05第五章 切分音、连音符、四度音程及其视唱
四度音程视唱教案
四度音程视唱教案教案标题：四度音程视唱教案教案目标：1. 学生能够理解和识别四度音程的音高关系。
2. 学生能够准确地视唱四度音程的音程关系。
3. 学生能够通过视唱四度音程来提高音准和音高辨别能力。
教学资源：1. 钢琴或其他乐器。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 音乐符号和音程示意图。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释什么是四度音程：四度音程是指两个音之间相隔四个音符的音程关系。
2. 通过示意图或钢琴演示，让学生听一些具有四度音程的音乐片段，让他们感受四度音程的音高关系。
探究（15分钟）：1. 在黑板或白板上绘制一个简单的音程示意图，标注两个音之间的音程关系。
2. 以C大调为例，让学生根据示意图上的音程关系唱出四度音程的音程。
3. 引导学生观察四度音程的特点，例如音程上升时两个音之间的关系，音程下降时两个音之间的关系。
4. 让学生自己找出其他调式中的四度音程，并进行视唱练习。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个调式，创作一个简短的旋律，其中包括多个四度音程。
2. 每个小组轮流演唱自己的旋律，并让其他小组尝试听出其中的四度音程。
3. 教师可以给予学生一些建议和指导，帮助他们改进演唱和辨别四度音程的能力。
巩固（10分钟）：1. 给学生分发一些简单的视唱练习题，要求他们准确地唱出其中的四度音程。
2. 教师逐个点评学生的表现，并给予肯定和建议。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生在日常生活中注意观察和辨别四度音程的出现，例如在歌曲中或者其他环境中。
2. 鼓励学生继续练习视唱技巧，以提高音准和音高辨别能力。
教学反思：1. 教师需要确保教学过程中的示意图和示范音程是准确的，以避免给学生带来错误的理解。
2. 教师可以根据学生的实际情况调整教学内容的难易程度，以确保每个学生都能够参与和理解。
3. 教师应该鼓励学生积极参与互动，并提供及时的反馈和指导，以帮助他们不断提高视唱技巧。
这个教案旨在通过视唱四度音程来帮助学生理解和掌握音程的概念，并提高他们的音准和音高辨别能力。
高中音乐(选择性必修6)《视唱练耳》电子课本
复杂拍子和变换拍子
了解复杂拍子和变换拍子的概念，掌握它们在视唱中的运用，能够 准确地表现出不同拍子带来的节奏变化。
04
练耳训练与实践
单音听辨训练
训练目标
通过单音听辨训练，使学生能够准确地辨别不同音高和音色的单 音。
训练方法
中国民族民间音乐
聆听各民族的音乐作品，了解不 同民族的音乐风格和文化背景， 感受中华文化的博大精深。
世界民族民间音乐
欣赏世界各地的民族民间音乐， 拓展音乐视野，领略世界文化的 多样性。
经典音乐作品欣赏
1 2
西方古典音乐史上的经典作品
聆听贝多芬、莫扎特等大师的经典作品，感受西 方古典音乐的深厚底蕴和永恒魅力。
高中音乐（选择性必修6） 《视唱练耳》电子课本
汇报人：XX
20XX-01-22
目录
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 视唱技巧与方法 • 练耳训练与实践 • 音乐作品分析与欣赏 • 学生自我评价与提高策略
01
课程介绍与教学目标
《视唱练耳》课程简介
课程性质
《视唱练耳》是高中音乐课程的 重要组成部分，旨在通过系统的 听觉训练和视唱实践，提高学生
训练建议
从基础音程（如纯一度、大二度等）开始训练，逐渐扩展到复杂音程 ；注重培养学生的和声听觉能力和分析能力。
和弦听辨训练
训练目标
通过和弦听辨训练，使学生能够准确地辨别不同和弦的音响效果。
训练方法
教师弹奏不同的和弦，学生聆听后分析并指出和弦的名称和构成音。
训练建议
从基础和弦（如大三和弦、小三和弦等）开始训练，逐渐扩展到复杂和弦；注重培养学生 的和声听觉能力、分析能力和记忆能力。同时，可以结合音乐作品进行实践应用，让学生 在实际的音乐作品中感受和理解和弦的运用。
音程—音程的识别与转位(乐理与视唱课件)
口诀：一四五八音程纯，二三六七大小分。 一四五八无大小，二三六七没有纯。
度数 性质
一度 二度 三度 四度 纯 大小大小 纯
五度 纯
六度 七度 大小大小
八度 纯
[音程的名称和标记]
[音程的名称和标记]
[音程的名称和标记]
第2单元 音程的分 类
[音程的识别与转位]
旋律音程 和声音程 从演奏方式上来看，音程可分为旋律音程与和声音程两种。
[音程的分类]
音程的分类四
协和音程 不协和音程 按照和声音程在听觉所产生的印象，音程可分为协和音
程、不协和音程的两大类。两个音振动比例简单就协和，振 动比例复杂就不协和。
不同的协和程度形成了不同的紧张度，是多声部音乐中和 声的功能性与推动力的表现。
[音程的分类]
协和音程
听起来悦耳、融合的音程，叫协和音程。协和音程可分为 三种： 1.极完全协和音程
[音程的分类]
单音程 复音程 度数是判断单音程和复音程的唯一标准。八度之内的音程，
称为单音程；超过八度的音程，称为复音程。
[音程的分类]
音程的分类三
自然音程 变化音程 1.自然音程：纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度
音程。 2.变化音程：增四度和减五度音程之外的一切增、减音程
和倍增、倍减音程，都叫做变化音程。
极完全协和音程和完全协和音程由于过分协和，听起来空、 单薄、和声效果差，在多声部音乐中只能适当应用，而不完全 协和音程的声音则较为丰满、和谐，在多声部音乐中常用。
第3单元 音程的转位
[音程的转位]
音程转位
将音程的冠音和根音相互颠倒位置，这种转换叫做音 程转位。转位前的音程叫做原位音程，转位后的音程叫做 转位音程。转位时既可移动根音或冠音，也可将根音与冠 音同时移动。
乐理与视唱练耳第五章
思考与练习
20. 将下列音程转位并写出转位前后的音程名称。
21. 写出与下列音程度数相同的等音程。
知识点
22. 写出与下列变化音程等音程的自然音程，并写出变化音程与自然音 程的名称。
四、基本音程
由基本音级构成的音程叫作基本音程。基本音程从 纯一度到纯八度共十四种，基本音程构成见表5-1。
第二节 自然音程、变化音程、等音程及音程的扩大与缩小
01
自然音程
02
变化音程
03等音程04 Nhomakorabea音程的扩大与缩小
一、自然音程
自然音程是指纯音程、大音程、小音程、增四度音程和减五度音程。
一、自然音程
思考与练习
6. 协和音程包括哪些类型？不协和音程包括哪些类型？
7. 依次写出下列和声音程的具体名称。
知识点
8. 分别以 c 与 ♯d 为根音，写出与其构成大二度、增二度、减三度、 小 三度、大三度、纯五度、小六度、大六度、纯八度的各音级。
思考与练习
9. 分别以 ♯c 与b为冠音，写出与其构成小二度、大二度、纯四度、增
（2）名称相同（改变结构）
四、音程的扩大与缩小
1 音程的扩大
（1）升高冠音
（2）降低根音
四、音程的扩大与缩小
1 音程的扩大
（3）同时升高冠音与降低根音
四、音程的扩大与缩小
2 音程的缩小
（1）降低冠音
（2）升高根音
四、音程的扩大与缩小
2 音程的缩小
（3）同时降低冠音与升高根音
第三节 单音程与复音程
由于减一度是不存在的，因此增八度转位后为减八度，而不是减一度。
切分节奏切分音(教案)
2.注重理论知识与实践操作的相结合，让学生在实际操作中掌握知识点；
3.针对学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法；
4.多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心，让他们在音乐学习中不断成长。
突破方法：鼓励学生尝试在不同拍号、不同风格的乐曲中运用切分节奏，培养学生的创新思维。
（4）团队协作能力：在集体演奏中，如何协调切分节奏与其他节奏的关系，提高团队协作能力。
突破方法：组织学生进行分组练习，通过互相配合，培养团队协作意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《切分节奏切分音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，是否注意过有些节奏让人感觉特别有弹性，似乎打破了常规的强弱规律？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索切分节奏与切分音的奥秘。
本节课的核心素养目标为：
1.提高学生对音乐节奏的感知与辨识能力，培养其音乐审美素养；
2.增强学生对切分音的演奏技巧，提升音乐表现力；
3.培养学生合作意识，通过集体演奏提高团队协作能力；
4.激发学生创新思维，鼓励其在创作中运用切分节奏，培养音乐创作素养；
5.培养学生主动探究音乐知识的能力，形成自主学习、终身学习的习惯。
切分节奏切分音（教案）
一、教学内容
本节课选自音乐教材《音乐理论基础》第五章第三节——《切分节奏切分音》。教学内容主要包括：
1.了解切分节奏的定义及特点；
2.学习切分音的识别与演奏；
3.掌握切分节奏在乐曲中的运用；
4.分析不同类型的切分节奏及其变化；
知识与技能 切分音(一)-人音版四年级音乐下册教案
知识与技能切分音（一）-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.了解切分音的概念和意义；2.熟悉人体声音发声原理；3.学习切分音的方法和技巧；4.提高学生的音乐欣赏能力和表现技巧。
教学内容切分音（一）-人音版四年级音乐下册教案1. 切分音的概念和意义切分音是指把一个长音符分成若干个短音符，以便更好地表现音乐的节奏和韵律感。
切分音不仅可以让音乐更加动感和饱满，同时也是表现音乐情感和情境的重要手段之一。
2. 人体声音发声原理人体声音发声原理是指人们通过气流通道和声带等器官发出声音的过程。
它包括声带运动、呼吸肌肉的协调以及气流的流动等多个环节。
在发声过程中，声带受到气流的振动，产生音波，通过空气传导至听觉系统，形成了声音。
3. 切分音的方法和技巧切分音的方法和技巧包括：•准确把握音乐的节奏和韵律感，分析音乐中的长音符和短音符；•运用适当的节奏形式和强弱变化，强调切分音的特点和意义；•注重声音的清晰度和韵律感，逐步提高唱歌的表现力和表达能力。
4. 学生的音乐欣赏能力和表现技巧学生的音乐欣赏能力和表现技巧会随着切分音的学习逐渐提高。
他们将能够更好地听懂音乐中的韵律和情感，理解音乐中的节奏变化和音乐构成。
同时，他们还能通过手部、口部等肢体语言，更加生动地表现音乐中的情节和情感。
教学步骤第一步：导入通过课前的图片展示，引导学生了解切分音的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解人体声音发声原理通过讲解人体声音发声原理，让学生了解人体声音产生的过程，引导学生了解唱歌的基本技巧和要点。
第三步：讲解切分音的方法和技巧通过实际唱歌演示，让学生了解切分音的方法和技巧，指导学生如何运用适当的节奏形式和强弱变化，使切分音更加饱满、动感。
第四步：练习切分音分别介绍单节奏、双节奏、三节奏的切分音方法和演唱技巧，逐渐训练学生的音乐感知和音乐表现技巧。
第五步：逐个练唱教师单独带领全班进行集体唱练，逐个练唱，商讨唱法，提高表现力和表达能力。
【最新】人教版小学音乐四年级下册(简谱)：音乐知识 切分节奏 切分音
活动5【活动】切分音的运用
通过对切分音的学习，是学生能够掌握切分音，分辨切分音，并能运用到实际音乐中来，能够创编出简单的切分节奏，找出带有切分节奏的乐曲，或者带有切分节奏的歌曲，并能表演给大家听。
活动6【作业】创编
创编一条带有切分音的节奏，并为其填上唱名，成为一段带有切分节奏的旋律。
【最新】人教版小学音乐四年级下册（简谱）：音乐知识 切分节奏 切分音
编 辑：__________________
时 间：__________________源自音乐知识 切分节奏 切分音
【教学目标】
1．让学生了解、掌握什么是切分音。
2．在掌握什么是切分音的基础上，让学生掌握切分节奏各种类型。
3．通过不同的音乐感受，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分音和切分节奏。
活动3【活动】节奏练习
按照书本上给的带有切分节奏的谱例进行练习。
（本环节中，首先要帮助学生去分析切分节奏出现在乐谱的哪个小节中，并且带领学生在乐谱上表示节奏线以分辨每个音符的长短如何掌握。然后可以让学生自行读节奏的练习，教师在检查后进行必要的纠正改错，加深印象。）
活动4【活动】听辨听记练习
（1）节奏模仿练习：教师拍打节奏，学生模仿
（这一环节中，重点是要复习一些附点音符节奏写法以及读法，因为学生刚接触视唱练耳课程，对于一些音符还不是特别熟悉，所以要复习加深印象，为本课新节奏的学习打好基础）
活动2【活动】引出本课主题，学习切分音、切分节奏
先说明什么是切分音，再说明切分节奏的定义。然后由实际的谱例演示切分节奏中各个音符长短是如何组成的，具体说明切分节奏的意义，让学生了解切分节奏强弱的变化。再带领学生进行视唱练习。并且分析各种常用的切分节奏形式，让学生了解各种切分节奏是由哪些音符组成的。
读谱与视唱课件
第二节 听音练习 第三节 节奏练习
第四节 视唱练习
第一节 附点音符、连线、弱起小节 一、附点音符
听音练习 节奏练习
视唱练习
• 第一节 切分音 连音 三十二分音符 Nhomakorabea附点十六分音符
一、切 分 音 • 一般来说无论是哪一种类型的节拍，其强弱的规律都是强拍在前，
弱拍在后。但是由于音乐作品的需要，这种强弱的规律被打破了， 这种打破节拍固有强弱规律的特殊节奏型就叫切分音节奏型。
• 例如：
• 第一节 切分音 连音 三十二分音符 附点十六分音符
二、连 音
• 例如：
听音练习 节奏练习
视唱练习
五线谱视唱音高练习
第一节 音 程
一、自然音程 二、变化音程 三、旋律音程 四、和声音程 五、变化音
听音练习
视唱练习
一、什么是调式？
调式就是按照一定的关系组合在一起，并以一个音作为核心（主音）形 成稳定与不稳定的关系组成的体系叫调式。
音乐是由物体的振动而产生声波而 存在的，它在时间中展现，通过人类的 听觉器官而引起的各种情绪反应和情感 体验的一种艺术门类，它是一种意识形 态，更是一种情感的语言。
第一节 音 的 高 低
一、简谱音符的高低
第一节 音 的 高 低
一、简谱音符的高低
第一节 音 的 高 低
二、五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
视唱练习部分
第一节 音的长短
一、简谱音符的长短
第一节 音的长短 二、五线谱音符的长短
节奏练习
第一节 音 的 强 弱
一、拍 子
1、单拍子 例如： 2、复拍子 例如： 3、变拍子
第一节 音 的 强 弱
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第二节 连音符
一、连音符的概念 二、将基本音符做特殊划分 三、将附点音符做特殊划分
一、连音符的概念 将一个基本音符或附点音符分成基本划分所 无法划分的等份，从而构成一种特殊的音符 划分形式，这种以特殊形式划分出的音符称 为连音符。连音符是一种不规则的节奏。 连音符种类繁多，其中最常见的是三连音。
基础乐理与视唱
讲 解 王 健
第五章 切分音、连音符、四 度音程及其视唱
第一节
切分音 第二节 连音符 第三节 四度音程 第四节 四度音音、连音符、四 度音程及其视唱
第一节
切分音 第二节 连音符 第三节 四度音程 第四节 四度音程与切分音、连音符 视唱
第四节 四度音程与切分音、连音符视唱
一、 四 度 音 程 基 本 练 习
二、 切 分 音 与 三 连 音 练 习
三、四度音程与切分音、三连音综合练习
第一节 切分音
一、强位与弱位 二、切分音 三、改变拍子或音的强弱关系的其他形态
三、改变拍子或音的强弱关系的其他形态
第五章 切分音、连音符、四 度音程及其视唱
第一节
切分音 第二节 连音符 第三节 四度音程 第四节 四度音程与切分音、连音符 视唱
第二节 连音符
一、连音符的概念 二、将基本音符做特殊划分 三、将附点音符做特殊划分
切分音 第二节 连音符 第三节 四度音程 第四节 四度音程与切分音、连音符 视唱
第三节 四度音程
在基本音级构成的音程中，有纯四度和增四 度两种音程类型。
第五章 切分音、连音符、四 度音程及其视唱
第一节
切分音 第二节 连音符 第三节 四度音程 第四节 四度音程与切分音、连音符 视唱
第二节 连音符
一、连音符的概念 二、将基本音符做特殊划分 三、将附点音符做特殊划分
二、将基本音符做特殊划分
第二节 连音符
一、连音符的概念 二、将基本音符做特殊划分 三、将附点音符做特殊划分
三、将附点音符做特殊划分
第五章 切分音、连音符、四 度音程及其视唱
第一节
第一节 切分音
一、强位与弱位 二、切分音 三、改变拍子或音的强弱关系的其他形态
第一节 切分音
一、强位与弱位 二、切分音 三、改变拍子或音的强弱关系的其他形态
一、强位与弱位
第一节 切分音
一、强位与弱位 二、切分音 三、改变拍子或音的强弱关系的其他形态
二、切分音
从音的弱拍或弱位开始，把下一音的强拍或强 位持续在内的相同音高的音，叫做切分音。 含有切分音的节奏，叫做切分节奏。图5-2 常用的切分音形态见例5-1、5-2、5-3。