《信箱》教学设计-智慧鸟信箱教学设计
2024年秋二年级语文下册课文417智慧鸟信箱教案苏教版
17 才智鸟信箱［教学目标］学问与技能1.会认8个生字，会写7个生字。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解小蝌蚪变成青蛙这一过程是生命周期的重要部分。
4.了解书信体写作的格式。
情感看法与价值观了解书信的形式，明白小蝌蚪从卵到青蛙的改变过程，培育酷爱动物，酷爱自然的情感。
［教学重难点］1.驾驭本课生字，并能正确书写。
2.理解青蛙从卵到青蛙的改变过程。
［教学课时］2课时第一课时一、导入播放关于小青蛙的动画视频。
师：同学们，这是什么动物？（青蛙）那么青蛙生活在哪里呢？青蛙小时候是什么样的呢？这节课我们一起来看看。
（板书课题：才智鸟信箱）师：小蝌蚪不知道自己的身体为什么会发生改变，所以，它确定给才智鸟写信，那么他会写些什么呢？（学生自由读课文，圈画生字，读准字音，读通句子）二、初读感悟1.圈画诞生字词，标出课文的自然段。
2.初读课文，你有哪些疑问？（1）才智鸟是什么鸟？（2）为什么说小蝌蚪是苦痛的。
（3）最终小蝌蚪的疑问解决了吗？3.读第一封信，将小蝌蚪的怀疑画出来。
4.带着你的怀疑，再读课文，试着自己找出答案。
（小蝌蚪的怀疑是：我的身体究竟出了什么问题？）5.有什么样的改变，指名说一说。
（头部起先肿起；尾巴正在渐渐消逝；身体好像正在发芽，长出一些惊奇的东西）三、学习生字1.出示生字卡，指名读生字。
2.出示课文重点词语，看谁能读得精确。
身ｓｈēｎ体ｔǐ体ｔǐ形ｘíｎɡ跳ｔｉàｏ跃ｙｕè呼ｈū吸ｘī逐ｚｈú渐ｊｉàｎ消ｘｉāｏ失ｓｈī生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ周ｚｈōｕ期ｑī3.指导生字。
池：左右结构，留意最终的“乚”要一笔写成。
运：留意“辶”为3笔写成。
其次课时一、复习导入1.上节课我们已经初步了解了小蝌蚪的苦恼，这节课我们接着来学习。
2.复习生字词，指名读，开小火车读。
3.那么才智鸟是怎样解答小蝌蚪的怀疑的呢？二、研读文本1.才智鸟是什么鸟？（是一种充溢才智很聪慧的鸟）2.小蝌蚪是怎样寻求帮助的？（给才智鸟写信）3.师：上节课我们知道了小蝌蚪的怀疑，那么才智鸟是如何回信的呢？（读才智鸟的回信）4.请你从原文中找出小蝌蚪变成青蛙的过程，用“——”画一画。
苏教小学语文二年级下册《 17 智慧鸟信箱》教案_2
课堂教学设计【执教内容】《17.智慧鸟信箱》第1课时【设计理念】多种形式激发学生识字写字的兴趣，养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技巧，能主动写好字。
引导学生在具体语境中对识字写字实行语用训练，注重识用结合，激发学生对语言文字的喜爱之情。
【教学目标】1.认读本课生字新词,理解新偏旁“彡”，能准确美观地书写“形”、“奇”。
2.准确地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
【教学重点】1.认读本课生字新词，能准确美观地书写“形”、“奇”。
2.初步了解课文内容。
【教学难点】1.引导学生读好长句子。
2.引导学生将“形”、“奇”书写准确美观。
【教学准备】课件小蝌蚪和智慧鸟图片田字格作业纸表扬信【教学设计】一、谈话激趣导入新课谈话引入：今天咱们这节课来读一读两个好朋友的写的信。
板书课题1.一起来读读课题。
2.质疑：读了课题你有什么问题想要问吗？二、初读课文读好词句1.听课文录音：下面咱们先来听听课文的录音，边听边思考大家刚才提出的问题。
2.自读课文,出示要求。
3.反馈，读词语。
（1）这些词语上生字的读音，谁能读好的，小朋友们先自己练一练。
谁来提醒大家读准哪个字音？（2）咱们二四班的小朋友个个都是火眼金睛，把每个字音都读得很准。
下面牛老师要提升难度了，去掉拼音还会读吗？（3）小朋友词语读得很好，生字识记一定也有方法。
池塘的池谁能有好办法记住它？咱们上学期学过的一个猜字谜(出示字谜)辨析“他、驰、池”，很据图片说说这是什么样的小池塘?（4）理解“周”字的演变。
给“周”组词。
4.读长句子。
（1）出示第一句话：我的身体正在发生着惊人的变化，头部开始肿起，尾巴正在逐渐消失，身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
指名试读——评议指名再读一读。
（2）出示第二句话：绝大部分动物在成长的过程中，仅仅单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。
——谁来读？这句话写出了小蝌蚪要变成（全新）的模样。
小朋友看，小蝌蚪变变变（点击），变成了青蛙，这就是它全新的模样。
苏教小学语文二年级下册《 17 智慧鸟信箱》教案_1
17、智慧鸟信箱教学目标：1.能理解本课生字词，掌握新偏旁“彡”，了解生字组成的词语。
2.准确、流利地朗读课文，读出文字背后蕴含的苦恼或安慰之情。
3.读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
4.学习写回信。
教学过程：一、复习导入：今天我们继续学习《智慧鸟信箱》通过上节课的学习，我们知道《智慧鸟信箱》写了谁和谁写信【小蝌蚪给智慧鸟写信，智慧鸟又回了一封信】二、精读课文：是呀，文中一共有两封信1．让我们先来读第一封信：（出示，指名读）（1）这是小蝌蚪写给智慧鸟的，你从小蝌蚪的信中读出了什么？【心情（疑惑、担心、紧张、痛苦……）经历的事（经历了什么事？）】2．活动一：为什么痛苦？用“——”画出相关句子；读给同桌听一听，并说说你的想法。
（1）我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。
【“应该”“不是很确定”前后矛盾、困惑，为自己是谁痛苦。
】板书：是谁（2）“我的身体正在发生着惊人的变化……”【担心、紧张，是不是生病了？为身体变化痛苦。
】板书：变化追问：到底起了什么变化？【引导提炼：a、头部b、尾巴c、身体。
注重到分号的作用。
】（3）“我的身体到底出了什么问题？”【痛苦、紧张，为身体出现的问题痛苦。
】板书：问题3．总结：一层层展开，小蝌蚪讲清了他正经历的身体变化和心理上的煎熬。
齐读第一封信。
3．教学第二封信通过刚才的交流，我们能够感受到蝌蚪是怀着一种怎样紧张、痛苦的心情写下了这封信，它多么期盼智慧鸟的回信。
等啊等，终于智慧鸟有信来了，小蝌蚪此时你是什么心情啊？【紧张、激动……】（1）那快打开信读一读吧。
默读，智慧鸟在信中说了什么？【安慰】怎样安慰？（1）不用担心，这是正常现象。
【板书：正常过渡】（2）“绝大部分动物……，而你……”句【板书：全新】A、哪些动物是单纯的体形变大？教学生字“形”B、而青蛙要变成全新的模样（出示不同时期的图片）谁能上来给它排排顺序？【引导排序】排序后，理解“生命周期”（从出生、长大到生下后代，而自己慢慢老去，甚至消亡，这就是一个周期，而新的生命开始它们的生命旅程）教学“周”（汉字演变）C、小蝌蚪慢慢长大，持续变化，最后变成了青蛙，这是一个全新的模样，无论身体式样还是脏器都有变化，可智慧鸟为什么仅仅介绍了腿和肺【从水中生物进化为陆生生物必备的两点，也是对应上文】是呀，说话、写文，说什么写什么都是要选择的。
苏教版二年级语文下册：17.智慧鸟信箱优质【教案】教学设计
17 智慧鸟信箱教学要求:1. 学会本课的生字；学会书信的格式2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
能用书信的正确故事书写简单书信。
重点难点1.书信的格式。
2.会分角色有感情的朗读课文。
3.词语积累：如：逐渐消失、慢慢变大、生命周期、正在发芽等。
教学课时：两课时课文详解全文包含两部分。
第一部分是：小蝌蚪给智慧鸟写的一封信。
小蝌蚪对自己的身体变化进行了描述，说出了自己的烦恼：“我的身体到底出了什么问题？”，从文中可以看出小蝌蚪的苦恼和无计可施。
第二部分是：智慧鸟给小蝌蚪的回信。
智慧鸟回答了小蝌蚪的问题，解决了小蝌蚪的烦恼，告诉了小蝌蚪“不用担心，这是正常现象。
”并且给小蝌蚪讲述了，小蝌蚪发育成熟成青蛙的自然过程。
小蝌蚪只是一个正常的精彩的生命周期的重要部分而已。
字词导读理解字词：1.惊人：指超出了人们的正常理解范围，让人吃惊。
2.肿起：突起，凸起。
3.逐渐消失：一天天的减少或缩小，最后没有了，不见了。
4.跳跃：两脚用力离开原地向上或向前跳。
5.生命周期：就是指一个生命的生老病死。
教学过程第一课时教学目标:1.会认“智、肿、题、程、纯、卵”等6个生字，会写“体、池、形、跃、周、运”等6个字。
2.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
3.掌握书信的基本格式，学会写书信。
把握书信的称呼。
4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教学准备：课件、投影教学过程：一、导入新课：师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
语文教案：《信箱》教学设计
《信箱》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《信箱》的内容，掌握其中的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的人和事，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层次意义的理解。
教学准备：1. 课文《信箱》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活中的信箱，了解信箱的作用。
2. 提问：你们知道信箱是怎么来的吗？信箱有什么作用？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《信箱》，注意生字词的读音和意思。
2. 学生互相讨论，解答生字词的问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词的意思和读音。
2. 对课文内容进行讲解，引导学生理解课文的深层次意义。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生表演课文中的情景，加深对课文内容的理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
教学反思：本节课通过引导学生关注生活中的信箱，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和课堂讲解环节，注重培养学生的自主学习能力和对文学作品的欣赏能力。
在课堂练习环节，通过造句和表演，加深学生对课文内容的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高教学效果。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生思考：除了信箱，我们生活中还有哪些类似的物品或现象？它们有什么作用？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
七、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，观察家中的信箱，了解家人的使用习惯。
2. 写一篇关于家人信箱的小短文，描述信箱的样子、家人的使用习惯以及自己对信箱的看法。
小学语文_智慧鸟信箱教学设计学情分析教材分析课后反思
17 《智慧鸟信箱》教学设计第一课时一、情境导入（播放鸟鸣声音乐）师：茂密的森林中住着一位待人友善、又总能帮助朋友们解决问题的智慧鸟。
她呀，是动物们的知心姐姐，每天都会收到陷入苦恼的动物们的来信，比如为身上斑点苦恼的瓢虫，为体重发愁的梁龙。
今天啊，智慧鸟又收到了一封新的来信。
同学们这封信是谁寄来的？生：小蝌蚪（经过预习单上的设计，学生们应可以答出这个问题。
）师：智慧鸟给小蝌蚪回信了吗？生：回了。
今天我们要学得这篇课文就是《智慧鸟信箱》此时教师板书课题（因为课题中无要求学生会写的生字，此处不要求孩子书空。
）师：让我们响亮、轻快齐读课题《智慧鸟信箱》。
生：齐读。
二、初读课文，解决生字词。
让老师来为大家读一读这两份信。
（教师进行配乐朗读，注意两封信的不同语气，一封要略显担心害怕，一封要读出令人感到宽慰的语气。
）师：老师读完了，下面轮到你了，请你大声朗读课文，并把课前预习时圈画的词语多读几遍。
生：自由朗读课文。
读好词语师：同学们读得真是认真，那这些词语肯定难不倒你！（以鼓励性的语言为主）请你来读第一组身体体形奇怪（读得既清楚又准确）谁来挑战第二组过程单纯模样此处模样需要反复教读，预设如下1：如果学生读得准确师：你把模mú这个多音字读得真准确，孩子你叫什么名字？请老师来教大家读（三遍）。
教师此时手持词卡进行展示。
2：如果学生读得并不准确师出示词卡，请你拼读。
如果此时学生还是读不准，需要教师示范读，多教几遍后（你真是进步飞速）转到情况一，请该生来进行教读。
教师此时手持词卡进行展示。
请大家来看第三组卵芽儿跳跃此处卵需要反复教读，预设如下1.如果学生读得准确。
师：你把这个卵luǎn 字读真准确，（此时教师手持词卡），卵是一个几拼音节。
生：三拼。
师：请你拼读。
请全体学生进行拼读。
2.如果学生读得不准确。
转到情况一，直接出示词卡进行教读。
此处芽儿也许会存在学生不会读儿话的情况，此处只需要教读。
师：最后一个请你读，①大声读②请你带着“跳跃”的动作读。
新苏教版二年级语文下册《文 17 智慧鸟信箱》教学设计_13
17.智慧鸟信箱教学目标：1、认真研读两封信的内容，理解信的内容，知道小蝌蚪因为变化而痛苦，弄清这些变化都是正常现象。
2、体会小蝌蚪写信时的心情及智慧鸟的热心。
3、借助于具体的语言环境理解“生命周期”的意思。
教学重点：弄清小蝌蚪的生命周期。
教学难点：理解生命周期的含义。
教学过程：一、复习回顾、整体感知：1、今天我们继续来学习第17课——学生齐读：智慧鸟信箱2、通过上节课的学习，我们知道了，这篇课文是由两封信组成的，一封是（生：小蝌蚪写给智慧鸟的求助信），另一封是（生：智慧鸟写给小蝌蚪的回信）。
3、蝌蚪为什么求助，智慧鸟又是怎么回答的。
你能填一填吗？小蝌蚪觉得自己的身体（），所以向智慧鸟求助，而智慧鸟告诉它这是（）。
板书：出了问题、正常现象4、同学们，小蝌蚪为什么觉得自己的身体出了问题？智慧鸟为什么又说是“正常现象”呢？打开语文书，读两封信。
（在板书“出了问题、正常现象”分别画“？”。
）二、细读文本，深入感知：（一）研读去信，体会“出了问题”1、讨论、出示：我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐渐消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
①你读出此时小蝌蚪的心情了吗？②那小蝌蚪为什么害怕、担心、痛苦？让学生结合生活谈肿、长出奇怪的东西；让学生结合蝌蚪尾巴的作用谈心理活动，体会紧张、害怕。
③练习朗读。
1、出示：“我的身体到底出了什么问题？”问：除了紧张、担心，还有什么心情？（焦急）为什么？3、擦去“出了问题”下的问号。
（三）研读来信，体会“正常现象”1、信寄出去以后，很快，智慧鸟就回信啦，我们一起打开信箱看一看，【ppt】听老师读。
【范读】听了智慧鸟的话，你那扑通扑通跳的心终于可以（放下了）【加上手势】因为智慧鸟说【出示“不用担心，这是正常现象。
”】这些变化都是？【指板书】2、身体发生了这么大的变化，为什么智慧鸟还说这是正常现象呢？让我们仔细读读这封回信，来研究研究。
【自由读】①为什么说蝌蚪的变化是正常的？（生1：向青蛙过渡）师：是的，你们的这些变化，都说明你们在慢慢地长大。
二年级语文下册《智慧鸟信箱》名师教案(苏教版)
《智慧鸟信箱》名师教案教学目标：1.认识8个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
教学重难点：1.会认会写7个字及有关词语。
2.增强爱动物、爱科学的意识。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课谈话导入。
智慧鸟是动物们的知心叔叔。
每天，智慧鸟都会收到陷入苦恼的动物们的来信，信中，动物们会提出五花八门的问题，这不，智慧鸟刚刚收到小蝌蚪的来信。
小蝌蚪有什么苦恼呢？智慧鸟能帮它解惑吗？板书，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③想一想，课文写了一个什么故事？3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：确定身体红肿消失奇怪问题池塘过程单纯体形跳跃虫卵周期好运3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：应。
6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
分段朗读，进行指导朗读。
1.出示第一封信：亲爱的智慧鸟：你好!我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。
我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐渐消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
我的身体到底出了什么问题？痛苦的小蝌蚪于池塘预设：读出小蝌蚪的困惑和痛苦。
2.出示第二封信：亲爱的痛苦的小蝌蚪：你好!不用担心，这是正常现象。
你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。
大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。
你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。
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《信箱》教学设计:智慧鸟信箱教学设计
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际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五．课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
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