以“爱”为主题的写作指导
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。
2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。
3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。
3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。
4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
5. 学生现场作文，教师巡回指导。
6. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。
2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。
3. 实践法：学生现场作文，教师指导。
4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。
2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。
3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。
六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。
2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。
3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。
七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。
2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。
3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。
爱字为主题的作文
爱字为主题的作文解析：- 主题明确为“爱”，可以从陪伴这个角度切入。
比如写父母在自己成长过程中的默默陪伴，他们可能没有太多华丽的言语，但一直在身边，这种无声的陪伴就是爱的体现。
可以通过描写生活中的一些细节，如每天早上准备好的早餐，夜晚为自己留的一盏灯等，来展现这种爱。
解析：- 强调“传递”，可以写社会上人与人之间互相传递爱的故事。
例如在灾难面前，人们互相救助，一方有难八方支援，从陌生人的援助之手、志愿者的无私奉献等温暖瞬间来阐述爱的传递，体现出爱可以在人与人之间不断延续，让世界变得更美好。
解析：- 聚焦于“母爱”这一特定的爱。
可以将母爱比作暖阳，因为母爱就像阳光一样温暖、无私、不可或缺。
可以描述母亲在生活中对自己的关心照顾，如生病时的悉心照料、遇到挫折时的鼓励等，通过具体事例展现母爱的伟大。
解析：- 以“父爱”为主题。
父爱往往不像母爱那样细腻，而是深沉、厚重的。
可以写父亲默默承担家庭责任，在自己成长道路上以一种内敛的方式给予支持和引导，如教自己坚强面对困难，通过具体事件体现父爱的独特之处。
解析：- 围绕“友爱”展开。
对于学生来说，友爱在青春时期尤为重要。
可以写在学校里与朋友之间的相处，如一起学习、互相帮助、共同度过困难时光等，这些朋友之间的情谊就像星光一样照亮青春的道路。
- 主题是“师爱”。
老师的爱体现在传授知识、引导学生成长方面。
可以写老师在课堂上耐心地讲解知识，课后对学生的关心，在学生犯错时的教导等，就像灯塔为在知识海洋中航行的学生照亮方向。
解析：- 这个题目将“爱”和“宽容”联系起来。
可以阐述在人际交往中，爱和宽容是如何相辅相成的。
当我们爱一个人时，往往能够宽容对方的过错，而宽容也能让爱更加持久。
可以列举生活中的例子，如朋友之间闹矛盾后，因为爱和宽容而和好如初。
解析：- 突出“大爱”和“跨越国界”。
可以写国际援助、不同国家的人们在面对全球性问题时互相伸出援手的事例，比如国际医疗团队到贫困国家抗击疾病，体现出这种超越国家界限的爱是多么的伟大和无私。
高考作文模拟写作：兼爱(附写作指导及范文展示3篇)
高考作文模拟写作：兼爱作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一巫马子谓子墨子曰：“我与子异，我不能兼爱。
我爱邹人于越人，爱鲁人于邹人，爱我乡人于鲁人，爱我家人于乡人，爱我亲于我家人，爱我身于吾亲，以为近我也。
击我则疾，击彼则不疾于我，我何故疾者之不拂，而不疾者之拂？故有我有杀彼以利我，无杀我以利彼。
”材料二夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。
——墨子材料三世人不情愿吃自己兼爱的亏，却情愿享别人兼爱的福。
这真是墨学进行上一重不可解免的难关。
——钱穆材料四职业歌手丛飞出名之后，把自己的演出收入全部捐献给了贫困山区的学生们，资助他们完成学业。
在11年的时间里，累计捐款多达300多万元，资助了200多人完成学业。
可是，他被确诊晚期胃癌后，他之前资助过的那些家庭，没有一个人关心过他的病情和身体状况。
丛飞妻子邢丹接到的电话，永远都是只关心下一笔善款何时到账，甚至还有已经工作的人，也打来电话说他生活困难，让丛飞帮忙想办法解决。
材料五巴黎圣母院之殇，世界为之耸动。
这是一场骤至的大火，一场文明的劫难。
就在人们一连串“心碎”的表达声中，有些不一样的声音却多了起来。
有人说“巴黎圣母院大火是圆明园被烧的‘果报’”，有人说“这样的灾难活该”。
材料六2020年，人类面临着种种灾难：澳大利亚大火、非洲蝗灾、新冠病毒，暴雨洪灾等等，这里有天灾，也有人祸。
多位专家提出，“后疫情时代，命运共同体建设更显重要。
”学完《兼爱》，班级举行墨子读书会，围绕“兼爱”思想展开讨论，同学们谈到以上六则材料。
请从以上材料中任选两到三则进行组合立意，结合你的见闻、感受和思考，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解析在这个作文题的六则材料中，有三则语录，有三则事例。
材料一是巫马子对墨子说的话，也反映了绝大部分人的真实思想。
部编版语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》作文指导和范文
部编版语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》作文指导和范文每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物又是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？第一步：审题写一件自己的心爱之物。
对象是物品，关键词为“心爱”，即要表达出对物品的喜爱之情。
第二步：选材凡是物品都可以写，如心爱的玩具小熊，自制的陶罐，他人送给你的礼物，自己获得的奖品……第三步：构思我们以“心爱的文具盒”为例进行构思，简要列出作文提纲。
①开头：九岁生日时，爸爸送给我一个文具盒。
（略写）②中间：先写文具盒的样子；再写文具盒的构造和里面的内容；接着写文具里各个文具的作用；然后写在研究上，它对我的陪伴。
（详写）③结尾：我要永远珍爱自己心爱的文具盒。
（略写）第四步：表达构思提出后，我们首先来给作拟一个醒目的标题吧，如《心爱的文具盒》；然后以物为重点，详细描述物的样子和它带来的乐趣，还要在行文中将对物的喜爱之情写出来；写完后再润色一下，记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哦！我最心爱的物品是一个充电款的机器猫台灯。
XXX我可喜欢它了。
当我第一眼在一个教学机构橱窗里看到它，它正笑眯眯地望着我。
我心里暗暗下决心，一定要带它回家。
即使它那么昂贵，要1500个学分！为了得到它，我这个学期坚持每节课都积极发言，认真完成作业。
最终，我如愿以偿。
我把它郑重地摆在床头柜上。
台灯的底座是机器猫的身体，它是一只蓝色的猫，它的两只腿稳稳的坐在桌面上，鼓着滚圆滚圆的肚皮。
它有一只白色的神奇小口袋，动画片里，它是装着数也数不清的道具的百宝箱。
它的颈处挂着一个金色的小铃铛。
它的脸又大又圆，没有耳朵，鼻子红红的，就像一颗小樱桃，左右双方各有三根胡须。
它每天都咧着嘴，笑眯眯的望着我，好像在跟我打招呼，说：“小朋友，要开灯看书，我来陪你哦！”如果把它的脸上往上一翻，它马上变成了一个神奇的台灯，脸的下面布满灯孔。
在它的背后有个开关，一按，哇，桌面马上亮堂了！每个角落都散着白色的光，就像白天一样。
【写作指导】“最爱一抹红”作文写作指导及范文(升格)引路
【写作指导】“最爱一抹红”作文写作指导及范文（升格）引路【原题呈现】在色彩的家园中，它乐观向上，激情澎湃。
它是春天燃遍南国的木棉，是严冬傲雪枝头的红梅。
它是一部部讴歌先烈的文学作品，是一场场礼赞英雄的银幕大片。
它是国歌中庄严升起的五星红旗，是疫战中勇于担当的党员，是各个工作岗位上默默奉献的劳动者……最爱一抹红，最爱我的国。
请以“最爱一抹红”为题，写一篇作文；可以写人，叙事，议论，感怀；不限文体；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不少于800字。
【材料分析】这是一道任务驱动型材料作文，要求以“最爱一抹红”为题，文体不限，可叙可议。
审读材料可知，第一段在“色彩的家园”，重点赞颂了与“红色”相关的物（木棉、红梅），事（文学作品、银幕大片、五星红旗），人（党员、劳动者），饱含情感，为学生的写作指明了思路，奠定了情感基调。
第二段是总结，是升华。
更加明确地指出，“最爱”的“一抹红”，就是与“最爱”的“我的国”相关的人、事、物。
主旨明确了，可写的内容就丰富了。
联系党的奋斗历程，联系祖国的建设，联系社会的发展，与“红色”相关的，都可入文，成为写作的素材。
写作时，可回顾过往，感恩党，感恩祖国，感恩我们伟大的时代；或热情赞颂在中国共产党的领导下，祖国在各方面取得的成就；或展望未来，提出要求、希望，鼓励大家继续朝着正确的方向前进，为祖国贡献自己的力量。
【原文呈现】最爱一抹红灿烂阳光下，中国红好像朝阳冉冉升起，又似朝霞遗落人间，它照进无数炎黄子孙涌动的血脉中，我们将高举五星红旗，守护它不可撼动的信仰。
为了解放中国，无数革命先烈抛头颅酒热血：宁死不屈的杨靖宇，视死如归的狼无山五壮土、“铁血将军”陈树湘……为什么国旗美如画？那是英雄的生命开鲜花！为什么大地春常在？英雄的生命染血了她！革命先辈舍生忘死换来新中国的成立。
为了建设新中国，为了国家富强，人民幸福，后代的国泰民安，又有多少学者历经千难万阻，回到祖国怀抱，倾尽毕生心血建设祖国，无数中华儿女的赤子之心跳动着壮丽的中国红。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
材料作文：爱人者,人恒爱之。敬人者,人恒敬之 2024中考真题作文+写作指导+例文展示+点评
材料作文：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”——孟子互相，表示彼此同样对待。
——《现代汉语规范词典》人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。
以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600 字的文章。
要求:①文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
这是一道材料作文，要求自拟题目，可以说有一定的难度。
很多学生因把握不准材料传递出的信息，找不到写作的方向，从而出现跑题现象，以致于作文方面失分严重。
那么如何写好此类作文命题呢？首先，要认真审读材料，找准材料中的关键词句，关键词句即能体现主旨或观点的词句。
先来分析孟子的名言“爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之”意思是爱别人的人，别人永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。
暗含者二者是“相互”的，即关键词是“相互”；第二句话引自《现代汉语规范词典》对“互相”的解释，即二者之间应该平等对待；三四句分别从人与人之间、人与自然之间两个方面阐述了相互的内涵，也提供了写作的方向，可以写人与人之间的事，也可以写人与自然之间的事。
如果写人与人之间，可以从尊重、爱护、帮助、给予、知心等方面进行，如果写人与自然之间，则侧重于互敬互爱，和谐共生等方面。
再来说说选材与构思。
从人与人之间来看，重在写人际关系，要选取那些有正能量的，积极乐观的事例，比如学习上对自己有积极影响的同学、在生活中对自己有所帮助的老师，也可以是深爱自己的家人，在自己遭遇困境时给予温暖与鼓励的邻居等。
从人与自然之间来看，爱护和尊重自然，实际上也是在爱护和尊重自己。
学生可以写自己与大自然的亲密关系，表达对大自然的热爱；也可以从一些身边人物入手，突出他们与自然界之间的友好关系，从而引发思考。
《我爱故乡的溪流》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我爱故乡的溪流》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：请以《我爱故乡的溪流》为题，写一篇300字以上的作文。
要求语句通顺，表达出自己对故乡溪流的真实情感。
你可以描写溪流的景色，讲述你与溪流之间的故事，或者抒发你对溪流的喜爱之情。
审题指导：同学们，我们来看《我爱故乡的溪流》这个题目。
题目中的关键是“故乡的溪流”，这意味着我们要写的是自己家乡的那条溪流。
“爱”这个字则明确了我们对这条溪流的感情是喜爱的。
首先，写这篇作文时，大家可以先描绘溪流的景色。
比如溪流的水是清澈还是浑浊，水流是湍急还是平缓，周围有没有花草树木。
其次，可以讲述自己与溪流之间的故事。
比如是否在溪流里捉过鱼虾，或者和小伙伴们在溪边玩耍过。
最后，重点要在文中抒发对溪流的喜爱之情，让读者能真切地感受到你对故乡溪流的深厚感情。
立意指导：角度一：描绘溪流美景。
思路是详细描写故乡溪流的样子，比如清澈的溪水、水底的石头和游来游去的小鱼，还有溪边的花草树木，通过美丽的景色来展现溪流的迷人，从而表达自己的喜爱。
角度二：讲述溪流边的故事。
可以回忆自己在溪流边玩耍、捉鱼、野餐等有趣的经历，讲述这些故事来体现溪流带给自己的快乐，进而抒发对溪流的爱。
角度三：赞美溪流的奉献。
比如溪流灌溉了农田，滋养了周边的动植物，为家乡带来了生机和活力。
从溪流的作用来表达对它的敬爱之情。
选材指导：描绘溪流的景色：可以写溪流的水是多么清澈，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾；写溪流两岸的花草树木，春天的繁花似锦，秋天的落叶缤纷；还可以写溪流在不同天气下的样子，比如晴天波光粼粼，雨天水势变大等。
这样能让读者仿佛身临其境，感受到溪流的美，也能体现出你对它的喜爱，因为美的东西总是让人喜欢。
讲述与溪流之间的故事：比如在溪流边玩耍，捉鱼捉虾，和小伙伴打水仗；或者在溪边野餐，听着溪流的声音享受美食；也可以是在溪边遇到了什么特别的人或事。
通过这些故事，可以让读者了解到溪流给你带来的快乐和难忘的回忆，从而感受到你对它的爱。
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在缆车坠落的那一刹那间，车厢内 来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇， 不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子 高高举起。结果，这个名叫潘子灏的 孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双 亲却永远地离开了人世……
在生和死的瞬间，父母想到的并不是 自己，他们用双手把生的希望留给了儿子， 这就是人世间最伟大的父母的爱！
我们最熟悉的亲情之爱为例。
四、感受爱
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，200多 名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点， 等待乘坐缆车去山顶吃午饭。11时10分，满载 了35名乘客的缆车车厢，又一次缓慢上升，10 多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过 来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出 来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下 滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向 山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的 水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
思考： 在上面的文段中，运用了人物 描写的哪些方法？
——以上文段选材是女儿的头发， 刻画人物时运用了语言描写、外貌描写 和心理描写的方法。
六、说出你的爱
回忆你生命中感受到的最难忘最 感动的爱的细节。与同学交流。
注意这种爱所表现的方面，可以 是__________________________
妈妈的吻、白头发、手、皱纹、 眼神，爸爸的口头禅、习惯动作……
二、写作目标
1.学会关注身边的事，发现美； 2.学会善于与人相处，与人合作的精神；
3.懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会 是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美 好的人间。
三、爱的联想 爱让你联想到了什么？ 请同学们放开想象，天马行空
地说。
分类归纳
“爱”确实可以的分类归纳。
心手相连 爱满人间
——以“爱”为主题的写作指导
唐河县第三小学
张阳
一、导入
繁体字“愛”和简体字“爱”。 同学们从这两个字中看到了什么？ “愛”：手+心； “爱”：手+友。 从中,我们明白了爱的含义：愛是心手相连， 爱是用手拉着朋友，爱是平等和尊重。要让世 界充满爱，应该从爱身边最熟悉最亲近的人做 起。
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红， 她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创 作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。
天亮了歌手：韩红 那是一个秋天 风儿那么缠绵 让我想起他们 那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水 沾满了双眼 一个人在世上 不要离开 不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 要学会坚强 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 妈妈笑了 天亮了
“亲情之爱”范文
那一道目光
妈妈爱我，这是真的，但她爱我的方式与众不同，她会用你 能想象到的最温柔的目光静静地看着我。 从小，我就在这种目光的注视下成长，觉得有妈妈无微不至的 关爱，很幸福。但随着年龄的增长，青春期的到来，我又感到这是 一种拘束，一种烦恼，一块甩不掉的大石头。 难得的周末，我正坐在沙发上看电视，眼角的余光告诉我，妈妈 又在用那种目光定定地看着我了。我有点不自在起来，转头直视着 妈妈的眼睛：“妈妈，你看着我干什么，有事么？”妈妈慌忙收回 目光，慌张地说道：“没有什么。” 我的声调不觉高了起来：“你不要用这种眼光看着我，好吗？ 我别扭！”妈妈的眼神暗淡了下来，若有所失地点了点头，转身到 厨忙活去了。 这次之后，妈妈很少再那样目不转睛地盯着我看了。直到那一 天……
在一个柔和的午后，我享受着难得的宁静。阳光泻满了一地， 我舒适地在床上伸了伸懒腰，翻身又睡了过去。突然，我感到房门 被轻轻地推开了。不用看，一定是妈妈。过了好一会儿，四周寂静 无比，直觉告诉我，妈妈还在。我在心里对自己说：不要转身，不 要睁开眼睛。 时间一分一秒地过去，我实在无法忍受这种无比的寂静。越来 越强烈的好奇心使我在睁开眼睛的同时猛然一个转身。我的目光正 好撞上了妈妈的目光，只见那一道慈爱、满足的目光陡然消失，变 得慌张无措，像一只突然撞到玻璃窗上的小鸟，来不及回头躲避。 妈妈一边退到门口，一边嘴里小声地说着：“哦，吵醒你了吧，我 是想进来找点东西。”那一刹那，我突然感到自己的心很痛，有一 种说不出的难受。 朋友，当你在睡觉的时候，如果感到妈妈正看着你，千万不要 睁开眼睛，否则你会打扰正沉浸在幸福中的妈妈。 问题：在文中划出感动你的地方，这些地方运用了人物描写的 哪些方法？对你的写作有什么启发？
七、写下你的爱
写出你亲身经历过的最让你感动的爱 的细节（片段描写）。 找准描写的角度之后，可以抓住当时 的某个动作、某个神态、某种心理或某些 语言来刻画。
八、爱的延伸
除了亲情之爱， 还可以从哪些方面选 材，从哪些角度来表 现爱？
爱的延伸
友情之爱
师生之爱 社会之爱
人与动物之间的爱 人与环境之间的爱
九、爱的行动
利用周末，走上街头，以平等、尊重的态 度和一些街头的拾荒者、环卫工人沟通，聊聊 他们的衣食住行、家庭情况、每天的收入情况 等，相信你对社会、对爱的涵义，都会有一份 真实的体验。
十、小结
1、通过今天这节课的学习，希望同 学们做个心中有爱的有心人，用心感受 身边的爱，并且用行动去爱身边的人， 爱这个社会。 2、看到一个很常见、范围很宽泛的 作文题目时，要懂得化大为小，寻找独 特的地方，只要把这个地方写得细腻感 人了，就是一篇能打动人的好文章。
3、老师笔下的爱
老师的范文片段
“哇——哇——哇„„”,打了麻醉药后沉沉 睡去的我被一阵婴儿呱呱坠地的啼哭声吵醒。身 子似乎被人拍打着，头上传来吴医生喜悦的声音： “快醒醒吧，女儿出生了，很漂亮，头发又多又 黑。” 我一下子清醒过来，目光四处搜索着从我的 身体出来的新生命。哦，看到了，四肢健全，脸 蛋很漂亮，更关键的是——头发很多。一直忐忑 不安的心仿佛卸下了沉重的包袱，泪水情不自禁 地涌出眼眶，说不清是激动、幸福,还是有一点点 的委屈。我在心里默喊：“哦，宝贝，妈妈总算 没有亏待你。你是上天给妈妈最好的礼物！”
五、它山之石
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。”——朱自清《背影》
2、快速阅读学生范文《那一道 目光》，划出文中感动你的细节,这 些细节运用了人物描写的哪些方法？ 本文选材的角度是什么？对你的写作 有什么启发？
2、这是 “8· 30”攀枝花 地震中，发生在 凉山州会理县黎 溪镇新桥村的真 实一幕。
当地震来临时，母亲将女儿紧紧地拥在自己怀里，身体下伏、 背部上拱，用自己的身体挡着不断掉落的夯土、瓦片、木头等杂 物，拼命想护住自己的女儿。她反应之敏捷、动作之迅速，以至 于忘了丢下自己手中的筷子……
3、听完歌曲《天亮了》的故事和看到 地震中伟大的母爱，你是否感觉到身边有 爱的存在？ 请同学们畅所欲言，说说你感受到的 身边的爱。并思考你想从哪个角度选材来 表现这种爱。
（一）爱的范围篇。1、亲情之爱；2、友情
之爱；3、师生之爱；4、社会之爱
(二)爱的对象篇。1、人与人之间的爱；2、
人与动物之间的爱；3、人与环境之间的爱。
(三)爱的时空篇。古今中外的爱 。
爱，一个这么宽泛的话题，该从
何着手，如何下笔来表现呢？ 我们可以寻找一个很小的切入点
来表现宽广无边、最深沉的爱。先以
十一、课外阅读毕淑敏的 《目送》。划出文中感人的地 方，这些地方用了人物描写的 哪些方法。
请记住 送人玫瑰，手有余香