节课我们学了螺纹的基本知识，知道螺纹可以用来进行连接，那么除了进行连接以外，螺纹还可以用来干什么呢？
（分析、解决问题）我可以提示一下，我们机电车间的台虎钳是怎样工作的，让大家得出结论，就是还可以用来进行传动，从而展开今天要讲的课题---螺旋传动。
那么，接着让同学们动脑筋思考一些应用螺旋传动的例子，再总结出其应用形式及移动方向的判定，导出今天所讲的全部内容。
俗话说：万事开头难。
一个课堂问题，首先由教师提出，这就要求教师能充分利用自己的教学艺术，使学生能马上提起对这一问题的兴趣，能引起学生的兴奋，就像我们看小说和电视剧一样，有去探寻“为什么、怎么样”的欲望，一步步跟着老师的思路走，这样才能让学生对所讲的课感兴趣。
二、创设情景，“学”中求新
教学情境是为了增强教学效果，而有目的创设的一种特殊的教学环境。
心理学告诉我们，人的情感总是在一定的情境中产生的，在教学过程中，创造设置情景交融、形式多样、别具一格的教学气氛，使学生受到情境的熏陶和感染，则是激发他们动脑思考的重要手段和方法。
它能使学生具有明显的情感倾向和意志倾向。
通过联系生活经验或具体事例来创设情境，可活跃课堂气氛，兴奋学生的思维。
例如，在学习“联轴器、离合器、制动器”时，讲到制动器时，我引进了这样一个教学情境：如果我们在平地上快速骑车，然后刹车。
请大家选择自行车制动的最有效的办法：A 刹前闸；B刹后闸；C先刹前闸，后刹后闸；D先刹后闸，后刹前闸。
课堂立即活跃起来，这个情境促使学生产生竞争心理，大家立即发表意见。
因为他们太熟悉自行车了，也有刹车“经验”。
结果，选“D”的同学最多。
但是答案是“C”，自行车的前闸制动，后闸减速。
同学们所以选“D”，是注重了减速，而问题是“制动”。
从而引入“制动器”的教学。
可请学生结合实际，说说自己所了解的制动实例。
最后得出结论：各种形式的制动器都是依靠摩擦力作用而实现制动的。
创设情景是教学艺术的再创造。
它的核心是激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动，大大增强了主体参与的能力。
让学生在轻松愉快的学习氛围中，以求得新的知识的发展，从而取得良好的教学效果。
三、结合生活，引用实例。
《机械基础》这门课中讲了许多原理性的知识点，有一些原理很难理解，作为老师，我们不是讲完了就算完成了任务，关键是要让学生听懂并且真正掌握，这时就需要我们多引用
一些生活中经常能够见到的例子来说明高深的知识，也许你讲了很多，但可能不如一个例子更有说服力。
例如：我在讲液流连续性原理时，通过公式推导同学们好像已没有疑问，但对其实际意义还很模糊，我就举了下面的例子。
因为我们的学生大部分都来自农村，所以对浇地都很熟悉，大家都用带（农村浇地用的一种塑料的带）浇过地，若你用手将带捏扁，这时水流速度会怎样变化？大家会毫不犹豫的回答水流会加快而且冲得远。
若将手松开，水流又会怎样变化？同学们会说水流速度会减慢，这就得出一个结论：捏扁水管相当于管路截面变窄，水流速会增大，反之会减小，也就是液流连续性原理。
我相信通过这样一个实例，同学们不仅更明白这个原理，而且会掌握得很牢固，所以多举一些生活中的例子有时会起到事半功倍的效果。
四、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
本学科的很多内容如各种机构的教学，要求有动态的演示，这时，如果我们采用多媒体辅助教学，会使枯燥的内容变得生动形象，还可以充分调动学生的学习积极性，这种教学方法深受学生欢迎。
在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用CAI课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示，会使学生有一种恍然大悟的感觉：原来是这样！原来就这么简单！在教学过程中，使师生之间的信息交流和反馈得以加强，使看似遥不可及的问题简单化。
声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的效果。
《机械基础》中专业知识点多，教师授课中不能“填鸭式”，一味地把结论公式硬塞给学生，而应按思维过程规律，引人入胜地提出问题；重点把握分析问题，“旁敲侧击”；联系实际地解决问题。
这样的教学具有启发性、现实性，学生思维能力得到锻炼，避免了学生一味被动地听，脑子不动，死气沉沉。
因此，教师充分掌握好以上几个方面，才能提高授课效果。