作文指导之思路要清晰
作文写作技巧之思路清晰
作文写作技巧之思路清晰作为一种常见的文体，作文在学校教育中占据着重要的地位。
无论是学习中的作文考试，还是以后的工作和生活中的各类写作需求，思路清晰是一项非常关键的技巧。
本文将探讨如何在作文写作中保持思路的清晰，并提供一些实用的技巧。
首先，要想让作文的思路清晰，我们需要在写作之前进行充分的规划和准备。
在动笔之前，我们可以先列出一个简单的大纲，包含文章的起承转合。
通过制定一个清晰的框架，我们能够更好地组织思维，将各个观点有机地串联起来，避免思路跳跃和杂乱无章的情况发生。
其次，要保持思路的清晰，我们需要遵循一个明确的逻辑结构。
作文通常包括引言、正文和结尾三个部分。
在引言中，我们可以用一个有吸引力的句子引起读者的兴趣，同时明确文章的主题。
接着，在正文部分，我们可以逐点展开论述，每个观点都要有足够的论据和例证支持。
同时，要注意段落之间的过渡和连接，使文章的逻辑层次清晰可见。
最后，在结尾部分，我们可以做一个简洁但有力的总结，并提出一些鼓舞人心的观点或建议。
除了上述的规划和逻辑结构，还有一些小技巧可以帮助我们保持思路的清晰。
首先，要有针对性地选择语言和词汇。
我们可以用简洁明了、具有表达力的词汇来阐述观点，而避免使用过于晦涩难懂的词汇。
其次，要注重语法和句法的正确性。
良好的语法和句法结构能够使观点表达更清晰，避免造成歧义或混淆。
此外，要有充分的联系词和过渡词的运用，使文章的段落和句子之间有机地衔接。
最后，要进行反复的修改和润色。
通过反复修改，我们可以找出文章中可能存在的问题，例如观点不清晰、逻辑不严密等，并进行及时的修正。
在写作过程中，我们也要时刻保持对文章整体的把握，避免走题或偏离主线。
一种有效的方法是在写作过程中不断回顾所写的内容，确保每段文字都紧密围绕主题展开，每个观点都与整体逻辑相协调。
如果发现自己走题了，可以及时调整，删减无关内容，保持文章的简练性和清晰性。
此外，有意识地增加思维的宽度和深度也是保持思路清晰的重要方面。
第四单元作文 思路要清晰 七年级语文上册人教版2024
审题指导
1.审命题形式。①“二三事”泛指零星、片段的事情，提示我们需抓住某几个片段去写， 所选事件要有代表性。②由“记人”“谁”可知，横线处应填入写作对象，且这个对象应是 具体的某个人物，如“爸爸”“老师”“同桌”等。当然，也可以在人物或称呼前加上 体现人物性格、爱好的词语，如“顽童爸爸”“宝藏老师”“‘牛人’同桌”等。
亮点赏析
②举例子，凸显人物形象。 作者通过列举多个具体的例 子，如课前演讲、作文标点、回 答问题、背诵语速等，深入细致 地展示了黄老师严谨的治学态度 。
③层次分明，重点突出。 用三个“他的……”作为段 首句，既概括出了黄老师的人物 特点，又使文章层次分明，重点 一目了然。
高分作文
每当看到黄老师在办公室沉思，我都会静静看上两三 秒，因为我知道，有这样的好老师是一件幸福的事， 要珍惜，更要向他学习。
亮点赏析
①开门见山，点明原因。 文章开篇便点明了“我”晚 回家的原因，既照应了标题，又 点明了“我”的烦恼，让读者迅 速明了写作内容。
高分作文
老妇人正在认真地打理一株看起来有些瘦弱的花苞。 时值春天，周围的花朵争相绽放，唯有它还紧闭花骨朵， 蜷缩在一起，不愿敞开，与周遭百花的艳丽形成鲜明的对 比。我不禁开口问道：“奶奶，都春天了，这花怎么还不 开啊？”老奶奶转过头，扶了扶老花镜，眯着眼朝我微微 笑道：“孩子啊，它的花期还没到，再等等，再等等它就 开了。”
审题指导
作文写作指导《思路要清晰》
邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了 往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管 他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握 着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员， 买了张我不喜欢的电影票……
电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能 专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就 算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了， 看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母， 眼睛有了层薄薄的雾。
看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有 尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有 些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室， 躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……
至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略 写。
(一)品文题，理思路
• 1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文
章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚 的原因或结果”。
• 2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，
交代清楚这件事的意义。
• 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自 己的事情来写。
义
精
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
神 第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主
义精神。
文章总的结构是：分分分总
列提纲
•①设计好整体结构； •②安排好详写略写； •③确定好写作顺序； •④简要概括出每个层次的意思。
写作实践
《这天，我回家晚了》
提示： 1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这
部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计
课题部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计课型写作授课对象初一学生授课教师目标确立依据：课标分析：一、课标对记叙文写作的要求：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.注重写作过程中收集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
3.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心、选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
二、课标分析：1.要有真情实感就要写自己的所见、所闻、所感。
2.列纲起草是使思路清晰地必要渠道。
3.围绕表达中心合理安排内容先后和详略，是要求作文必须中心明确，条理清晰，层次分明。
4.内容具体充实就需要文中有叙事，有细节。
教学内容分析：《思路要清晰》是新版语文七上第四次作文习作内容。
在一单元激发初一学生写作欲望、二单元学会记事、三单元学会写人之后，必要对文章结构有一整体规划，文章框架有一整体布局。
这样才能立足整体、满盘皆赢。
单元习作目标是循序渐进的，符合写作客观规律，符合学生认识规律。
而且《思路要清晰》是记叙文写作避不开的技法。
掌握它就掌握了记叙文章法。
文好的首要要素就是章法好。
学情分析：学生小学时有记事的基础，进入的初一已经有了三次作文训练，所以思路要清晰势在必行，而且这正是他们写作的需要和困惑，所以学生很感兴趣。
学习目标1．通过预习老师的导示资料，学会自我提炼提纲。
2．通过阅读、体会思路的概念。
3.通过阅读、品析明确使记叙文思路清晰的一种模式。
4．通过赏析、讨论明确分的部分拓展思路的角度。
5．通过写作、交流学会起草提纲。
6．通过小组分工、合作依据提纲成文。
评价任务：1．能主动完成预习作业，即自我提炼提纲。
2．课上能积极分析例文思路的特点，说出总分总的结构形式。
3．能够理解、识记老师展示的拓展思路的角度。
4．能够选填出例文拓展思路的角度。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作中思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、逻辑性强的写作思维。
3. 通过练习，提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容：1. 介绍思路清晰的概念及其在写作中的重要性。
2. 分析并讲解如何使写作思路清晰。
3. 练习题目及讲解。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
2. 案例分析法：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
3. 练习法：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含思路清晰的概念、重要性、练习题目等。
2. 优秀作文和病文示例。
3. 练习册或作文纸。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考写作中遇到的问题，引出思路清晰的重要性。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
3. 案例分析：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，互相交流、讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思路清晰在写作中的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解学生对思路清晰概念的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对如何使写作思路清晰的应用能力。
3. 作文作业：布置相关主题的作文作业，评估学生在实际写作中运用思路清晰的能力。
七、作业布置：1. 课后练习：要求学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固学习内容。
2. 作文作业：布置以“清晰思路”为主题的作文作业，让学生在实际写作中运用所学知识。
八、课程拓展：1. 邀请作家或写作讲师进行讲座，分享他们的写作经验和心得，让学生更深入地了解如何保持写作思路的清晰。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，提供实际写作平台，让学生在实践中提高写作能力。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的练习和作文作业，进行详细批改和评价，给予学生反馈和建议。
七上语文写作指导《思路要清晰》导学案教学设计教案
写作思路要清晰写作指导“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发.怎样:一步一步往前走,最后达到这条路的终点。
都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
”(叶圣陶)“思路的开展”，具体要求就是条理清楚,层次分明。
对于写文章而言,思路是文章的脉络。
一篇文章只有思路清晰，才能让读者明白你写了什么内容,表达了什么情感。
那么，怎样才能让作文思路清晰呢可以从以下方面人手:1.整体构思。
写作文既怕想一点写一点,硬拼在一起，又怕可写的材料很多，急于落笔，胡乱堆砌，写作时,首先要想清楚你要表达的中心是什么.再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
有些材料较重要，可以写入文中;有些材料并不典型，就要果断含弃。
不会选择,不舍得放弃,想到什么写什么,难免枝节过多，让人思维混乱。
如《纪念白求恩》一文,作者以“每一个中国共产党员都要学习这种精神”为主线，概括了白求恩不远万里来到中国的经历,高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神,最后对他的不幸逝世深表悼念之情,思路就显得非常清晰。
2.确定写作顺序。
写作文主要有时间、空间逻辑三种顺序。
要做到思路清晰。
就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。
(1)时间顺序。
如(植树的牧羊人),写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，就是按照“初遇——再见——最后——次见”牧羊人的时间顺序来写的。
(2)空间顺序，如写自己的学校，我们可以按从外到内的顺序先写校外,再写校门、操场、教学楼、图书馆等，这样写出的作文,让人看了就觉得在跟随作者有顺序地参观学校，而不是毫无头绪地跑来跑去。
(3)逻辑顺序。
如《纪念白求恩》,依次赞扬白求恩的国际主义精神.共产主义精神及对技术精益求精的精神,采用的就是逻辑顺序。
3.列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲一般包括三个方面:(1)安排好材料的顺序.先写什么后写什么,分几段,都要写清楚。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要点1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
写好一篇作文需要有一个清晰的思路和结构同时要注意语言的准确性和流畅性还要注重细节和观点的深度
写好一篇作文需要有一个清晰的思路和结构同时要注意语言的准确性和流畅性还要注重细节和观点的深度写作是人们交流思想的方式之一，也是我们在学校和工作中必不可少的一种技能。
要写好一篇作文，除了良好的语言表达能力，还需要有清晰的思路和结构，注重细节和观点的深度。
下面将分为三个方面来探讨如何写好一篇作文。
一、清晰的思路和结构首先，要写好一篇作文，必须有一个清晰的思路和结构。
写作前要明确文中要阐述的主题和中心思想，建立逻辑思维模型。
可以先列出草稿，看看所有要点是否涵盖。
而在写作过程中，要注意避免文字的语无伦次，尽可能地使文章框架更为明确、层次分明。
例如，如果你在写“读书”的话题，可以按照以下结构进行分析：1.阐明读书的重要性；2.分析读书的益处；3.举例说明阅读对个人成长的贡献。
二、语言的准确性和流畅性其次，一篇好的文章需要注重语言的准确性和流畅性。
在遣词造句时，要尽可能准确地表达自己的想法，使用恰当的词汇和语法结构。
同时，要注意使用多样性的词语，而不是反复使用同一个词汇，以便更好地吸引读者的注意力。
另外，在写作过程中，要尽可能地保持文章的连贯性和流畅性。
段落之间应该有合理的过渡，并尽可能避免长句和生僻的词汇。
三、注重细节和观点的深度最后，要写好一篇作文，还需要注重细节和观点的深度。
在文章中，我们应该注意描绘其细节，以便更好地传达我们想表达的主题。
另外，我们也应该尽可能地深化文章的思想内涵，阐述自己的观点。
只有深度分析和思考，才能使文章更有说服力。
例如，如果你在写“科技与教育”的话题，可以加入以下一些观点：1. 科技对教育有很大的帮助，使学习和教学更加便捷和多样化；2. 但同时也需要注意科技在教育中的合理运用，以免对学习有负面的影响；3. 传统的教育仍然具有不可替代性，学生应该注重培养基本素养和道德教育。
综上所述，要写好一篇作文，需要有清晰的思路和结构，注重语言的准确性和流畅性，同时也要注重细节和观点的深度。
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思 1913年
初遇牧羊人 牧羊人 （） 荒原 （）
战后。 再见牧羊人
牧羊人 （）
荒原 （）
1645年 最后一次见.
荒原 （）
1913年 初遇牧羊人
牧羊人 （ 在种树 ）
荒原 （ 荒凉 破败 ）
战后。 再见牧羊人
牧羊人 （仍在种树 ）
荒原 （已现生机 ）
1645年 最后一次见.
荒原 （生机勃勃
美丽家园 ）
• 围绕“他是一个热爱学习的学生”这一中心， • 从下面选择合适的材料，并说明理由。
•
明确中心：热爱学习
材料： • A.他放学之后总是先写作业。 • B.他上课认真听讲，认真记笔记。 • C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 • D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 • E.他经常参加学校组织的公益活动。 • F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从
大显身手
以《珍惜所拥有的
》为题，写一篇记叙
文。立意自定。不少于500字.
参看语文书84面提示。
请列出作文的提纲，然后作文。
课堂小结：
• 通过这节课的学习与探讨，我们懂得了写作时要 想做到思路清晰，必须围绕中心，取舍材料，确定顺 序，定好详略，并据此列一份提纲。
• 有了清晰的思路，有了列提纲的好习惯。就是为 同学们的作文插上了理想的翅膀，只要同学们勤于思 考，坚持训练，定会妙笔生花，写出优秀的文章。
• A.他放学之后总是先写作业。（略）
• G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详） • 归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从
课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
中心：热爱学习
逻
• B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
辑
顺
• A.他放学之后总是先写作业。（略）
序
• G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详 ）
2.探究：
从1920年开始，我每年几乎都去看 望牧羊人。表明我和牧羊人见面的次数 特别多，作者为什么只选取了这三次见 面和高原的变化呢？
三次见面 高原变化
材料
提
取
炼
舍
围绕中心
中心
选择材料
赞扬牧羊人的壮举和品质
3.梳理写作顺序：
（1）时间顺序
（2）依据文体和题材，确定写作顺序。时间顺序
如《植树的牧羊人》，空间顺序如以教室、操场、 寝室的 生活来展现学校生活的文章，逻辑顺序如 《纪念白求恩》。补：记叙文常用的线索有：时间、 地点、人物、实物、时间、情感（详见资料）
小试牛刀
• 以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？ 请列出作文的提纲。
• 明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。 • 取舍材料→选择那些事来写（二三件） • 定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或
略写。
• 确定顺序→时间或空间或逻辑。也可找一条明确的线索。 • 拟好提纲→参看语文书84面提示。
思路要清晰
思路清晰
思路清晰，就是在谋篇布局中做到 结构完整、层次分明，让读者明白文章 先说了什么，后说了什么，主要在说什 么。能清晰地表达作者的思想感情。
学习目标：
重温经典，探究让思路清 晰的方法。学会拟写简单的提纲。
一.重温经典 寻求方法
1.阅读《植树的牧羊人》梳 理其行文思路，填写下面的 示意图。
4.分析三次见面中，哪些详写？哪些略写？ 为什么？
思 1913年
初遇牧羊人 牧羊人
（ 在种树 ） 荒原
（ 荒凉 破败 ）
战后。 再见牧羊人
牧羊人 （仍在种树 ）
荒原 （已现生机 ）
1645年 最后一次见.
荒原 （生机勃勃
美丽家园 ）
详写
中心
略写
5.归纳总结:
确定顺序，定好详略
二.学以致用 实战演练
不让父母接送。
• G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
• 选定材料： • A.他放学之后总是先写作业。 • B.他上课认真听讲，认真记笔记。 • G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 • 思考：这三件事的 顺序和详略该怎样安排呢？
• 排列顺序 定好详略：
• B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）