九年级语文第一课
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎 样理解？
这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据 这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ？ “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别？
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”，前两者与后者相比， 褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春（qìn） 莽莽 （mǎng） 滔滔 （tāo） 妖娆 （yāo ráo） 折腰 （zhé） 稍逊 （xùn） 风骚 （sāo） 天骄 （jiāo） 红装素裹（guǒ） 成吉思汗（hán）
奔驰、驰名 （ zhé）折腰、折损
chí
松弛
折（ shé）折本
妖 ráo（娆） （ zhē ）折腾 jiǎo（侥）幸 不屈不 náo（挠）
这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千 里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟 余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银， 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝
语文版 九年级语文上册 第1课《白杨礼赞》(共36张PPT)
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
白 杨 树
想一想:
白杨树”不平凡”具体体现在哪几方面?
白杨树不平凡一
白杨树不平凡二
白杨树不平凡三，
读一读文中描写西北高原景色的语段， 说一说高原与白杨树有何内在联系？
生长环境：
雄 壮 伟 大
黄绿错综 无边无垠
(色彩)
坦荡如砥
(幅员) (地势)
——欲扬先抑 写法：
欲扬先抑，也叫先抑后扬，是指为
肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽 的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方 法。
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，
上下文形成对比，突出所写的对象，收到 出人意料的表达效果，同时使文章波澜起 伏，摇曳多姿。
后四句的句式有什么特点？
四个反问，构成排比。 第一个是肯定反问，后三个是否定反问。
参天耸立
倔强挺立 不折不挠
结语:
同学们,一篇优秀的散文,就如一幅 无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾 先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。 白杨在特定的历史时期被赋予了特定的 内涵。今天，你们都是祖国的小白杨， 愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮 成长。
再 见
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子 zhān 外壳 锤 ké chuí 炼 zǎi qiú dà i 主宰 suō 倦怠 虬枝 qí ná n 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 yí 旁逸斜出 dǐ n 无边无垠 yān 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡 2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ “礼赞”是崇敬和赞美的意思。
2016/12/1 桐城市黄岗初中：舒林 29
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
九年级语文第一课《沁园春.雪》笔记
《沁园春·雪》笔记一、课文背景《沁园春·雪》是九年级语文第一课，由著名文学家XXX创作。
该词以其优美的语言、深远的意境和独特的艺术风格，成为了中国现代文学的经典之作。
二、课文主题《沁园春·雪》以雪景为背景，通过对雪的生动描绘，表达了作者对大自然的热爱和对生活的独特感悟。
三、重点词汇和表达方式1. 重点词汇：包括“沁园春”、“雪”、“银装素裹”、“分外妖娆”等，这些词汇在词中起到了画龙点睛的作用，使得整首词更加生动形象。
2. 表达方式：作者运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，如“山舞银蛇”、“原驰蜡象”等，使得雪的描绘更加生动逼真。
四、课文结构《沁园春·雪》分为上下两阕。
上阕主要描绘雪景，下阕则抒发作者的情感和感悟。
这种结构使得整首词既有生动的描绘，又有深刻的思考。
五、精彩语句欣赏1. “北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”这句话以宏大的视角描绘了北国雪景的壮丽和广阔。
2. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”这句话运用了生动的比喻和拟人手法，形象地描绘了雪后的山川景色。
3. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”这句话以细腻的笔触描绘了雪后初晴的景色，给人以美的享受。
六、感悟与思考通过学习《沁园春·雪》，我们可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的独特感悟。
同时，我们也应该学会欣赏大自然的美，珍惜自然资源，保护环境。
此外，我们还应该学会在生活中发现美，感受生活的乐趣和真谛。
通过深入思考，我们可以更好地理解这首词的意境和主题。
七、个人笔记与心得在学习《沁园春·雪》的过程中，我深刻感受到了这首词的魅力和内涵。
作者通过生动的描绘和独特的艺术风格，展现了大自然的壮美和生活的美好。
在学习过程中，我不仅掌握了重点词汇和表达方式，还深入理解了课文的结构和主题。
通过欣赏精彩语句和思考感悟，我对这首词有了更深的理解和体会。
我相信在今后的学习和生活中，我会更加注重欣赏大自然的美和珍惜自然资源，同时也会更加热爱生活，发现生活中的美好和乐趣。
九年级语文上册(人教版 课件)：第1课 《沁园·雪》
1 沁园春·雪
词
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的 精妙语言。（重点）
部分来自《点拨》
成吉思hán ( 汗)
部分来自《点拨》
魔法记忆：记少余多法，义为少数民族首领时， 读hán，如可汗、大汗，除此之外读hàn。
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是 无边无际的意思。例句：2015年的第一场雪，让大 家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
部分来自《典中点》
3. 找出全词点明主旨的句子。 【答案】“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了 主旨。
品析上片诗词
部分来自《点拨》
1. 上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描 写了怎样的北国风光？ 【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写， “望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”； 互文） 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写 法上动静结合。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析：二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的
九年级上册第一课语文
九年级上册第一课语文《九年级上册第一课语文》“哎呀，这九年级的语文可真难啊！”我一边抱怨着一边翻开了九年级上册的语文课本。
记得那是一个阳光明媚的早晨，我背着书包走进教室，就听到同学们在叽叽喳喳地讨论着什么。
“你们说，九年级的语文会是什么样的呢？”“肯定很难吧，毕竟是毕业班了。
”我凑过去加入了他们的讨论。
这时，语文老师走了进来，教室里瞬间安静了下来。
老师微笑着看着我们说：“同学们，从今天起，我们就要开始学习九年级上册的语文啦，这可是很重要的一个阶段哦。
”我心里暗暗叫苦：完了完了，肯定很难。
第一节课，老师就带我们学习了第一课。
那篇课文里的文字仿佛都活了起来，在我眼前跳跃。
老师绘声绘色地讲解着，我也渐渐沉浸其中。
“嘿，你听懂了没？”同桌小声地问我。
“嗯，好像有点懂了。
”我回答道。
“同学们，你们看这里用的这个修辞手法，多巧妙啊！”老师指着课本说道。
“哇！”同学们都发出了惊叹声。
我也在心里感叹：原来语文这么有趣啊！在接下来的日子里，我们跟着老师一起在语文的世界里遨游。
每一篇课文都像是一扇通往新世界的门，让我看到了不一样的风景。
“这篇文章写得太好了，我都感动得要哭了！”我对同桌说道。
“哈哈，我也是。
”同桌笑着说。
有一次，老师让我们分组讨论一个问题。
我们小组的成员都积极地发表自己的看法，争得面红耳赤。
“哎呀，你说得不对！”“我觉得应该是这样的！”最后，还是在老师的引导下，我们才找到了正确的答案。
“哈哈，还是老师厉害！”我们都笑着说。
就这样，九年级上册的语文第一课，就像一把钥匙，打开了我对语文学习的新大门。
我不再觉得语文是枯燥无味的，而是充满了乐趣和挑战。
我也明白了，学习语文就像是一场冒险，只有勇敢地去探索，才能发现其中的宝藏。
我想说，九年级上册第一课语文，真的让我收获满满！它让我对语文有了更深的理解和热爱，也让我对未来的学习充满了信心。
这就是语文的魅力啊！。
第1课《沁园春 雪》课件++2022-2023学年部编版语文九年级上册
沁园春 雪
毛泽东 北国 风光，千里/冰封， 万里 雪飘 望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下，顿失/滔滔。 山舞/银蛇，原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。 须晴日，看/红装素裹， 分外/妖娆。
。
江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采; 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗， 只识弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物， 还看/今朝
沁园春 雪
仁寿县文宫镇板燕九年制学校 江红霞
毛泽东(1893~1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲 （今属韶山市）人。中国无产阶级革命家、政治家、 军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民 共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创 立者。同时，他又是一位伟大的诗人，他一生写下 了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇。他的诗词， 显示了博大的胸襟、豪迈的气魄和广阔的意境，读 之令人热血沸腾，精神奋发。代表作有《卜算子 咏 梅》《西江月井冈山》《沁园春 雪》等。
这一句在词中有何作用？
悟一悟
领会“竞”和“折腰”两词在文中的 表达效果。
议一议
“惜”字引领了下面哪些文字？品味 其包含的情感。
“惜”
“略输”、“稍逊”、“只识” “惜”中含褒，
意着作者的“志”，
“惜”中有贬， “惜”中寓
分析“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 这几句在诗中的作用。
这是本词的主旨句。“俱往矣”三字将历史一笔带过， 转向作者所处的时代。“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历 史作用。“风流人物”指的是当代无产阶级革命英雄和广 大的人民群众。今朝的“风流人物”不负历史使命，超越 历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空 前伟大的业绩。表现了作者作为无产阶级革命领袖创造空 前历史业绩的自信、自勉和抱负。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
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冯 延 巳
长 命 女 春 日 宴
·
户 迎 绿 不同的九年级
1、课程较快。重点放在字词、古诗、 课外阅读、文言文、作文上面。 2、课时计划。本学期结束九上及九 下一半课程。3月中旬结束所有课程 进入总复习。 3、综合评定。被定为c的不许上高 中。
•积累（背、默、抄、记）
字 趣
愁 断 肝 肠 无 人 来 。
山 高 路 远 没 口 信 ，
小 姐 等 到 月 斜 歪 。
天 长 夜 短 门 半 开 ，
秦观的回环诗
暮 赏
已
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微。
花
归 去 马 如 酒 飞
酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归 。
时 醒 微 力
句 趣
可以清心也 以清心也可 清心也可以 心也可以清 也可以清心
•顿悟（悟性、思考、灵感）
•创造（写作、读书）
学会积累
学会欣赏
学 会 写 作
规范字
《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》
一个年轻的笑 一股蕴藏的爱 一坛原封的酒 一个未完成的理想 一颗 正待燃烧的心
蕾
邹荻帆
一个年轻的笑 一股蕴藏的爱 一坛原封的酒 一个未完成的理想 一颗 正待燃烧的心
季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种 出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就 拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的 书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接 着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡 的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了 几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。 季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下， 脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经 过，季姬激动起来，就写了这篇《 季 姬 击 鸡 记》。
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力 》
音 趣
季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬 及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡， 鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎， 伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛， 季姬激，即记《季姬击鸡记》。（78字）
语文的魅力在于读和写。当你 静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖 啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷， 书中世界，洋洋大观，尽收眼底， 可观宇宙之大，可察品类之盛，可 神交于古人，可觅知音于今人，岂 不雅哉？岂不乐哉？
写可以畅叙幽情，写可以净化 心灵，升华理想，写可以感化同类， 启迪世人，写可以展露才华，获得 知音，写甚至可以写出百世之典范： “盖文章，经国之大业，不朽之盛 事”，当自己的文章能为老百姓做 点什么的时候，这就是“不朽之盛 事”！
丰富生命内蕴
我读小说是为了使自 己更悲观。我不想变成畜 生， 很大程度上要靠优美 小说保护我的人性， 使我 在衣食无忧一帆风顺中也 有机会心情黯淡、绝望、 眼泪汪汪。 一想起自己就 觉得比别人善良、敏感、 多情以及深沉。 这就是我 的阅读趣味。”
你表达了自己，你才获得生命
表达自我
岁三二一再绿春 岁愿愿愿拜酒日 长如妾郎陈一宴 相同身君三杯， 见梁长千愿歌 。上健岁：一 燕，， 遍 ， ，