小学音乐游子吟教学设计完整版
《游子吟》教学设计（通用15篇）
《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲。
2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．师生问好。
适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。
（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。
（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。
那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
小学音乐游子吟教案
小学音乐游子吟教案【篇一：游子吟音乐教案】《游子吟》教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
适当的做发声练习2、情境激趣。
（1）师：同学们，爱你们的妈妈吗?师：老师老师想问问同学们你们的妈妈每天都为你做了哪些事情呢？学生回答，师点评。
（2）师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
今天让我们一起来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】3、学生回答。
师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》二、吟读古诗，体验母子情。
（一）学习歌词。
①老师这有个诵读的视频，请大家一起听听。
②朗读古诗《游子吟》。
他们读的真好，视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。
”再次深情地朗诵《游子吟》。
（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲，歌词配乐。
（1）师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，有位作曲家也被打动了，他赋予了这首古诗新的生命，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
《游子吟》音乐教学设计
《游子吟》音乐教学设计〔通用6篇〕《游子吟》音乐教学设计1教学目标1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖〞这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
教学重点理解诗句“谁言寸草心，报得三春辉〞。
教学过程一、阅读图片，情感铺垫一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？〔学生反应，教师点评〕〔预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
3、这是一个好学上进的孩子。
师述：看到这样一幅动人的“母子图〞，你就会想怎样的一首诗？〔引出――《游子吟》、孟郊，唐朝诗人。
〕师述：孟郊――唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，屡次参加科举考试，可是屡次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。
这首诗就是孟郊当了县官之后，回忆往事，思绪万千时候写的。
下面我们就来欣赏这首古诗。
二、节奏朗读，引入情感出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。
〔用反复诵读的方式来激增学生的情感〕〔1〕请学生来朗诵。
游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
〔2〕让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？〔预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关心的感觉。
〕〔3〕带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样读出这样一种感情来。
三、理解诗意，挥发情感再读一读古诗，说说有哪些意思不明白的。
〔自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案〕〔1〕你认为在这首诗中，哪几句是比拟容易理解的？〔1―4句〕说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？〔2〕最后一句话最难以理解。
方法：①先来读一读。
②这句话描述的是什么？③再理解重点的词语：“意恐〞――心里担忧、害怕；“寸草心〞――小草，比喻儿女的心意；“三春晖〞――三月里春天温暖的太阳。
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化和音乐的魅力。
2. 培养学生对父母的爱和感恩之心。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 教学歌曲：《游子吟》2. 诗歌解析：孟郊的《游子吟》3. 音乐欣赏：中国传统音乐特色三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《游子吟》，理解诗歌的含义。
2. 难点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学准备1. 音频设备2. 投影仪3. 歌曲乐谱4. 诗歌文本五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放中国传统音乐，引导学生感受中国传统文化的魅力。
b. 教师简要介绍歌曲《游子吟》的背景和作者孟郊。
2. 诗歌学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，理解其含义。
b. 教师解析诗歌中的意象和情感，引导学生感受父母的爱。
3. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
c. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4. 歌曲练习（10分钟）a. 教师将学生分成小组，进行歌曲练习。
b. 教师选取小组进行演唱，给予评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
b. 学生分享自己的学习感受和心得。
六、课后作业1. 学生回家后，练习演唱歌曲《游子吟》，并尝试背诵诗歌。
2. 学生可以尝试创作一首以父母为主题的歌曲，下节课分享。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括朗读、演唱和练习。
2. 评价学生对诗歌和歌曲的理解和感悟。
3. 评价学生的创作能力和表现力。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨父母的爱和感恩之心在生活中的体现。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对于歌曲和诗歌的感受和理解。
3. 组织学生进行诗歌默写和歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学活动1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演游子和父母，通过表演来体验父母的爱和关怀。
人音版六年级下册音乐游子吟教学设计
4.课后辅导：加强对音乐基础较弱学生的课后辅导，帮助他们克服难点，提高音乐素养。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，发挥自己的主观能动性。他们分组讨论、合唱练习，不仅提高了团队协作能力，还加深了对歌曲情感的理解。看到学生们在讨论中各抒己见，我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在表达情感时还不够自信，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感培养。
在难点解析环节，我尽可能用简单明了的语言和丰富的教学手段帮助学生理解。通过示范、引导和比较，让学生们逐渐掌握了歌曲的旋律和节奏。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些难点依然存在。因此，我计划在接下来的课程中，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的音乐素养。
此外，在课堂总结时，我强调学生们将所学知识和感悟融入日常生活，学会欣赏音乐，感受爱。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，也认为这样的课程有助于提升自己的综合素质。
1.情感教育：加强对学生情感表达的培养，让他们更自信地表达自己对音乐的感悟。
2.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和感受《游子吟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们从自己的生活经验出发，思考父母对他们的爱，这样一来，学生们更容易与歌曲产生情感上的共鸣。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解还是比较到位的，但情感表达方面仍需加强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《游子吟》中的某个音乐元素是如何表达情感的。
游子吟音乐教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够学会《游子吟》这首古诗词歌曲的旋律和歌词。
- 学生能够理解歌曲背后的文化内涵，感受游子对家乡的思念之情。
2. 过程与方法目标：- 通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
- 通过音乐活动，提高学生的审美情趣和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到游子离家在外的不易，珍惜亲情，培养对家乡的热爱和思念之情。
- 培养学生尊重传统文化，传承民族音乐的精神。
二、教学内容1. 歌曲简介：《游子吟》是一首流传千古的唐诗，由唐代诗人孟郊所作。
歌曲以深情的旋律和真挚的歌词，表达了游子对家乡的深切思念。
2. 音乐分析：- 歌曲结构：歌曲为二段体结构，旋律优美，节奏舒缓。
- 歌词解析：歌词用朴实的语言表达了游子对家乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：- 教师通过讲述《游子吟》的创作背景和作者孟郊的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：- 歌曲教学：教师播放歌曲范唱，引导学生跟随旋律唱出歌词。
- 歌词学习：教师讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的情感表达。
3. 分组练习：- 学生分成小组，进行歌曲的分组练习，培养团队协作能力。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
4. 音乐表现：- 学生分组展示演唱，教师进行点评和指导。
- 引导学生通过肢体语言、表情等表现歌曲的情感。
5. 拓展活动：- 组织学生进行与《游子吟》相关的音乐创作活动，如即兴编曲、歌词创作等。
- 邀请学生分享自己家乡的风土人情，增强学生的文化认同感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和演唱表现。
2. 作品评价：对学生的音乐创作和表演作品进行评价，关注学生的创新能力和艺术表现。
3. 情感态度：通过学生的发言和活动表现，了解学生对家乡的热爱和思念之情。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。
2. 注重培养学生的音乐素养和审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
六年级音乐游子吟教案
六年级音乐游子吟教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
游子吟音乐教案
游子吟音乐教案游子吟教案音乐篇一：教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段DVD机、课件、电脑媒体等。
课时 1节歌曲简析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程一、组织教学1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）★学生完整视唱旋律。
三年级音乐教案游子吟
三年级音乐教案《游子吟》教学目标：1. 感受并体验中国古典诗词的韵味和情感。
2. 学会用音乐的方式表达对亲人的思念之情。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲背后的情感和意义。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 理解并表达出对亲人的思念之情。
教学准备：1. 教学录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词。
教学过程：第一节：引入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的歌曲，让学生分享自己最喜欢的歌曲。
2. 向学生介绍今天的歌曲《游子吟》，并简单讲解歌曲的背景和意义。
第二节：歌曲学习（15分钟）1. 分组进行歌曲学习，每组分配乐谱或歌词。
2. 教师引导学生逐句学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 学生相互交流学习心得，讨论如何更好地表达歌曲的情感。
1. 教师组织学生进行集体演练，纠正并指导学生的演唱。
2. 学生自主练习，加强对自己在演唱中的不足之处进行改进。
第四节：歌曲展示（5分钟）1. 学生分组进行演唱展示，其他学生进行评价和欣赏。
2. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
第五节：音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生进行音乐活动，例如集体合唱、分声部合唱等。
2. 学生自由发挥，创作自己的音乐作品，表达对亲人的思念之情。
教学延伸：1. 学生可以回家后向家人演唱《游子吟》，表达对家人的爱和思念。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于家人的歌曲，并与同学分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《游子吟》，学生能够感受到中国古典诗词的韵味和情感，并通过音乐的方式表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，教师应注重引导学生掌握正确的音准和节奏，鼓励学生积极参与音乐活动，发挥自己的创造力。
通过本节课的学习，学生能够增强音乐欣赏能力，培养合作精神，并对家人产生更深的感情。
第六节：音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他经典的中国古典诗词歌曲，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《游子吟》这首歌曲，感受母亲的爱，培养学生的感恩之心。
2. 使学生能够用正确的呼吸方法，自然流畅地演唱歌曲。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 学会《游子吟》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
五、教学过程1. 导入：以一个有关母爱的小故事或歌曲导入，引起学生的共鸣，激发他们对音乐的兴趣。
2. 教授：a. 向学生介绍《游子吟》这首歌曲的背景和意义。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和歌词。
c. 分组练习，让学生相互交流和指导。
d. 指导学生用正确的呼吸方法演唱歌曲。
3. 练习：a. 让学生单独练习，重点关注音准和节奏的把握。
b. 集体练习，检查学生的演唱效果。
4. 展示：a. 让学生在班级或音乐课上展示他们的演唱。
b. 鼓励学生自由发挥，表达自己对母爱的理解。
5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调感恩母亲的重要性。
布置课后作业，要求学生回家向母亲表达感谢之情。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用示范法，让学生通过模仿教师的演唱，更好地掌握歌曲技巧。
3. 运用情感教学法，引导学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
七、教学内容1. 歌曲《游子吟》的歌词和旋律。
2. 正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 歌曲的情感表达技巧。
八、教学评价1. 学生对歌曲《游子吟》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法的熟练程度。
3. 学生对歌曲情感表达的自然度和准确性。
九、教学延伸1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的演唱才华。
2. 让学生尝试创作关于母爱的歌曲，培养他们的创作能力。
3. 开展家庭音乐会，让学生与家人共同分享音乐的美好。
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小学音乐游子吟教学设
计
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2.朗诵古诗
师：母亲为了我们的学习和生活，付出了艰辛的劳动，是多么伟大，多么可亲可敬啊！好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！
三.感官联动——演唱诗歌1.聆听歌曲
师：看来大家都被这首古诗深深地打动了，被打
动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。
其中有
一位作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律，
使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心
来听一听。
师：从吟诵到吟唱，歌曲的情绪有什么变化？
师:请同学们听一听,跟随音乐旋律画出旋律线
条。
2.学唱歌曲
师：这些线条就是这首歌曲的旋律线，接下来跟
着钢琴哼唱一下歌曲旋律，注意哼唱时嘴巴微闭，
轻声哼唱，注意演唱时的坐姿。
师：真不错！这次我们改用“lu”来演唱，在演
唱中注意均匀用气。
师：下面跟着老师一起学唱一下这首歌曲，老师
唱一句，你们跟着老师唱一句。
师：同学们注意“密密缝”上的波音记号的演
唱。
1.聆听歌曲
生:歌曲旋律优
美抒情
学生根据音乐
旋律画出旋律
线条。
2.学唱歌曲
首先学生跟
着老师一起逐
步学唱歌曲。
其次分组为
歌曲设计力度
变化，引导学
生得出这首歌
曲的力度为
“前弱后
强”。
最后分组演
唱歌曲。
通过聆
听让学生初
步感受音乐
旋律，保留
了学生对于
歌曲的完整
理解；画旋
律线条可以
更直观的感
受歌曲旋律
的高低；跟
师模唱，目
的让学生记
忆旋律，自
然的完成从
哼唱歌曲到
听唱歌曲的
过渡；通过
对于歌曲强
弱的设计，。