大学英语后续课程改革及大学英语教师的应对策略

潘赛仙

【摘要】［摘要］随着我国大学英语教学改革的深入，开设相应的大学英语后续课程的呼声越来越高。大学英语后续课程将向通识教育英语、专门用途英语以及分科英语方向改革，后续课程将给大学英语教师的思想观念、知识结构和教学方法带来不少挑战，因此，大学英语教师应提高思想认识，更新知识结构，提高教学技术水平，以便更好地推动适应大学英语后续课程改革。

【期刊名称】教育与职业

【年(卷),期】2014(000)011

【总页数】2

【关键词】［关键词］后续课程大学英语教师分科英语专业英语

［基金项目］本文系2013年广西人文社会科学发展研究中心青年专项项目“大学英语后续课程需求分析和建构研究”的阶段性研究成果。（项目编号：QNYB13026）

一、大学英语开设后续课程改革方向

1.走向通识英语。通识英语即注重英语基本知识和基本技能的英语课程。通识英语教育课程理念，将有助于推动大学英语课程建设。理由是：当前我国大学英语过分强调语言技能教学和模块化教学，而对英语的实用性和基础性知识重视不够。用通识教育的理念改造大学英语课程结构，将会使大学英语课程改革到新的出发点，为教师教学发展找到新的途径。大学英语教学的通识教育转向可以有力地推动我国高校英语的普及化，使英语教学和学习贯穿在大学四年之中，有利于学生毕业后继续学习英语，为他们的英语学习及深造打下更加扎实