2019年黑龙江省教师招聘考试模拟卷一

2019年黑龙江省教师招聘考试模拟卷一

教育基础知识

一、单项选择题

1.有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（）的教学原则。

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

2.教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。

A.个别教学制

B.泰勒制

C.班级授课制

D.道尔顿制

3.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，这叫做（）

A.教育机智

B.管理能力

C.应变能力

D.注意力分配能力

4.王老师告诉陈浩妈妈，陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于什么（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.内部评价

D.个体内差异评价

5.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。

A.实验法

B.演示法

C.练习法

D.参观法

6.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是（）。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

7.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。

A.直接经验与间接经验相结合

B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展智力相结合

D.知识传授与思想品德教育相结合

8.在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。

A.注重学生基本技能的培养

B.教会学生掌握基础知识

C.注重发展学生的智力

D.注重多维目标的培养

9.A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说明A老师所出试卷（）高。

A.区分度

B.难度

C.信度

D.效度

10.张老师是高一2班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于（）。

A.班级自主管理

B.班级常规管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

11.校本研究的主体是（）。

A.学生

B.教材

C.教师

D.校长

12.学生具有向师性的特点，教师的言行、为人处世的态度等会对学生产生潜移默化的影响，这体现了教师作为（）角色的特点。

A.传道者

B.授业解惑者

C.示范者

D.管理者

13.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的（）特点提出来的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

14.教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

15.我国古代思想家王守仁曾指出：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。”他主要强调的是（）。

A.学习需要独立思考

B.知行合一才能真正掌握知识

C.教育应循序渐进

D.教育不应该抹杀儿童的天性

16.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明了在教育过程中应（）。

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

17.李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

18.王同学私自拿水果摊上的一只苹果，经同学揭发，被老师叫到了办公室，老师问答：“王同学，你私自拿了别人的东西，这已经是第几次了？”王同学低头回答说：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我也知道不对，就是有时忍不住、老师应该从（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

19.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视（）。

A.传授知识

B.培养能力

C.发展个性

D.养成品德

20.学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。

A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能

B.具有即时价值，但不具有延时价值

C.具有平均发展个体的功能

D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

21.课堂讨论是有助于学生思维进步，有利于丰富学生的知识、情感的教学过程。以下做法中（）有利于组织和引导课堂讨论。

A.估计学生在学习过程中可能遇到的困难

B.创设情趣，提出富有挑战性的、吸引学生的、有价值的问题