画杨桃集体备课初稿
《画杨桃》集体备课教学设计
11、《画杨桃》集体备课教学设计教学目标：1、培养学生读中感悟的能力，有感情朗读课文的能力。
2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。
3、理解老师的话，让学生说说生活中类似画杨桃的事，并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写，把一段话说清楚。
4、朗读课文，背诵第18自然段老师说的话。
教学重点：理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学难点：指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写，怎样把一段话说清楚。
第一课时课时目标1、学会读写本课12个生字，查字典，联系山下文理解“审视”“和颜悦色”等词语。
2、整体感知课文内容，能用自己的话概括课文讲了一件什么事。
3、能在熟读的基础上设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。
重点难点：抓住重点词句，初步感知课文内容。
教学过程一、看图导入出示课件，看图片，认识杨桃的形状。
板书课题。
二、出示学习目标，检查预习1、认读生字新词，正音。
2、小老师领读，认读生字新词，交流词意。
3、填空式概括课文主要内容。
三、检查课文的朗读1、小组展示读，个人展示读议。
2、分角色朗读对话，指导读出语气。
3、齐读最后一段，说说你的理解。
四、当堂检测1、生词认读解释。
2、近义词反义词的积累，多音字的组词。
3、用不像，，，而像，，，和不要，，，要，，，说话。
五、合作学习生字1、认读生字，比赛组词。
2、交流书写记忆方法。
3、强调重点生字的书写。
作业:抄写生字词语。
并用两个重点次造句。
第二课时课时目标1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。
2、理解父亲和老师的话中蕴涵的深刻道理。
3、抓住重点句子理解课文内容。
重点难点：懂得无论做什么事情或看什么问题，都应该实事求是。
教学过程：一、复习导入听写词语，抽查朗读课文片段。
二、自主阅读1、我是怎样画杨桃的？2、找出关键词，读一读，悟一悟。
3、我为什么会画成五角星？4、什么叫想当然？举例子来说。
集体备课《画杨桃》.doc
画杨桃知识目标：认识６个生字，会写１２个生字。
正确读写“叮嘱、审视”等词语。
情感目标：有感情的朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
能力目标：抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
重点难点：学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：实物杨桃、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、直接导入二、再读课文，复习词语。
１、自读课文，要求：读准字音，读通语句。
２、认读“叮嘱、审视”等词语。
教写“肃”三、品读课文过渡：图画课上什么事让老师的神情变得严肃了？1、请同学们接下来再默读文章2——12自然段，想一想。
2、学生回答后出示句子，品读：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”3、老师看了“我”的画，到我的座位上审视了一下讲桌上的杨桃。
“审视”是什么意思？“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”引导学生抓住感叹号品读感受朗读语气的坚定。
4、为什么“我”会把杨桃画成五角星的形状？学生说，课件随机出示。
出示父亲的话，理解“叮嘱”。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”（1）指名读“父亲”的话，谈谈自己的理解。
（注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长）（2）小结板书：是什么样，画什么样。
（3）我遵从父亲的教诲，出示句子：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
”指名读，体会到了什么？（4）出示杨桃，学生在自己座位上审视，你看到的杨桃是什么样子的？为什么同一个杨桃会看到不同的形状呢？5、正因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才让刚才嘲笑我的同学一个一个坐到我的座位上看，“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。
”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。
”指名学生说出自己的理解体会。
6、出示两组对话：“这幅画画得像不像？”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像！”“不……像。
《画杨桃》集体备课教学设计
莱阳市小学语文2014年暑期集体备课教学设计课题名称三年级上册第六单元“群文阅读”备课年段三上单元第六单元备课人张志娟学校莱阳市照旺庄中心小学课时 1课型群文阅读课单元训练点以小见大，读想结合教学内容岑森《画杨桃》寓言故事《神童的不幸》《被同伴驱逐的蝙蝠》教学目标1、边读边想，体会故事中所要表达的思想内容。
2、体会文章中的词句在表情达意方面的作用。
教学重点让学生通过读想结合从而会读会想，用科学的方法指导生活中出现的一系列问题。
教学难点体味句子，体味故事内涵。
教学方法学生感悟，讨论，读想结合学习方法讨论，提问，想象教学流程一、导入1、请同学们说一说本单元你最喜欢哪篇文章，它让你学到了什么？2、今天老师再给同学们推荐几个小故事，看看从中你又能有什么收获？二、通读三篇文章，初步感知。
1、下面请大家自读这三篇文章，力求把它们读准确，读通顺，遇到不会的字词可以借助工具书。
2、生读3、初步感知：读了这三个故事，你对哪个印象最深?你的小小收获是什么？三、解读文本思想内容：《画杨桃》1、出示文章最后一句话，读，问：父亲的教诲是什么？找出来读一读。
老师的教诲又是什么？你对他们的话是怎么理解的？（小组讨论）2、课件出示杨桃及横切图3、总结板书：看到是什么样的就画成什么样，不要想当然。
《神童的不幸》1、看到这个题目，我会思考：既然是神童，为什么会不幸？同学们有没有这样的疑问呢？那就让我们带着这样的疑问，默读课文，找出答案吧。
2、小组讨论3、板书：不注意后天培养，不注意接受新知识。
《被同伴驱逐的蝙蝠》1、默读课文，你想对蝙蝠说什么？2、小组讨论3、板书：不能墙头草两边倒，要诚实，坚定信仰。
四、联系实际：谈生活中的困惑1、找同学起来谈生活中遇到的困难或困惑，老师和同学畅所欲言，帮忙解决。
2、教师小结：用智慧启迪人生，用灵活的思维解决疑难，该是一件多么美妙的事情，希望同学们对于本单元的学习能有所感悟。
板书设计《画杨桃》：不要想当然。
三年级语文集体备课--《画杨桃》
《画杨桃》教学设计（三年级精读课文）
教
学
过
程
一、谈话揭题。
1、你们知道杨桃是什么样子的吗？
2、揭示课题。板书：画杨桃。
二、预习课文。
1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、提问：
（1）“我”是什么时候开始学画画的？
（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）
3、指名读父亲的话。
五、讲读第二段。
1、指名朗读第二段。
2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？
3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？
（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）
（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）
谁能用“要……不要”说一句话？
八、总结全文
1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
（2）前两句告诉了我们什么？
（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）
（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）
在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。
学习最后一个自然段，齐读。
《画杨桃》集体备课表(初稿)
语文学科集体备课教学设计方案
年级：二年级
主备人：第13 周
过
师
生
互三、再读感悟
1、快速读课文，找一找课
文那几个自然段写了“我”画杨
桃。
（1）指名读第二自然段说
说你体会出什么？（体会“我”的
一丝不苟）。
（2）抓住重点词语有
感情的读
2、为什么我能这样画画，
结合上文来谈一谈。
（引导学生
学习父亲的话）
3、我画的这样认真，自以
为画的很准确，当我把画交出去
的时候，同学们有什么反映？
（生说，读，表演，体会同学们
嘲笑的态度）借助朗读、表演这
种形式让学生更容易进入课文
的人物中，更容易体会人物的内
心世界
4、老师的态度怎样呢，默
读课文6——17自然段，找出老
师动作的词语（看、走、坐、审
视……）体会老师的态度与同学
们的截然不同
5、让我们一起来听听老师
是怎样说的。
（出示老师的话）
（1）指名读，老师说了几
句话。
快速朗读课文
指导学生抓住重
点词句来理解、体
会课文内容，提高
学生的阅读能力。
(精品教案)《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇)
（精品教案）《画杨桃》讲课稿模板（通用6篇）《画杨桃》讲课稿模板（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要预备好一份讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
我们该如何去写讲课稿呢？以下是小编整理的《画杨桃》讲课稿模板（通用6篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
这是人教版三下第三组的一篇精读课文，要紧说的是图画课上练习画杨桃时发生的情况。
“我”依照自个儿看到的，把杨桃画成像个五角星的模样，同学们觉得好笑，老师却经过这件事，启示同学们知道得了看咨询题或做情况的时候，别能凭空想象，要坚持科学的思想办法，一切从客观存在的实际动身，实事求是，别要轻下结论。
1．认识6个生字，会写12个生字，正确读写“嘱咐”等9个词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文中老师讲的那段话。
3．抓住重点词句，明白课文内容，知道得不管做啥事或看咨询题都应该实事求是。
1．直观教学法：揭题时，运用图片、多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离。
2．朗读体味法：本课的对话较多，适宜朗读。
经过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生明白人物的心里活动，体味人物的思想变化，并且对学生举行有效的语感训练。
3．培养学生良好的读书适应，让学生运用“读、找、想、品、写”的办法学习课文。
（一）揭题出示学生课前美术课杨桃的写生画，观赏引出课题。
（由于学生对杨桃并别十分熟悉，所以课前结合美术课对杨桃举行写生，一方面是对这种水果的熟悉，另一方面也了解杨桃在别同角度的模样，为学习、明白课文作铺垫。
）（二）初读课文，感知内容1．自由读课文，自觉标出小节号、生字、词语等。
2．指名读读得好或难以读好的段降，随机正音，指导学习生字。
（本课的生字并别多，别独立安排识字，在朗读中结合学习生字词。
）3．课文要紧说了啥事？“画杨桃”是哪部分？在书上标出。
（三）想象朗读，明白内容1．“我”是怎么样画杨桃的？在书上找出词语。
教师板书。
2．看了“我”的画，同学们有啥反应？分角XXX朗读课文。
画杨桃集体备课
《画杨桃》教学设计"第一课时教学目标：1. 认识6个生字，会写生字“肃”。
正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。
2.通过朗读课文学会概括课文的主要内容。
3.抓住重点词句，理解课文中爸爸说的那段话以及我实事求是的画杨桃。
教学重难点：1.难读难写字分析。
2.抓住重点词句，理解课文中爸爸说的那段话以及我实事求是的画杨桃。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，质疑课题。
1.师：同学们，你认识这种水果吗？（出示杨桃图片）2.今天咱们来学习一个关于“画杨桃”的故事。
齐读课题，介绍杨桃及作者。
师：读了课题，你从课题中想知道什么？（是谁画杨桃？画成什么样……）二、初读课文，整体感知。
师：让我们走进课文了解关于画杨桃的故事吧。
要求：用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语、句子多读几遍。
1．检查学习情况。
分段指名朗读课文，发现读错或难读的字词及时纠正。
2.出示词语：叮嘱、审视、半晌、教诲……师：这是课文中的生字，谁来读一读？a.读音提醒。
嘱zhǔ，晌shǎng他要是读对了，请同学们跟他大声读两遍。
b.字特点分析。
幅、福、副、富；悔和晦、诲。
结合练习幅副一（）画一（）眼镜一（）牌一（）地图悔诲后（）懊（） ( )过（）人不倦c.用摘杨桃游戏检查掌握词语情况。
d.书写指导。
“肃”字，写的时候可不容易，它的笔顺要特别注意啦！就是严肃的“肃”，请你跟我一起书空。
跟我读“sù”，严肃。
拿起你的笔在田字格中写两个，注意写字姿势。
三、再次朗读课文，概括课文主要内容。
师：同学们，通过生字的学习，相信你们读起课文来会更通顺、流利，有信心吗？要求：有感情读课文，思考：课文主要讲了什么事？（提示记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该________。
小学语文《画杨桃》教案
小学语文《画杨桃》教案小学语文《画杨桃》教案6篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学语文《画杨桃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《画杨桃》教案1教学目的要求：1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。
2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
用“严肃”、“熟悉”造句。
4.朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点难点：1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教学思路：为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。
通过指导预习，初读课文了解文章梗概。
通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。
通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。
通过第3课时的巩固练习，进一步对学生进行语文基本功训练。
教学时可采用从课文最后一段入手的方法。
先分析父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段话。
在读懂这段话的基础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。
教学用具：杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
教学时间：三课时。
课前预习：1.根据课题，初读课文，边读边思考：当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？2.划出文中的生字词，或联系上下文理解记忆。
3.熟读课文，解疑设疑。
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②学生说出作者把杨桃画成五角星的原因
③“我”为什么能够这样实事求是的画呢
（学生读父亲的话）
（2）小结：
我把杨桃画成五角星，不仅是因为“我”看的角度不同，还因为爸爸平时对“我”严格教育。
3.学习课文第11-18自然段
（1）学生默读第11-18自然段
④背诵这段话。
4.学习最后一个自然段。
学生齐读这句话。
讨论：（1）老师的饿话和父亲的话有哪些相似之处
（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用
（3）在生活中，当别人的看法，想法和我们的不同时，我们应当怎么做
学生自由畅谈，教师给予指导。
三、课堂小结
1.学生自由读课文。
2.学完这篇课文你有什么体会
当别人的看法，想法和自己的不同时，不要先认为别人错了，要看人教是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，实事求是。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们一定要牢记这个道理。
4、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
过程与方法：
学生自读自悟、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观
理解课文内容，懂得无论是做事还是看问题，都应该事实秋实的道理。
重点、难点
重点、抓住重点词语理解课文内容。
突破方法：一边读书，一边思考，勾画出重点语句，小组合作、探究，通过讨论使学生加深对课文内容的理解。
教学过程
一、新课 导入
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢今天我们继续学习课文。
二、逐段深入理解课文
1.学习课文第一自然段
（1）学生自由朗读
（2）你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中体会到了什么（是……就……不要）
（3）“想当然”怎样理解
2.学习课文第2-10自然段。
（1）指名读2-10自然段
讨论：我为什么把杨涛画成了五角星
讨论：①开始同学们认为这幅画画得怎样后来又有什么变化
②为什么会有这样的变化画出有关的语句读读。
③知道朗读，注意语气的变化。
④用上“因为……所以……”说一说同学们认识变化的原因。
（2）学生齐读老师说的那段话。
讨论：①老师的话里共有几句话
②举例说一说，你对“角度不同，样子不一”的理解
③什么叫“相信自己的眼睛”（看到什么，就是什么，不要受别人的影响）
难点：领悟课文中蕴含的道理论。
突破方法：引导学生抓住父亲和老师的话，集体讨论、合作，领悟其中的含义。教法与学法：
教法：导读法
学法：自悟、合作、探究法。
教学准备：课件
课时安排：?2课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文大意
2、学生自学生字、词。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍,交流识字方法。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思,你理解了哪些新词意思怎么理解的（交流）。
3、课文主要讲了一件什么事
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况
1、指读生字词。
2、自由读课文。
本文讲的是一件什么事
3、联系上下文理解词语
想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、作业
1.完成小练习册
2.你的生活中，有没有别人的想法、看法和自己的不同时的故事，说给大家听听（培优作业）
板书设计： 11画杨桃
父亲：是……就……
老师：角度不同 样子不一
要……不要…… 是……就……
我：一生受用
四、质疑
提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）
五、布置作业
l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
板书设计： 11 画杨桃
审 晌 肃
霍城县第一小学集体备课初稿设计
教案设计
议 课 记 录
第二课时
教学目标
理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
霍城县第一小学集体备课初稿设计
教案设计
议 课 记 录
今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃
（2）怎样画杨桃
（3）画杨桃的过程中发生了什么事
（4）作者为什么要写画杨桃这件事
二、初步感知，了解内容
??? 投影出示思考题：
霍城县第一小学集体备课初稿设计
学科
语文
年级
三年级
主备人
李燕燕
备课时间
2015年3月21日
教学内容
11 画杨桃
教案设计
议 课 记 录
教学目标：
1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。培养学生的说话能力。
2、正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、严肃、和颜悦色”等词语
3、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。