以按劳分配为主体教学设计

《经济生活》第七课《个人收入的分配》

第一框《按劳分配为主体,多种分配方式并存》教学设计

一、教材分析

新人教版《思想政治1》必修模块《经济生活》第三单元第七课第一框题。

本框题分为两目,其中第一目讲“按劳分配为主体”的逻辑顺序为:按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则——按劳分配的基本内容和要求——坚持按劳分配的必然性——按劳分配原则的意义——按劳分配为主体的体现。第二目讲“多种分配方式并存”,其逻辑顺序为:多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配——按生产要素分配的含义——确立按生产要素分配的意义。

分配是再生产全过程的一个重要环节。生产决定分配,没有生产就没有分配,

分配的性质、原则和形式由生产方式和人们在生产中的地位所决定的。同时,分配对生产也有反作用,能促进或阻碍生产的发展。因此,对分配中个人收入分配的分析,是经济理论研究的重要方面。从现实生活来看,实行什么样的分配制度,能否理顺分配关系,是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题,是我们党和政府高度重视的大问题。按照十七大的精神,都要求进一步推进收入分配制度改革,完善分配体系,理顺分配关系。所以,讲好本课时的内容是非常重要的。对于高一的学生,要将深层的理论简单化、生活化,使其能分清哪些收入是按劳分配的收入,哪些收入是非按劳分配的收入,以进一步帮助学生加深理解我国分配制度,结合实例说明我国实行这种分配制度的客观必然性,同时提高学生学习科学技术的积极性以及对民族兴旺发达的使命感和责任感。

二、学生分析:

高一的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力,但面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式,尤其是安庆石化由安庆石化总厂和安庆石化股份有限公司两家分立所造成的收入方式的特殊性,使得他们对这个问题感

到困惑。其实,从理论角度来看,学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎,但在现实生活中,层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑,需要一种正确的引导。

三、设计理念:

根据课程改革的目标,结合实际生活,采用诱思探究学科教学论,将信息技术与课堂教学相结合,以情境展示为主线,进行情境模拟、信息问题解决、信息交流、信息文化的多重建构。诱导学生在多边信息交流和多向思维的撞击中学会分析,学会归纳,让学生在教与学、

学与学的互动中,获得知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的提升。

三、教学目标

知识目标

识记:1、按劳分配的基本含义

2按生产要素分配的基本含义。

理解:1现阶段按劳分配的必然性和意义

2、按生产要素分配的意义。

运用:联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性。

能力目标

培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识

的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

情感、态度和价值观目标

1、使学生感受到我国现阶段的收入分配方式有利于调动各方面的积极性和创

造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

2、通过本框的树立劳动光荣的信念,增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

3、了解我国现阶段的分配制度适合我国国情,使学生树立起走建设有中国特

色社会主义道路的坚定信念,增强其使命感和责任感。

四、教学重点和难点

1、重点:以按劳分配为主体、多种分配方式并存,把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。

2、难点:实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。

五、教学方法:情境教学法

六、教学过程

(一)导入新课

以快板(《老汉说事》老汉一家收入的来源)导入新课

问题:请问同学们看出来什么门道?快板内容说明了什么?

学生思考回答,教师小结并引出课题(老汉一家的收入来源多样化,可见我国的分配方式多样化,我国目前有哪些分配方式?我国的分配制度是什么呢?就请听胡总书记告诉大家吧)

多媒体播放视频,十七大报告。师小结并引出课题:

按劳分配为主体,多种分配方式并存(板书)

(二)新课讲授

(以石化为背景,以三位员工为载体,学习几种分配方式)

1、按劳分配为主体(板书)

(让学生介绍石化有关分配的情况)

然后走进石化车间去了解一下他们的员工:(多媒体展示三名员工的情况,先整体介绍,然后介绍工资)

情境一:石化车间的三位工人的工资

小李是初级技工,在工作过程中只能完成简单的初步工序,月工资2000元。

老王是高级技工,工作的熟练度高,完成质量高,工资自然高,月工资3000元。

小张是初级技工,工作积极,总是超额完成生产任务,收入还不错,月工资2500元。

思考:1、安庆石化是什么所有制经济?

2、他们的工资收入是以什么尺度来确定的?

3、属哪种分配方式?(学生思考、回答)

教师小结并板书:通过同学们刚才的回答,我们对按劳分配有了初步的认识,下面我们就来具体学习按劳分配。

板书:(1)按劳分配含义基本内容和要求

含义:按劳分配社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是:在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要的扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动,包括劳动数量和质量为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。

他们工资之所以出现高低不一,就是这个原因。(以下几点通过提问的方式为学生解答)适用范围:公有制经济(国有、集体、混合所有制中的公有成分。还有公有制经济中的工资,奖金,津贴是属于按劳分配收入。福利性和保障性收入属于非按劳分配收入)分配内容:个人消费品(社会总产品扣除成本,企业利润,国家收入后剩下的部分,分给个人的,以货币的形式,主要用于个人消费。)

分配尺度:以劳动的数量和质量为尺度

分配结果:多劳多得、少劳少得(同一企业的同一领域)

(师过度:刚才我们学习了按劳分配的基本内容,那么在公有制经济中为什么只能实行

按劳分配,我们就来学习按劳分配的客观必然性。)

板书:(2)实行按劳分配的客观必然性

联系前面的按劳分配的适用范围,在我国社会主义初级阶段,公有制是所有制结构的主体因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。

板书:第一生产资料公有制是实行按劳分配的前提。